教育教学改革设想
学校教育教学改革实施方案
学校教育教学改革实施方案一、背景介绍在不断变化的社会环境下，学校教育教学面临着许多挑战和需求。
为了适应时代的发展，提高学生的综合素质和应对未来的能力，我校决定制定并实施学校教育教学改革方案。
二、改革目标1. 提高学生的学习效果：通过改革教学方法和手段，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，让学生能够主动参与到学习中。
2. 发展学生的综合素质：除了传统的学科知识，我们还要注重培养学生的创新思维、沟通能力、团队合作能力等综合素质。
3. 引导学生积极参与社会实践和志愿服务：通过提供丰富多样的社会实践机会和志愿服务项目，让学生增加社会经验，培养社会责任感和公民意识。
三、改革举措1. 推行多元化的教学模式：引入项目制学习、翻转课堂等新的教学模式，让学生在实践中学习，提高学习效果。
2. 提升教师教学能力：组织教师参加专业培训，提升他们的教学水平和教育教学理念。
3. 优化教学资源配置：加强对教育教学资源的统筹管理，使之充分发挥效益。
4. 加强学科结构调整：根据学生需求和社会需求，调整学科设置，确保教学内容与实际需求相适应。
5. 提供全方位的学生辅导服务：建立强大的学生辅导团队，提供学习指导、心理辅导等服务，关注学生的个体差异，做到因材施教。
四、实施措施1. 成立教育改革工作小组：由学校领导牵头成立教育改革工作小组，负责制定具体的实施方案，并协调相关部门的工作。
2. 制定时间表和路线图：明确学校教育教学改革的推进时间表和路线图，确保改革工作有序进行。
3. 引入外部资源：与社会各界合作，引入专业的教育教学资源，提供更好的支持。
4. 加强宣传推广：通过宣传校园改革成果，提高学生、家长和社会的认可度，形成良好的改革氛围。
5. 监测和评估改革效果：建立监测和评估机制，对改革效果进行定期检查和评估，及时调整改进。
五、预期成果经过学校教育教学改革实施方案的推行，我们预期可以取得以下成果：1. 学生成绩整体提升：学生通过多元化的教学方法，提高学习效果，进一步提升了他们的学术成绩。
深化教育改革的教师实施方案三篇
深化教育改革的教师实施方案三篇《篇一》深化教育改革是我国教育发展的重要方向，而教师是教育改革的关键力量。
作为一名教师，我深感责任重大，有必要深入了解教育改革的要求和目标，并将其贯彻到教学实践中。
为此，我制定了这份深化教育改革的教师实施方案，旨在指导自己的教学改革工作，提高教育质量，培养学生的创新能力和综合素质。
1.学习教育改革理论：通过阅读教育改革相关书籍、论文和政策文件，深入理解教育改革的理念、要求和目标。
2.改革教学方法：根据教育改革的要求，调整教学策略，注重启发式教学，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.优化教学内容：关注学生的需求和社会发展的趋势，整合学科知识，注重跨学科融合，提高教学内容的实用性。
4.创设良好的教育环境：建立和谐的师生关系，营造积极向上的课堂氛围，为学生宽松的成长空间。
5.提高自身素质：不断充实自己的专业知识和教育理论，提高教学水平和综合素质。
6.短期规划（1-3个月）：主要集中在学习教育改革理论，了解教育改革的基本要求和目标。
7.中期规划（4-6个月）：将重点放在改革教学方法和优化教学内容上，逐步实践教育改革的理念。
8.长期规划（7-12个月）：努力提高自身素质，不断完善教育改革实践，总结经验，推广成果。
9.通过参加教育培训、自学等方式，不断提高自己的教育理论水平。
10.定期与其他教师交流教育改革的心得和经验，共同提高教学水平。
11.积极关注教育改革的发展动态，及时更新教学内容和方法。
12.注重学生的个性化发展，关注学生的心理健康，为学生有针对性的教育服务。
13.每周至少阅读一本教育改革相关的书籍或论文，提高自己的教育理论水平。
14.每月至少参加一次教育培训或研讨会，学习新的教学方法和理念。
15.每学期至少组织一次学科交叉的教学活动，促进学生的综合素质培养。
16.每学期末对自己的教学工作进行总结和反思，不断提高教学质量。
17.深入学习教育改革理论，确保教学改革的方向正确。
