2020江苏专版高一语文下册第1单元 单元导读
2019-2020学年江苏高一语文下(江苏专版)教师用书：第12单元 单元导读
本单元所选课文属“中华传统文化经典研习”新课标学习任务群，旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
我们可以按照新课标学习任务群的提示，运用精读、略读的方式，由点到面地体会中华传统文化的精深和丰富；学习过程中要加强诵读，体悟作者表达的思想感情。
《静女》有一位娴雅而又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙角楼会面，小伙子早早赶到约会地点，急不可耐地张望着，却被树木房舍之类的东西挡住了视线，于是只能抓耳挠腮，一筹莫展，徘徊原地。
姑娘赠给他一株小草，他高兴地视为珍宝。
诗从约会、赠物、回忆三个方面抒写，逐层深入，层层透出静女的聪明善良、天真活泼的美好性格，句句表现出青年男子对静女的爱恋之情。
幽默、诙谐、活泼、浪漫是本诗的主旋律，奏出一曲动人的恋歌，反映出青年男女幽期密约时的兴奋与喜悦！《无衣》“谁说我们没衣穿？与你同穿那长袍。
君王发兵去交战，修整我那戈与矛，杀敌与你同目标。
”军情紧急，征衣一时难以齐备。
但是，这点儿困难算得了什么，即使是一件战袍、一件内衣、一件战裙，也可以与战友共享。
大敌当前，战友们克服困难、团结互助。
听到君王要发兵的命令，急忙修整武器，磨利兵刃，整装待发。
他们摩拳擦掌、积极奋战。
由共同对敌的仇恨，写到共同奋起、同赴战场，正表现出一种团结一心、同仇敌忾、誓死保卫疆土的义愤。
全诗感情激荡，气势非凡，极像一首战士进行曲。
它激昂高亢，表现出一种慷慨雄壮的爱国主义激情和一往无前的大无畏精神。
《屈原列传》一位才华出众而识见过人的智者，在腐朽的社会机制和丑陋的奸佞小人面前，始终保持了“清醒”的政治头脑，“清白”的品德节操，执着着自己对理想和正义的追求，使自己的伟大的灵魂穿越了2 000多年的历史，“与天地兮同寿，与日月兮齐光”。
《石钟山记》马克思说：“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：这里必须根绝一切犹豫，这里任何怯懦都无济于事。
高一语文2020-2021学年下学期统编版必修下册第一单元《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件
1、名词活用为动词
穿着礼服，
（1）宗庙之事，如会同，端章甫 戴着礼帽。
（2）鼓瑟希，铿尔
弹奏
（3)三子者出，曾皙后
走在后面
（4）浴乎沂，风乎舞雩
吹风，乘凉
2、形容词活用为名词
（1）可使有勇，且知方也 正道，是非标准。译成 “为人的道理”。
（2）赤也为之小，
孰能为之大？ 小的事情，大的事情
3、形容词活用为动词
“求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，
比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
方：计量面积用语，纵横…里，方圆…里。如：或者 如：至于 俟：等待
“冉有，你怎么样？” （冉求）回答说：“一个纵横六七十里、或者五六十里的 国家，如果让我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足 起来。至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。”
子诚实
信 ”
以 实
为 信
说 文
求 一 言 义 “已》年，近”七德十哲，人刚 刚道结本束人周，游。列信国主，欺除言了的短要暂假服 务可 不 之 ” 解
。 ， ， 都 信于云卫故、则陈角二学国的， 没、能是得之到天任故何”统要治。者、的基垂诚青话， 回靠 仅 谓 ， 字
这 是
言 行
是 诚
，诚到：“鲁许慎国是同，度看主上 虽政
， 念 头 。 因”此，，。曾 皙 的，话 可 能 切 中 孔 子 对 理 想 生 活、 ，
的向往和追求，又暗合他理想难以实现的悲哀和
感伤。
仁 字仲尼，儒家学派创始人，思想核心是仁。
生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）， 中国著名的思想家、教育家、政治家。
