附录1第十四届挑战杯大赛(上海)华东师范大学校内

附录1：第十四届“挑战杯”大赛（上海）华东师范大学校内预选赛获奖名单注：一等奖、二等奖及三等奖前4件为专家拟推荐上海市赛作品

一等奖（3件）

序号项目名称

申报者

姓名

合作者姓名院系

1 城乡居民基本医疗保险分档缴费

模式的研究——基于浙江省的调

查研究

朱煜琳

董昊天、李东阳、刘

逸铭、张颂怡

金融与统计学院

助力具有全球影响力的科技创新

中心：在沪外籍从业人员社会融入

状况研究及管理机制研究

吕宣如高雨琪、朱剑霏公共管理学院

3 论未来全球变暖的重要潜在贡献

者的何去何从——河流中甲烷的

排放机制及其影响因子的研究

郭梦婕

地球科学学部

地理科学学院

二等奖（5件）

1 农业保险的风险区划研究——基

于GIS的农业自然灾害风险评估

梁盈滢张煊宜、张嘉晔金融与统计学院

2 复杂网络上广义Kuramoto模型

一级相变的研究

邱添张岳、刘杰物理系

3 小型化集成化掺镱光学频率梳系

统的研制

白东碧

刘洋、何泊衢、王超、

赵健

精密光谱科学与

技术国家重点实

验室

4 定性比较分析方法的多值拓展及

实现——面向复杂社会决策问题

的归因分析工具

武轲张汉雁、朱柯舟软件学院

互联网时代背景下的就业新形

式：大学生网络创业群体的生存

状态与发展对策研究

雷沉羽

程基远、刘淼、澹台

瑞丰、李嘉程

商学院

三等奖（16件）

1 新媒介时代下上海市大学生科学

素养调查

汪晓婷

许珂、冯园园、王靖

炘

教育学部

2 网络背景下大学生阅读方式变化

对深度阅读的影响——以上海地

区高校为例

柴奕王秋辰政治学系

3 地表尘中汞的空间分布特征及其

与颗粒磁性的关系研究

侯静惟郎彬、潘冠杰

地球科学学部

地理科学学院

4 高考改革政策公平性目标实现程

度研究——基于对试点地区

2000份问卷的实证调查

陈新阳

徐凯文、张紫薇、曹

琮艳、季羽希

公共管理学院

5 容错性混合关键实时系统的调度

算法研究

李志方

信息科学技术学

院

6 基于机器视觉的电子盲杖与非凹

凸盲道系统

郭姝男黄钰雯、晏殊、曹悦软件学院

7 听见你的声音——自闭症、智力

障碍、听力言语障碍及其他沟通

障碍儿童的汉语语言训练APP

（Shall We Talk）

杨婉滢

殷文昊、方跃文、杨

婷婷、宋丹、张晴

学前教育与特殊

教育学院

8 培育社会资本：我国民间社会组

织资源困境的破解路径研究

蔡丽元社会发展学院

9 α羟基氧化铁@氧化石墨烯复合

物去除饮用水中的氟

周思琦卢怡清、赵小希

地球科学学部

生态与环境科学

学院

10 新型社交平台的使用对老年人孤

独感的影响及其机制

郝建宇罗一睿、徐经纬

心理与认知科学

学院

11 高中到大学数学学习衔接问题的

探究——基于华东师范大学数学

系及其他科目理科本科生的调查

分析

谢怡然

詹爱华、张筱瑜、何

伟

孟宪承书院

12 天山北麓晚第四纪气候干旱化：

黄土岩石磁学记录

徐伊迪牛莹

地球科学学部

地理科学学院

13 基于地名知识检索的古城分布预

测方法探究

涂媛杰冷思慧、张煊宜

地球科学学部

地理科学学院

14 城市形态与区域碳排放定量关系

分析研究——以长江三角洲地区

为例

佘倩楠

贾文晓、潘晨、朱希

扬

地球科学学部

生态与环境科学

学院

15 上海市大学生对特殊教育的认识

度调查研究

张艺捷沈佩、刘晨波

学前教育与特殊

教育学院

互联网+大学生创新创业教育—

基于上海市高校的调查研究（教

育）

葛载朝

马茹妍、汪春晓、王

海珊、闫思颖、罗丹

心理与认知科学

学院

优胜奖（31件）

1 探究我国非金属矿业节能转型的

潜力和路径---比较中日该产业

的电力需求和经济增长模式

刘健哲学系

2 大都市背景下公交车安检机制研

究——基于公众舆情分析

高嘉位施佳敏、郑方圆公共管理学院

3 伤痛与扶助：“失独家庭”社会

支持体系建构的路径研究——基

于上海市332个样本的实证调查

宋怡亭

王诗乐、范超、黄玲

茜

公共管理学院

4 沪语濒危了吗？——上海方言的

传承状况调查

杨璟琰周潇竹对外汉语学院

5 网络新媒体在科学普及中的发展

现状研究

单俊豪

汪程程、崔珠珠、李

东琦、钱祎、郭海玲

教育学部

6 国内在线教育产品设计研究报告何韵秋戴泽钒商学院

7 新农合下乡村医生生存状况研究

——基于广元重庆杭州的三地调

查

李林飞社会发展学院

8 上海大学生防灾减灾意识调查与

提升对策

张新悦

蔡怡薇、梁鑫鑫、徐

逊玮、赖家昌

地球科学学部

地理科学学院

9 苏州市外来农民工人力资本对职

业生涯成功的影响

章华丽陈冬雪、杜金丹教育学部

10 新中国成立以来上海城市建设与

公共卫生——以静安区垃圾桶设

置为例调查报告

刘晓燕林丹历史学系

11 义务教育均衡发展背景下中小学

图书馆建设调查研究

黄梦杰柯乐乐公共管理学院

12 内地大学生对同性恋的态度及对

男同性恋结婚取向的调查研究

王华欣

心理与认知科学

学院

13 工资高还是机会多?——城市外

来人口流动原因探析

陈浩王枫

地球科学学部

城市与区域科学

学院

14 中国农村基础教育的几点观察—

—基于湖南省茶陵县首团小学学

校生源短缺化和教师老龄化现象

的调研

王博文

赵屹峰、谭欣宇、锁

瑛、郭蔚

孟宪承书院

15 基于《商业计划书》解析展望中

国式创业教育