职业教育教学改革工作设想
现在，我想向大家浅谈我的职业教育教学改革工作设想：
概括为一个“主线”，两个“改变”、三个“加强”、四个“创建”、五个“提高”。
一个“主线”就是抓住学生这一主体作为开展教育教学的主线，致力于学生良好学习习惯的养成教育。
让每个学生都得到发展。
两个“改变”就是改变教师教学目标要求和社会需求效果脱节现象；改变职业教育和普通教育的极大反差，让社会让家长认识到，在济阳职专能学到比高中更多实用的知识。
三个“加强”就是加强一线教师教学经验的交流，使得年轻教师的亲和力、新思路汇合老教师的成功经验；加强学生学习心理辅导教育；加强学生社会责任感教育。
四个“创建”
创建兴趣特长俱乐部，强化自我评价，培养学生的自信心。
创建学生体能成绩考核系统，以活动项目考核代替传统的枯燥的体育测试考核
创建教育教学心理研究办公室
来到我们学校的学生，与一中、济北的学生相比，有很多孩子不仅仅输在了起跑线上，更重要的是还有心理的创伤，不伤愈怎么能赶上和超越他们？具体流程是：问题现象—问题根源分析—教育学心理学理论指导--解决方法--效果反馈--整理存档--讨论定稿-推广发表
创建情景模拟室模拟将来事情发生的情景，让学生有心理准备和心理压力。
例如：（一个小问题是个大的一个课题，不再详细说明）
五个提高:
提高教师专业水平，认真组织教师参加各级各类学习、教研、培训活动
提高课堂教学效率，站在教育教学的最前沿，了解教学情况，诚恳听取教师建议，帮助改进教学方法，
提高学生学习效率，深入学生中间，了解学生的学习情况，加强师生沟通，做好教学反馈，提高学习效率。
提高学生操作技能，
提高师生课堂满意指数，。
教育教学改革思考与规划
教育教学改革思考与规划随着社会的发展和变革，对于教育的需求也越来越高。
传统的教育模式已经不适应现代学生的需求，教育教学改革刻不容缓。
本文将探讨教育教学改革的重要性、现状、存在的问题，并提出规划和思考。
一、重要性教育教学改革是推动社会进步的重要手段。
教育是培养人才的基础，也是社会发展的基石。
改革教育教学模式，可以提高学生的综合素质，培养创新思维与实践能力，让每个学生都能在不同领域中发挥自己的潜力。
二、现状目前，我国的教育教学模式存在一些问题。
一是注重记忆和应试。
传统的教学模式重视知识的积累和死记硬背，忽视了学生的实践能力和创造力的培养。
二是教材内容滞后。
大部分教材内容都是由政府部门编写，很难满足实际需求。
三是重视形式而非实质。
教育投入主要集中在学校建设和设备购置上，而忽视了教育教学质量的提升。
三、存在的问题教育教学改革面临一些挑战。
一是教师培训不足。
不少教师缺乏教育理论和教学技能的培训，无法适应现代教育教学的需求。
二是教育资源分配不均。
一线城市的教育资源充沛，而农村和偏远地区的教育资源匮乏。
三是教育评价体系不完善。
当前的评价体系主要以考试成绩为导向，忽视了学生全面素质的评价。
四、改革规划为了解决以上问题，需要推进教育教学改革。
一是改变教育教学模式。
教育教学应注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
二是更新教材内容。
教材应该紧跟社会变革和科技进步，提供最新的知识和实践案例。
三是加强教师培训。
教师需要接受教育理论和教学技能的培训，提高教学水平和专业素质。
四是优化教育资源分配。
政府应加大对农村和偏远地区的教育资源投入，提供均等化的教育机会。
五是完善教育评价体系。
评价体系应包括综合素质评价和能力考核，全面评价学生的发展情况。
五、思考在进行教育教学改革时，我们应有一定的思考。
一是教育目标。
不同的学生有着不同的发展需求，应根据学生的兴趣和特长，制定个性化的培养计划。
二是教育资源。
教育资源的合理利用是提高教育教学质量的关键，政府、学校和家长应加强合作，共同提供良好的教育环境和条件。
2024年教育改革教学质量提升计划
2024年教育改革教学质量提升计划教育是国家和社会发展的基础，教学质量的提升是教育改革的重要举措之一。
为了适应新时代的需求，我们制定了2024年教育改革教学质量提升计划，旨在全面推进教育教学改革，提高学生的综合素质和创新能力。