政治：仁者爱人、克己复礼、为政以德 哲学：敬重人事、中庸之道 教育：有教无类、因材施教
高一语文2020-2021学年下学期统编版必修下册第一单元《鸿门宴》课件
情节跌宕起伏，从刘邦的角度来看， 是经历了“两起两落”: 一起一落:范增示珏--项王不应; 二起二落:项庄舞剑--项伯翼蔽。
这两起两落，将故事推向高潮，故事 即将达到顶峰。 同时，刘邦在这两起两落中逐渐由被 动走向主动，项羽由主动逐渐走向被 动。
文段阅读四
于是张良至军门见樊哙(kuài）。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰： “甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入， 与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟（jǐ)之卫士欲止不内，樊哙侧其 盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋（chēn）目视项王，头发上指， 目眦(zì）尽裂。项王按剑而跽（jì）曰：“客何为者？”张良曰：“沛公 之参乘（cān shèng）樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗 卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘（zhì）肩。”则与一生 彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复 饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如 不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者 王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以 待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封 侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项 王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙 出。
文段赏析三
为什么作者要花这么多的笔 墨介绍座次呢?请同学们谈 谈自己的理解。
文段赏析三
座次其实是可以体现人物尊卑的一种方式。按
古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北;宾主之间相对 时，则为宾东向，主西向;长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。 宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。 项羽居尊位的原因，一是出身高贵(名门、名将之后)，二是巨鹿一
2019-2020学年江苏高一语文下(江苏专版)教师用书：第2单元 单元导读
文学阅读与写作本单元课文属“文学阅读与写作”新课标学习群，旨在引导学生感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
这一单元的课文选自古今中外，作者有高冠古今的伟大诗人，也有现代学者；所表现的主人公，有伟大的爱国者，也有平凡的百姓。
他们身上有一个共同点，即高尚的人格，它像号角，引领我们走向金光大道。
针对本单元课文，我们可以按照新课标任务群“文学阅读与写作”的提示，建议采用以下学法：1．从字词入手，了解文章结构特点，体会生动逼真的写作手法；2．将不同层次人物的人生作横向比较，分析异同，形成正面的理性认识和情感认同；3．注意局部与整体的关系，联系自身经历和感受，加深对课文的理解。
《指南录后序》南宋状元丞相，西江孝子忠臣。
仅一柄长剑，他挡住了元军猛烈的进攻；用一支秃笔，他镌刻了对大宋王朝最深沉的眷恋；凭一片赤诚，他封杀了敌人对他的一切诱惑。
好一个文天祥，他用诗词铭记下对大宋忠贞不渝的信念，为那已逝的大宋王朝书写了一段流传千古的悲歌；好一个文天祥，他用正气铭记下对祖国江山每寸土地的热爱，为那些以死报国的将士谱写了一首悲壮的挽歌。
