中国商业联合会关于开展全国教育科学研究“十一五”规划教育部重
十一五国家科技支撑计划重点项目
十一五国家科技支撑计划重点项目〝十一五〞国家科技支撑打算重点项目«综合风险防范关键技术研究与示范»课题申请指南教育部、中科院二○○六年十月申请须知一、项目目标通过综合风险防范关键技术开发与示范，差不多建立国家综合风险防范科学与技术体系，使国家综合风险防范〔评判、响应、操纵与适应〕水平差不多满足国家经济和社会进展的需求。
在综合风险防范科技创新领域，接近世界发达国家的目前水平，并使其中的部分综合风险防范关键技术达到世界发达国家的平均水平；与此同时，初步形成国家综合风险防范关键技术创新和模拟平台，以及重点行业和区域综合风险防范示范基地。
二、申请内容针对我国综合风险防范体系建设中亟待解决的问题，本项目从共性关键技术、集成平台、行业及区域示范和政策保证等方面设置了8个课题：课题一、综合风险分类与评判技术研究课题二、综合风险防范的关键技术课题三、综合风险防范技术集成平台研究课题四、综合风险防范救助保证与保险体系示范课题五、综合全球环境变化与全球化风险防范技术示范课题六、综合能源与水资源保证风险防范关键技术示范课题七、综合生态与食物安全风险防范关键技术示范课题八、中国综合风险防范政策与制度保证体系研究三、实施期限本项目实施年限为5年，从2006年至2020年。
四、项目经费本项目经费预算8000万，其中拟安排国家科技支撑打算经费4000万，其余经费由承担部门和单位配套解决。
五、申请治理1、本项目由教育部牵头，联合中国科学院共同组织实施。
2、依照«国家科技支撑打算治理暂行方法»的规定，遵循〝公布申报、专家评审、择优托付〞的原那么，选择承担单位。
3、申请内容应在指南所设课题范畴之内，并以课题为单位申请；六、申报的差不多条件和要求1、凡在中华人民共和国境内注册，具有较强科研能力和条件、运行治理规范、资产负债率低于60%、无不良行政处罚或违法记录、具有独立法人资格的内资或内资控股企业、科研院所、高等院校、事业单位等，均可单独或联合申报，不同意个人申请。
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题全国义务教育阶段学生实验活动与实践能力关系的研究课题研究工作
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题全国义务教育阶段学生实验活动与实践能力关系的研究课题研究工作管理办法作者：来源：《中国教育技术装备》2009年第20期为保证课题实验研究科学、规范、有效地进行,依据全国教育科学规划领导小组办公室和教育部教学仪器研究所有关管理规定,特制定本办法。
一、组织与管理1.本课题分设总课题组和子课题组两级,由课题组长分别负责本课题研究工作。
2.总课题组负责制定本课题研究总目标、整体研究框架、技术路线和实施计划。
各子课题在总课题的框架下,根据各自选题制定研究计划,报总课题组审批。
各子课题负责人作为总课题组成员参与总课题组研究工作。
3.总课题组、子课题组研究经费分别由课题组所在单位负责提供和管理,按照相关规定使用。
4.总课题组按照子课题申请所提出的目标、任务和进度实施目标管理,对课题成果进行评价。
总课题组对子课题的研究成果组织专家评审,凡按时完成任务,达到预期目标者,准予结题。
5.子课题组如未能按计划开展研究,总课题组有权中止其课题研究,并以书面形式通知子课题组。
6.子课题组负责人负责本子课题的课题运转和管理,接受总课题组的指导。
7.各子课题仅限于所申报的研究范围内开展课题活动,并自觉维护总课题组的声誉,在对外宣传介绍时,必须使用确切的子课题名称。
二、子课题申报条件及申报办法1.子课题所在单位一般为省市级公共服务部门,能为所承担的课题研究提供必要的人力、物力和财力保障。
2.子课题负责人应具有较强的教育科研能力和研究组织能力,有条件组织、指导本地中小学参与课题研究,原则上要求是课题所在单位负责人并具有副高级以上职称。
3.有意向承担子课题者,按照本管理办法有关要求填写课题申请表,所在单位填写意见,加盖公章,寄教育部教学仪器研究所。
三、总课题组相关活动1.总课题组将按照课题进程,通过组织专家咨询,召开培训会、研讨会、观摩交流会等方式,对子课题的研究进行指导。
2.总课题组将在各研究阶段组织成果交流、论文评选、编辑出版研究成果汇编等活动。
做专做特、做实做精、做优做强.