以下是本计划的主要内容：一、完善师资队伍建设教师是教育的核心，优秀的师资队伍是教学质量提升的基础。
我们将采取以下措施：1.加大对老师的培训力度，提高他们的教育教学水平和教育理念创新能力。
2.加强教师的职业发展支持，激励教师创新教学方法，提高教学质量。
3.建立健全师资激励机制，提高教师的待遇和社会地位，吸引更多的高素质人才从事教育工作。
二、推进教学改革教学方法的创新是提升教学质量的关键，我们将推行以下改革：1.推广个性化教育，通过了解学生的特点和需求，制定个性化的学习计划和教学方案，使每个学生都能得到最适合他们的学习资源和教学支持。
2.提倡跨学科教学，将不同学科的知识与技能融合在一起，培养学生的综合能力和创新思维。
3.鼓励探究性学习，通过培养学生的问题解决能力和创新意识，激发他们的学习兴趣和动力。
三、优化教育资源配置教育资源的优化配置对提升教学质量至关重要，我们将做出以下努力：1.加大对乡村地区和薄弱学校的支持，平衡教育资源的分布，确保每个学生都能享受到优质教育资源。
2.加强现代教育技术的应用，通过网络教育等手段，提供高质量的教育资源给全国范围内的学生。
3.加强学校和家庭的合作，共同推动学生的全面发展，为他们提供更好的学习环境和支持。
四、建立有效的质量评估机制建立科学合理的质量评估机制对教学质量提升至关重要，我们将采取以下措施：1.制定统一的教学评价标准和指标体系，确保评估公正、客观。
2.建立学生综合素质评价体系，注重培养学生的创新能力、合作能力和实践能力。
3.开展定期的教学质量抽样评估和教学反思，及时发现和纠正教学中存在的问题，促进教学的不断改进。
五、加强学生思想教育和全面发展提高学生的综合素质和创新能力是教育教学质量提升的核心目标，我们将加强以下工作：1.加强学生的思想教育，培养正确的价值观和人生观，努力培养德智体美劳全面发展的学生。
学校教育教学改革与发展的规划
学校教育教学改革与发展的规划引言：学校教育教学改革与发展在现代社会中变得越来越重要。
本文将从多个角度来探讨学校教育教学改革与发展的规划。
一、教育教学内容的创新教育教学内容的创新是学校教育教学改革与发展的重要方面。
传统的教育教学内容注重知识的传授，而不够关注学生的综合能力培养。
因此，学校应该在教育教学内容上进行创新，加强学生的实践能力、创新能力和团队合作能力的培养。
二、教育教学方法的改革教育教学方法的改革是学校教育教学改革与发展的关键环节。
传统的教学方法主要依赖于教师的讲授，学生被动接受。
而现代社会的发展要求学生具备主动学习和自主创新的能力。
因此，学校应该探索更多适应现代社会发展的教学方法，例如问题导向学习、合作学习和项目驱动学习等。
三、教育教学环境的改善教育教学环境的改善对于学校教育教学改革与发展至关重要。
目前，很多学校的教室设施陈旧，对学生学习和发展不利。
因此，学校应该加大教育教学环境的改善力度，提供更好的教学设施和资源，创造良好的学习氛围。
四、教师培养与发展教师是学校教育教学改革与发展的中坚力量。
因此，学校教育教学改革与发展的规划应该注重教师培养与发展。
学校应该提供更多的培训机会，加强教师教育教学水平的提升，并建立良好的激励机制，吸引优秀的教师加入教育事业。
五、教育评估与质量保障教育评估与质量保障是学校教育教学改革与发展的重要环节。
学校应该建立科学合理的教育评估机制，对学生的学习成果和教师的教学质量进行评估，及时发现问题并采取措施加以改进，确保学校教育质量的提升。
六、学校与社会的合作学校与社会的合作是学校教育教学改革与发展的必要条件。
学校应该积极与家长、社区和企业等社会各方面合作，共同关注学生的全面发展。
通过与社会的合作，学校可以提供更丰富的教育资源，帮助学生更好地适应社会发展的需要。
七、多元化的教育课程和实践活动多元化的教育课程和实践活动是学校教育教学改革与发展的重要方向。
学校应该开设更多形式多样的课程，让学生有更多选择的机会，培养他们的兴趣爱好和特长。
教育教学改革的设想和规划
教育教学改革的设想和规划在当今的中小学中，教师的形象是知识的传播者，靠一张嘴、一本书和一支粉笔打天下，俨然一个“传教士”。
其次是陈旧的教学观。