《五人墓碑记》五豪杰驱恶殁身明正义，千秋事永铭人心万古流。
中华民族是个优秀的民族，不仅有五千年文明的历史，还有世代传承的传统美德。
其中，人们就把“重义”作为美德的一项重要内容。
荀子说：“先义而后利者荣，先利而后义者辱。
”而更为大家所熟知的是孟子的名言：“生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
”五位义士用自己的生命敲响了宦官政权的丧钟，他们用自己的义举谱写了一曲气贯长虹的正气歌。
《品质》在熙熙攘攘为“利”而来往的生存空间中，人们总是渴望有一种纯净的东西在灵魂的另一隅静静地歌唱，轻轻唤起他们心底最温柔最透明的情愫。
这种东西就是品质！它是一个人内心深处最真实的自我。
所以，尽管格斯拉兄弟在社会大生产潮流的冲击下悲惨地死去了，但他们的品质犹如一面旗帜，在人类精神的领空高高飘扬，昭示着一种坚持的理想。
2019-2020江苏语文必修1 第1单元 单元导读课件PPT
旨在让学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中获得审美体 验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
按照新课标学习任务群的提示，本单元三个板块采用诵读和问 题探讨学习方式。在诵读中感受诗歌的节奏、韵律；提供重点探究 问题，积极而有深度地展开讨论，提高自己的诗歌鉴赏能力。
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《沁园春·长沙》 《相信未来》 《面朝大海，春暖花开》 “生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品， 这就是青春——充满着力量，充满着期待、志愿， 充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的 青春。”奥斯特洛夫斯基如是说。本单元由一组不同时代歌颂青春 的诗作组成。
战争年代的毛泽东用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长 的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，红妆素裹，指点江山， 激扬文字。臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。让我们通过学 习这首《沁园春·长沙》，一起追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领 袖宽阔的胸怀，走进诗人崇高的心灵。
第一单元——高一语文人教统编版必修下册单元知识要点速记
第一单元——高一语文人教统编版必修下册单元知识要点速记文学文化常识1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐孔子时代/生年春秋时期/公元前551年姓名字子姓，孔氏，名丘，字仲尼籍贯鲁国陬邑（今山东省曲阜市）人文化熏染鲁文化：崇伦理，尊传统，古朴、持重、醇厚志向祖述尧舜，宪章文武，恢复社会秩序寄托寄托于提高人的素质修养即“仁”“礼”的内涵供奉祖先的物品→人际往来的物品→抽象的意识对礼的发展由“礼不下庶人”到“齐之以礼”思想核心“仁”“礼”，“仁”是“礼”的核心，“仁”的本意是“修身”，即反省自己。
（克己复礼为仁）重要生平经历出身没落贵族3岁丧父前504年任鲁国小司空前500年任鲁国大司寇前496年周游列国十四年困厄陈蔡：孔子与弟子在陈国、蔡国之间被困绝粮，许多弟子因困饿而病，如丧家之犬。
前483年返鲁从教，整理文献晚年之殇前483年，孔鲤逝世。
前482年，颜回逝世。
前480年，子路死于卫国内战。
前479年病逝，葬于泗水。
重要成就创办儒家学派，开创私学之风，修订“六经”教育观点有教无类，因材施教祭孔大典每年农历八月二十七《论语》取材是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。
内容涵盖孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则等。
特点辞约义富、浅近易懂编纂体式以语录体为主，叙事体为辅篇幅全书共20篇492章，共11705字。