做专做特、做实做精、做优做强——出版社2006年工作总结2006年，出版社在教育部、广东省新闻出版局的指导下，在学校党委和行政的正确领导支持下，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，坚持为教学、科研和学科建设服务，深入学习并贯彻落实党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神，紧紧围绕学校的中心工作，继续按照李校长提出的“把握方向，提高质量，内强素质，外塑形象，形成特色，加快发展”的要求，着力“做专做特、做实做精、做优做强”，大力实施精品战略，积极主动为经济和社会发展、文化教育服务，实现全年社会效益和经济效益的快速发展，受到教育部社政司、广东省新闻出版局一致好评。
一、大力实施精品战略，社会效益突显1．教材建设大见成效，29种专著、教材列为国家和教育部“十一五”国家规划重点出版项目，居广东出版社之首，位华南高校出版社前列（1）“客家研究文丛”、《生物医用陶瓷材料》列为国家“十一五”规划重点出版项目；在教育部组织评审通过的普通高等教育“十一五”国家教材规划中，我社有《食品生物化学》、《汽车贸易理论与实务》、《电子商务概论》等25种教材选题入选，为广东出版社选题入选“高等教育国家规划”教材数量最多的出版社，在中南地区大学出版社中也名列前茅。
《高等工程数学》《工程硕士研究生英语教程》被评为“全国工程硕士研究生核心教材”。
（2）精心组织编辑出版和拓展了“21世纪高职高专IT类专业实训系列教材”“21世纪高职高专机电类系列联编教材”“21世纪高职高专会计专业系列教材”“21世纪公共管理系列教材”等选题，（3）修订和完善了反映本校学科优势和特色的“生物科学与工程类系列教材”“工程图学类系列教材”“21世纪计算机科学与技术系列教材”“21世纪高职高专汽车技术服务与营销系列教材”“21世纪电子商务系列教材”“21世纪法学专业系列教材”等多种专业化、系列化教材，使出版社选题向特色化、品牌化方向发展。
对高等教育服务领域引入全面质量管理理念的探讨_黄光云
２００６ 年， 我国普通高校招生 ５４０ 万人， 是 １９９８ 年招生 人 数 的 ５ 倍； 高等教育在学总人数超过 ２３００ 万人， 是 １９９８ 年的 ４ 倍 ， 高 等 教 育 毛 入 学 率 达 到 ２１％ ， 进 入 了 国 际 公 认 的 大 众 化 发 展阶段 。我 国 高 等 教 育 在 经 过 多 年 的 快 速 发 展 之 后 ， 面 临 着 新 的良好发展机遇， 同时也面临着国际化的严峻挑战。如何确保 国际化背景和大众化条件下高校的人才培养质量， 目前已成为 摆在我们面前的一项亟待研究和解决的重要课题。本文从高 等教育服务领域引入全面质量管理理念的角度对这一问题进 行了探讨。
［ 关键词］ 高等教育 服务领域 人才培养 全面质量管理 ［ 作者简介］ 黄光云（ １９５５－ ） ， 男， 广西恭城人， 广西财经学 院 党 委 宣 传 部 部 长 ， 教 授 ， 研 究 方 向 为 高 校 思 想 政 治 教 育 、高 等 教 育 管理； 覃雯（ １９６２－ ） ， 女， 广西南宁人， 广西财经学院党委宣传部， 助理研究员， 研究生学历， 研究方向为高等教育管理。（ 广西 南宁 ５３０００３） ［ 中图分类号］ Ｇ６４７ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １００４－ ３９８５（ ２００７） ３０－ ００３９－ ０２
