信息系统分析员的修养

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普通高中信息技术课程学科核心素养与课程目标

普通高中信息技术课程学科核心素养与课程目标

二、学科核心素养与课程目标(一)学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。

它们是高中学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。

四个核心要素互相支持,互相渗透,共同促进学生信息素养的提升,具体内涵表述如下。

1.信息意识信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。

具备信息意识的学生能够根据解决问题的需要,自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息;能够敏锐感觉到信息的变化,分析数据中所承载的信息,采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性作出合理判断,对信息可能产生的影响进行预期分析,为解决问题提供参考;在合作解决问题的过程中,愿意与团队成员共享信息,实现信息的更大价值。

2计算思维计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法,在形成问题解快方案的过程中产生的一系列思维活动。

具备计算思维的学生,在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据;通过判断、分析与综合各种信息资源,运用合理的算法形成解决问题的方案;总结利用计算机解块问题的过程与方法,并迁移到与之相关的其他问题解决中。

3.数字化学习与创新数字化学习与创新是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具,有效地管理学习过程与学习资源,创造性地解决问题,从而完成学习任务,形成创新作品的能力。

具备数字化学习与创新的学生,能够认识数字化学习环境的优势和局限性,适应数字化学习环境,养成数字化学习与创新的习惯;掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能,用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造,助力终身学习能力的提高。

4.信息社会责任信息社会责任是指信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。

党性修养方面不足原因分析_党性修养不足的表现及原因分析材料

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党性修养⽅⾯不⾜原因分析_党性修养不⾜的表现及原因分析材料 加强党性修养是新形势下应对复杂国际局势加强党的建设的需要,但是⽬前的党性修养⽅⾯存在着不⾜。

下⾯是⼩编为⼤家收集整理的党性修养⽅⾯不⾜原因分析,欢迎⼤家阅读。

党性修养⽅⾯不⾜原因分析⼀ 我于19**年*⽉参加⼯作,19**年*⽉加⼊中国共产党。

参加⼯作以来,先后在市***、市***⼯作,现担任市***副主任。

在保持共产党员先进性教育活动第⼀阶段的学习过程中,我通过认真学习党章、党的⼗六⼤报告、教育读本以及**领导的讲话精神,深刻认识到:开展保持共产党员先进性教育活动,是解决党员队伍存在的突出问题,提⾼党组织创造⼒、凝聚⼒和战⽃⼒的迫切需要,是提升***部门整体形象的机遇,是认识⾃我、提⾼⾃我、完善⾃我的⼀次良机。

根据前⼀阶段的⾃我排查、谈⼼活动和组织反馈意见,我对⾃⼰的思想、⾏为和⼯作进⾏了反思。

⾃从⾛上⼯作岗位⼗三年以来,在组织的关⼼、帮助和培养下,通过⾃⼰的努⼒,在思想、⼯作和作风上,不断得到提⾼和完善,并从⼀名普通办事员⾛上了领导岗位。

但对照《党章》、“⼋个坚持、⼋个反对”和共产党员先进性要求,⾃⾝还存在着问题和不⾜,现就⾃⼰的问题和不⾜剖析如下: ⼀、⾃⾝存在的问题和不⾜ 1、政治业务学习抓得不紧,缺乏深层次理论研究。

在平时的⼯作、学习、⽣活过程中,满⾜于有⼀定的基础,因⽽忽视了知识能⼒的培养再造。

⼀是对马列主义主义、⽑泽东思想、邓⼩平理论、“三个代表”的重要思想缺乏系统的学习,理论学习⼤多数是简单地通读原⽂,体会的深度不够;⼆是注重对现有⽂件的学习,忽视了对问题的成因、解决的办法和发展趋势的深层次分析;三是⽤科学理论指导实际⼯作还不到位,在⽇常⼯作中⼤多只是⽴⾜于本⾝的业务⼯作,⽽不能够深⼊、细致的运⽤相关理论去对处理的每⼀件事情进⾏系统的分析。

