幼儿心理学-注意PPT课件
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2019/7/30
幼儿无意注意的诱因 ：
2.与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物 （1）兴趣是引起幼儿无意注意的一个因素。 （2）需要也是引起幼儿无意注意的一个重要条件。 （3）幼儿的生活经验也与幼儿的无意注意的产生有关。
2019/7/30
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/30
（二）幼儿的有意注意初步发展
有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。 幼儿有意注意产生的条件如下： 1．幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展 2．幼儿对活动目的、活动任务的理解程度 3．幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式 4．言语指导和言语提示 5．幼儿的性格与意志特点
2019/7/30
有意注意的萌芽
儿童有意注意的形成大致经过三个阶段：
意，是注意的初级形式。
【自我分析】一般在什么情况下，你会产生无意注意？ 你的注意容易受哪些因素影响？
2019/7/30
(二)有意注意
有意注意是指有预定目的，也需要作意志努力的注意。 有意注意是一种积极主动、服从于当前活动任务需要的注意，
属于注意的高级形式。 它受人的意识的调节和控制，是人类所特有的一种注意。
注意。
2019/7/30
注意在婴幼儿心理发展中具有特殊意义和价值
• （1）注意使婴幼儿从 周围环境中获得更清 晰、更丰富的信息。
• （2）注意使婴幼儿活 动成功的必要条件
第二节 幼儿注意的发展
幼儿注意发展的特征是无意注意占优势地位，有意注意逐 渐发展。
（一）幼儿的无意注意占优势 3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。
无意注意
2．人本身的状态 需要 兴趣 知识经验等
【案例分析】 母亲对孩子说：“宝宝，看！灯灯！”
一边说，一边用手指向灯。孩子随之开 始抬头看向母亲所指的方向。 孩子的注意是有意注意还是无意注意？
2019/7/30
根据注意的对象存在于外部或个体内部，可以 把注意分为外部注意和内部注意两类。
外部注意是心理活动指向于外界刺激物的注意。 内部注意是指向自己的心理活动和内心世界的
一．注意的定义
1. 注意的概念
注意是一种心理状态，它是心理活动对一定对象的指向和集中。 指向性和集中性是注意的两个基本特点。
2019/7/30
2.注意的特性
注意有以下两个特性： 指向性。人的心理活动反映的对象和范围。 集中性。人的心理活动在特定的对象上保持并深入下去。
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 除此之外，注意还具有非独立性。
2019/百度文库/30
幼儿有意注意的特点：
1．幼儿的有意注意受大脑发育水平的 局限。 2．幼儿的有意注意是在外界环境，特别 是成人的要求下发展的。 3．幼儿逐渐学习一些注意的方法。 4．幼儿的有意注意是在一定的活动中实 现的。
2．人本身的状态 需要 兴趣 知识经验等
4、与已有知识经验的关系。 5、主体的意志品质。
引起无意注意的原因有两类：
1．刺激物的物理特性
【案例分析】
刺激物的强度
看电视换频道的时候，如果有个刺频激道物的正对在比直关播系足 球赛，有的人看到后不加考虑的刺换激台物的，运有动的变人化则
一看到就目不转睛，为什么？ 刺激物的新异性
【自我分析】 学习过程中，在什么情况下，你的有意注意保持得较好？ 你觉得影响有意注意的因素有哪些？
2019/7/30
(三)有意后注意
有意后注意是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。 它是在有意注意的基础上，经过学习、训练或培养个人对事物的
直接兴趣达到的。 有意后注意是一种更高级的注意。 它既有一定的目的性，又因为不需要意志努力，在活动进行中
• 第一阶段，儿童的注意由成人的言语指
令引起和调节。
• 第二阶段，儿童通过自言自语控制和调
节自己的行为。
• 第三阶段，运用内部言语指令控制、调
节行为。
【案例分析】
掌握言语之后，儿童常常一边做事，一边自言 自语：“我得先找一块三角形积木当屋顶”， “可别忘了画小猫的胡子”……这种情况下， 孩子的注意处于什么样的阶段？