人才培养是高等学校的根本任务。质量是高等学校的生命 线， 提高质量是衡量高等学校核心竞争力的基本标准， 但不同的 办 学 类 型 、不 同 的 培 养 目 标 应 有 不 同 的 质 量 标 准 。参 考 联 合 国 教 科文分类， 结合我国高等教育机构实际， 我国全日制普通高等学 校可分三种基本类 理 论 为 主 ， 研 究 高 深 学 问 ， 培 养 拔 尖 创 新 人 才， 即本科（ 学士学位） →硕士（ 硕士学位） →博士（ 博士学位） 。二 是多科性或单科性专业型大学或学院， 以各行各业的专业知识 为主， 培养应用型高级专门人才， 将高新科技转化为生产力包括 管理能力和服务能力， 即本科（ 学士学位或专业证书） →硕士（ 专 业硕士学位或高级专业证书） →博士（ 专业博士学位或高级专业 证书） ， 也可进入研究型博士。三是多科性或单科性职业技术型 院校（ 高职高专） ， 以 各 行 各 业 实 用 性 职 业 技 术 为 主 ， 培 养 生 产 、 管理、服务第一线专业人才， 即专科（ 毕业证书或岗位证书） →职 业性本科（ 学士学 位 或 专 业 证 书） →硕 士（ 专 业 硕 士 学 位 或 高 级 专业证书） 。从宏观上看， 不同类型的学校、不同的专业， 培养目 标不同， 质量的标准也应有所不同。因此， 在多元化的教育质量 观指导下， 要根据高校的类型确立科学的人才质量观。
中国教育学会“十一五”教育科学研究规划课题指南
中国教育学会“十一五”教育科学研究规划课题指南中国教育学会通过科研课题的立项及其日常管理，极大地促进了群众性教育科研活动的蓬勃开展，教育科研已成为学校发展和教师素质提高，解决教育的热点和难点问题，实现教育决策科学化、民主化的重要因素。
“十五”期间，在本学会立项课题共260项，其中重点课题54项。
这些课题分布于29个省、自治区、直辖市，涵盖了“十五”规划的全部十一个学科分类，参与的学校和单位超过2000个，参与人数如果包括学生可达20万以上。
多数课题组自始至终重视对研究课题的实施和组织管理、课题成果的应用和发表，达到了课题的预期目标，一批研究成果达到了较高的水平，并且对基础教育改革和发展的实践产生了积极的作用。
即将到来的“十一五”规划期，是我国“全面建设小康社会”战略机遇期的重要时段。
全面建设小康社会，必须实现经济增长方式的根本转变，走新型工业化道路；必须推进国家创新体系建设，迎接知识经济时代的挑战；必须扫除体制性障碍，推进制度建设和制度创新；必须实施科教兴国战略和人才强国战略。
这些对我国教育事业提出了更高和更迫切的要求，使教育面临重大的机遇和挑战，也对教育科研提出了许多新问题和新课题。
中国教育学会“十一五”课题研究要从全面建设小康社会的全局出发，紧紧围绕教育改革和发展的现实问题，把群众性教育科研提高到新的水平，为繁荣教育科学，为提高教育工作者水平，为基础教育改革和发展做出更大的贡献。
一、指导思想“十一五”期间教育科研的指导思想是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，贯彻“百花齐放、百家争鸣”方针，坚持勇于探索创新、实事求是的精神，努力做到理论与实践相结合，更好地为教育决策、为基层工作实践、为繁荣教育科学服务。
二、学会科研工作的特点通过25年的发展，中国教育学会已经形成了自己科研的特点和工作思路。
学会工作的基本内容是开展群众性教育科学研究活动，它既不同于学院式的学术研究，也不同于一般的工作经验总结，而是要寻找理论与实践的结合点，面向现实问题，回答现实问题，为理论界—实际工作者—领导部门架设起沟通交流的桥梁和对话的平台。
全国教育科学“十一五”规划2008年度立项课题名单
以教育生态理论促进区域教育现代化的实践研究 班集体教育的理论与实验研究 政府主导型农村社区教育共同体构建 地方师范大学的使命与教师教育模式改革研究 高等学校学术生态系统研究 基于大学组织特性的现代大学管理制度取向研究 高校教育纠纷解决机制创新研究 社会问责视野中的我国高等教育质量评估体系有效性研究
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全国教育科学“十一五”规划2008年度拟立项课题一览表