2、解放思想不⾜,缺乏强烈的创新意识。

⼀是平时的⼯作中进取精神不强,满⾜于维持现状,缺乏钻研和创新精神;⼆是随着⼯作年限和年龄的增长,有时⽆法克服⾃⾝存在的惰性,对新形势下业务⼯作出现的新情况、新问题研究不够,使⾃⼰在某些⽅⾯的能⼒、⽔平不适应形势发展的要求,影响了⼯作的质量和效率;三是在⼯作过程中,执⾏现⾏⽂件较多,往往会产⽣教条主义,灵活解决问题的能⼒有待于进⼀步加强。

最新个人职业价值观报告(优秀3篇)

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最新个人职业价值观报告(优秀3篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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信息技术学科核心素养与课程目标-普通高中信息技术课程标准(2017版)

信息技术学科核心素养与课程目标-普通高中信息技术课程标准(2017版)

二、学科核心素养与课程目标(一)学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。

它们是高中学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。

四个核心要素互相支持,互相渗透,共同促进学生信息素养的提升,具体内涵表述如下。

1.信息意识信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。

具备信息意识的学生能够根据解决问题的需要,自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息;能够敏锐感觉到信息的变化,分析数据中所承载的信息,采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性作出合理判断,对信息可能产生的影响进行预期分析,为解决问题提供参考;在合作解决问题的过程中,愿意与团队成员共享信息,实现信息的更大价值。

2计算思维计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法,在形成问题解快方案的过程中产生的一系列思维活动。

具备计算思维的学生,在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据;通过判断、分析与综合各种信息资源,运用合理的算法形成解决问题的方案;总结利用计算机解块问题的过程与方法,并迁移到与之相关的其他问题解决中。

3.数字化学习与创新数字化学习与创新是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具,有效地管理学习过程与学习资源,创造性地解决问题,从而完成学习任务,形成创新作品的能力。

具备数字化学习与创新的学生,能够认识数字化学习环境的优势和局限性,适应数字化学习环境,养成数字化学习与创新的习惯;掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能,用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造,助力终身学习能力的提高。

4.信息社会责任信息社会责任是指信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。

霍兰德六种类型解析

霍兰德六种类型解析

霍兰德六种类型解析1、社会型:(S)共同特征:喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。

关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。

寻求广泛的人际关系,比较看重社会义务和社会道德典型职业:喜欢要求与人打交道的工作,能够不断结交新的朋友,从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务,并具备相应能力。

如: 教育工作者(教师、教育行政人员),社会工作者(咨询人员、公关人员)。

2、企业型:(E)共同特征:追求权力、权威和物质财富,具有领导才能。

喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。

为人务实,习惯以利益得失,权利、地位、金钱等来衡量做事的价值,做事有较强的目的性。

典型职业:喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能,以实现机构、政治、社会及经济目标的工作,并具备相应的能力。

如项目经理、销售人员,营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。

3、常规型:(C)共同特点:尊重权威和规章制度,喜欢按计划办事,细心、有条理,习惯接受他人的指挥和领导,自己不谋求领导职务。

喜欢关注实际和细节情况,通常较为谨慎和保守,缺乏创造性,不喜欢冒险和竞争,富有自我牺牲精神。

典型职业:喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理,具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业,并具备相应能力。

如:秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。

4、实际型:(R)共同特点:愿意使用工具从事操作性工作,动手能力强,做事手脚灵活,动作协调。

偏好于具体任务,不善言辞,做事保守,较为谦虚。

缺乏社交能力,通常喜欢独立做事。

典型职业:喜欢使用工具、机器,需要基本操作技能的工作。

对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣,并具备相应能力。

如:技术性职业(计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工),技能性职业(木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动)。

融媒体时代媒体从业人员的新闻素养

融媒体时代媒体从业人员的新闻素养

融媒体时代媒体从业人员的新闻素养随着融媒体时代的到来,媒体从业人员面临着更加复杂和多元化的新闻环境,对其新闻素养提出了更高的要求。

新闻素养是指媒体从业人员具备的一种基本素质,包括获取和收集信息的能力、处理和分析信息的能力、撰写和编辑报道的能力以及遵守职业道德规范的能力。

本文将从多个角度探讨媒体从业人员在融媒体时代应该具备的新闻素养。

1.信息获取与收集能力媒体从业人员需要具备较强的信息获取与收集能力,包括掌握各种新闻来源,熟练运用网络及社交媒体等新兴平台的搜索和收集技巧,运用调查和采访方法获取信息等。

