9.1能源的综合利用教案-九年级化学下册
九年级化学下册《第9章 9-1 能源的综合利用》复习教案
9.1 能源的综合利用【课时目标】1．知道化石燃料是人类社会重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。
2．知道几种常见的能源及能源的简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。
3．知道几种常见的电池，认识化学电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。
4．认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，认识化学在解决能源危机方面的重大意义，知道中国节能标志。
5．知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义。
【自主复习】1．能源的分类：(1)从能源利用的角度看，可以把能源分为常规能源（如煤、_______）和新能源（如核能、______________）；(2)从能源是否可以循环再生的角度看，可将能源分为可再生能源（如太阳能、______________）和不可再生能源（如煤、______________）。
2．目前，_______是人类生产、生活的主要能源。
随着全球能源使用量的增长，化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭，这不仅要求我们尽可能减少能源的_______、增加能源的_______，更迫切要求我们开发利用_______能、_______能、_______能等。
3．中国节能标志：详见下册教材P91图9－2。
4．三大化石燃料：_______、_______、_______（都是_______物）。
化石燃料是古代生物埋在地下，长期在_______、________下经过复杂的变化逐步形成的。
(1)煤：煤是成分复杂的_______态混合物，含有的元素主要是_______，还含有_______、_______、_______和_______等元素。
(2)石油：石油是成分复杂的_______态混合物，其主要成分是多种_______、_______元素组成的有机化合物（通常称为_______）。
(3)天然气：天然气的主要成分是结构最简单的有机化合物——甲烷，化学式为_______。
9.1能源的综合利用-教案-沪教版化学九年级下册
第1节能源的综合利用【学习目标】1、了解常见的能源，知道能源对人类社会发展的重要作用，培养节能的好习惯。
2、比较常见的化学能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。
3、学会制备氢气的原理、装置、收集方法。
【学习重点】1．几种常见的能源比较，培养节能习惯，感悟开发新能源的重大意义。
2．氢气的原理、装置、收集方法。
【课前准备】[知识准备]1.调查生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
【课堂学习】一、引入：[交流讨论]：逾演逾烈的“电荒”严重影响了人民群众的生活，制约着工农业的可持续发展。
讨论“电荒”产生的深层原因，感悟能源、材料、环境对于人类社会的重要意义。
二、师生对话：[讨论交流]：生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
（板书）[交流讨论]：化石燃料在当前人们生活中的重要地位，和存在的重大问题。
[师生对话]：解读中国节能标志，培养学生能源的忧患意识，讨论解决当前面临的能源问题的办法，形成节约能源的好习惯，开发新能源的重要意义。
三、师生对话[讨论交流]：化学电源的优点：电池是把转化成的一种装置，电池是一种低污染高效率的能源。
（板书）四、演示实验[观察与思考]：生活中常用的几种不同类型的电池。
它们有什么相同之处。
[演示实验]：铜锌原电池实验[观察与思考]：电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，实验中能转变成能。
[师生对话]：介绍几种新型的电池，指导学生搜集了解有关燃料电池等资料。
[讨论交流]：电池的缺点：，应该如何处理。
五、活动探究：[情境创设]：[讨论交流]：目前氢能源开发利用还存在的问题六、练习实践1．自然界中的太阳能贮存―――光合作用。
2．你能看懂图9－8太阳能的贮存方法吗？。
3．你能设计出其它的贮存方法吗？4．你还知道其它的开发新能源和合理利用能源的例子吗？七、氢气的实验室制取：八、练习测试：（附下）九、课堂总结：师生共同比较化石燃料、电池、氢能的优缺点（或目前还存在的问题），增强节能意识和合理开发新能源的决心。
沪教版化学九年级下册 能源的综合利用 学案