待就业毕业生跟踪与支持体系建设研究 精品课程资源共享与利用研究 高校学生评教指标体系及模型构建研究 现代高等教育发展的代价研究 我国8年制医学博士与美国“4＋4”医学博士教 育的比教研究 粤港澳高等教育深化合作研究 《高等教育法》实施效果评估研究 国际创新型工程教育模式中国化的理论与实践 研究 我国研究生教育质量评价实证研究 高质量教师培养中教育实习的构建与实施的实证研究 杨建义 廖晓明 胡平波 卢晓中 范学工 朱建成 汪全胜 康全礼 李腊生 李广平 DIA080106 DIA080107 DIA080108 DIA080109 DIA080110 DIA080111 DIA080112 DIA080113 DIA080114 DIA080115
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全国教育科学“十一五”规划2008年度拟立项课题一览表
终身学习视野下的微型移动学习资源建设研究 农村中小学教师职业认同与专业发展的实证研究 生态化虚拟学习环境的设计与开发 研究 信息技术课程发展研究 中学超常儿童的创造力培养研究 我国新型农民培训模式研究 西部地区民族高等教育发展及特色研究 社区教育与城市民生问题研究 基于合作的学校组织再造研究 中小学生学习能力及创新思维培养研究 顾小清 张丽萍 张立新 董玉琦 刘彭芝 赵帮宏 陈达云 秦钠 孟繁华 李红 BCA080038 BCA080039 BCA080040 BCA080041 BBA080042 BKA080043 BIA080044 BKA080045 BFA080046 BBA080047
我国中小学数字图书馆的发展现状
我国中小学数字图书馆的发展现状摘要：数字图书馆与传统图书馆相比，以它特有的优势，成为中小学图书馆现代化建设的方向。
随着我国基础教育信息化深入发展，中小学数字图书馆的建设已进入一个新的发展阶级，本文就中小学教字图书馆建设模式，资源建设，网络服务等方面进行了探讨，关键词：中学数字图书馆；建设；研究中图分类号：G250.76一、我国中小学数字图书馆的发展现状1．中小学数字图书馆建设情况我国基础教育数字图书馆建设的启动。
它以2002年中央教科所与“中文在线”联合承担的国家“十五”规划教育部重要课题专题项目“中小学数字图书馆”为标志，到今天步进入了高速发展阶段。
2003 年，教育部颁布了《中小学图书馆(室)规程(修订)》( 简称“新规程”) , 这个规程明确规定了中小学图书馆( 室) 的藏书标准, 也首次对数字图书馆的建设提出了要求。
在“新规程”指引下, 中小学图书馆的装备水平有了进一步提高, 馆藏图书册数和生均拥有量都有了较大幅度增长, 学校电子阅览室和数字图书馆建设已经引起了各地高度的重视，特别是南方一些经济发达省份，一大批中小学实现了图书馆自动化，并着手数字化的建设，图书馆现代化进一步向前发展。
到2004 年, 全国44万多所中小学校中建有图书馆(室)的学校达到二十余万所。
到2007年底,随着信息技术的发展和校园网的建设,全国共建立中小学电子阅览室136736 个(其中中学电子阅览室80837个, 小学电子阅览室52899 个)。
2005年, 四川省建立了30 所实验性、示范性数字图书馆。
2005年12月28日，收藏了70万册电子图书的全国规模最大的中小学数字图书馆——北京市中小学数字图书馆正式开通。
它以骨干网、区县区域网和全市l832所中小学校园网三级网络构成的北京教育信息网为依托。
该数字图书馆分小学、中学、教师和通用4个库，面向不同年龄段的中小学师生提供有针对性、时效性的数字图书资料。
广大师生在校内外都可以免费借阅电子图书。
全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究”成果
占２ ． ４１ ％。在现 实生 活 中 ，每 一个 有责 任感 的公 民如 果做 错 事 ，理 应认 真 反 思 自责 ，但 在 问卷 中我 们发 现 ， “ 总 是 会 ” 自责 的小 学 生所 占比 例 不足 三 成 ，况且 每 百 人 中