评价中国第一书、半部《论语》治天下四书《大学》《中庸》《论语》《孟子》君子对贵族男子和统治者的通称→理想的人格目标语录体语录体：中国古代散文的一种体式。
常用于门人弟子记录导师的言行，有时也用于佛门的传教记录。
因其偏重于只言片语的记录，短小简约，不重文采，不讲求篇章结构，也不讲求段落、内容间的联系，还没有构成单篇的、形式完整的篇章，故称之为语录体。
先秦记载孔子及弟子言行的《论语》及宋代记载程颢、程颐言行的《二程遗书》，均堪称语录体的典范。
2019-2020学年高中新教材语文部编版必修下册教师用书：第1单元 单元导读 Word版解析版
中华传统文化
本单元三课五篇课文对应“中华传统文化——与经典对话”课标学习任务群，旨在引导我们通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
针对这五篇课文，我们可以按照课标学习任务群的提示，运用精读、略读相结合的方式，由点到面体会中华传统文化的精深和丰富。
在学习中要以诵读、交流和专题讨论为主。
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》
先秦时代的圣哲基于对社会的不同认知，催生和发育了中国古代早期的一系列先进思想。
一幅流传千古的先贤言志的图景，正反映了孔子“足食足兵”“先富后教”“礼乐治国”的政治理想；一场跨越千年的君臣对话，同样体现出孟子君民同乐、仁义并施的王道思想和太平盛世的治国梦想；一幕庖丁解牛的大剧，不正折射出庄子率性而为、顺应自然、追求自由生命的精神境界吗？
现在，让我们同圣贤先哲同行，沐浴思想的春风。
《烛之武退秦师》
在那关乎国家生死存亡的时刻，一个佝偻的背缓缓挺
直……
他，烛之武，为了拯救危难的国家，半夜行动，直入敌
营；陈说利害得失，瓦解了秦晋联盟，挽救了郑国。
他有胆有识，他机智聪明，他有谋善断，他能言善辩。
烛之武为什么这样做？一句话，祖国的利益高于一切！
《鸿门宴》
提及项羽，我们便会听到，千年前的古沙场上旌旌战旗
猎猎作响；便会看到，霸王英姿飒爽、金戈铁马；便会想到，鸿门宴上的磊落与遗憾。
他，楚霸王项羽，给中国的历史留下了大气、磅礴、悲情的篇章！。
2020～2021学年高一语文统编版 必修下册第一单元 3 《鸿门宴》 课件 (123张PPT)
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项羽击败秦军主力后，引兵向西，于公元前206年进抵汉中。由于 项羽在北方牵制并消灭了秦军主力，刘邦早于项羽攻入秦都咸阳，收降 了秦国的最后统治者子婴。为了收买民心，刘邦与秦民约法三章：“杀 人者死，伤人及盗抵罪”，申明军纪，废除严刑苛政，得到了百姓的支 持。接着，刘邦派兵守关，还军霸上。项羽继而破关入咸阳，驻军于鸿 门。当时，项羽的兵力是刘邦的好几倍，根本不把刘邦放在眼里。当他 听说刘邦“欲王关中”时，当即下令进攻刘邦的军队。在这种严峻的形 势下，刘邦只好冒险到项羽军营，登门求和，以作缓兵之计。于是出现 了“鸿门宴”这场激烈尖锐的斗争。
)
(4)头发上．指
( 向上
)
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3．形容词作名词
此其志不在小．
(小的方面
)
4．使动用法
(1)项伯杀人，臣活．之(使……活命
)
(2)拔剑撞而破．之 (使……破碎
2019-2020学年江苏高一语文下(江苏专版)教师用书：第6单元 单元导读
本单元属“文学阅读与写作”学习任务群，围绕“人性”这一话题选材，分为“灵魂的对白”“美与丑的看台”和“人性的复苏”三个板块，分别突出人性中的真和假、美和丑、善和恶三组矛盾。
按照新课标学习任务群的提示，灵活运用研习和讨论等学习方法，着眼作品整体，用联系的观点解读和鉴赏作品的具体细节和情节。
能够对人性的复杂和丰富、美丽和丑陋有更深刻的认识，有利于我们自觉的道德追求。
《雷雨(节选)》两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事，却牵扯了过去的恩恩怨怨，剪不断，理还乱。
狭小的舞台上不仅突现了伦理的矛盾，阶级的矛盾，还有个体对于环境、时代强烈不协调的矛盾，在种种剧烈的冲突中完成了人物的塑造。
其实悲剧早已潜伏在每一句台词、每一个伏笔中，只是到最后时刻才终于爆发出来，化作一场倾盆雷雨，无比强烈地震撼了每个人的灵魂。
