感统PPT

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5
语言发展失调
3个月：不会发出a a声 6个月；不会做伸舌头、吹口水等动作 8个月：不会发出mama,papa声 12个月：1、不想与人沟通，也不使用手势
2、不会有意识地叫爸爸，妈妈 18个月：说话时如不伴随手势他就不懂说话者 的意思
24个月：仍不会用语句表达意思 30个月：不会用语句组成短句表达较完整的意 思
感统综合课 金宝贝育乐课演示
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金宝贝的滚筒
一、滚筒的作用
促进前庭机能的全面发展和滚筒中的旋转 时触觉的刺激，这种运动对身体协调不良， 触觉敏感或迟钝的孩子帮助很大。
二、滚筒的运用
1．俯卧滚筒 2．站立平衡游戏 3．滚筒隧道游戏 延伸的活动： (l)在滚筒内放置毛巾、 地垫、小塑胶颗粒等， 让孩子在爬进爬出的过程中体会不同触觉刺激下的身体 活动； (2)在滚筒中放置一些积木、玩具小动物等，等他爬进去后，由指导者在筒外发出 指令， 请他将指定的物品扔出来或拿在手中爬出来。 4 ．筒内滚动游戏 5 ．滚筒内摇晃
幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；
(2)父母太忙碌，辅导少，造成幼儿右脑感官刺激不足； (3)出生后，没让孩子经过爬就直接学走路，产生前庭平衡失调； (4)父母或保姆不让孩子玩土，玩沙怕弄脏，造成触觉刺激缺； (5)过早使用学步车并依赖学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力
不足；
(6)父母要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，产生拔 苗助长的挫折感。
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2
前庭觉发展失调
5~13个月 1、颈部无力，常垂头、以手扶头 2、趴着时不会做蛙人操姿势 3、不喜欢被举高 4、喜欢一再旋转，不觉头晕 5、喜欢一再摇晃，不觉头晕 6、不喜欢旋转，极易头晕 7、不喜欢玩秋千，跷跷板，骑木马 14-36个月： 1、上下楼梯一直依赖扶手 2、怕搭乘电动扶梯 3、怕上高处 4、比较喜欢由高处往下跳 5、怕跨越水沟 6、会晕车，晕机，晕船 7、摇晃、旋转后有恶心、呕吐现象
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感统训练的作用
• (一) 感觉统合训练可以发展儿童的智力。 • (二) 感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入
正常的教育之中。 • (三) 感觉统合训练有利于增强儿童的体质。 • (四) 有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪
体验。 • (五)促使儿童注意力集中。 • (六)感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信。 • (七)感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自
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感统与胎教
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最适合胎儿的“胎教操” 音乐胎教是最好的胎教之一 视觉胎教，准妈妈的绘画：“事业” 孕10个月的胎教：意想胎教 抚摸胎教促进胎儿运动能力发展 准妈妈“臭美”是情绪胎教！
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L/O/G/O
感统
感觉统合
• 是大脑和身体相互协调的学习过程。 • 指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的
感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前 庭觉和本体觉）从环境中获得信息输入大脑，大 脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比 较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性 反应的能力，简称“感统”。
24-36个月：1、很迟才会双脚齐跳
2、很迟才会骑三轮车
14-42个月：很迟才会双脚交替上下楼梯
30-42个月：很迟才会单脚站立5秒以上
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4 精细动作发展失调
1-2个月：躺着时手臂不会挥动 2-3个月：手仍常紧握成拳 3-4个月：不会取物放入口中 4-5个月：双手不会各自抓物 5-6个月：不会玩弄玩具上的绳索、不会敲打玩具 6-7个月：不会将玩具由一手交到另一手 7-8个月：1、不会用大拇指与其他手指来捡拾物品 2、不会自己拿饼干吃 8-9个月：不会用食指触碰按钮、开关 9-10个月：不会拍手 11-12个月：不会用大拇指和食指尖拿小东西 12-14个月：单手无法同时拾起2个小东西 14-16个月：1、不会转开瓶盖 2、不会拿笔乱涂鸦 3、不会拿杯子喝水
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感统失调的原因
• A、生理原因(先天性的) (1)胎位不正引起的平衡失调； (2)早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。 (3)怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害； • B、环境及人为的原因(后天性的) (1)长期家庭化小空间，儿童活动范围变小，接触事物少，大人对
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3
大动作发展失调
0-4个月：1、婴儿时期大部分时间平躺着
2、颈部很迟才有力量将头抬起
4-5个月：很迟才会翻身
6-8个月：很迟才会坐
7-9个月：1、很迟才会爬
2、爬行阶段很短或未经爬行即会走
3、爬行阶段很长
10-13个月：很迟才会站立
10-14个月：很迟才会走路
1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅 读、写字时姿势不正确 2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛 在空间视物不稳定 3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕 4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别 5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作
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24-36个月：1、只有家人才了解他的意思 2、容易弄错别人的意思