此外,媒体从业人员还应该具备一定的信息筛选和评估能力,能够辨别信息的真假和可信度,并针对性地进行深入分析和披露。

2.信息处理和分析能力当媒体获取和收集了大量的信息后,如何进行深入分析和处理是其关键的一步。

媒体从业人员需要具备分析和思考的能力,能够将各种信息与基础知识、历史背景、时事热点等联系起来,形成更为深刻的报道。

此外,媒体从业人员还应该具备一定的数据分析能力,在处理大量数据时能够进行有效的挖掘和展现,提供更为准确的新闻内容。

3.撰写和编辑报道能力媒体从业人员需要具备一定的撰写和编辑能力,能够准确、生动地描述事件和事实,通过图文、视频、音频等多种形式进行报导。

媒体从业人员还应该具备一定的排版和编辑能力,能够精准地掌握标题、导语、正文、配图等各种报道要素的撰写和编辑技巧,保证报道的专业性、可读性和可视性。

4.遵守职业道德规范媒体从业人员在融媒体时代更加需要遵守职业道德规范,诚信、公正、客观、准确地履行新闻采编职责,坚持行业操守和制度规定,不断提升自身专业素养和创新意识。

媒体从业人员应该始终把新闻工作的社会责任放在第一位,不断加强职业道德修养,做到勇于揭露、积极监督、诚实守信、公正公平。

高中通用技术教学课例《第三单元系统与结构二、系统的分析》课程思政核心素养教学设计及总结反思


合算还是一年两季合算时,即三三得九不如二五得十。 3、综合性原则 鱼和熊掌不可兼得,所以要懂得取舍。 请大家阅读 P80 案例分析:孝襄高速公路 体会系统分析的综合性原则,思考孝襄高速公路的
设计需要综合考虑哪些目标? 学生:环境、资金。 教师:在这个案例中,影响公路修建的因素主要是
环境、成本投入以及长远影响,该案例存在多个目标, 这个时候就需要我们把目标的优先次序排出,然后尽可 能在不损害第一目标的情况下完成下一个目标。还要考 虑设计方案出台可能所带来的后果,尤其是生态环境的 保护问题,这是无法用经济衡量的。事实上孝襄高速公 路最终选用了第二种方案(把保护生态环境放在了首要 地位),并于 2005 年 9 月 30 日顺利通车。
教师一定要有良好的师德修养,教师要有仁爱之心,扎 述
实的学识,良好的道德情操,理想信念。教师要有较好
的教学策略与教学效果,教师也要有独特的风格和行动
研究。这样才能更好的实现育人目标。
熟悉技术设计的一些知识内涵,能归纳技术设计中的一
教材分析 些理论和方法,并能学会对事件的理性分析和科学决
策!顺利完成日常工作!
本内容是要求学生通过“认识、理解、对比、检验”
等方法做出正确的决策,从而理解系统分析的含义,学
会系统分析的方法,体会系统分析在生活中的作用,形
成初步的系统观。
知识与技能目标:
高,增强个人、社会、环境的责任心。
学生在生活中已经初步掌握了系统分析的方法,并
能够加以运用。只不过他们缺少一定的理论依据,并不
学生学习能 了解自己之所以这样或那样的决定是为什么,因此需要
力分析 我们通过讲解把系统分析从他们的生活中提炼出来。使
他们能够区别经验决策与科学决策的区别和优缺点,掌

电力稽查人员党性分析报告(3篇范文)

电力稽查人员党性分析报告(3篇范文)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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人民政府调研员个人党性剖析

