任务工单活页教材
工单课堂在《PHP动态网站建设》课程中的实践与应用
工单课堂在《PHP动态网站建设》课程中的实践与应用程雅琼，赵治斌，冯黎（兰州职业技术学院电子信息工程系，甘肃兰州730070）摘要：以适应“互联网+职业教育”模式为宗旨，以推动高职人才培养方式改革为目的，结合高职学生认知规律和历年教改经验，采用以“工单课堂”平台为主体的工单制教学模式，践行职业岗位向导的工单制教学模式，以学生为主体，定制工单链，层次化培养，真正做到“做中学，做中教”，充分培养学生的职业素养。
关键词：工单制；工单课堂；层次化培养；职业教育中图分类号：TP311.1文献标识码：A文章编号：1009-3044(2021)10-0105-02开放科学（资源服务）标识码（OSID）：根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作指导意见》《国家职业教育改革实施方案》的指导，职业院校的职业教育与普通教育是两个不同的领域。
职业教育更加突出的是培养职业素养和技术才能，要求充分培养学生的职业性。
在当下的高职教育中，最大的难点是如何体现教育内容的职业性，如何将实际教学与企业真实项目顺利接轨，以及如何将教学过程、产业需求、课程内容与职业标准无缝对接。
目前工科类的高职教育的主要解决方法是项目化教学法，以完成项目为目标，通过项目的实践过程，掌握课程知识，这种方法以学生为主体，提高了学生自主探究精神。
但是当前的项目化教学模式存在任课教师选择资源的迷茫性，以及职业导向的不确定性，而“工单课堂教学”理念，对标“三教改革”，大幅提升课堂有效学习率，给教师减负，为“双高”建设助力。
1“工单课堂”教学理念工单课程与联盟的200多所院校和企业围绕专业定位和人才培养的目标，进行岗位工作任务梳理和工单资源开发，将各类企业真实项目聚合形成专业工单库，最终基于PTOC模式进行专业课程体系设计，通过工单序列化组织课程内容，由于与企业实际需求对接，完全可以成为教材的替代品。
工单课堂的特色教学理念有以下几点：1）对接企业岗位人才需求，以企业真实工单项目为基础，重构教学任务，可以构建“岗位-任务-工单-课程”（PTOC）工单序列化课程体系。
windows服务器配置与管理课程在“工单课堂”平台的教学实施—信息化教学平台案例应用
windows服务器配置与管理课程在“工单课堂”平台的教学实施河北省科技工程学校河北保定 071000【摘要】本文从信息化教学平台实施背景入手，讲述了“项目工单式”教学模式的特点。
重点阐述了《windows服务器配置与管理》课程在“工单课堂”教学平台的教学应用过程及效果。
并对应用过程中出现的问题进行了分析和思考。
【关键字】工单任务活动意图一、实施背景随着科技的发展，数字媒体传播渠道越来越多样化，信息化教学变得势在必行。
《国家教育信息化十年规划》中提出推进教育信息化应该坚持“深度融合，引领创新”。
探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用。
工单课堂平台上的“项目工单式”教学是一种全新的教学模式。
它的主要目的在于减少学生等的时间，规范操作流程，实现教学设备的科学、合理应用，从而帮助学生实现实践技能。
这种教学模式能够让学生分工明确，流程简明，主动学习，增强学生学习实训的效率，实现技能水平的大幅提升。
二、具体措施1、课程建设1.1 建设课程工单通过对公司企业网络服务器配置与管理相关工作岗位调研，与相关专业专家委员共同研讨，确定了典型工作任务，根据完成工作任务所需要的知识和内容，确定课程内容为：网络操作系统简介，Windows Server基本网络管理，WindowsServer域控制器的基本管理，Windows Server Dhcp服务器的管理，Windows Server Dns服务器的管理，Windows Server Web服务器的管理，WindowsServer Ftp服务器的管理等共计10项目，并细化成了25个工单。