课 程 实施 以来 ，我 国 中小学德 育研 究呈现 出一 片繁 荣 的景 象 ，优 秀的德 育成
涌现 。其 中，各 高校 知名德 育 专 家的研 究 更是 引人 注 目，他们 高质 量 的研 究
大地提 升 了中小 学德 育理论研 究水平 ，推动 了德 育 实践 的发展 和进 步 。但 遗
憾 的是 ，这 些德 育专 家的成 果往往 是零散 地 出现在 各种 各样 的 学术刊 物 中，读 者 只
改 革 开 放 以来 ，作 为 东 部 沿 海 发 达 城 市 ，杭 州 的 发 展 呈现 出勃 勃生 机 ，连 续七 年 被 评 为 中 国幸 福感 指 数 最 高 的城 市 ，这些 变 化 必 然 引起 杭 州 市 民公 民意 识 的变 化 。 小学 教 育 在培 养学 生 良好 公 民意 识方 面 起 着 奠基 的 作 用 ，为此 ，笔 者带 领 课题 组 就 小 学 生 的社 会 责 任感 问 题 在 杭 州 市 下 沙 区 文 海 实 验 学 校 的 四 、五 、六 年 级 学 生 中随 机 抽 取 ４ ０ ４ 名学 生进 行 调 查 问卷 ，有 效 问 卷 ４ ｌ ３
课 、评课 一 年之 久 ，获取 了丰 富 的第一 手资 料 。
一
回答和笔者观察的结果相似 。总之 ，现在的小学生社会 责任感较差，以自我为中心的倾向比较明显 。
教育部关于公布国家重点(培育)学科名单的通知-教研函[2007]6号
教育部关于公布国家重点(培育)学科名单的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于公布国家重点（培育）学科名单的通知（教研函[2007]6号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关部门（单位）教育司（局），中国人民解放军学位委员会，部属各高等学校：为进一步促进和带动高等学校的学科建设，完善学科结构和布局，建立一个全面适应创新型国家建设需要的高水平学科体系，满足国家和区域发展对人才和知识的需求，我部决定在国家重点学科评选的基础上，从申报学科中再择优确定一批水平较高的学科，作为国家重点学科的培育对象，予以重点扶持。
经研究，审核批准了国家重点（培育）学科名单，现予以公布。
国家重点（培育）学科是国家重点学科的重要补充，其建设以高等学校和主管部门（或地方政府）为主。
各有关单位要结合本部门、本地区、本单位实际情况，参照《国家重点学科建设与管理暂行办法》的要求，切实做好国家重点（培育）学科的建设与管理，并参照“《国家重点学科建设与发展规划（2007-2010）》编写提纲”的要求，制订各国家重点（培育）学科的建设与发展规划。
各国家重点（培育）学科制订的建设与发展规划是今后评估和下一次申报评审工作的重要依据，请在2007年12月30日前将规划报我部（研究生司）备案。
附件：国家重点（培育）学科名单（分学校）二○○七年十一月四日附件：国家重点（培育）学科名单（2007年批准）学科名称学校名称马克思主义哲学黑龙江大学中国哲学华东师范大学中山大学外国哲学浙江大学政治经济学浙江大学经济史中南财经政法大学世界经济北京师范大学南京大学人口、资源与环境经济学新疆大学金融学上海财经大学产业经济学江西财经大学数量经济学东北财经大学法学理论南京师范大学宪法学与行政法学武汉大学经济法学南京大学社会学中山大学中国少数民族经济中央民族大学马克思主义基本原理复旦大学中山大学思想政治教育武汉大学教育学原理山东师范大学课程与教学论南京师范大学西北师范大学体育人文社会学华南师范大学运动人体科学华东师范大学民族传统体育学上海体育学院文艺学华中师范大学语言学及应用语言学南开大学中国古典文献学山东大学中国古代文学武汉大学西北师范大学法语语言文学武汉大学日语语言文学北京外国语大学阿拉伯语语言文学上海外国语大学亚非语言文学北京大学传播学中国传媒大学美术学首都师范