教师单向灌输知识，学生消极被动地接受知识，如仓库一般储存知识和积累知识，并以既定的答案为最终和惟一结论，使学生变成书本和分数的奴隶。
再就是“惟师是从”的专制性的师生观。
许多教师在听到学生不同意见时，常用自己的想法束缚学生，或给予伤害自尊心的批评，造成学生不敢提出和老师不同的意见，创造性思维便无从产生，最终变成一群只会听人吩咐，不会思考也不愿思考的学生。
在这种旧教育观念的桎梏下，学生只是分数和书本的奴隶，个性很难充分舒展，思维不能健康发育，导致思想依附，灵魂萎缩，那种惟师是从，惟书本是从已经成为普通性的精神现象，这不能不令人痛心和担忧。
这些不具有独立性，变通性和创造性的接班人又怎能适应科技突飞猛进、知识日新月异的当今时代，又怎能担负起21世纪富国强民之重任。
因此，教师教育观念的转变和更新特别重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性人才。
对近期教学改革的探索是在现代教育思想和学分制改革下新的课程建设理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。
改革的重点是培养高效率的教学团队，完善专业教学计划，调动学生积极性、发挥学生课堂主体作用为核心的调整课堂教学设计，应用先进的教学手段，力争通过教学改革，增强师生互动，把大学课堂学习的主动权还给学生，把学习和思考的空间留给学生，最大限度地提高课堂教学的效率，并且，更重要的是让学生在课堂上学到的知识很好地运用到未来的工作实践中。
为此，将从以下几个方面着手：1、通过完善标准化的专业教学计划，构建完整的专业教学体系，设计系统的专业课程方案，注重能力本位的课堂教学，构建情境式的实践教学模式，实现通识教育和专业教育的完美结合。
高职院校教育教学改革的设想
高职院校教育教学改革的设想如今的高职院校教师普遍反映高职院校存在“生难招”、“生难管”、“生难教”、“厌学”等现象。
近几届的高职院校学生与上世纪八十、九十年代高职院校学生相比，真是“九斤老太”――一代（届）不如一代（届）。
实际上，高职院校学生既有厌学、难教、难管的一面，又有朝气蓬勃，积极要求上进的一面，而我们作为高职教育工作者必须面对这种现状，寻找适合这些学生教育教学的方式方法。
笔者拟就高职院校的教育教学改革，谈几点设想，求教于各位同仁。
一、树立“二个贴近”（零距离）的办学理念在传统的教育教学模式中，高职教育往往是“黑板上耕田”、“桌子上种豆”，老师在台上讲，学生在台下听，学生是被动的接受者，学生普遍感到这种教育教学方法枯燥、乏味、抽象、使人昏昏欲睡。
高职教育要培养适应社会经济发展，满足市场需要，既掌握一定理论知识，又有较强的动手能力和实践能力的高素质的劳动者。
靠传统的教育教学理念和模式显然是不可行的。
为了培养出真正能满足社会经济需要和市场需求，学生毕业后就能在一线上岗且大展身手高素质的劳动者，就必须树立“二个贴近”的办学理念，即学生所学专业、所掌握技能与社会经济和市场需求贴近（零距离）；学生学习的内容与（就业）岗位技能需要贴近（零距离），学生毕业后能在较短的时间内投入且适应工作。
二、试行“亲子教育”新世纪的家长，绝大多数都“望子成龙”、“望女成凤”、希望孩子当好接班人。
有的老师说，假如学生就是我们的亲生子女，我们将会怎样教育呢？我们不妨设想一下，如果真是这样，那么，我们的教育教学方式方法就可能会截然不同。
我们就会时刻为自己的子女最终的成才着想，就会处处为自己的子女的一生幸福着想，而不会让自己的子女整天埋在作业堆里、书本堆里读死书、死读书，也把自己的子女身心健康和个性发展抛之脑后。
三、遵循“因人施教”的教育教学规律有人说：“我们不能选择适合教育的学生，但可以选择适合学生的教育。
”因此，高职院校应该“因人施教”，对不同情况的学生采取不同的教育教学方式方法。
教育教学改革的总体思路和方案
教育教学改革的总体思路和方案随着社会的快速发展和变革，教育教学也面临着许多挑战。
为了提高教学质量、培养具有创造力和竞争力的学生，教育教学改革成为当今社会的重要议题。
本文将探讨教育教学改革的总体思路和方案，旨在为教育工作者提供参考和指导。
首先，教育教学改革的总体思路应注重培养学生的综合素质。