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感统 我们要怎样做
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感统我们要怎样做
• 感统并不是失调了才去做补救，而是在通过简单课 程的平时锻炼和一些家庭游戏中不断的让孩子正常 发展，因为一旦是真正感统失调严重了才去补，付 出的努力就要更多。
• 不要让孩子依赖于玩具和电视。玩具中只需要：球 、积木、拼图和1岁半后的橡皮泥，辅助的器械，筐 、地垫、隧道。
• 各种早教课程都有自己的特色，并不重复，不论你 选择哪家早教课程最关键的是坚持，否则失去意义 。
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感统失调了 我们又要怎样做
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4、不会拿汤勺进食 15-19个月：1、不会叠积木（三块）2、不会仿画直线 3、不会脱下没鞋带的鞋子 19-21个月：1、不会仿画圆形2、不会拉下拉链 3、不会剥开糖果的包装 21-24个月：1、不会叠积木（6-7块） 2、不会脱下未扣扣子的外套 24-27个月：1、惯用手尚未形成 2、不会仿画横线 3、上厕所不会脱下裤子 28-31个月：1、取物易失手掉落 2、丢接球困难 3、玩玩具时笨手笨脚
感统失调了， 我们又要怎样做
• 当确准宝宝感统失调了，此种状况已非家庭力量 所能解决，必须有更多的感统训练，父母需要一 周两到三次，在育乐课设施上进行三十分钟的训 练，坚持三个月以上可初见成效，但是还是需要 定期的坚持直到3岁。
• 还必须在家中坚持每天至少20二十分钟的感统游 戏。
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5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向
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感统失调 家长如何自我检查
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触觉发展失调
（请与同龄儿童比较，观察是否异常）
1、对温度（如气温、洗澡水温度或食物温度）的变化极敏感或不 敏感
2、不喜欢赤脚在草地或沙滩上走 3、洗脸洗头或理发时非常不合作 4、不喜欢穿毛料或质料较粗的衣服 5、相当怕痒或不怕痒 6、不喜欢被父母以外的人触碰、拥抱或抚摸 7、被别人突然碰到时极易发怒 8、被别人抚摸后习惯去抓或轻柔该处 9、被别人触摸时不易察觉到 10、碰撞淤血或流血时自己常未察觉 11、一点都不怕疼：不怕打针或看牙医 12、天气变冷或变热时不能敏感地察觉 13、拿东西时常掉落在地上 14、过分依恋奶嘴或吸吮手指 15、过分依恋自己专用的小棉被或手帕 16、过分喜欢摸别人的某些物品 17、需要父母特别多的抚摸
4、不喜欢玩操作性玩具 5、常弄坏玩具 28-31个月 ：不会穿上没鞋带的鞋子 32-36个月 ：不会解纽扣
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5
社交发展失调
8个月：不会玩“躲猫猫” 11个月：不会用手指着要去的地方或要的东西 12-14个月：1、不会对玩具或游戏或人的活动表示兴趣
2、不会自己玩 3、吃饭时不肯自己动手 4、不会模仿大人简单的动作，如：打人、抱娃娃 5、不会抱心爱的衣物、寝具、玩具入睡 14-16个月：外出散步时不能注意外界人、事、物 16-19个月：1、被欺负时不会抵抗或还手 2、不能主动拒绝别人的命令 3、必要时也不会表示同情或安慰 19-21个月：对他人不会表示同情或安慰 21-24个月：不会帮忙做简单的家事 24-27个月：1、不会和其他小朋友合作一起玩 2、不会保卫自己的东西 28-31个月：1、不会模仿别人的游戏方式 2、不会玩三个人以内的团体游戏 3、不会保护幼小的孩子 32-36个月：1、不会找借口逃避责罚 2、不能参与团体游戏
家长 请 注意 ！
厌恶会把一切容易的东西 喜欢会把一切东西变简单
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3 本体觉是学习的能力
1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲
2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差
3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动 作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧， 依赖性强
4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和 精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善 于玩积木
球接住并推回给家长。 3. 擦背游戏
训练目的：加强肌肤的接触刺激。 训练要求：适合在洗澡的时候进行。 4. 呵痒痒 训练目的：加强肌肤的接触刺激。 训练要求：在宝宝心情愉悦的情况下进行此游戏。 5. 刷子脱敏 训练目的：加强肌肤的接触刺激，减少触觉防御。 训练要求：准备软毛的刷子。 6. 阳光隧道
训练目的：调节前庭感觉系统，加强肌肤的接触刺激。 训练要求：让宝宝俯卧着身体，从隧道中爬行通过。
我的意志品质。 • (八)培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养幼儿良好
的社会适应能力。 • (九)提高幼儿的语言能力。
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感统易失调的三大系统
1 什么都不准碰的触觉出问题 2 怕孩子受伤禁止运动的前庭觉出问题 3 凡事家长代劳的本体觉出问题
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感统失调训练 家庭小游戏
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家庭小游戏
1.接球游戏 训练目的：训练手臂的运动能力。 训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给宝宝，鼓励他把球同样递给家长。
2.推球回去 训练目的：训练手臂的运动能力及手眼协调能力。 训练要求：家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手把
1 触觉是对外界反应的基础
1.躲避接触 固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱
玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物
2.讨厌被触摸 讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、
泥工等手工作业
3.爱打人 爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应
激烈
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2 前庭觉是学习的枢纽