新版pep-小学英语五年级上册unit3-A-let's-talk.
五年级上unit1-PartA--Let's-talk-说课稿
五年级英语（上）Unit1 What’s he like A Let’s talk说课稿坞桥小学何文芳一、说教材《What's he like?》选自PEP 的五年级上册第1单元第二课时，是有关人物外貌与性格的教学内容。
教材的Part A let’s talk部分充分地考虑到小学生的实际需求，设计了真实自然的情景——了解老师。
从三年级学的描述人物外貌到四年级学各个学科教师及性格，再到现在五年级学的谈论老师外貌与性格，它既体现了本套教材循序渐进，螺旋上升的编排意图，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认识规律。
1、语言任务：在本次教学活动过程中，教师是组织者，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，进行口语、笔头练习。
教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。
这次活动采用情景法、交际法及“任务型”教学途径。
在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中尝试，吸引和组织他们积极参与，从培养学生的合作精神和语言运用能力。
2、教学目标根据教材内容和《英语课程标准》的要求，我确定以下目标：（1）知识目标：能听懂、会说句子“Who is…?He/She is.....Is he /she.....? 并能在实际情景中进行运用。
（2）能力目标：1、能听懂提示语，按照Let’s try 的录音内容判断两张配图的正误。
2、能听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用。
（3）情感、策略、文化目标：1、用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣。
2、培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
3、教学重、难点根据教学内容及教学目标，我确定以下教学重、难点：a、重点是：能熟练使用句子“Who is…?He/She is…Is he /she....进行问答练习。
人教PEP版英语五年级下册-Unit-1-A-Let’s-talk精选全文
可编辑修改精选全文完整版
Unit 1 My day
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够掌握本课的词组：finish class, go back to school, start classes, at 1 o’clock。
2.能够运用句型When do you ...? I … at …询问他人和表述自己的日程安排。
3. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
4. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。
5. 能够意识到合理安排时间、珍惜时间的重要性。
二、教学重难点
重点：
1. 能够掌握本课的词组：finish class, go back to school, start classes, at 1 o’clock。
2. 能够运用句型When do you ...? At 1 o’clock / 2:30 ... 询问他人和表述自己的日程安排。
难点：
能够运用句型When do you ...? At 1 o’clock / 2:30... 询问他人和表述自己的日程安排。
三、教学准备
教学课件，录音，课文视频
四、教学过程
五、板书设计
Unit 1 My day
Part A Let’s talk
Words and expressions:
usually, finish class, go back to school, start, Spain
Sentences:
—When do you …?
—I/We … at …。
Unit 3 What would you like？教学教案-小学英语五年级上册-人教PEP版
Unit 3 What would you like?教学教案to have a party on Christmas Day .Ask your friends about their faourite food and drink.为了引出新知师设计了一个情景，假装自己口渴了，想喝水：I’m thirsthy,Can I have some water?Water is my favourite drink.How about Zhang Peng?What is his favourtie drink?Let’s listen.从而引出Let’s try的内容，再完成练习。
教学Let’s talk 部分时，由Let’s try部分过渡,师是这样过渡的T:We know Zhang Peng’s favourite drink is grape juice.What’s his favourite food? Let’s listen.然后播放听力录音，听录音回答问题。
1.What’s Zhang Peng’s favourite food?2.What’s Sarah’s favourite food?听读课文之后，为了提升学生的语言运用及表达能力，我设计了Choose your buffet的活动。
Choose your buffet 选择你的自助餐( A or B or C )A餐. Read the dialogue correctly and fluently.准确流利的朗读对话★B餐. Recite your dialogue 背诵对话★ ★C餐. Make a dialogue and act out 编对话并表演★ ★ ★让学生两人一组，选择自助餐，分层教学。
学生根据自己的认知水平自主选择，表演非常积极，收到了预期的效果。
并且很多学生都愿意尝试自己编对话并表演。
在最后的拓展，完成任务环节，孩子们以四人小组谈论自己喜欢的食物和饮料。
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 1 A Let's talk 教案
Unit 1 What’s he like?A Let’s talk教学目标1．能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读并进行角色扮演；2. 能够在情景中运用句型Is he young/ funny?询问并回答某人的性格和外貌特征；3. 能够正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny,friendly, tall, strong等。
教学重点能够在情景中运用句型Do you know…? Is he/she…? 询问并回答人物及特征。
教学难点运用所学句型和参考词汇并根据教师特征进行问答。
中西方对教师称谓的差异。
教学过程Step 1. Warm-up1.Greetings2.Enjoy a song. PPT 播放歌曲Friends，活跃课堂气氛，引入话题。
Step2. Presentation and practice1. Lead-in（1）Let’s meet old friends. 通过问答的形式让学生再次熟悉课本中出现的几个人物Sarah, Chen Jie, John等。