张子南政治学系

16 幼儿园家长英语教育观念与家庭

英语教育调查——以上海市八所

幼儿园为例

赵孟笛

学前教育与特殊

教育学院

17 儿童视角的运用研究——以幼儿

园户外环境创设为例

陈晓红

学前教育与特殊

教育学院

18 幼儿家庭中教育惩罚的现状调查

——以上海市XX区为例

柴雨

王洁、秦富琳、张倩

倩

学前教育与特殊

教育学院

19 社会性运动活动课程的调查研究

和进一步研发——基于上海、宁

波、杭州和重庆城乡幼儿园体育

蒋路易

学前教育与特殊

教育学院

活动课程的现状分析与比较

20 Baby Sign Language 对幼儿语言

发展及家长与幼儿互动的影响

黄琰琰

黄诗佳、谢莹莹、姚

诗芸

学前教育与特殊

教育学院

21 上海地区空调滤网灰尘中汞元素

分布特征及健康风险评价

蔡怡薇张新悦、税玥

地球科学学部

地理科学学院

22 中国太阳能辐射分布模型的建立

与网络查询

苏珍余米雪、彭晨、高颖

信息科学技术学

院

23 基于情景的浙江省玉环县台风风

暴潮模拟与危险性评估

陈洁宋城城

地球科学学部

地理科学学院

24 MFB多通道相位均衡器邢一凡茅志翔、贺小鹏、陈

思澹

物理系

25 《关于匈牙利算法原理的新证和

指派问题中新型矩阵算法理论》

陆嘉盛数学系

26 基于随机穷举算法的污水处理站

最优组合建造方案

伍平杨胜彬、汪国明物理系

27 数据中的智慧--基于案例模型的

集成数据分析平台的设计与实现

朱凯男

张凤鸣、张倩、刘秋

阳、王旭、曹鼎贤

软件学院

28 融合北斗定位通信的物流跟踪装

置

朱天宜

史东升、宋田野、吴

华键

信息科学技术学

院

29 用于冷原子气体的GHz偏频数字

激光锁频系统的研制

邓雨君欧阳文慧、尹雪萌物理系

30 快速精密短程延时线的设计与制

作

贺小鹏陈思澹、张涛物理系

31 一种基于用户和服务器双方身份

信息即时生成密码的安全工具

杨金骉

心理与认知科学

学院

校内体育比赛方案

一、比赛时间：4月9-10日二、比赛地点：学校乒乓球场地三、比赛对象：四、五年级各班男女各2人（可各班先进行比赛再选出）。四、比赛方法：男女单打比赛，采用淘汰赛的方式，三局两胜制，每局11分制。五、比赛名次：取前八名六、比赛分组：分四年级男、女组和五年级男、女组共4组（单打）。七、组织形式：年段各班组织报名，报名时间3月31日之前，体育组负责组织比赛。八、对阵表：采用抽签形式。九、报名表二、阳翟小学三人篮球赛方案一、比赛时间：4月16-17日二、比赛地点：学校篮球场地三、比赛对象：五年级各班男女各1队（每队3-4人）。四、比赛方法：进行两个阶段比赛，先进行小组循环赛再进行交叉淘汰赛五、比赛名次：取前四名六、比赛分组：五年级男、女组共2组。七、组织形式：年段各班组织报名，报名时间3月31日之前，年段长组织年段观看比赛。八、对阵表：采用抽签形式九、裁判员：体育组所用成员。十、报名表

一、比赛时间：4月23-24日二、比赛地点：学校田径场地三、比赛对象：全校各班。四、比赛方法：每生准备一条短绳，以年段为单位，一分钟跳绳，计算全班跳过绳子的次数（班级和班级之间交换数跳过绳子的次数。）五、比赛名次：取年段班级的前三名六、比赛分组：按各年级分组。七、组织形式：由年段各班组织，各年段长组织年段观看比赛。八、出场比赛顺序：按班级号顺序进行，如一班比赛，二班帮忙计数。九、裁判员：体育组协调组织，裁判另定。四、阳翟小学排球自垫球比赛方案一、比赛时间：拟定5月7-8日二、比赛地点：学校田径场地三、比赛对象：四、五年级各班男女各4人。四、比赛方法：分男女组，自垫一次机会，时间不限，以自垫球多的为胜。五、比赛名次：取各人前八名六、比赛分组：分男女两大组别。七、组织形式：由年段各班组织，报名时间截止4月30日。各年段长组织年段观看比赛。八、出场比赛顺序：按抽签顺序出场比赛。裁判员：体育组协调组织，裁判另定。九、报名表

历届挑战杯创业计划大赛全国获奖的名单

历届挑战杯创业计划大赛全国获奖名单金奖（10件） 1、清华大学 Fanso网络信息服务创业计划 2、东华大学医用甲壳质缝合线创业计划 3、清华大学博创生医成型公司创业计划 4、天津大学第四代高纯水技术与装置创业计划 5、上海交通大学网上出版与iRead阅读器创业计划 6、北京师范大学今日校长在线创业计划 7、北京大学Self心理测评公司创业计划 8、复旦大学WAY威媒体传播有限公司创业计划 9、清华大学视美乐科技发展有限公司创业计划 10、厦门大学辣椒的综合利用技术创业计划银奖（20件） 1、山东大学岚剑有限责任公司创业计划 2、合肥工业大学全自动二液灌封机创业计划 3、青岛海洋大学海利德创业计划 4、上海大学新世纪涂料公司创业计划 5、山东大学朝阳化工有限责任公司创业计划 6、石家庄经济学院关于高效氮肥的创业计划 7、上海交通大学富乐士创业计划 8、扬州大学中华清酒创业计划 9、浙江大学图书俱乐部/“书盟”—盘古公司电子商务创业计划 10、天津商学院飞天创业计划 11、清华大学洁宝小组创业计划 12、南京化工大学中国捷康导医公司创业计划 13、陕西师范大学中国网元信息公司创业计划 14、西安交通大学TCP快速成型机创业计划 15、西安交通大学层析三维数字化仪及基于逆工程技术的服务中心创业计划 16、华中理工大学爱克森超声波电机公司创业计划 17、大连理工大学亿达金色夕阳房地产公司创业计划 18、南京大学怡香闻艺有限公司创业计划 19、山东工业大学迪迪CKE创业计划 20、河南农业大学研究开发“多酶剂”复合酶制剂系列饲料添加剂的市场前景创业计划