1.2 建设课程资源根据工单实现过程，我编写了导学案、学案、工作任务单、课程评价表、教学PPT、以及巩固提高知识点练习题和实训练习题等大量文字资源；拍摄、收录、截取了大量能够立体展示知识点、技能点、实训结果的图片资源，录制了典型任务实施微课视频、实训操作视频等视频资源，从而构成了立体的丰富的信息化教学资源。
建设技能型社会背景下技工教育的发展定位研究
建设技能型社会背景下技工教育的发展定位研究作者：秦程现任永波乔勇蔺军舰来源：《职业教育研究》2022年第11期摘要：建设技能型社会背景下技工教育承担着培养高技能人才的重任。
当前技工教育面临着诸多现实困境，甚至引发了社会各界对技工教育存在必要性的反思。
为回应上述质疑，研究阐述了技工教育在建设技能型社会中的价值需求，分析了“十四五”期间技工教育的发展定位，根据国家人社部门有关教育政策指向，剖析了技工教育高质量发展的实践路径，从而为技工教育在建设技能型社会中增值赋能提供路径参考。
关键词：技能型社会；技工教育；技工院校；职业技能培训中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2022）11-0005-052021年召开的全国职业教育大会率先提出了技能型社会理念，并将其描述为国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能，实现以技能促进国家全方位发展的新型社会形态。
在建设技能型社会过程中，学习并掌握一定技能不再是局限于少数人的特殊需求，而是演绎成为面向社会大众的一种常态化社会生活方式[1]。
2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确了我国基本建成技能型社会的时限，这标志着建设技能型社会已上升到国家战略层面。
《职业教育法》为建设技能型社会提供了法律依据，并从立法层面确定了职业教育具有推动建设技能型社会的法律责任和义务。
作为职业教育的重要组成部分，技工教育在培养高技能人才方面具有顯著优势。
中华人民共和国成立后，在充分借鉴苏联政府管理体制和职业技术教育体制机制基础上，我国开始兴办技工教育，起初由劳动部门统筹管理，后于1964年将其划归教育部门管理，1978年经国务院同意再次将技工院校划归国家劳动总局管理[2]。
技工院校在各个历史时期为社会主义建设事业培养了大批技能人才，对推动建设技能型社会具有重要意义。
截止到2020年，全国共有技工院校2423所，技师学院496所，在校生人数为395.5万人。
【教学设计】3-2 电路基本元器件及其作用认知
学生发言时，教师实时地进行补充，并针对重点和难点可进一步地提问，最后总结。
教师：在实训过程中（工作任务完成的过程中）遇到了哪些问题、最难解决的是哪个问题、以及分别怎么解决这些问题的？
学生发言时，教师提醒解决问题的“关键”在哪儿。
教师：本次工作任务中，你在小组当中完成了哪些工作？小组中谁给你的帮助最大以及为什么是他(她)？
（1）认真听讲和观看老师对重点操作步骤的示范操作，并做好记录。
（2）到老师指定工位进行任务操作。
小组长：以确保组内成员都能进行完整的操作训练为原则，根据老师指导或者根据组员实际情况灵活确定小组成员的操作训练顺序；监督每位成员的操作，及时进行指导或者遇到无法解决的问题时请老师指导；根据小组分工，监督每个组员的职责落实到位。
（4）按照时间规划，汇总小组PPT，进行完整版本PPT的检查→修改→定稿。
（5）汇报前的演讲演练。
其他小组成员：
明确PPT完成的时间要求、质量要求、各自负责的内容，并按时完成内容。
成果展示与评价（40分钟）
1.督促各组准备PPT及辅助汇报资料。
2.听取汇报，并记录。