9.1 能的综合利用学案【学习目标】（1）了解常见的能，认识节约能和开发新能的重要性；（2）知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；（3）了解氢能的优缺点，及其发展前景（4）掌握氢气的实验室制法，并提高探究学习的能力【学习难点】化学能转变为电能的一种装置【学习重点】（1）制备H2的原理、装置、收集方法及氢能的优点；（2）电能是由化学能转化而成，燃烧化石燃料的缺点，使用化学电的优点；（3）节约能及开发新能的重要性，增强节能意识。
任务一：能及作用( 15分钟)1、以小组为单位看教科书90-95页，进行讨论和交流讨论交流（1）目前我们常利用的能有哪些？组织学生看图9-1（2）可开发的新能有哪些及能对人类社会发展的重要作用？（3）根据是否可再生进行分类？列举一些消耗能多的事实（4）如何解决能危机？观看图9-2节能标志2、每组由一人为代表，小组间相互交流以上四个问题。
3、通过交流，总结问题4、画出课本90-95页重点互相提问背诵任务二：化学能转化为电能（5 分钟）1、观察演示实验并描述现象，讨论电流表指针发生偏转的原因是什么？实验中发生了什么形式的能量转化？2、根据所搜集的资料交流、讨论如何处理废弃电池？为什么？任务三：氢能（ 5分钟）1、氢能被称为“绿色能”的优点？氢能的缺点？2、氢能的发展前景如何？3、探究氢气的实验室制法。
（1）探究镁、锌、铁等这些都能与酸发生置换反应的金属中为什么选锌粒比较合适？（2）比较制备氢气的装置与制备二氧化碳的装置有何不同？如何检查其气密性？（3）演示检验氢气纯度的方法以及可燃性气体验纯的必要性（4）归纳一般气体的制备装置及收集方法的选择。
任务四：当堂检测，提升知识运用能力（10分钟）1、下列属于可再生能的是（）（）A、用拇指堵住试管口一会儿再收集B、直接用于实验C、换一支试管再收集D、用原试管继续收集3、化学在能利用、环境保护等方面起着重要的作用。
下列有关做法错误的是（）A．为治理雾霾，禁止使用化石燃料B．变废为宝，将地沟油转发为航空燃油C．城市道路使用太阳能景观灯，节能又环保D．用二氧化碳和水等合成新型燃油，有利于减缓温室效应4、关于用水制二级能氢气，以下研究方向不正确的是( )A.构成水的氢和氧都是可燃烧的物质,因此可研究在水不分解的情况下,使氢成为二级能.B.设法将太阳能聚焦,产生高温,使水分解产生氢气.C.寻找高效催化剂,使水分解产生氢气,同时释放能量.D.寻找特殊化学物质,用于开发廉价能,以分解水制取氢气.5、2001年是不平凡的一年，中国正式加入WTO，并赢得了2008年第29届奥运会的举办权。
沪教版九年级化学下册9.1.2《能源的综合利用》 教案设计
9.1.2《能源的综合利用》教案教学目标：一、知识与技能1．了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；2．知道电池能将化学能直接转化成电能；3．了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；4．认识氢能是最理想的能源。
二、过程与方法1．了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境；2．了解回收、处理废弃电池的意义；3．认识氢能利用的前景与存在困难。
三、情感态度和价值观1．认识化学在解决能源危机方面的重大意义；2．增强环保意识。
教学重点1．对能源的认识；2．电池的原理；3．氢能的利用。
教学难点氢能源的潜力及目前面临的问题教学方法多元智能与化学教学的整合课前准备教师：世界生机盎然的景象的图片；准备演示实验。
学生：就下列问题，进行课前探究活动１．搜集资料（如何解决能源危机？）2．搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？3．并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。
课时安排１课时教学过程一、导入新课投影：西气东输的一组对话，引出课题。
二、新课学习教师：你知道现在都有哪些能源？学生：能源的种类：风能、地热能、太阳能、电能、核能、生物质能等。
教师：随着能源消耗量的增加，作为能源主体的化石燃料日益枯竭，人类必将面临能源危机。
你能说出几种常见能源吗？根据课本石油和煤的加工图，你知道石油和煤这两种常规能源是如何进行综合利用的吗？指导学生看书。
整理：根据能源的利用角度可分为常规能源和新能源；根据能源能否再生的角度，可分为可再生能源和不可再生能源。
由于目前使用的能源主要是化石能源，而化石能源又是不可再生的能源。
因此，从根本上解决人类面临的能源短缺问题，一要节约能源，二要进一步开发、利用新能源。
开发的新能源主要有：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、氢能等。
教师：化石燃料的综合利用指导学生阅读，了解石油的分馏与煤的炼焦。
石油的分馏是物理变化，主要是利用组成石油的各物质的沸点不同，从而把各成分先后蒸馏出来而得到分离。