第二届“挑战杯”中国大学生创业计划大赛获奖名单金奖（15件） 1、东南大学基于卫星移动通信的信号实时跟踪伺服器创业计划 2、清华大学智能家庭系统创业计划 3、上海交通大学分布式ISP接入方式创业计划 4、山东大学驼铃创业计划 5、西安交通大学安行知资讯传播有限公司创业计划 6、清华大学源点创业计划 7、清华大学Helpwork、net创业计划 8、上海交通大学新型锂离子电池创业计划 9、上海交通大学热网远程抄表系统创业计划 10、东华大学富光绿色照明有限责任公司创业计划 11、同济大学同济美特公司创业计划 12、厦门大学高效原油脱硫剂创业计划 13、武汉科技大学佳士得智能电器创业计划 14、武汉大学天网科技创业计划 15、南京大学唯优医用制品有限公司创业计划（其中东南大学的“基于卫星移动通信的信号实时跟踪伺服器”创业团队获最佳团队表现奖）银奖（35件） 1、北京大学生物高科技复合饲料创业计划 2、北京师范大学紫杉醇增产技术创业计划 3、南开大学B&P生物制品公司创业计划 4、天津大学新绿化工产品创业计划 5、天津轻工业学院吉稻有限责任公司创业计划 6、哈尔滨理工大学电子摄像杂质测量仪创业计划 7、东华大学熔融法生产PAN基碳纤维创业计划 8、东华大学“人工肾”——聚醚砜中空纤维透析器创业计划 9、复旦大学Save小脑顶核治疗仪创业计划 10、复旦大学印艺在线创业计划 11、华东船舶工业学院博捷牌舰船抢修专业用多功能焊割机创业计划 12、南京大学多科特创业计划 13、南京大学中衡网创业计划 14、南京航空航天大学亚飞—慧达高速公路智能收费系统创业计划 15、南京师范大学力洁多用玻璃薄膜创业计划 16、扬州大学高档节水坐便器创业计划 17、扬州大学秸秆粉碎旋耕灭茬机创业计划 18、浙江大学维康公司创业计划 19、华侨大学“锐必得”高技术陶瓷刀具创业计划 20、厦门大学计算机光莫尔防伪技术应用创业计划

校内技能竞赛总结

机械与电子工程学院技能竞赛总结为了充分展示学生的才华与技能，引领学生热爱学习、立志成才，掀起勤学技术、苦练技能的学习热潮；同时增强教师团队的凝聚力，提高教师专业技能水平，机械与电子工程学院积极响应学校号召，于2015年12月7日至12月27日，举办了机电学院首届学生技能竞赛节活动。由于我院专业较多，共分为 3 个专业承办小组 4 个比赛项目：电子组的电子设计制作大赛、数控组的机械制图大赛、计算机组的打字比赛和网页设计大赛。在学院领导的关心与支持下，在全院各位同仁的共同努力，此次活动取得了极大的成功。现总结如下：一、技能竞赛的组织，策划，宣传 1、组织策划细致，方案合理可操作在接到学校下达举办首次技能竞赛通知伊始，12 月11 日学院肖书记就专门召开了技能竞赛动员大会，要求各专业按照学校要求，积极筹备技能大赛。为此各专业教研室根据本专业的情况，组织了2-3 次专题会议，研究制定比赛任务，从宣传、报名、组织、评审、预算等方面做了详细的计划，并及时上交了合理又可操作的竞赛方案。 2、加大宣传力度，学生踊跃参赛为切实营造技能竞赛氛围，突出职业教育和专业特色，使宣传工作达到预期的效果，各专业教研室对所有在校园内的宣传点做到了精心设计，严格把关，准确把握宣传内容与职业教育的意义和作

用，将本次大赛的目的和要求以及我院专业特点紧密结合起来。同时合理安排横幅、海报等作了仔细、合理的布置，突出体现了既美观大方，又符合视觉特点。计算机协会的同学手绘了 3 张海报张贴在校园食堂、实训室门口等重要位置，同时积极与学院及四校学工联系，通过班级将竞赛精神宣传到每一位同学，达到了很好的宣传效果。电子专业教研室还邀请了我院校企合作单位——合力泰有限公司指导此次大赛，为此合力泰还特意为此次比赛制作了祝贺横幅。由于宣传到位，本次竞赛 4 个比赛项目共吸引了一院四校约二百多名同学踊跃报名参赛。 3、积极部署训练，提高比赛质量大赛的目的是以赛促学，以赛促教。而各专业教师也利用这个契机，根据比赛方案，制订训练计划，充分利用课余时间开展训练。电子专业社团的同学早在国庆休假刚结束，就利用每周的周三和周五下午定点在 3 号实训楼402进行专业培训。计算机组的竞赛由于比赛面向全校，参赛人数众多，老师就动员计算机协会同学在赛前对参赛选手进行了 2 批次的培训。二、技能竞赛的过程及结果 1、电子组——电子设计制作大赛电子设计制作大赛大胆尝试引入企业的产品标准作为衡量学生竞赛水平的优差。职业教育的输出直接对准的是市场，是企业，不能单纯的以课本标准作为竞赛的评选参照，市场的需求才是评价优差的唯一标准。因此我们电子组的比赛特意邀请了校企合作单位的合力泰有限公司的曾总工程师作为评审组

历届“挑战杯”中国大学生创业计划大赛获奖名单

第一届“挑战杯”中国大学生创业计划大赛获奖名单金奖（10件）清华大学Fanso网络信息服务创业计划东华大学医用甲壳质缝合线创业计划清华大学博创生医成型公司创业计划天津大学第四代高纯水技术与装置创业计划上海交通大学网上出版与iRead阅读器创业计划北京师范大学今日校长在线创业计划北京大学Self心理测评公司创业计划复旦大学WAY威媒体传播有限公司创业计划清华大学视美乐科技发展有限公司创业计划厦门大学辣椒的综合利用技术创业计划第二届“挑战杯”中国大学生创业计划大赛获奖名单金奖（15件） 1、东南大学基于卫星移动通信的信号实时跟踪伺服器创业计划 2、清华大学智能家庭系统创业计划 3、上海交通大学分布式ISP接入方式创业计划 4、山东大学驼铃创业计划 5、西安交通大学安行知资讯传播有限公司创业计划 6、清华大学源点创业计划 7、清华大学https://www.360docs.net/doc/b915891319.html,创业计划 8、上海交通大学新型锂离子电池创业计划

9、上海交通大学热网远程抄表系统创业计划 10、东华大学富光绿色照明有限责任公司创业计划 11、同济大学同济美特公司创业计划 12、厦门大学高效原油脱硫剂创业计划 13、武汉科技大学佳士得智能电器创业计划 14、武汉大学天网科技创业计划 15、南京大学唯优医用制品有限公司创业计划（其中东南大学的“基于卫星移动通信的信号实时跟踪伺服器” 创业团队获最佳团队表现奖）第三届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛获奖名单金奖（20件） 1、北京大学：“胃肽美”商业计划书 2、北京师范大学：赛业化工创业计划书 3、清华大学：“蓝天”高效宽氧窗口汽车尾气催化剂创业计划书 4、清华大学：“亮点”节能光纤照明系统创业计划书 5、厦门大学：e客软件有限责任公司创业计划书 6、中南大学：平安护理有限责任公司创业计划书 7、东南大学：64位平板显示器驱动芯片创业计划书 8、东南大学：金飞公路养护技术有限责任公司创业计划书 9、南京大学：南京天宁科技有限责任公司创业计划 10、南京大学：环境净化纳米功能材料创业计划书 11、内蒙古工业大学：牧皇有限责任公司“草原、新概念住宅”商业计划书 12、山东大学：“海之星”生物工程有限责任公司创业计划