2019/7/30
三、注意的种类
根据注意过程中有无预定 目的和是否需要意志努力 的参与，可以把注意分为 无意注意、有意注意和有 意后注意。
2019/7/30
(一)无意注意
无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，个体不由自主
地给予关注。 无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注
2019/7/30
幼儿无意注意的诱因 ：
1.刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物 （1）教师选择和制作的玩具、教具必须是颜色鲜明，对比
性强，形象生动，新颖多变的，只有遵循这一心理规律 才能吸引和保持幼儿的注意，有效地达到活动的目标。 （2）要求教师说话清楚，符合儿童特点，同时说话要抑扬 顿挫。这样幼儿才能够听懂教师所说的话，并能吸引幼 儿的注意力。 （3）恰当安排、布置教育环境，既要避免繁杂干扰，又要 能适当引起幼儿的注意，利于幼儿正常活动的开展。 （4）教育内容、方法要新颖，赋予各种容易引起幼儿注意 的因素。
注意不是一种心理过程，而是其他心理过程的一种积极 的伴随状态。也就是说，注意不能独立存在。
2019/7/30
3.注意的功能
① 选择功能 ② 监督和调节功能 ③ 保持功能 【自我分析】 今天的课堂上，你的注意是怎样发挥上述三种功能的？
2019/7/30
二、注意的外部表现
1、适应性的运动 2、无关运动的停止 3、呼吸运动的变化
不容易感到疲倦，这对完成长期性和连续性的工作有重要意义。 但有意后注意的形成需要付出一定的时间和精力。
2019/7/30
影响注意的因素
引起无意注意的原因有两类： 1．刺激物的物理特性
刺激物的强度 刺激物的对比关系 刺激物的运动变化 刺激物的新异性
引起有意注意的因素： 1、活动目的与任务的明确性。 2、对活动结果的兴趣。 3、活动组织的合理性。
第五章 注意与记忆
第一节 什么是注意 第二节 幼儿注意的发展 第三节 注意的规律与幼儿的活动
知识回顾：
名词解释： ① 感觉 ② 知觉 ③ 视敏度 ④ 空间知觉 ⑤ 时间知觉 ⑥ 感受性 人类有哪些感觉和知觉？ 知觉的特性是什么？ 幼儿观察的发展趋势如何？
2019/7/30
第一节 什么是注意
幼儿无意注意的诱因 ：
2.与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物 （1）兴趣是引起幼儿无意注意的一个因素。 （2）需要也是引起幼儿无意注意的一个重要条件。 （3）幼儿的生活经验也与幼儿的无意注意的产生有关。
2019/7/30
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/30
（二）幼儿的有意注意初步发展
有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。 幼儿有意注意产生的条件如下： 1．幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展 2．幼儿对活动目的、活动任务的理解程度 3．幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式 4．言语指导和言语提示 5．幼儿的性格与意志特点
2019/7/30
有意注意的萌芽
儿童有意注意的形成大致经过三个阶段：
意，是注意的初级形式。
【自我分析】一般在什么情况下，你会产生无意注意？ 你的注意容易受哪些因素影响？
2019/7/30
(二)有意注意
有意注意是指有预定目的，也需要作意志努力的注意。 有意注意是一种积极主动、服从于当前活动任务需要的注意，
属于注意的高级形式。 它受人的意识的调节和控制，是人类所特有的一种注意。
注意。
2019/7/30
注意在婴幼儿心理发展中具有特殊意义和价值
• （1）注意使婴幼儿从 周围环境中获得更清 晰、更丰富的信息。
• （2）注意使婴幼儿活 动成功的必要条件
第二节 幼儿注意的发展
幼儿注意发展的特征是无意注意占优势地位，有意注意逐 渐发展。
（一）幼儿的无意注意占优势 3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。
无意注意
2．人本身的状态 需要 兴趣 知识经验等
【案例分析】 母亲对孩子说：“宝宝，看！灯灯！”
一边说，一边用手指向灯。孩子随之开 始抬头看向母亲所指的方向。 孩子的注意是有意注意还是无意注意？