（2）师问：Do you know Oliver? 引入新人物Oliver，并引出句型Do youknow…?(3) PPT展示两组人物对话，进一步熟悉句型Do you know…? 并引入句型Is he/ she…? 和形容词old, young, funny等。
(4) PPT展示人物和介绍，引出描述人物特征的形容词funny, quiet, friendly 等新老词汇。
(5) Look and read. 通过本活动进一步练习、掌握描述人物的形容词。
2. L et’s try（1）Listen and tick. 听录音，完成图片选择题。
告诉学生要掌握一定的听力技巧：学会捕捉相关语言信息。
（2）Read and answer. PPT展示听力原文，阅读并回答Who’s Mr. Li?Is he strong?3. Let’s talk（1）Listen and answer. 先让学生带着问题去听。
中小幼PEP5-Unit2-A-Let's talk-教学设计公开课教案教学设计课件【一等奖】
《PEP5 Unit2 A Let’s talk》教学设计【教材解读与学情简析】本课教学内容选自新版PEP教材五年级上册第二单元Part A 的对话。
单元话题是“My week”。
包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，其内容是关于询问对方星期三上什么课的问答对话，通过听力训练，可以短时间内复习到上节课学习的内容。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第一个对话场景，是John 和他的爷爷有关John在学校里的课程安排情况以及爷爷奶奶在家里学习烹饪课程的对话内容，通过爷孙俩的对话内容，我们可以知道，John在星期四有数学、英语和音乐课，爷爷很喜欢音乐，John的音乐老师是风趣幽默的杨老师。
对话的下面有一个问答训练板块，是运用核心句型What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…对某一天的课程安排进行问答训练活动。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What do we / you have on Wednesda ys /…? We / I have…的问答句型。
对话中呈现了二个特殊疑问句的问答形式，以及一个is开头的一般疑问句及其否定回答方式，引导学生在特定语言环境中认知并理解这些句型的使用环境与范围，感知语言交流的魅力所在，引领学生注意核心句型构成细节，鼓励学生敢于运用所学句型参与真实情境中的对话交流活动，帮助学生树立自信心，提高他们实用英语进行对话交流的应对能力。
针对五年级的学生具备两年的学习英语的积累经验，有着一定的语言感知能力特点，我准备充分运用网络资源，借助多媒体高科技教学工具，多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在教师点拨之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
新版pep五年级上册英语unit3-let's-spell
A
ow
B
Tips:
根据例词，独立完成语音单词的分类，
cow how
snow yellow
wow slow
bowl now
flower window
down tomorrow
This brown cow has a yellow flower
It is winter. I look out of my window. I can see white snow. Down comes the snow. Slow, slow, slow. It is spring. I look out of my window. I can see something yellow. Up comes a flower. Slow, slow, slow.
Unit 3 What would you like? A Let’s spell
快速复习第一单元语音
y
三种发音
fly
try by
shy
young
/ai/
yes yellow
/j/ /i/
sunny funny baby
快速复习第二单元语音
ee ea
feet beef
两种字母组合都发
meet
/i:/
Listen and circle.
1. Look and fill in the blanks. 2. Listen, write and say.
Tips: 横线=四线格中的第3线；
请注意句子书写规范：大写、标点、空格Βιβλιοθήκη flowerdown
How
（请从以上3个句子中选1句写一写）
看苹果读单词，并说出ow在单词中的发音
五年级上册英语教案-Unit 2 Part A Let’s talk人教PEP版
Unit 2 My week课时划分：共分6课时第1课时Part A Let’s try; Let’s talk一、教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 对重点句型的掌握：能够在情景中运用句型What do you have on …? What do you do on …?I have … on … 询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
4. 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，理解新单词cooking的意思并能简单描述一周内的学习和生活情况，以及个人的周末安排，同时培养良好的语言交往能力。
5. 通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
二、教学重点1. 对话应用：— What do you have / do on...?— I have...2. 听、说、读、写Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, weekend。
三、教学难点对表示一周七天的单词巧妙记忆，理解和使用各个科目的名称来表达课程安排。
四、教学准备1. 标有星期的圆盘、课程表、头饰2. 与教材相配的课件五、教学过程I. Warm-up教师引导提问：What classes do you like? 让学生说出几个学科的英语单词，引导学生复习有关学校课程的词汇。
设计意图：以贴近学生的话题谈论自己喜欢的科目，复习学过的科目单词，为本堂课的学习做铺垫。
II. PresentationPart A Let’s try1. 教师播放Let’s try 部分录音，学生听录音完成练习。
教师出示课件，学习并操练句型：What do you have on Mondays? I have... 同时板书句型。
新版PEP五年级下册Unit3-A-let's-talk
It’s in May.
Easter
复活节
We have an Easter party .
When is Easter party？ It’s in April.
sing singing singing contest
When is the singing contest？ It’s in May.
（2）能在日常交际英语中灵活询问并回答某一活动或 节日所在的月份，即能灵活运用句型“When is…？It’s in…”。
（3）能完成“let’s try”部分的听力任务。
PREVIEW
There are _2_4__ hours in a day. There are __7__ days in a week. There are __4__ weeks in a month. There are __12__ months in a year.