技能大赛校内选拔竞赛方案

山西建筑职业技术学院物业管理专业技能大赛校内选拔竞赛方案为参加全国房地产类专业指导委员会即将在上海举办的首届全国高职和中职物业管理专业技能竞赛，我校工管系在物业管理专业中积极选拔参赛选手，拟举行校内参赛选手选拔竞赛。一、竞赛名称山西建筑职业技术学院物业专业技能大赛参赛选手选拔竞赛二、竞赛目的和原则依据高职高专和中等职业教育物业管理专业培养目标与教学内容，构建职业技能的评价指标体系，展示职业教育教学成果，促进我院物业管理专业职业教育水平的整体提升。技术技能竞赛设置的基本原则： 1.竞技性原则：比赛的赛项和内容安排能够体现出技术水平的高低和优劣。 2.引导性原则：竞赛能够展现物业管理专业的核心知识、基本技能及综合素质，能够对专业的人才培养目标和核心能力有一个明确定位，围绕知识、技能、素质展开。 3.交流性原则：竞赛不仅是一个竞技的平台，更是一个学生之间、教师之间学习和交流的平台。 4.职业性原则：以职业岗位能力要求为落脚点，紧密结合岗位实际。竞赛的赛项内容取自岗位上的工作任务。三、竞赛方式与内容（一）参赛学生范围工程管理系物业管理专业全体学生（二）竞赛内容本次竞赛依据教育部高职和中职物业管理教学基本要求，以及全国房地产类专业教育教学指导委员会关于举办物业专业技能竞赛的要求，制定本次技能大赛选拔赛实施规程。

1.总则此次竞赛分知识竞赛、技能竞赛和综合能力竞赛3个部分，其中知识竞赛分值占总分的30%，技能竞赛分值占总分40%（包括照明系统故障排除和消防设备操作2大模块）综合能力分值占总分的30%。 2.竞赛项目 2.1知识竞赛以全国物业管理师考试应具备的知识和技能要求为基础，结合高职和中职院校物业管理专业的教学和学生未来就业所需进行考核。知识竞赛采用闭卷方式进行，时间为60分钟。 2.2技能竞赛技能竞赛采取现场实操的方式进行，竞赛内容围绕设施设备安装、故障排除等内容为主，具体包含2大模块，即：照明系统故障排除（2人）和消防设备操作（2女2男）。参赛选手必须在规定的时间内完成规定的任务。并按照成果质量和比赛用时作为竞赛的计分内容。 2.3综合能力竞赛综合能力竞赛表现形式为情景表演，参赛学生根据所提供的案例，现场即时表演，根据参赛学生处理案例所运用的知识技能的恰当与否，以及表演过程中的表现能力，对参赛者进行评价。四、竞赛规则 1、参赛人员凭身份证、学生证参加比赛，比赛过程中不得更换参赛人员。 2、参赛团队必须提前20分钟进入赛场，到检录处检录，抽签决定比赛号位。开赛前10分钟停止检录，未能检录者取消比赛资格。 3、竞赛使用语言为普通话，选拔赛自备服装。 4、参赛者必须独立完成所有比赛内容，比赛过程中不得使用任何通讯工具与外界交换信息。 5、参赛队必须服从裁判，若有争议可以在赛后向仲裁员申诉。

挑战杯大学生创业大赛简介

“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛 “挑战杯”中国大学生创业计划竞赛是20世纪80年代在美国高校兴起的以推动成果转化为目标的活动。它借助风险投资运作模式，要求参赛者组成学科交叉、优势互补的竞赛团队，就一项具有市场前景的技术产品或服务，以获得风险资本的投资为目的，完成一份完整的创业计划书，“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛被誉为中国大学生创业创新类比赛的“奥林匹克”盛会，是目前国内大学生创业创新类最热门最受关注的竞赛。“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛；另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届，该比赛是全国目前最具有导向性、示范性和权威代表性的全国竞赛活动。 1基本信息奖项名称：“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛创办时间：1998年主办单位：共青团中央中国科协教育部全国学联地方人民政府承办单位：国内著名大学 2奖项介绍在美国，它不仅催生了闻名世界的“硅谷”，而且在大学的创业氛围中诞生了不少高科技公司，使创业计划竞赛近几年风靡全球高校。竞赛坚持育人宗旨，引导大学生在专业学习和课外学术科技创作基础上，围绕一项具有市场潜力的产品或服务，组成优势互补的创业小组，形成规范系统、具有可操作性和说服力的商业计划，通过参加培训和比赛，不断完善项目设计，吸引风险投资介入，进而催生高新科技创业公司的实践活动。大学生创业计划竞赛又称商业计划竞赛，是风靡全球高校的重要赛事。它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。 “挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛由江泽民同志亲自题写杯名，由团中央、中国科协、教育部、全国学联共同主办，由国内著名大学承办，分课外学术科技作品竞赛和大学生创业计划竞赛两类，课外学术科技作品竞赛简称为“大挑”，大学生创业计划竞赛简称为“小挑”，每两年一届间隔举办，已被公认为中国大学生的“科技奥林匹克圣会”。1999年、2000年、2002年、2004年、2006年、2008年、2010年，2012年，第一、二、三、四、五、六、七、八届“挑战杯”

以技能竞赛为引领-促进学生职业能力的提升

以技能竞赛为引领,促进学生职业能力的提升摘要：培养技能应用型人才，学生专业技能与企业岗位要求全面对接，掌握过硬的技能，是中职毕业生就业竞争的主要砝码。学生需要到企业去实习，在真实的工作过程中才能更好地掌握专业技能。然而现实的情况是，学生大部分时间仍需在学校学习，但学生在学校中的技能实训效果并不理想，掌握的技能达不到企业的要求，制约了学生实践能力的发展和综合素质的提高。究其原因是学校专业与企业对接不够，学生学习技能的动力不足，训练力度不够。我校通过完善运行机制，以技能竞赛为载体，校企融合，在全体学生中掀起全员参与训练、全员提高的技能竞赛热潮，加强了学生基本技能训练、提高了专业技术水平，提升了专业能力、业务素质、人文素养、沟通能力和职业能力。关键词：技能竞赛促进岗位能力提升一、引企入校，校企融合，增强人才培养针对性和实用性，最大限度满足企业岗位对技能型人才的需求 1.构建模块式课程体系，实行模块化实训课程教学。专业通过构建“岗位基本技能模块、岗位核心技能模块和岗位拓展技能模块”专业课程体系，把技能竞赛所需要的基本知识与技能分解到不同的模块和项目中，并且把企业的标准和