传统教育往往只重视学生的知识掌握，忽视学生的创造力、逻辑思维、沟通能力等重要素质的发展。
因此，教育教学改革应以培养学生的综合能力为核心，使学生在知识、能力和行为等维度上得以全面发展。
其次，教育教学改革的方案之一是推行多元化的教学方法。
过去的教学往往以教师为中心，注重灌输式的教学模式。
然而，现代教育注重培养学生的主动学习和合作精神。
因此，应采用多种教学方法，如小组讨论、问题解决、实践操作等，激发学生的学习兴趣和参与度。
此外，教育教学改革应以技术创新为支撑。
当前，信息技术的快速发展改变了人们的学习方式和需求。
因此，教育教学应充分利用现代技术手段，如智能化教学设备、网络教学平台等，提供更加多样化和个性化的学习资源和工具。
这样可以满足学生对于实时信息获取和个性化学习的需求。
教育教学改革还需要注重学校和社会的紧密合作。
学校应与社会企业、学术机构等开展深入合作，促进实践教学和产学研结合。
这样可以使学生接触到真实的社会问题，培养实践能力和问题解决的能力。
同时，社会也应积极参与教育教学改革，提供更多的支持和资源，促进教育教学的全面发展。
教育教学改革的总体思路还包括注重教师的专业发展。
教师是教育教学的核心，他们的专业水平和教学能力直接决定教学质量。
因此，应加强教师的培训和专业发展。
通过提供高质量的教育培训和资源支持，提升教师的教学水平和创新能力。
最后，教育教学改革的总体思路还要注重评价方法的改革。
传统的评价方式主要注重学生的知识掌握和考试成绩，这种方式容易导致教学内容偏窄和学生厌学。
因此，教育教学改革应探索多样化的评价方法，如综合测评、课程项目评估等，旨在全面评估学生的能力和潜力。
教育教学改革建议书
教育教学改革建议书尊敬的教育主管部门：近年来，随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，教育教学模式也面临着新的挑战和改革的需求。
为了适应时代的发展需求，提高学生的综合素质和创新能力，我谨提出以下教育教学改革建议：一、教学方式创新为了培养学生的创新思维和实践能力，教学方式需要进行创新。
传统的讲授式教学模式应向探究式教学转变，在知识传授的同时鼓励学生积极参与、探索和思考。
通过开展课堂讨论、小组合作和实践活动等形式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的问题解决能力和团队合作精神。
二、课程设置优化当前，学生的知识负担过重，学习兴趣和学习效果下降。
建议优化课程设置，精简冗杂的内容，注重素质教育和综合能力培养。
应注重培养学生的创造力、创新思维和实践能力，增加艺术、体育、科技等实践性课程的设置，使学生能在不同领域全面发展，培养他们的综合素质。
三、评价方式改革目前，考试成绩仍然是评价学生能力的重要指标，而这种评价方式过于片面。
建议改革评价方式，注重全面发展的评价指标。
除了成绩评价外，还应关注学生的实践能力、创新能力、团队协作能力等方面，采用多样化的考核方式，如项目展示、实践报告、作品评估等，更全面客观地评价学生的能力水平。
四、教师培训加强教师是教育教学改革的关键力量，需要保持更新的教育理念和教学技能。
教育主管部门应加强教师培训，提供更多的培训机会和资源，使教师能够适应教学改革的需求。
培训内容可以包括创新教育理念、现代教学方法以及科技教育应用等方面，提高教师的教育教学水平和专业素养。
五、家校合作加强教育不仅仅是学校的责任，家庭也需要承担起相应的责任。
建议加强家校合作，通过家访、家长会和家庭作业等方式，促进学校和家庭的紧密联系。
家长应与学校共同关注学生的学习情况和发展需求，共同努力培养学生的良好品德和学习能力。
综上所述，教育教学改革是推动教育事业发展的重要环节。
通过创新教学方式、优化课程设置、改革评价方式、加强教师培训和家校合作，我们有信心使教育教学更加符合时代需求，培养更多担当民族复兴大任的优秀人才。
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教育教学改革设想
一
学校的改革，归根到底是教育教学的改革，触及到学校改革的
本质和核心。这是因为教育教学承担了一所学校的质量，承担了一所