大学南京艺术学院电影学北京师范大学历史文献学兰州大学中国古代史郑州大学中国近现代史南京大学世界史华东师范大学基础数学同济大学湖南师范大学应用数学上海交通大学凝聚态物理同济大学四川大学光学中山大学有机化学郑州大学物理化学清华大学，北京协和医学院－清华大学医学部高分子化学与物理北京化工大学人文地理学南京师范大学地图学与地理信息系统中山大学大气物理学与大气环境南京大学兰州大学空间物理学武汉大学矿物学、岩石学、矿床学北京大学成都理工大学植物学南开大学动物学河北大学华东师范大学陕西师范大学生理学青岛大学微生物学广西大学生态学内蒙古大学中南林业科技大学西南大学系统分析与集成华东师范大学科学技术史西北大学一般力学与力学基础天津大学流体力学西北工业大学机械制造及其自动化东南大学江苏大学华南理工大学机械设计及理论东华大学车辆工程同济大学光学工程上海理工大学电子科技大学精密仪器及机械上海交通大学材料物理与化学复旦大学材料学北京理工大学吉林大学华东理工大学武汉科技大学材料加工工程南昌大学钢铁冶金重庆大学动力机械及工程大连理工大学流体机械及工程北京航空航天大学电力系统及其自动化上海交通大学山东大学电力电子与电力传动南京航空航天大学西南交通大学电工理论与新技术湖南大学物理电子学西安交通大学微电子学与固体电子学国防科学技术大学通信与信息系统华中科技大学西安交通大学海军航空工程学院信号与信息处理哈尔滨工业大学上海交通大学南京邮电大学控制理论与控制工程北京科技大学导航、制导与控制北京理工大学南京航空航天大学西北工业大学计算机软件与理论浙江大学重庆大学计算机应用技术电子科技大学建筑设计及其理论华南理工大学岩土工程西南交通大学结构工程福州大学桥梁与隧道工程解放军理工大学水文学及水资源南京大学四川大学水利水电工程新疆农业大学港口、海岸及近海工程中国海洋大学大地测量学与测量工程中国矿业大学化学工艺郑州大学生物化工浙江大学工业催化浙江工业大学中国石油大学地球探测与信息技术中国石油大学采矿工程太原理工大学山东科技大学矿物加工工程东北大学武汉理工大学安全技术及工程辽宁工程技术大学中国科学技术大学交通信息工程及控制吉林大学交通运输规划与管理上海海事大学飞行器设计北京理工大学国防科学技术大学武器系统与运用工程中北大学农业机械化工程华南农业大学农业水土工程内蒙古农业大学环境科学哈尔滨工业大学环境工程南京大学河海大学昆明理工大学食品科学中国农业大学南京农业大学农产品加工及贮藏工程合肥工业大学作物栽培学与耕作学吉林农业大学作物遗传育种河北农业大学福建农林大学西北农林科技大学果树学西南大学蔬菜学东北农业大学华中农业大学茶学安徽农业大学农业昆虫与害虫防治西北农林科技大学动物遗传育种与繁殖山西农业大学内蒙古农业大学东北农业大学四川农业大学扬州大学动物营养与饲料科学浙江大学基础兽医学吉林大学预防兽医学四川农业大学临床兽医学东北农业大学水土保持与荒漠化防治内蒙古农业大学人体解剖与组织胚胎学第三军医大学病原生物学中山大学病理学与病理生理学南京医科大学浙江大学郑州大学南方医科大学法医学河北医科大学内科学（消化系病）首都医科大学内科学（内分泌与代谢病）天津医科大学内科学（心血管病）武汉大学内科学（传染病）华中科技大学内科学（消化系病）第三军医大学神经病学上海交通大学精神病与精神卫生学四川大学皮肤病与性病学西安交通大学影像医学与核医学首都医科大学中国医科大学华中科技大学第四军医大学外科学（普外）北京协和医学院－清华大学医学部，清华大学外科学（普外）哈尔滨医科大学外科学（普外）中南大学外科学（骨外）南方医科大学外科学（普外）第四军医大学外科学（整形）第四军医大学外科学（普外）军医进修学院妇产科学浙江大学眼科学浙江大学第三军医大学肿瘤学广西医科大学麻醉学四川大学口腔基础医学上海交通大学第四军医大学儿少卫生与妇幼保健学北京大学华中科技大学卫生毒理学第三军医大学中医医史文献上海中医药大学中医内科学黑龙江中医药大学南京中医药大学山东中医药大学针灸推拿学上海中医药大学中西医结合基础华中科技大学药物化学山东大学药物分析学浙江大学药理学华中科技大学管理科学与工程复旦大学中国科学技术大学华中科技大学企业管理上海交通大学技术经济及管理天津大学大连理工大学吉林大学河海大学农业经济管理浙江大学林业经济管理北京林业大学——结束——。