规范纳入其中，整个训练按照生产一个产品的要求来实施，只有合格的“产品”而没有分数的高低，这样构成了一个完整的技能大赛与专业技能训练体系。例如：将电子产品装配与调试技能大赛项目所涉及的理论知识和专业技能分解到无线电装接工的印刷电路板制作和电子产品装接工艺等模块中。此外，我们还注重因材施教，分层次教学，教师就可以根据课程和学生的特点采取不同的教学方法和教学要求激起每个学生学习的兴趣，提高模块化教学效果。 2.引企入校，校企融合，增强人才培养的针对性和实用性。我校电子专业与企业共建具有真实企业生产车间的生产性实训基地――电子产品装配中心，为学生提供与企业相似的培训环境和实践环境。与多家企业深度合作，共同开发了机电一体化设备安装与调试、电子产品生产装配与调试、制冷设备原理与维修技能训练3门专业核心课程，编写了4本校本教材，以实际工作任务为主体，融入企业的生产案例，注重新技术、新工艺、新方法的应用，构建了“以项目为载体、以工作任务为导向”的课程内容，实现了教材内容、技能竞赛项目和企业生产岗位三者的无缝对接，有效地提升了学生的职业素质和专业能力。二、完善竞赛机制，校企相融，竞赛常态化学校成立了专业技能竞赛委员会，每年负责对各竞赛项目的审核、组织、运行、协调和控制；专业部负责对具体项

“挑战杯”大学生创业大赛心得体会

“挑战杯”创业计划大赛参赛感想拼搏青春,年轻没有失败我们有梦我们就有希望,我们有耕耘便有收获。我们就是激情、年轻、进取、创新得玉师学子。青春就是我们得资本,即便就是处在失败得边缘,依然不会放弃希望。我们立志用自己得青春创造希望,抓住眼前得分分秒秒为我们得创业梦想去奋斗、去拼搏。我们坚信:拼搏青春,年轻没有失败。第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛已经结束了。回想起这一年来走过得每一步,参与活动过程中得点点滴滴不禁令人感慨万千。当初茫然又懵懂得结伴组队,一起听动员讲座时得兴奋激动,选择项目时得商议与分歧，一次次团队讨论时大家得思考与完善，走过得每一步都就是那么难忘，那么清晰地留在脑海中。经历了这段时间得忙碌与努力,静下心来来谈谈我们得感想与收获，我们觉得就是一种美好。“挑战杯”首先吸引我们得不就是整个社会对它得认同,不就是它得含金量，最重要得就是它带给我得精神，这种精神包括不断创新,团队协作,坚持不懈。正就是这些精神给我们得能力带来了一次升华,让我们受益匪浅。下届得参与团队提供借鉴并避免类似得失误。参与创业大赛得整个过程后,我从简要几个方面总结出得个人心得如下: 一、项目创意得选择首先回忆一下最初策划时得项目,俗话说万事开头难,要想在创业大赛中取得好成绩,让人眼前一亮,就需要从创新得角度出发,结合

实际，结合社会现实带来社会经济效益才称得上一个号项目。现在随着经济得发展,人们生活水平得提高,人们越来越关注于独特、浪漫、高雅得恋爱方式。怎样让独特、浪漫、高雅得恋爱方式变成一个切切实实得项目,成为一个公司,怎样这个项目给社会带来经济效益。这一系列得问题出现就要打破传统观念,不再就是创建一般得礼品店/ｄiy,不再就是提供一般得服务。所以我们要走在创新行列中,用敏锐得洞察力与超高得决策能力,经过反复商讨,“爱情百分百梦工厂”得整体构想诞生,我们用创新赢在起点。二、团队成员得构成创业大赛不同于一般得比赛,并不就是要求所有队员整齐划一，水平相当。它就是从创业得角度出发,考虑到创业过程中运用到得各种知识与相关得各类人才，而不就是要求所有队员掌握相同知识拥有同种能力。因此,在组建团队时要充分考虑各成员得资源互补、优势组合。在团队成员得构成上,除了具备一定拥有管理才能得人才,数量得项目专业人员，精通财务知识专业得队员、拥有管理才能得人才、考虑公司将派人去学习制造产品得技术、加强创意得收集。三、创业大赛得内涵在“就业难“得现实状况下,政府出台各种政策及优惠措施引领大学生自主创业,以缓解就业压力。创业大赛即就是从现实层面来讲，解决大学生就业问题,靠创业来解决毕业后生活问题得一种比赛，而不仅仅只就是校园里那些普通得纯粹得比赛活动。所谓创业大赛,即

挑战杯中国大学生创业大赛参赛资料全

第九届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛目录第一章“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛简介 (1) 第二章参赛资格与赛程安排 (3) 第三章“挑战杯”能给你带来什么？ (5) 第四章创业计划书的基本要求 (6) 第五章创业计划书写作指南 (9) 第六章创业计划竞赛不同阶段对作品的要求 (12) 附录一：学校获奖情况 (20) 附录二：“挑战杯”创业计划竞赛作品登记表 (23) 附录三：“挑战杯”创业计划书样本 (25)

第一章“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛简介挑战杯是“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛的简称，是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛，竞赛官方为https://www.360docs.net/doc/b915891319.html,。“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届。随着人类社会进入21世纪，科学发现、技术发明与商品产业化之间的关系越来越紧密，科技成果转化为现实生产力的周期越来越短，科技进步和创新越来越成为经济社会发展的重要决定性因素。这些都给处于改革攻坚阶段的中国带来巨大的机遇和严峻的挑战。同时，加入世贸组织，使中国在更高层次和更广领域直接面对全球技术、信息和资本市场的竞争。因此，大力实施“科教兴国”战略，努力培养广大青年的创新、创业意识，造就一代符合未来挑战要求的高素质人才，已经成为实现中华民族伟大复兴的时代要求。为了适应这一要求，从1999年开始，共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办了“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。创业计划竞赛是近几年风靡全球高校的重要赛事。它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，围绕一个具有市场前景的技术产品或服务概念，以获得风险投资为目的，完成一份包括企业概述、业务与业务展望、风险因素、投资回报与退出策略、组织管理、财务预测等方面容的创业计划书，最终通过书面评审和秘密答辩的方式评出获奖者。创业计划竞赛源于美国，又称商业计划竞赛。自1983年大学奥斯汀分校举办首届创业计划竞赛以来，包括麻省理工学院、斯坦福大