2019/7/30
根据注意的对象存在于外部或个体内部，可以 把注意分为外部注意和内部注意两类。
外部注意是心理活动指向于外界刺激物的注意。 内部注意是指向自己的心理活动和内心世界的
一．注意的定义
1. 注意的概念
注意是一种心理状态，它是心理活动对一定对象的指向和集中。 指向性和集中性是注意的两个基本特点。
2019/7/30
2.注意的特性
注意有以下两个特性： 指向性。人的心理活动反映的对象和范围。 集中性。人的心理活动在特定的对象上保持并深入下去。
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 除此之外，注意还具有非独立性。
2019/百度文库/30
幼儿有意注意的特点：
1．幼儿的有意注意受大脑发育水平的 局限。 2．幼儿的有意注意是在外界环境，特别 是成人的要求下发展的。 3．幼儿逐渐学习一些注意的方法。 4．幼儿的有意注意是在一定的活动中实 现的。
2．人本身的状态 需要 兴趣 知识经验等
4、与已有知识经验的关系。 5、主体的意志品质。
引起无意注意的原因有两类：
1．刺激物的物理特性
【案例分析】
刺激物的强度
看电视换频道的时候，如果有个刺频激道物的正对在比直关播系足 球赛，有的人看到后不加考虑的刺换激台物的，运有动的变人化则
一看到就目不转睛，为什么？ 刺激物的新异性
【自我分析】 学习过程中，在什么情况下，你的有意注意保持得较好？ 你觉得影响有意注意的因素有哪些？
2019/7/30
(三)有意后注意
有意后注意是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。 它是在有意注意的基础上，经过学习、训练或培养个人对事物的
直接兴趣达到的。 有意后注意是一种更高级的注意。 它既有一定的目的性，又因为不需要意志努力，在活动进行中
• 第一阶段，儿童的注意由成人的言语指
令引起和调节。
• 第二阶段，儿童通过自言自语控制和调
节自己的行为。
• 第三阶段，运用内部言语指令控制、调
节行为。
【案例分析】
掌握言语之后，儿童常常一边做事，一边自言 自语：“我得先找一块三角形积木当屋顶”， “可别忘了画小猫的胡子”……这种情况下， 孩子的注意处于什么样的阶段？
2019/7/30
三、注意的种类
根据注意过程中有无预定 目的和是否需要意志努力 的参与，可以把注意分为 无意注意、有意注意和有 意后注意。
2019/7/30
(一)无意注意
无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，个体不由自主
地给予关注。 无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注
2019/7/30
幼儿无意注意的诱因 ：
1.刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物 （1）教师选择和制作的玩具、教具必须是颜色鲜明，对比
性强，形象生动，新颖多变的，只有遵循这一心理规律 才能吸引和保持幼儿的注意，有效地达到活动的目标。 （2）要求教师说话清楚，符合儿童特点，同时说话要抑扬 顿挫。这样幼儿才能够听懂教师所说的话，并能吸引幼 儿的注意力。 （3）恰当安排、布置教育环境，既要避免繁杂干扰，又要 能适当引起幼儿的注意，利于幼儿正常活动的开展。 （4）教育内容、方法要新颖，赋予各种容易引起幼儿注意 的因素。
注意不是一种心理过程，而是其他心理过程的一种积极 的伴随状态。也就是说，注意不能独立存在。
2019/7/30
3.注意的功能
① 选择功能 ② 监督和调节功能 ③ 保持功能 【自我分析】 今天的课堂上，你的注意是怎样发挥上述三种功能的？
2019/7/30
二、注意的外部表现
1、适应性的运动 2、无关运动的停止 3、呼吸运动的变化
不容易感到疲倦，这对完成长期性和连续性的工作有重要意义。 但有意后注意的形成需要付出一定的时间和精力。
2019/7/30
影响注意的因素
引起无意注意的原因有两类： 1．刺激物的物理特性
刺激物的强度 刺激物的对比关系 刺激物的运动变化 刺激物的新异性
引起有意注意的因素： 1、活动目的与任务的明确性。 2、对活动结果的兴趣。 3、活动组织的合理性。
第五章 注意与记忆
第一节 什么是注意 第二节 幼儿注意的发展 第三节 注意的规律与幼儿的活动
知识回顾：
名词解释： ① 感觉 ② 知觉 ③ 视敏度 ④ 空间知觉 ⑤ 时间知觉 ⑥ 感受性 人类有哪些感觉和知觉？ 知觉的特性是什么？ 幼儿观察的发展趋势如何？
2019/7/30
第一节 什么是注意