复活节是纪念耶稣基督复活的节日，西方信基督教的国家都过这个节。
Self-study
听对话，回答问题: How many activities（活动）do you hear?
a sports meet an Easter party a school trip
Self-study
Read and find: 1. When is the Easter party?
2. When is the school trip?
It’s in May.
3. Are April and May in spring?
Yes, they are.
Group work
Read the dialogue in groups and play the roles 小组读对话，理解对话大意。角色扮演。 评出组内读得最好的一对伙伴或者评出组内“背书小冠军。
小学英语五年级上册《Unit 3 What would you like？》单元教案(三套)
《Unit 3 What would you like？》单元教案第一课时一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk二、教学目标1. 能够听说、认读下列单词及短语：chicken, bread, rice, vegetable, orange juice, beef, noodles, tea。
2. 能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学重难点1. 能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。
2. 用英语准确询问别人所需要的饮料和食物。
四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡、图片五、教学过程Step 1 Warming-upLet’s look and say.教师借助多媒体向学生展示一些关于本课时食物和饮料的图片。
让学生读一读、说一说这些都是什么食物和饮料，为新知的学习做铺垫。
What’s this in English？It’s…Step 2 Presentation1. Main scene的学习（1）出示Main scene部分图片，学生观察，教师提问：Who are they？What are they talking about？（2）学生回答：They are … They are talking about…（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。
（5）教师领读、学生模仿、齐读练习、小组表演。
2. Let’s try 和Let’s talk的学习（1）播放Let’s try部分的录音，指导学生完成Let’s try部分的听力任务。
（2）播放Let’s talk部分的录音，指导学生学习Let’s talk中的内容。
情境创设：Guess what he would like to eat and drink.学生猜测回答：He would like .（3）播放录音，让学生初步理解对话。
人教版小学五年级英语下册 Unit 3 A Let's talk 教案
教学设计课题PA Let’s talk单元Unit 3 学科英语年级五下学习目标1. 能够完成Let’s try中的听录音完成选择任务。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk中的对话大意。
3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在情景中运用句型When is …? It’s in April/…询问并回答学校活动所在的月份。
5. 能够在语境中理解短语a few, fun things, Easter party, school trip的意思，并能正确发音。
重点能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话；能够在情景中运用句型When is …?It’s in April/…询问并回答学校活动所在的月份。
难点在语境中理解短语a few, fun things, Easter party, school trip的意思;能够正确对月份词April, May正确书写和发音。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up and Review 1. Let’s sing. PPT 呈现歌曲Monthsof the year song2. Lead-in. T: Spring is pretty. Wehave a few fun things in spring. Lookand sayEnjoy a songLook and say歌曲导入，引入学习话题，活跃课堂氛围。
通过图片和情景学习句子和短语，为新课学习做铺垫。
Presentation and practice T: Here is an invitation. What’s itabout?引出短语sports meet。
Let’s try1. 听前预测。
Who will go to thesports meet next week?2. Listen and tick.3. Read and check. PPT展示对话录音原文，学生听音并朗读，核对答案。
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Ask and answer：
Name
Favourite drink
Homework:
1.背诵并抄写句子； 2.调查你的家人喜欢的食物。
Unit 3
PartA Let’s talk
Let's review
bread chicken hot dog
milk
juice
Coke
coffee
ice-cream
French fries hamburger
chicken soup
beef
vegetables
noodles
rice
It’s time for dinner.
thirsty 口渴
的 I’m thirsty!
What would you like to drink?
I’d like some....please.
喝
tea juice
Coke
milk
water coffee
bread
chicken
Let’s talk （听三遍录音，把不懂得地方用红笔画出来）
Hungry饿了
I'm hungry I'm hungry I'm hungry
What would you like to eat? 吃 I’d like a/some....please.
hamburgers
salad
sandwiches
ice cream chicken
beef
I’d like=I would like
Favourite food
My favourite drink is …. My favourite food is ....
Good to know
Traditional Chinese food for good wishes.
sweet dumplings
zongzi
mooncake
dumplings
本单元向同学们介绍的是中国一些表示良好祝愿的传统 食品：元宵、粽子、月饼、饺子。这些传统食品分别在正 月十五、端午节、八月十五和春节时食用，代表着不同的 含义。元宵取团圆之意，粽子是为了纪念我国伟大的诗人 屈原，月饼取意于圆圆的月亮，饺子取意于交在子时，意 味着一年的结束和新一年的开始。
在传统的圣诞餐桌 上，烤火鸡是不可缺少 的菜式。在一些亚洲国 家，或许每年只有圣诞 节这一天才吃火鸡，以 庆祝佳节；但在欧美， 尤其是美洲大陆，火鸡 却是很普通的一种肉食， 而且在感恩节和圣诞节 这两个大日子，火鸡更 是传统的食品。