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课堂探究能源的开发和利用点拨：1.有关绿色能源：清洁高效、无污染的能源均属于绿色能源。
如：氢气、酒精、天然气、太阳能、风能、地热能、水能、潮汐能等。
(1)乙醇汽油乙醇(俗名酒精，化学式为C2H5OH)乙醇是由高粱、玉米等经过发酵、蒸馏而制得。
燃烧释放出大量的热，并生成二氧化碳和水。
在汽油中加入适量的酒精作为汽车燃料(即乙醇汽油)，可节省石油资源，减少汽车尾气的排放。
乙醇汽油的优点：①提高燃油品质；②降低有害气体的排放；③燃烧充分，减少积碳；④燃油系统自洁。
(2)氢气(化学式为H2)氢气本身无毒，极易燃烧，燃烧释放出大量的热，燃烧产物是水，无污染，被认为是最清洁、最理想的气体燃料。
2．解决能源危机的一般方法：(1)化石燃料的综合利用；(2)提高能量的转化率；(3)研制、开发和使用节能产品；(4)寻找并开发新能源。
【例】氢气是一种很有前途的能源，以水为原料大量制取氢气最理想的途径是( )A．利用太阳能直接使水分解制氢气B．以焦炭为原料制水煤气后分离出氢气C．用炽热的铁和水反应制氢气D．利用热电厂提供的电力电解水制氢气答题关键：能源的开发问题是学生易出错的一个知识点，特别是关于氢能源的开发和利用。
这主要是对能源的开发和利用认识不足、掌握不牢固，或者受教材讲解内容的影响造成的。
解析：电解水制氢气是教材中所讲到的，但在现实生活中并不真实可用，因为电解水消耗的电能要大于氢气燃烧所产生的热能，所以用水通电分解制取氢气的方法没有实用价值。
而B、C之所以是不理想的，主要是在制取氢气时消耗了不可再生的资源。
而太阳能是可再生资源，可以源源不断地提供能量，因此，最理想的途径应该是A。
答案：A1。
《能源的综合利用》教学设计
《能源的综合利用》教学设计教学目标：1.了解能源的概念和种类；2.掌握能源的综合利用方法；3.培养学生关注能源问题的意识。
教学重点：1.能源的概念和种类；2.能源的综合利用方法。
教学难点：1.能源的综合利用方法。
教学准备：1.教师准备能源的图片素材，并将其打印出来；2.准备多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生展示能源的图片素材，激发学生对能源的兴趣；2.教师提问：“你知道什么是能源吗？举例子说明一下。
”鼓励学生参与讨论。
二、概念讲解（10分钟）1.教师简要解释能源的概念：“能源是指能够转化为可直接使用或者间接利用的各种物质和能量形式，是人类社会生产和生活的物质基础。
”2.教师列举常见的能源种类，并简要介绍它们的特点，如化石能源、可再生能源等。
三、案例分析（15分钟）1.教师分发案例分析材料，提供两种不同能源的情景描述，并请学生分析各自的利弊和存在的问题；2.学生针对所给的情景，积极参与讨论，并提出自己的看法。
四、知识扩展（15分钟）1.教师利用多媒体设备展示能源的综合利用方法，并简要介绍各种方法的原理和应用领域；2.学生跟随教师学习能源的综合利用方法，同时记录重点内容。
五、小组合作研究（20分钟）1.将学生分为几个小组，每个小组选择一种能源进行研究；2.学生在小组内合作讨论，分析所选能源的利弊和可持续利用的方法。
六、成果展示（15分钟）1.每个小组派代表进行成果展示，分享所选能源的利用方法和解决方案；2.其他小组进行提问和互动。
七、总结（10分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容，强调能源的重要性和综合利用的意义；2.教师提问：“你觉得应该如何促进能源的综合利用？”并鼓励学生积极回答。
八、课堂作业（5分钟）1.学生完成课堂练习，复习并巩固所学内容；2.教师布置下节课的预习任务。
教学反思：本节课通过案例分析和小组合作研究，让学生更深入地了解能源的综合利用方法。
学生的积极参与和精彩的成果展示表明本课设计的方法有效，能够激发学生的学习兴趣并培养他们的创新思维和合作能力。
沪教版化学九年级下册 能源的综合利用 教案
能的分类二：水能、化石燃料、
太阳能、氢能、
3.目前,人类生产、生活的主要能是什么？它有什么缺点？
4.中国节能标志
5.为什么化石燃料的转化率低？
我们以火力发电厂发电为例你现在Biblioteka 道为什么化石燃料的转化率低的原因了吗？
那么生活中有没有能量转化率较高的装置？
6.化学电池是一种将化学能直接转化成电能的装置。
你知道这些电池工作时，能量是如何转化的？
电池内部发生化学反应，将化学能转化为电能。
可燃性物质与氧气在催化剂的作用下反应，直接将化学能转化为电能
交流与讨论交流与讨论
电池优点电池缺点
7..氢能的优点实际生活中氢能的缺点
8.实验
如何检查装置气密性？
重点
难点
几种常见的电池所具有的优点和氢能的主要优点及目前推广面临的困难。
教 学 内 容 和 过 程
展示生活实例，创设情境，能：能为人类提供所需能量的资。引导学生了解，都有那些能。并展示实际应用的图例。
一、化石燃料
目前，人类通过化学反应获得的能量，大多来自于化石燃料的燃烧，由于资有限，因此要控制燃烧反应，提高燃料的利用率。