校内技能竞赛总结

校内技能竞赛总结集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

机械与电子工程学院技能竞赛总结为了充分展示学生的才华与技能，引领学生热爱学习、立志成才，掀起勤学技术、苦练技能的学习热潮；同时增强教师团队的凝聚力，提高教师专业技能水平，机械与电子工程学院积极响应学校号召，于2015年12月7日至12月27日，举办了机电学院首届学生技能竞赛节活动。由于我院专业较多，共分为3个专业承办小组4个比赛项目：电子组的电子设计制作大赛、数控组的机械制图大赛、计算机组的打字比赛和网页设计大赛。在学院领导的关心与支持下，在全院各位同仁的共同努力，此次活动取得了极大的成功。现总结如下：一、技能竞赛的组织，策划，宣传 1、组织策划细致，方案合理可操作在接到学校下达举办首次技能竞赛通知伊始， 12月11日学院肖书记就专门召开了技能竞赛动员大会，要求各专业按照学校要求，积极筹备技能大赛。为此各专业教研室根据本专业的情况，组织了2-3次专题会议，研究制定比赛任务，从宣传、报名、组织、评审、预算等方面做了详细的计划，并及时上交了合理又可操作的竞赛方案。 2、加大宣传力度，学生踊跃参赛为切实营造技能竞赛氛围，突出职业教育和专业特色，使宣传工作达到预期的效果，各专业教研室对所有在校园内的宣传点做到了精心设计，严格把关，准确把握宣传内容与职业教育的意义和作用，将本次大赛的目的和要求以及我院专业特点紧密结合起来。同时合理安排横幅、海报等作了仔细、合理的布置，突出体现了既美观大方，又符合视觉特

点。计算机协会的同学手绘了3张海报张贴在校园食堂、实训室门口等重要位置，同时积极与学院及四校学工联系，通过班级将竞赛精神宣传到每一位同学，达到了很好的宣传效果。电子专业教研室还邀请了我院校企合作单位——合力泰有限公司指导此次大赛，为此合力泰还特意为此次比赛制作了祝贺横幅。由于宣传到位，本次竞赛4个比赛项目共吸引了一院四校约二百多名同学踊跃报名参赛。 3、积极部署训练，提高比赛质量大赛的目的是以赛促学，以赛促教。而各专业教师也利用这个契机，根据比赛方案，制订训练计划，充分利用课余时间开展训练。电子专业社团的同学早在国庆休假刚结束，就利用每周的周三和周五下午定点在3号实训楼402进行专业培训。计算机组的竞赛由于比赛面向全校，参赛人数众多，老师就动员计算机协会同学在赛前对参赛选手进行了2批次的培训。二、技能竞赛的过程及结果 1、电子组——电子设计制作大赛电子设计制作大赛大胆尝试引入企业的产品标准作为衡量学生竞赛水平的优差。职业教育的输出直接对准的是市场，是企业，不能单纯的以课本标准作为竞赛的评选参照，市场的需求才是评价优差的唯一标准。因此我们电子组的比赛特意邀请了校企合作单位的合力泰有限公司的曾总工程师作为评审组成员，参与到对竞赛成绩的最终考核中。本次大赛真实的模拟了江西省大学生电子设计制作大赛的完整过程，任务书和赛场布置和实际竞赛都是照搬省赛的模式。赛题为“生日显示器设计制作”，充分考虑与省赛难度及题型相接轨，同时兼顾到作

《单证制作》校内竞赛原题及答案2

《单证制作》校内竞赛一、单项选择题：在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的代码填在题干上的括号内。（每小题1分，本大题共40分） 1、CIF合同下，用定程租船运输，如卖方不承担卸货费用，应在合同中选用（） A、CIF Liner Terms B、CIF ST C、CIF Ex Ship’s Hold D、CIF Landed 2、《华沙－牛津规则》规定，如本规则与合同发生矛盾，应以（）为准。 A、规则 B、协议 C、合同 D、均可 3、对于出口货物，通常保险是按CIF发票金额加成多少投保平安险（） A、10% B、20% C、5% D、无惯例 4、据UCP600规定，以信用证支付方式进行散装货物的买卖，交货数量的机动幅度为（） A、2％ B、10％ C、5％ D、15％ 5、采用CPT术语，如双方未能确定目的地买方受领货物的具体地点，则交接货物的具体地点应为（）。 A、由卖方选择 B、由承运人选择 C、由买方选择 D、买卖双方另行协商决定 6、使用托收方式时，托收行和代收行在货款收进方面（） A、没有责任 B、承担部分责任 C、有责任 D、视情况分析 7、我国出口到蒙古的杂货运输应选择（） A、海洋运输 B、铁路运输 C、航空运输 D、管道运输 8、CIF合同的货物在装船后因火灾被焚，应由（） A、卖方负担损失 B、卖方请求保险公司赔偿 C、买方请示保险公司赔偿 D、买方负担损失并请求保险公司赔偿 9、从交货方式上看，CIF是一种典型的象征性交货。此语的含义为（） A、卖方以态度明确的函电表示交货 B、卖方以提交全套合格单据来履行交货义务 C、卖方无须实际准备足货，只要少量样品即可代表 D、买方对不符合合同要求的货物，只要单据合格，无权索赔 10、在L/C、D/P和D/A三种支付方式下，就买方风险而言，按由大到小顺序排列，哪个正确（） A、L/C > D/A > D/P B、L/C > D/P > D/A C、D/A > D/P > L/C D、D/P > D/A > L/C 11、指出“装船提单”的日期（） A、货于5月24日送交船公司 B、货于6月4日开始装船 C、货于6月4日全部装完 D、货于6月24日抵达日本 12、《90通则》，若以CFR成交，风险划分点为（） A、以货越船舷为界 B、以货交第一承运人为界 C、以目的港交货为界 D、以船边交货为界 13、修订《华沙—牛津规则》的机构为（）。 A、国际商会 B、国际法协会 C、商业团体 D、行会

首届“挑战杯”大学生创业计划大赛金奖作品

（本案例为首届“挑战杯”全国大学生创业计划大赛金奖作品，由上海东华大学团委提供，特此表示感谢。） 1. 执行总结 1.1. 公司甲壳质材料研究&开发有限责任公司是一个提议中的公司，它拥有甲壳质纤维制备的专利技术，提倡科技为本的绿色生活新理念，为人类提供尽善尽美的天然生物产品。我国医用缝合线每年约有15亿人民币的市场需求，其中可吸收缝合线约有7.5亿。公司成立初期生产医用甲壳质可吸收缝合线，以满足迅速发展的可吸收缝合线市场的需求，使用投资建厂解决方案，针对解决PGA（Polyglycolic Acid聚乙二醇酸）类可吸收缝合线大部分依赖进口、价格昂贵、影响提高人们医疗水平的问题。公司注重短期目标与长远战略的结合，中长期目标将逐步拓宽产品领域，涉足甲壳质医用抗菌材料、药物缓释材料、人造器官、化妆品、保健食品、保健服装面料、新型环保包装材料、快餐用具等，形成以甲壳质材料为核心的多元化经营集团公司。 1.2. 市场医用缝合线市场是集团市场，购买过程属集团购买行为。目前，我国大量使用的医用缝合线主要有丝线、羊肠线和PGA类可吸收线。羊肠线材料本身有缺陷，PGA类缝合线生产成本居高不下，使用范围均受到影响。医用甲壳质缝合线将就这一切入点进入市场。医用甲壳质缝合线采用竞争定价策略进入市场。产品生产成本约2.1元/根，是PGA类缝合线的十分之一；平均定价30元/根（据调查，市场可接受价格为30—40元/根），大约是PGA类缝合线平均市场价格的1/2，而且降价