3.点评各组汇报，对完成优秀的小组给予激励，对完成良好及以下的小组给出个性化的辅导。
7.检修结束，引导学生进行“7S”现场管理。（如需进行下一步骤中的拓展实训，则此处未进行此操作）
课前预习时，通过“任务导入”主动做好预习；课堂上，认真听讲，做好操作记录和笔记。
1.认真听取安全操作规程。
2.明确要记录的操作步骤的内容。
3.明确工单表中的要点。
4.领取设备及工具。
5.到指定工位检修。
6.进行检修，听取老师指导。
2.培养安全意识和团队协作精神；
211086512_“三教”改革背景下电机实训课程教学创新探索与研究
图1 职业教育教师能力要求均有较高的要求。
实践指导教师必须长期坚持开展企业实践，在一线岗位上学习新技术，认识新设备，可以集中完成，也可以分散在多个时间段分别完成。
提高教师对现场实际情况的实时认识和理解，将学校实践教学与企业工作岗位有效结合在一起，融入现场新工艺、新技术、新设备，以提高岗位匹配切合度，进而提升企业用工满意度。
随着“互联网+”在职业教育中的应用与融合，对图2 活页式教材的特征注重结合所在行业当前发展的新技术、新工艺、新方法，邀请现场专家参与，以校企合作的形式联合开发新型教材。
与实际现场“任务工单”相匹配的活页式教材建设，是以引导学生自主学习作为出发点，以提升学习效果作为落脚点，通过日常生活哲理及传统文化的渲染，打造“处处可学、时时能学、人人乐学”的学习共同体，提高学习兴趣，提升课堂参与度，优化教学组织，业工作环境，实现现场仿真教学，增加学生的沉浸式体验，从理解了转变为感受到了并掌握了。
在当前教学实图3 教学创新的内涵融入优秀传统文化深度挖掘每个知识目标和能力目标所对应的优秀传统文化元素，并有效融入教学过程中，在素质素养养成方面做到思政细无声的潜移默化，通过众所周知的情境，充分调动学生课堂积极性，引发思想认识上的共知共鸣，达到隐性思政的伟大教育目标。
传统文化可以是一句谚语，也可以是一句俗语，均需包涵真善美的哲学道理，能带来积极的响应。
融入百年革命精神在建党百年之际，党的领导人凝练出了伟大的建党精神，凝结着一代又一代共产党人的理想信念，搭载着价值取向，叠加着道德品质，融合着思维方式，诸多的革命精神正待我们发扬和传承。
在革命斗争年代、社会主义建设阶段以及改革开放以来各个不同历史时期，革命精神中包含着具有各个时期特点的不同精神形态。
深度提炼与实践教学内容情境相关联的革命精神，挖掘红色基因，并将红色革命党史有效巧妙地融入实践课堂中，在平凡的教师岗位上践行立德树人的根本任务。
同时，红色基因支持的实践课堂更能激发青少年的昂扬斗志，可以转为自主学习的动力，有效推动了学生的课堂实践。
1+X证书制度背景下促进物流管理专业课证融通的研究
2022年第7期、一DOI：10.16309/ki.issn.1007-1776.2022.07.005l+x证书制度背景下促进物流管理专业课证融通的研究谢璟恺（苏州农业职业技术学院，江苏苏州215000）［摘要］课证融通是推进和完善1+X证书制度的关键，也是“三教”改革的抓手。
以现代物流管理专业为例，剖析课证融通的内涵和意义，分析促进课证融通的路径，提出强化证书认可度、提升教师技能水平、构建融通课程体系、优化课证教学内容、注重职业素养养成五点促进物流专业课证融通的具体建议。
［关键词J1+X证书制度；课证融通；高职院校；物流专业［基金项目］苏州农业职业技术学院高职教育研究项目青年提升专项"澳大利亚培训包对构建物流管理专业1+X证书的应用研究"（SNGZ-QNZX-2019-01）；苏州市教育局"1+X”试点理论实践研究课题“'岗课赛证'融通背景下'1+X，职业技能等级证书实践路径研究”［作者简介］谢璟恺，女，苏州农业耶业技术学院讲师，研究方向为供应链管理、物流管理。
2019年，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》中首次提出开展1+X证书制度试点工作。