学校的发展，关系到学校的生存。做为一所职业学校，尤其做为一所
民办职业学校，质量的提升，人才的培养又必须放在市场上加以检验。
因此，社会是否满意，用人单位是否满意，将是评价和衡量学校办学
水平的唯一尺度。这就要求教育教学的改革必须以社会、以市场、以
竞争来思考安排教育教学改革。因此，本次教育教学改革的一条基本
思路是“跳进去，再跳出来”，即深入研究目前我校教育教学的成功
经验和影响我校发展的滞后原因，然后放在当今职业教育蓬勃发展的
背景下，看清职教面临的机遇和挑战，找准教育教学存在的症结，从
而形成针对性强，措施得当，目标明确，效果明显，内涵发展的改革
实施方案。
二
职业道德、文化知识、专业技能构成了职业教育的三大板块。
职业道德是灵魂，文化知识是基础，职业技能是本质。这三大板块相
互联系，密不可分，合格的专业人才三个方面缺一不可。否则，适应
不了社会的需求。基于这样的认识，教育教学改革必须三足鼎立，齐
头并进。在学生教育方面，形成有梯度的行之有效的教育格局，学会
做人，有理想、有道德。职业教育说到底是就业教育，正因为这样，
就业是职业教育的重中之重，也可以说是职业教育的本质属性。既然
如此，教学改革就必须以就业为中心，以千方百计提高学生职业能力
为着眼点。彻底改变以教学为中心的观念，重新思考，规划学校的教
学改革，重新审视教学定位，课程设置，内容传授，时间安排以及教
师配置。唯有此，教学改革才有基础、才有活力、才有生命，培养的
学生才能经受用人单位的检验，做到“首岗适应”，又为以后“多岗
迁移”做知识和技能的储备。
三
教学改革就我校而言，又各有不同。
中专教学必须以温家宝总理在视察我市职业教育时提出的“做中
学，做中教”人才培养模式，做到“教、学、做”合一，在贯彻09
年教学实施计划方案的基础上，进一步突出专业特色，突出礼仪，计
算机和实用英语的训练；做到教学贴近学生、贴近实际、贴近社会；
最大限度的调动每位学生的学习兴趣。学习一点、知道一点、理解一
点、掌握一点、运用一点。不歧视和放弃每一位学生，让他们在严格
的管理中，在充满关爱的氛围中，茁壮成长；强调教学方法的灵活和
多变，化难为易、化繁为简、化深奥为浅显，在“教、学、做”中让
学生既学会有关知识，又潜移默化的陶冶了他们的情操，在几年的积
累中掌握了一门技能。这是一项长期的工作，是教学的出了点和落脚
点。
大专的教学，必须严格执行大连电视大学等办学单位下发的教
学计划，在保证授课质量的前提下，加大礼仪、计算机和实用英语的
教学和训练力度。要开阔他们的视野，提升他们的品味，塑造他们的
内在素质，树立正确的人生观、世界观和价值观。他们代表学校的品
牌，是学校质量的体现。
不管是中专教学还是大专教学，都要体现灵活，自主的办学特点，
所以，课程设置、教学计划、教学内容等决不能墨守成规，必须贴近
市场、贴近用人单位，灵活而机动地开一些实用性很强的课程，以满
足用人单位的用人标准。“唯有源头活水来”。教学改革的源头就是市
场，就是社会，随着市场的变化而变化，当社会需求的时候，我们不
仅能做出积极的响应，而且是未雨绸缪，早有准备。因此教学改革要
研究市场，了解市场，改革才能搅活一泓春水，这才是充满生机与活
力的改革。
要聘任年富力强的教师到我校任教，要对现有的教师队伍做一调
整，选聘职业道德好，组织能力强，知识广博，有一定的研究能力和
授课效果明显的教师到我校任教，逐步形成一支操守好、业务精、能
力强的队伍。所聘教师手续完备、资格齐全、身体健康，要建档立册。
学校要关爱他们、关心他们，给他们创造良好的办公和教学环境，倾
听他们的意见和呼声，把他们纳入学校的统一管理之中，让他们融入
这个集体而不只是上完课就走人，完全游离于这个集体。这是教学改
革也是学校整体改革所必须考虑的，否则，一切美好的愿望，将会逐
渐暗淡。决不能忽视这支队伍，他们才是教学质量的保证。
四
任何一项改革决不是单一的，教育教学不仅仅是学校和教务处的
事，而是学校整体改革的一个重要组织部分，如果不放在学校整体改
革这盘棋中，教育教学改革只能是昙花一现，这与学校初衷相悖，学
校的发展又将受到限制，这是谁也不愿意看到的一幕。既然如此，就
应该坚定信心，一步一个脚印，即使有困难，也要沿着改革的路一往
直前地走下去。