空间较大。公司将在全国设立七个区域分销中心，与代理商、经销商一起建立健全的营销网络。产品进入市场的过程中将大量赠送产品让医生试用作为促销手段和提高市场占有率的手段，第一年赠送90万根，第二年赠送160万根，第三年以后每年赠送80万根。国际领先的甲壳质纤维制备专利技术是制备医用甲壳质缝合线的关键。公司将建立ISO9000质量管理体系，力争获得国际ISO9000质量管理认证。 1.3. 投资与财务公司设在上海张江高新技术园区，享受“三免三减半”的税收优惠政策。公司成立初期共需资金1100万。其中风险投资700万，东华大学投入资金100万，短期借款300万。其中用于固定资产投资602万，流动资金498万。另外，天纯生物材料有限公司设备入股100万。股本规模及结构暂定为：公司注册资本1200万。外来风险投资入股700万（58.33%）；东华大学（原中国纺织大学）专利技术入股300万（25%），资金入股100万（8.33%）；上海天纯生物材料有限公司设备入股100万（8.33%）。第二年估计盈利1000万人民币，以后每年销售利润率45%左右，第二年资产报酬率为75.39%，投资回收期为两年零一个月。风险资金最好在第3—5年撤出，采用收购方式比较适合本公司。 1.4. 组织与人力资源公司性质是有限责任公司，初期组织结构采取直线制。公司所有权与经营权分离，实行总经理负责制。总经理下设营销副总经理、技术副总经理、财务副总经理。

校内技能竞赛总结

校内技能竞赛总结内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

机械与电子工程学院技能竞赛总结为了充分展示学生的才华与技能，引领学生热爱学习、立志成才，掀起勤学技术、苦练技能的学习热潮；同时增强教师团队的凝聚力，提高教师专业技能水平，机械与电子工程学院积极响应学校号召，于2015年12月7日至12月27日，举办了机电学院首届学生技能竞赛节活动。由于我院专业较多，共分为3个专业承办小组4个比赛项目：电子组的电子设计制作大赛、数控组的机械制图大赛、计算机组的打字比赛和网页设计大赛。在学院领导的关心与支持下，在全院各位同仁的共同努力，此次活动取得了极大的成功。现总结如下：一、技能竞赛的组织，策划，宣传 1、组织策划细致，方案合理可操作在接到学校下达举办首次技能竞赛通知伊始， 12月11日学院肖书记就专门召开了技能竞赛动员大会，要求各专业按照学校要求，积极筹备技能大赛。为此各专业教研室根据本专业的情况，组织了2-3次专题会议，研究制定比赛任务，从宣传、报名、组织、评审、预算等方面做了详细的计划，并及时上交了合理又可操作的竞赛方案。 2、加大宣传力度，学生踊跃参赛为切实营造技能竞赛氛围，突出职业教育和专业特色，使宣传工作达到预期的效果，各专业教研室对所有在校园内的宣传点做到了精心设计，严格把关，准确把握宣传内容与职业教育的意义和作用，将本次大赛的目的和要求以及我院专业特点紧密结合起来。同时合理安排横幅、海报等作了仔细、合理的布置，突出体现了既美观大方，又符合视觉特

2015年计算机专业校内技能大赛

岑巩县中等职业学校计算机专业技能大赛（校内）为培养我校社会发展需要的高素质技能型人才，促进我校深化教育教学改革，加强职业技能和实践能力培养，不断提高教育教学质量，我校将举办计算机专业技能大赛，为保证竞赛有序、正常开展，特制定本实施方案。第一部分竞赛组织名单及职责一、竞赛时间 2015年月日二、竞赛地点岑巩县中等职业学校（老校区）三、竞赛组织及职责竞赛组织由教务处领导及专业老师共同组成。（一）竞赛评委组长：（教学分管校长）成员：（专业老师）第二部分竞赛规程一、比赛项目（共有2项） 1、计算机文字录入； 2、办公自动化软件应用比赛二、竞赛项目要求

1.计算机文字录入比赛 (1) 使用软件：比赛统一文字录入软件 (2) 类别：个人项目 (3) 比赛形式及比赛时间：提供相同的比赛录入文章，文字录入的输入法不限，每组比赛时间限定为十分钟。 (4)成绩评价：以最终的计算机软件统计的速度以及正确率进行综合评分，文字录入的正确率必须达到95%以上，否则视为无效成绩，不予计算成绩。 2.办公自动化软件应用比赛 (1) 使用软件：word 、excel (2) 比赛形式及比赛时间：竞赛侧重于考查学生的word及excel 基础操作能力和综合应用知识解决实际问题的能力。参赛选手按照大赛提供的word范文样例及excel工作表样表、提供的数据进行相关操作，从试题所附的图文素材中选取相关材料,正确设置文字、段落格式，实现图文图表混排，制作Excel电子表格，对Excel表格进行数据分析和处理。在规定时间范围内对大赛提供的范文样例进行设置并打印输出，比赛时间为90分钟。 (3) 评分标准：分为WORD操作和EXCEL操作两部分，选手最终比赛成绩为两部分成绩总和。 WORD操作部分：分值占总分值的50%，通过裁判组进行作品与样文比较以样文为

开展教师公开课活动的通知

职教部关于开展教师公开课观摩活动的通知职教部全体教师：为调动全体教师的教学积极性，推动课堂教学改革，促进相互交流与学习，不断提高自身教学水平，职教部决定本学期开展教师公开课观摩活动，现将有关事宜通知如下。一、参加对象职教部全体公共课、专业课教师。二、授课内容坚持“人人参与、合理安排”的原则，每位教师从所任教科目中至少选一节课进行讲授。实践课要在实训室内进行，展示技能操作过程。三、讲课时间自即日起至2015年12月25日前完成全部公开课的展示。四、评课事宜 2015年11月23日前，各位教师以学院（部）为单位，由教学秘书统一填写《职教部教师公开课安排表》（附件1），及时报送教务处。教务处组织当天没课的教师参加公开课观摩和评课活动。各位评课教师要认真填写《职教部教师公开课评价表》（附件2），针对教师在授课过程的教学态度、教学内容、板书设计、教学方法、教学效果、课堂纪律等分别打分评价。每周公开课结束后，教务处组织召开评教会。评教情况要详细记入会议记录，内容包括：主讲人和参评人员姓名、评教时间和地点、评教课程名称、讲课内容简述、发言摘要、评教总结等。五、表彰奖励教务处负责汇总统计每位教师的总分和平均分（从高往低予以排名），按教师总数的相应比例评定等级，其中一等奖15%、二等奖25%、三等奖40%，并颁发荣誉证书。同时，按照教师获奖等级给予绩效加分奖励（一等奖加15分、二等奖加10分、三等奖加6分），计入2015年12月份教师绩效考核中。未参加公开课观摩活动的教师，2015年12月份教师绩效考核中扣除15分。联系人：联系方式：职教部 2015年11月18日