人民政府调研员个人党性剖析作为一名人民政府调研员,我一直以来都将党性视为个人修养的重要组成部分。

党性是指一个党员对于党的信仰、原则、纪律和道德规范的自觉认同和坚守。

在长期的工作实践中,我深刻认识到个人党性剖析的重要性,并不断加强自身党性修养。

首先,个人党性剖析是一种自我审视和反思的过程。

作为一名党员,我们应该经常对自己的言行进行深入反思,及时发现并改正自己的错误和不足之处。

只有善于自我反省,才能在工作中不断进步,确保自己的行为符合党的要求,并能够为党和人民事业作出更大的贡献。

其次,个人党性剖析是一种对照党章党规党纪的学习和运用。

党章党规党纪是我们党的根本大法,是我们党员的行为准则。

只有深入学习党章党规党纪,才能够更好地理解和把握党的理论和路线方针政策的精髓,将其体现到具体的工作实践中。

个人党性剖析就是要对照党章党规党纪,查找自己在行动中是否存在违背党纪党规的问题,及时进行自我纠正。

再次,个人党性剖析是一种自我约束和自我约束的过程。

作为一名党员,我们必须时刻严格要求自己,坚守党的信仰和原则,在工作中做到清正廉洁,严守纪律,不以权谋私,不违规违法。

通过对自身行为的分析,我经常反思自己是否始终保持为人民服务的初心和使命感,是否真心实意地为人民群众的利益而努力奋斗。

只有通过不断地个人党性剖析,才能够让自己的行动和思想始终与党和人民的利益保持一致。

最后,个人党性剖析是一种向组织和同志们汇报成果的方式。

个人党性剖析不仅仅是一个自我修养的过程,更是一个向组织和同志们主动汇报工作中的成果和经验教训的方式。

通过个人党性剖析,我们可以将自己的工作中的成功经验和不足之处与组织和同志们分享,相互督促和鼓励,互相学习和进步,为党和人民事业贡献更多智慧和力量。

总之,作为一名人民政府调研员,个人党性剖析是我修身养性的重要方式。

通过个人党性剖析,我不断审视自己的言行,学习和运用党的理论和路线方针政策,自觉约束自己的行为,向组织和同志们汇报成果和经验教训。

思想政治学科核心素养总结

思想政治学科核心素养总结思想政治学科核心素养是指在思想政治学科学习过程中,学生应具备的核心知识、核心能力和核心价值观。

它是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。

下面以1000字进行总结。

思想政治学科核心素养的第一个方面是核心知识。

这包括了对于中国特色社会主义理论体系的了解和掌握。

学生应该熟悉毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重要理论和思想。

同时,学生还应该熟悉中国共产党的历史、党的基本纲领、党章等内容,了解党的领导制度和党的建设情况。

此外,学生还应对世界各国和各大洲的政治制度、历史背景、社会经济发展等有一定的了解,做到知史明今、知人善辨。

思想政治学科核心素养的第二个方面是核心能力。

这包括了逻辑思维能力、系统思考能力、信息获取和分析能力、问题解决能力以及创新能力等。

逻辑思维能力是指学生能够对各种复杂的问题进行清晰、准确的分析和推理。

系统思考能力是指学生能够从系统、整体的角度去思考问题,而不是片面地、孤立地看待问题。

信息获取和分析能力是指学生能够通过各种渠道获取信息,并对信息进行有效的筛选、整合和分析。

问题解决能力是指学生能够针对问题提出合理、可行的解决方案,并具备实施方案的能力。

创新能力是指学生能够在学科学习中具有创新精神,能够提出新的观点、新的见解和新的解决方案。

思想政治学科核心素养的第三个方面是核心价值观。

核心价值观是指科学社会主义核心价值体系中蕴含的核心价值观,包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治和爱国、敬业、诚信、友善等价值观。

学生应该在学习过程中内化这些价值观,并将其与自身的行为和实践相结合。

这样,学生才能够形成正确的世界观、人生观、价值观,成为具有社会责任感和自我修养的公民。

总的来说,思想政治学科核心素养是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。

它包括了核心知识、核心能力和核心价值观三个方面。

学生应该通过学习和思考,掌握重要的思想政治理论和具备相关的能力,同时培养正确的核心价值观。

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OA信息系统分析员的修养 来源:神州数码erpERP 发布时间:2009-9-25 8:44:05 信息系统的开发和运营是依靠一批专业队伍来完成的。当一个系统分析员到企业去开发信息系统时,要有为企业兴旺而奉献的精神,把企业的事业看得比自己的事还重要。