1+X证书制度作为我国职业教育制度设计的一项重大改革与创新,各职业院校不断探索其实施路径,而课证融通正是实施这一制度的重要环节闪，也是深化教师、教材、教法“三教”改革的主要抓手。
一、课证融通的内涵和意义“课”是指从课程设置、课程标准修订、课程内容开发、课程教学到课程评价的全过程，“证”则是评价组织在行业、企业间经过大量调研后开发的相关专业职业技能证书⑵，是对职业人才某场域内特定能力的标准化评定结果。
课证融通就是要将学历教育中的课程与职业技能等级证书相融通,具体体现在课程设置、课程内容、课程标准、课程教学和专业技能培训上。
促进专业课证融通既是落实“国家职业教育改革实施方案”（简称“职教20条”）的具体要求，也是学校自身进一步深化人才培养模式改革的内在要求。
公差配合与技术测量 课程标准
《公差配合与技术测量》课程标准一、课程性质与任务本课程是机械类、机电类专业技术基础课，突出典型零部件技术测量技能的形成，注重素质养成训练，是一门以项目任务为架构基于工作过程的“教学做一体化”课程。
本课程基本任务是使学生掌握常用测量工具的使用方法及相关技术测量知识，具备从事机械设计、加工制造、维修、维护及质量检验等工作岗位所必需的知识和技能，培养学生分析、解决实际问题的能力，为其职业能力的发展打下良好的专业基础。
二、课程教学目标1．素质目标（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。
坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
（2）具有良好的职业道德和职业素养。
崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
（3）具有良好的身心素质和人文素养。
具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2．知识目标（1）了解互换性、尺寸相关术语知识并进行换算，理解孔与轴的配合及类型和极限配合的查表与标注。
（2）了解形位公差的的基本知识，标注方法及常用的形位误差检测和评定方法。
（3）了解表面粗糙度代号并进行标注，掌握表面粗糙度的应用与检测方法。
（4）理解各种常用测量器具的读数和使用方法，掌握零件的测量方法和步骤。
（5）掌握轴类和齿轮类零件的使用技术要求、测量内容和方法。
（6）了解接触式测量技术和非接触式测量技术中的几种典型仪器的结构形式和功能原理。
教师教学能力比赛医卫专业教学实施报告
一、整体设计 (4)1.内容分析 (4)2.学情分析 (5)3.教学目标 (6)4.教学策略 (7)二、教学实施 (8)1.疫情直播新模式，家校共育，尊老为徳理念渗透 (9)2.复学返校强技能，多维体验“1+3”教学生态圈 (10)3.过程多元有效果，“四维度三主体”教学评价体系 (12)三、学习成效 (12)成效1 目标达成，难点突破，针对性解决教学问题 (12)成效2 对接岗位，课证融通，专业职业技能双提升 (13)成效3 坚定信心，职业认同，促进专业生态的发展 (14)四、特色创新 (15)特色1课程思政贯穿“尊老为德、护老为责、助老为乐”教学理念 (15)特色2 形成了以学校为中心、以家庭、社区、机构为补体的“1+3”教学生态圈 (16)五、反思改进 (16)老年人日常生活照护——教学实施报告助力养老，从老年人美好一天开始。
老年人日常生活照护是老年人最基本的需求，在这种需求的背后我国正面临着570万老年照护人才缺口的现状，“老年人日常生活照护”是《老年护理》重要的实践教学项目，旨在培养学生尊老、护老和助老的职业道德，树立学生对老年照护岗位正确认知，夯实基础照护能力。