挑战杯创业设计大赛有关资料

一、什么是“挑战杯”创业计划大赛（一）创业计划又名“商业计划”（Business Plan），是一无所有的创业者就某一项具有市场前景的新产品或服务向风险投资家游说，以取得风险投资的商业可行性报告。（二）创业计划竞赛是借用风险投资的实际运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有市场前景的技术产品或服务，围绕这一产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的商业计划。完整的创业计划应该包括企业概述、业务展望、风险因素、投资回报、退出策略、组织管理、财务预测等方面的内容。在我国，创业计划竞赛最早于1998年在清华大学举行。1999年，由共青团中央、中国科协、全国学联主办，清华大学承办的首届"挑战杯"中国大学生创业计划竞赛成功举行。2000年，第二届"挑战杯"中国大学生创业计划竞赛在上海交通大学成功举办，则将大学生创业浪潮推向了新的高峰。第三届和第四届"挑战杯"中国大学生创业计划竞赛分别于2002，2004年在浙江大学和厦门大学成功举办。第五届则由山东大学承办，将于2006年在山东大学进行决赛。二、创业计划大赛背景资料 “创新是一个民族进步的灵魂”，懂得创新的民族才能在激烈的竞争中立于不败之地。创业计划大赛可以培养参赛选手创业方面的知识和技能体系，培养团队合作精神，使参赛者体验创业过程中的艰辛与快乐，拓展知识面，提高大学生的综合素质，培养有创新精神和创业能力的创新型人才早在1983年，德克萨斯州立大学奥斯汀分校就曾成功地举办了世界上第一个商业计划竞赛。目前，全球已经有二十余所大学举办这项竞赛，并形成了一个全球商业计划竞赛网络，其成员主要来自美国，欧洲也有三所著名大学在最近加入其中。（一）美国大学校园的商业计划竞赛在美国，有十多所大学每年举办商业计划竞赛，其中包括著名的MIT、Stanford University 等等。Yahoo、Excite等公司就是在Stanford校园里的创业氛围中诞生的。五万美金商业计划竞赛在MIT举办9届，影响非常之大。97年度有150多组选手参加了比赛。从90年到现在，每年都有5-6家新的企业从中诞生，并且有相当数量的“计划”被附近的高技术公司以高价买走。在这些“创业计划”孵化的企业中，有的在短短几年内，营业额已达每年2亿美元。（二）我们的国家在行动在中国，创业计划竞赛最早于1998年于清华大学举行，2000年，第二届"挑战杯"中国大学生创业计划竞赛在上海交通大学成功举办，将大学生创业推向高潮。九届全国人大一次会议的“一号提案”提出要大力发展中国的高科技风险投资体制，采取切实措施促进中国高科技产业的发展，该提案获得高票数通过。目前这一政策正在积极落实之中。（三）全国掀起创业大潮在全国各地，“创业”已经成为一个使用频率相当高的词语，各高校已经有一批同学将

学生技能竞赛管理办法(试行)

五大连池职教中心学校学生技能竞赛管理办法第一章总则第一条为了鼓励和支持我校学生积极参加各级各类大学生技能竞赛活动，促进课程体系和教学内容的改革，加强学生动手能力、创新能力、团队协作精神的培养，规范学生参加技能竞赛的组织管理工作，特制定本管理办法。第二章竞赛组织与管理第二条学校的专业技能竞赛工作在主管校长统一领导下进行，由教务处负责组织协调与管理，相关专业（部）负责竞赛项目的具体组织和实施。第三条教务处的职责是做好各类竞赛的协调管理工作；收集、公布各类竞赛的信息；负责竞赛立项管理及相关表彰和奖励工作；组织竞赛的总结与交流等工作。第四条各专业的职责是做好竞赛指导教师队伍的建设工作；参赛学生队伍的选拔和培训工作；技能练习场地、仪器设备的准备工作；校级竞赛的各项承办工作；围绕技能竞赛开展的教学改革及课程建设工作；相关资料的整理和上报工作。第三章竞赛项目与级别第五条学生技能竞赛项目由校内和校外两部分组成。校内技能竞赛项目主要依托学校每年举办的学生技能大赛（技能运动会）开展，要求专业覆盖面广，学生参与度高，积极贯彻“以赛促学、以赛促练、以赛

促教”的宗旨，竞赛项目应与学生职业能力的培养和单项技能的训练联系密切,同时为专业社团和校外技能竞赛项目选拔人才。校外技能竞赛项目应关注针对性和影响力，通过优选参赛项目、指导教师和参赛选手，展现教学改革成果，提升学校品牌形象。第六条校内技能竞赛分为重点和一般两个级别。重点竞赛需符合以下标准：有效推进实践教学模式改革；专业辐射面广，参与学生多；有行（企）业专家共同参与；有专业社团具体承办；竞赛内容与职业资格（技术）标准对接或与校外高水平技能竞赛项目接轨。第七条校内技能竞赛项目需设负责教师一名，并由承办各专业（部）组织，参赛选手直接对应具体的指导教师。第八条校外技能竞赛分为国家、省、市三个级别，每级分为两类：由各级教育行政主管部门组织举办的正式周期性竞赛，为一类竞赛；由各级教指委、学（协）会、行业等举办的为二类竞赛。上级竞赛的分赛区选拔赛按照分赛区实际行政区划定级。教务处依据各级教育行政主管部门每年公布的比赛项目确定本年度一类竞赛名录。第九条校外技能竞赛项目需设领队一名（可由指导教师兼任），负责比赛具体联络及组织参赛事宜；以个人形式参加竞赛项目的，设指导教师1名；以团体形式参加竞赛项目的，每支参赛队伍一般不超过2名学生，指导教师不超过2名；每项竞赛同一赛项的参赛队伍（作品）一般不超过2队（项）。第四章竞赛申报与审批第十条各类技能竞赛项目均应履行申报与审批程序，事先未经申报并批准立项的竞赛项目不予经费支持，不纳入竞赛奖励、教师教学业绩考核等各项统计范畴。