15.3 信息系统分析员的修养 信息系统的开发和运营是依靠一批专业队伍来完成的。这批专家包括:系统分析员、高级程序员、计算机技术专家、业务员、录入员等。这里面系统分析员是带头者。 信息系统分析员是技术和管理之间的桥梁,是领导和员工之间的沟通渠道。他又是先进技术和先进管理模式的代表者,应不断地掌握管理和技术的发展趋势。他还是现实的革新者,他应能提出变革现实的方案,而且要善于处理矛盾,因势利导,组织实施。他不仅要懂管理,而且还要懂技术:他不仅善于说服领导,争取领导,而且还善于动员群众和组织群众。通过他们把技术与管理、领导与群众结合起来,完成企业的管理变革和信息系统的应用。 OA信息系统分析员被赋予如此重要的使命,因而要求他们具备系统而深入的专业知识、实用广泛的社会知识,还要有计划、协调、组织、控制和监督的工作能力,更要有大公无私、廉洁自律、坚持原则、灵活机动、信守承诺、认真负责、谦虚谨慎、密切联系领导和群众等修养和作风。 信息系统分析员的最基本的修养显然是高尚的信息道德。分其主要有以下几个方面: 1.要有远大的理想和正确的信念 远大的理想和正确的信念可以说是世界观、价值观、人生观。正确的世界观就是科学的发展观。符合科学的观点和观念就是正确的,就应积极支持,努力贯彻。不符合科学的,就要努力把它变成科学的。相信科学也就是相信真理,相信真理最终一定能战胜谬误。科学发展观基础扎实的人就绝不会弄虚作假,欺上瞒下。 远大的理想就是对未来有个美好的憧憬或美好的愿景。愿景就是长远要达到的美好的目标。胸怀远大目标,人就有方向,就不会在做事的过程中东闯西摸、摇摇摆摆。过去的仁人志士心里有着共产主义的远大目标,投入为穷人翻身的革命斗争,抛头颅洒热血,毫不动摇,这就是理想的力量。今天我们从事信息化的事业,也是一场革命,如果我们也有对美好愿景的执著,也就不会为一些暂时的困难所动摇。 2.要有不断进取和勇子奉献的精神 信息化事业是未来的事业,是走在时间前面的事业。只有进取,才能实现未来。安于现状、墨守成规、平平稳稳、不求上进绝不是一个信息系统分析员的素质。进要思变,变要思进,才能打通通往未来的道路。系统分析员要懂得“存在就是合理的”,因为不合理它就不会由过去演变到现在这个样子:但同时也应知道“现实都是不合理的”,因为如果完全合理它就不会走向未来。系统分析员要有许多敏感的触角,理性地“不满现实”和“喜新厌旧”。从而像美国管理科学家的眼光那样能发现“美国政府和企业的管理都是一无是处。”发现问题是解决问题的前提。如果一切都好,那么就不用什么变革了。 有远大的理想,雄心壮志,又有进取精神和变革思想,还需要有奉献精神。也有人形象地说是“傻子精神’。不怕吃亏,不怕牺牲。如果前怕狼,后怕虎,就会担心个人的利益损失,只会追求“三十亩地一头牛,老婆孩子热炕头。”在滚滚的历史洪流面前成为一个旁观者。 最高尚的道德首先表现为奉献,无论社会制度如何,自古至今,被推崇为道德高尚者,最重要之处均在于奉献。当一个电子商务系统分析员到企业去开发信息系统时,要有为企业兴旺而奉献的精神,把企业的事业看得比自己的事还重要。他才具有最强的号召力和最广的感染力。具有奉献精神的人做事总是要比自己份内的事做得多一点,好一点,上班也是来得早一点,走得晚一点。养成这样的好习惯,偶然的耽误,领导和同事也都会理解,而不失自己的形象。 3.要有顾全大局和团结协作的精神 任何一项信息系统的工作流都是一项团队工作,绝不是一个人就能够完成的。人多意见多,就会有分歧。现在许多任务完不成,大多是因为不团结所造成的。有学者这样描述:“一个处于创业阶段的小企业的七八个创始人,如果他们能经得起一两次濒临倒闭的困难仍不散伙,以后定能成功。”使团队树立起团结的精神,对完成信息系统开发的工作是十分重要的。要团结就要求团队中的每一个人能识大体,顾大局,事事处处想着集体,想着项目,而把奖金分成、个人得失放在后面。事实上,如果事情做不成,还能考虑什么奖励。 讲团结不那么容易,很多人认为“你讲他不讲,讲也白讲”,最终也是半斤八两。实际上,自中国古代以来就提到了许多关于这方面的修养。中国当代也有许多座右铭,例如,从“团结的愿望出发,达到团结的目的。”古话讲要战胜对手首先要战胜自己,“治人以服,不是治人以死。”别人不服你,要从自己找原因,大多是自己做得还不够好,或跑得还不够快。当你撇开矛盾,把距离拉得越大时,问题自然就解决了。古代还特别强调“忍’的修养,这对系统分析员修养锻炼也是一条很好的方法。 4.要有助人为乐和乐观热情的精神 系统分析员的道德形象,甚至可以说是习惯,就是助人为乐。助人为乐不仅要有思想而且要有习惯,经常遇到的事,对你来说是举手之劳,对别人却是排忧解难,你没有损失什么或损失很少,别人却得到很大的益处,何乐而不为。经常助人为乐,就能树立良好的形象,也能获得更多的信息。B2B系统的开发就会有很好的环境。 系统分析员不仅是先进生产力的代表,而且也应是大多数人们长远利益的代表。系统分析员推行信息化,不是生硬地“我来替你们革命了”,让人家下岗,被人家咒骂,而是满腔热情地替别人着想,让在岗人员工作比以前更有兴趣,让下岗的人员工作有安排更有前途。 热情助人的根基还在于诚信。当前在市场经济蓬勃发展、社会巨大变动的时代,诚信成了最珍贵的东西。系统分析员应当使人感到你是最认真的人、最负责任的人、最信守承诺的人、最说话算数的人、最可信赖的人和最可亲最可敬的人。