根据中国特色的“90、7、3”养老模式，基于课程教学标准，对接1+X老年照护职业技能等级标准（初级）和岗位实际需求，建构了以校园课堂为主体，家庭、社区和养老机构为支撑的“1+3”老年护理教学生态圈，通过多维度的学习体验，树立学生正确的养老照护认知；面对突如其来的疫情，积极响应教育部“停课不停学”号召，完成老年照护实践技能的学习，强化“家校共育”新模式，助力本模块教学目标的实现。
一、整体设计1.内容分析《老年护理》是护理专业核心课程，遵循老年人群体从一般到特殊的差异性照护需求、学生的认知规律特点及能力梯度培养方案，本课程与1+X证书课程《老年照护》进行对接融合，重构为老年照护基础认知、老年人日常生活照护、老年人常见疾病护理、老年人心理护理及老年人安宁照护五个项目。
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任务工单活页教材
一、工单概述
任务工单活页教材是一本用于指导任务管理和执行的教材，主要包括工单概述、任务创建与分配、工作流程解析、任务执行指导、任务质量控制、工单进度跟踪、异常处理办法、任务评估与总结和工单管理系统使用等方面的内容。
本教材旨在帮助用户更好地理解和掌握任务工单的管理和执行，提高工作效率和项目管理水平。
二、任务创建与分配
在任务工单活页教材中，任务创建与分配是至关重要的环节。
用户需要清晰地定义任务的目标、要求和期限，并根据任务的性质和重要性进行合理分配。
在进行任务分配时，需要考虑到团队成员的技能、经验和资源等因素，以确保任务能够顺利完成。
同时，需要制定相应的任务分配标准和流程，以确保任务的分配合理、科学和高效。
三、工作流程解析
工作流程解析是任务工单活页教材中的重要内容之一，旨在帮助用户更好地理解和掌握任务的执行过程。
通过工作流程解析，用户可以清晰地了解任务的流程、步骤和关键节点，从而更好地把握任务的执行过程。
同时，工作流程解析还可以帮助用户发现和解决潜在的问题，提高任务执行的质量和效率。
四、任务执行指导
任务执行指导是任务工单活页教材的核心内容之一，旨在为用户提供全面的任务执行指导和支持。
该部分内容将详细介绍任务的执行步骤、方法和技巧，并提供相应的案例分析和实践经验分享。
通过任务执行指导，用户可以更好地掌握任务的执行技巧和方法，提高任务执行的质量和效率。
五、任务质量控制
任务质量控制是任务工单活页教材中不可或缺的一部分，旨在帮助用户确保任务的质量符合要求。
该部分内容将介绍质量管理的概念、原则和方法，并提供相应的质量控制工具和技巧。
通过任务质量控制，用户可以更好地掌握质量管理的原理和方法，提高任务的质量水平。
六、工单进度跟踪
工单进度跟踪是任务工单活页教材中的重要内容之一，旨在帮助用户更好地跟踪和管理任务的进度。
该部分内容将介绍工单进度跟踪的方法和技巧，并提供相应的工具和平台支持。
通过工单进度跟踪，用户可以及时了解任务的进度情况，发现和解决潜在的问题，确保任务按时完成。
七、异常处理办法
异常处理办法是任务工单活页教材中不可或缺的一部分，旨在帮助用户处理和解决任务执行过程中出现的异常情况。
该部分内容将介绍异常处理的原则、方法和技巧，并提供相应的案例分析和实践经验分享。
通过异常处理办法，用户可以更好地应对和处理异常情况，确保任务能够顺利完成。
八、任务评估与总结
任务评估与总结是任务工单活页教材中的重要环节之一，旨在帮助用户对任务进行全面的评估和总结。
该部分内容将介绍任务评估的方法和标准，并提供相应的工具和平台支持。
通过任务评估与总结，用户可以更好地了解任务的完成情况和效果，发现和改进存在的问题和不足之处，提高未来的项目管理水平。
九、工单管理系统使用
工单管理系统是任务工单活页教材的重要辅助工具之一，可以帮助用户更好地管理和执行任务。
该部分内容将介绍工单管理系统的功能和使用方法，并提供相应的操作指导和支持。
通过使用工单管理系统，用户可以更加高效地管理任务的各个环节，实现信息共享、协同工作和实时监控等功能，提高项目管理的效率和水平。