曹禺的雷雨向我们诉说了那个混乱的年代。
《一滴眼泪换一滴水》伽西莫多受养父、副主教克罗德的指使，劫持了爱斯美拉达，被人发现而受笞刑。
对于伽西莫多受笞刑一事，不同的人有不同的态度：真正的主谋克罗德，远远避开，不闻不问；观众刚开始对伽西莫多也是哄笑、咒骂；而只有爱斯美拉达不计前嫌给伽西莫多送来了水。
送来水之后，却发生了看似不合理的一幕：观众对伽西莫多的态度由哄笑、咒骂转为同情。
文章通过爱斯美拉达送水来表现、讴歌、呼唤人性美。
人性美是人类的希望，人们应该追求和拥有美的德行。
《小二黑结婚》小二黑与同村的姑娘小芹自由恋爱却遭到双方父母的反对。
村里的地痞流氓金旺、兴旺兄弟二人借机陷害报复，将小二黑和小芹捆到区公所。
区长主持公道，及时控制欺压一方的地痞金旺、兴旺兄弟二人等，并当众教育二诸葛和三仙姑，批准小二黑和小芹自由恋爱和结婚。
作品讴歌的不单是自由恋爱的胜利，更讴歌了进步战胜落后的真理和农民思想的觉醒。
2019-2020学年江苏高一语文下(江苏专版)教师用书：第5单元 单元导读
本单元属“文学阅读与写作”学习任务群，围绕“政治文明”这一主旨选材，主要人文意向是让学生体会古今中外政治文明的源远流长，学习为实现政治理想、社会理想而奋斗的精神，增强他们为民族振兴而努力的使命感和社会责任感，培养他们为人类进步事业奋斗的精神品格。
按照新课标学习任务群的提示，针对本单元两个板块不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率；能够理解结构复杂、含义丰富的语句；能够归纳文章的中心观点和论述特色。
《在马克思墓前的讲话》很多人不会想到，西方媒体把宣称资本主义必将灭亡的马克思评选为千年以来最伟大、最有影响的思想家。
1999年，英国剑桥大学就谁是人类纪元第二个千年(公元1000—2000)的“第一伟人”进行校内征询推选，结果是马克思位居第一。
随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月，结果仍然是马克思第一。
这次主要是西方知识界、思想界精英层的评价和判断。
不久，英国路透社又邀请政界、商界、艺术和学术领域的名人评选“千年伟人”，马克思仅以一分的差距落后于爱因斯坦。
但这同样说明马克思是千年伟人。
《我有一个梦想》马丁·路德·金，民权运动领袖，促进了民权进步，为黑人带来了福音，也为整个人类群体带来了更多公平和正义。
1968年，年仅39岁的马丁·路德·金在孟菲斯洛林汽车旅馆的阳台上被枪杀，消息一出，全美各地都发生了种族骚乱。
每年1月的第三个星期一，被美国人定为“马丁·路德·金日”，这一天也是美国联邦的法定假日。
在美国历史上，为纪念个人而设的法定假日只有3个(另2个：纪念发现美洲大陆的“哥伦布日”，纪念开国元勋华盛顿的“总统节”)。
《寡人之于国也》孟子论辩语言气势如虹、情感激越、词锋锐利、鞭辟入里。
文中孟子并没有向梁惠王指出“仁”与“不仁”的差别在哪里，而是借助于巧妙的比喻暴露出梁惠王“不知类”的错误。
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了、深入浅出地写出了运用语言文字是存在的问题。
针对本单元课文，我们可以按照“汉字汉语专题研讨”新课标 任务群的提示，建议采用以下学法：
1．理清文章思路，明确写作重点。 2．探究文本内容，形成自己对问题的看法。 3．讨论交流，形成谨严的语文学习习惯。
《语言的演变》 语言是社会生活的反映，同一事物的语言表 述也会随着时代而变化。过去叫点子，现在叫创 意；过去叫减价，现在叫甩卖；过去叫跑龙套， 现在叫友情客串；过去叫关系密切，现在叫零距 离接触；过去叫瘦弱，现在叫骨感；过去叫很痛快，现在叫爽歪 歪……这种变化使看似古板呆滞的语言文字具有了旺盛的生命力。 著名语言学家吕叔湘先生的《语言的演变》，用通俗的语言，简明 扼要、层次清晰地介绍了语言演变的一般规律。
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第一单元 语言，存在的家园
单元导读
[课标解读]
汉字汉语专题研讨
本单元课文属“汉字汉语专题研讨”新课标任务群，旨在加深
学生对汉字、汉语的理性认识，训练学生从应用中观察语言文字现
象和总一。这
一专题的文章论说语言问题的同时也是运用语言的典范，简洁明