课题
9.1能的综合利用教案
教学
目标
1.了解几种常见的能，认识能发展和节约能的重要性；
2.认识化石燃料综合利用和开发新能的重要意义；知道利用化学科学开发氢气等清洁燃料的可能性。
3.了解几种常见的电池及使用化学电池所具有的优点；知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；
4.知道氢能是一种理想的新能，了解利用氢能的优越性及推广使用氢能面临的困难；
二、学习新课
1、太阳能
1.绿色植物通过光合作用吸收太阳能。化石燃料也来自远古时期生物所吸收的太阳能。
沪教版化学九年级下册 9.1 能源的综合利用 教案设计
第一节能源的综合利用【教学目标】:1．了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性；2．知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；3.知道煤、石油、天然气是生活中经常使用的三种化石燃料，了解煤和石油的成因、组成、性质及其综合利用。
4.知道天然气的主要成分，了解其性质和用途。
5．了解氢能源的优缺点，及其发展前景【教学重点和难点】：1.化学能源的含义；2．化学燃料及对环境的影响；3. 几种化石燃料的组成、特性及用途【教学过程】：一．化石燃料【创设情境】能源与人类的生活和社会发展有着非常密切的关系，你知道“工业的粮食”、“工业的血液”分别指的是什么能源？你对化石燃料的知识知道多少？你家里使用的燃料是什么？【讨论交流】“工业的粮食”指的是煤，“工业的血液”指的是石油。
【教师小结】1．生活中经常使用的三种化石燃料是：煤、石油、天然气。
2．化石燃料都是不可再生能源。
【讨论交流】有关化石燃料的相关信息，如成分、性质、用途、储藏量、冶炼以及对环境的影响等。
煤石油成因古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的古代海洋生物的遗骸埋在地下经过长期复杂的变化而形成的主要元素主要含C（少量H、N、O、S等），有机物和无机物的混合物主要含C、H（少量S、O、N等），有机物的混合物【投影2】1、天然气的主要成份是甲烷（CH 4）。
2、甲烷是无色、无味的气体，极难溶于水，易燃烧CH 4 + 2O 2 点燃 CO 2 + 2H 2O3、把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可以产生甲烷。
【图片展示】“西气东输”工程的意义二．化学电池1．电池：是一种将化学能直接转化为电能的装置。
2．电池的优点：既可以减少大气污染，又可以提高能量的转化效率。
【实验】化学能转化为电能的实验3．废旧电池丢弃对环境的影响废旧电池的危害主要集中在重金属上，如汞、铅、镉。
这些物质泄露出来进入水或土壤，就会通过各种途径进入了人体的食物链，最终带来危害。
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难点
几种常见的电池所具有的优点和氢能的主要优点及目前推广面临的困难。
教 学 内 容 和 过 程
展示生活实例，创设情境，能：能为人类提供所需能量的资。引导学生了解，都有那些能。并展示实际应用的图例。
一、化石燃料
目前，人类通过化学反应获得的能量，大多来自于化石燃料的燃烧，由于资有限，因此要控制燃烧反应，提高燃料的利用率。
二、学习新课
1、太阳能
1.绿色植物通过光合作用吸收太阳能。化石燃料也来自远古时期生物所吸收的太阳能。
2.直接利用太阳辐射能的2种主要方式：
(1)光—热转换，利用太阳辐射能热能（如温室、太阳能热水等）
(2)光—电转换，利用太阳辐射能电能. .
太阳能热利用优点：效率高成本低
2、化石燃料的综合利用
能的分类一：化石燃料、太阳能、
电能、煤气、核能、氢能、水能
能的分类二：水能、化石燃料、
太阳能、氢能、
3.目前,人类生产、生活的主要能是什么？它有什么缺点？
4.中国节能标志
5.为什么化石燃料的转化率低？
我们以火力发电厂发电为例
你现在知道为什么化石燃料的转化率低的原因了吗？
那么生活中有没有能量转化率较高的装置？
6.化学电池是一种将化学能直接转化成电能的装置。
课题
9.1能的综合利用教案
教学
目标
1.了解几种常见的能，认识能发展和节约能的重要性；
2.认识化石燃料综合利用和开发新能的重要意义；知道利用化学科学开发氢气等清洁燃料的可能性。
3.了解几种常见的电池及使用化学电池所具有的优点；知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；
4.知道氢能是一种理想的新能，了解利用氢能的优越性及推广使用氢能面临的困难；
你知道这些电池工作时，能量是如何转化的？
电池内部发生化学反应，将化学能转化为电能。
可燃性物质与氧气在催化剂的作用下反应，直接将化学能转化为电能
交流与讨论交流与讨论
电池优点电池缺点
7..氢能的优点实际生活中氢能的缺点
8.实验
如何检查装置气密性？