【精品】教育部人文社会科学重点研究基地30
教育部人文社会科学重点研究基地北京外国语大学中国外语教育研究中心工作季报（2010年第4期）中心办公室编2010年12月31日要目一、中心要闻“中外外语教育政策与规划高层论坛”在我校举办“中国外语教育传统特色及理论构建研讨会”成功举办《外语教学与研究》参加第二届中国出版政府奖期刊奖评选首次“语料库语言学沙龙”成功举行我中心召开2010年秋季基地建设研讨会陈国华和戴曼纯教授分别获得教育部重点基地重大项目陈国华教授获国家社科基金后期资助项目文秋芳教授被评为北京高校育人标兵二、交流与合作三、科研成果四、项目进展五、人才培养六、中心学术刊物近期目录图1 “中外外语教育政策与规划高层论坛”合影图2 “中国外语教育传统特色及理论构建研讨会”合影一、中心要闻“中外外语教育政策与规划高层论坛”在我校举办2010年11月6日，北京外国语大学中国外语教育研究中心主办的“中外外语教育政策与规划高层论坛”在北京外国语大学召开（图1），全国20多所高校和研究机构的40余名专家、学者和教师参加了本次论坛。
出席本次高层论坛开幕式的领导与嘉宾有：教育部语信司司长李宇明教授、北京外国语大学副校长金莉教授、北京大学资深教授胡壮麟先生、北京外国语大学中国外语教育研究中心顾问刘润清教授等。
开幕式由北京外国语大学科研处长张朝意教授主持。
金莉、李宇明、刘润清、胡壮麟教授分别致辞，从外语教育发展和国家利益的高度、人才培养的角度提出中国外语教育政策和规划研究的必要性、重要性和迫切性。
我中心常务副主任王克非教授作为本次高层论坛的组织者，对与会代表表示了诚挚的欢迎，简要说明了论坛的缘起和意义。
“中外外语教育政策与规划高层论坛”旨在结合中外社会经济发展对外语教育政策进行多方位考察分析，以有益于中国外语教育政策与规划的研究和制定。
开幕式后，教育部语信司司长李宇明教授、北京外国语大学胡文仲教授（韩宝成教授代为宣读）、中国社科院民族学与人类学研究所周庆生研究员和中国外语教育中心王克非教授先后发表主题演讲，从中国的外语教育与国际话语权之争、制定外语教育政策的紧迫性、中美澳双语教育政策动向比较以及外语教育在当代社会发展中的意义等方面，作了全面深入的分析和阐释。
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中国商业联合会关于开展全国教育科学研究“十一五”规划教育部重点课题《学生职业能力发展研究》子课题研究工作
的通知
【法规类别】科学研究与科技项目教育综合规定
【发文字号】中商会培[2009]5号
【发布部门】中国商业联合会
【发布日期】2009.08.26
【实施日期】2009.08.26
【时效性】现行有效
【效力级别】行业规定
中国商业联合会关于开展全国教育科学研究“十一五”规划教育部重点课题《学生职业
能力发展研究》子课题研究工作的通知
（中商会培[2009]5号）
各有关单位：
日前，教育部职业技术教育中心研究所将全国教育科学研究“十一五”规划教育部重点课题《学生职业能力发展研究》（编号：DJA07010）的子课题《会展专业职业能力研究》、《酒店管理专业职业能力研究》、《市场营销专业职业能力研究》和《商务策划专业职业能力研究》委托给我会负责。
为进一步推动商科教育科研教研工作，做好上述子课题的研究工作，我会经研究决定组
建课题研究领导小组。
现将有关事宜通知如下：
一、课题领导小组成员：
组长：刘勇中国商业联合会培训部副部长
商业职业鉴定指导中心副主任
成员：晏建中姚歆李桑田冯朝亮
课题专家由商科院校学者、有关企事业单位相关负责人与专家担任。
二、研究方法：基础调研、问卷统计、理论分析、构建框架、案。