如果系统分析员具有了以上的素质和修养,就为信息系统的成功提供了最最宝贵的资源。 15.4 信息系统分析员的能力和知识结构 目前在人力资源的市场上,一方面大量的人似乎找不到工作:另一方面很多的事情找不到合适的人去做,只得拖着不做。例如,上海的企业就缺几千名CIO,找不到合适的人选。没有疲软的市场,只有疲软的商品。从总体上说,如果没事做,那么把明天的事拿到今天做就有事做了,如果你太忙了,那么把权力下放你就不忙了,事在人为。今天中国的市场环境已经放得很开,对每个人提供了无限的机会。大学生还感到就业难,也应首先从自己找原因。目前许多用人单位对我们大学毕业生的评价是“情熵低于智商,能力低于知识。”这指出了人才的弱点,对我们信息系统专业尤其如此。 澳门科技大学有句校训:“格物意诚’。此话来自《大学》中“格物致知,诚意正心,修身,齐家,治国,平天下。”这句话的意思是分析事物,获得知识,锻炼诚信,改造思想,然后就能修身。这讲了做人的基本,也讲了修身的途径。在学知识时注意同时修身,这些古代的优良传统,很值得我们当代学生借鉴。 信息管理专业本质上属于管理专业,是培养管理者的专业。什么是管理?管理者,计划、组织、指挥、协调和控制者也。培养的人以后不是程序员,而是信息系统建设的管理人员,或者说是计划、组织、指挥、协调和控制程序员等去完成信息系统建设,是系统分析员。这有哪些能力要求呢? 首先,要有抓住目标的能力,或简称目标能力。要能认识到目标的重要性、关键性、可达性等。这是一种对可能方案的综合判断能力。目标定得过高,达不到,失去信心:目标定得过低,不费力就能达到,没成就感。只有经过努力达到的目标才是好目标。系统分析员要善于根据环境状况、资源状况和企业文化状况做出综合判断。切忌只考虑自己技术能行,就制定过高的目标,这也许是大多数信息系统项目都拖延的原因。 其次,是组织资源的能力,或简称资源能力。它是根据目标的需要估计和收集这些资源的能力。这些资源包括管理资源、经济资源、技术资源、人力资源等。要知道这些资源从哪里供应,要打通供应渠道。保证当用到某种资源时,资源能及时到达。做到资源的可用、可取。 再次,是动员能力,或称为造势能力。动先造势,势在必行。就是要做好思想动员,做好舆论准备。做到绝大多数的人均同意这个项目,支持这个项目,大家齐心协力决心完成它。让反对的话、泄气的话没有空间,把该不该上的争论推入历史。从现在起大家一门心思地搞建设。 动员领导出面参与、支持、负责和动员信息系统建设是信息系统分析员的一种基本功。信息系统分析员要善于装药,让领导点炮。负责的行政资源是信息系统的最后保证。不要以为自己伶牙俐齿,嗓门大就能造成好势,只有内容正确,安排合理,领导坚决支持,行为艺术才能使基础巩固、热情高涨、持续时间长的声势。 最后,就是计划和控制的能力。计划的主要功能就在于将已有的资源针对目标安排好,排出进程。在进程中设定几个里程碑,里程碑所在时刻就是关键点和关键时刻。在关键点要对系统进行检测,用检测标准进行控制,发现问题及时纠正。对完成任务好的要给予奖励,奖罚分明。 安排计划一般在最开始时要“留有余地’。让人们“有产可超”。一旦进入状态,就不断加速,一气呵成,完成得干净利落。要注意最后的扫尾工作不要拖,像建筑上的工地打扫,信息系统的说明和鉴定等也不能拖。 一个大型PLM信息系统项目建设就好像一场战争。战争的胜负按中国古代军事家孙子所言,取决于“一日道,二日天,三曰地,四日将,五日法。”道者正义、正确、科学的意思:天为天时,地为地利,也就是说你是否占有天时地利,是否有时空的环境条件和自己的资源条件,将者人才也,你是否有各路人才,包括管理的、技术的,等等。把合适的人用在合适的地方也许是管理能力的最大艺术。法就是规范、制度。有了法就有法可依,执法要严,赏罚分明,就能保证项目的顺利进行。 信息系统分析员的知识结构包括企业基础知识、IS基础知识、IS理论、信息技术等。其知识能力可用模型表示,见图15-2。

系统分析员具体行为的基本功就是看、听、说、写。 看,人类知识80%来自于看。要深入了解,就要亲自去看看。不能走马看花,也不能满足于下马看花,而要停下来蹲下来看花。一个有经验的系统分析员,到一个企业从头至尾参观一遍,看看企业的厂貌,看看职工的工作精神和工作秩序,再看看它们的一些报表,了解一些数据,就可以对企业有个大概认识。看的能力在会看。有些人就是视而不见。尤其是理工科的学生缺乏新闻工作者观察事物的敏锐的眼光,抓不住重点。系统分析员应当具有新闻工作者的眼光。对于基于技术的系统分析员来说培养这种能力是十分重要的。 听,是系统分析员知识来源的第二个渠道。系统分析员应当永远给人一个印象就是“愿意听”。只有你乐意听,别人才乐意讲。系统分析员的听,不仅会听正式场合的讲话,还要会听非正式场合的话,也会听“午餐邪说”。既善于听好听的话,也要善于听反话。系统分析员要耳朵灵。对于在过去那种“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的环境下成长的技术人员来说,听的锻炼是一个很艰巨的任务。系统分析员的听不是简单的记忆存储。他要根据说者的态度、说话的环境,判断说者的真实含义。俗话说“听话听声,锣鼓听音”就是根据声来判断话的真实意思。 说,是系统分析员开展工作的第一重要的本领。如果你不说,谁知道你想要做什么。有些根本就不愿说话的人,却要选择系统分析员的职业,这可能是选错了职业。系统分析员离不开说,当你说服领导设立信息系统项

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