初中美术人美七年级上册(2023年新编) 综合练习第二课气势恢宏的建筑
初中美术人教七年级上册(2023年新编) 美丽的校园线条的艺术表现力
知识与技能：
观察生活与艺术作品中物象的线条，感知不同线条表现出的不同特征与美感，认识了解线条的艺术表现方法。
尝试归纳提炼出物象的线条，用有变化与美感的线条进行造型。
过程与方法：
通过对生活和艺术作品中线条的观察感知、欣赏分析，探索并实践线条的表现力与形式美感。
情感态度价值观：
通过感知生活和艺术作品中线条的状态及美感，体会线条在表达物象特征与美感的过程中的意义与价值，体会线造型的乐趣，激发学生热爱生活和用线美化生活的愿望。
《线条的艺术表现力》教学设计
成都市青白江区龙王学校 赵文鑫
科目
美术
年级
七年级
教学时间
1课时
课型
新授课
教材分析
本课是人教版七年级上册第四单元第一课《描绘我们的校园》中的一个知识点，属于“造型.表现”学习领域的课程。本课具有承前启后作用，旨在让学生认识体会线是美术的基本语言，也是运用最为广泛和普通的艺术语言。本课从生活中发现感知线条，让学生体会线条的艺术表现力和形式美感法则，学习用线条表现物象的特征与美感，培养学生热爱生活、感知美的能力，体会艺术与生活、与情感的关联。
学情分析
本阶段学生对生活积极乐观，感知与观察能力比较强，好学，喜欢探究专研，绘画耐心很足，乐于挑战。在实际的教学发现，虽然他们对线造型的这种表现手段不陌生，但是在用线造型的时候还是不能自如的对运用。针对这一阶段学生的认知特点和学习兴趣，本课从观察生活中的物象线条入手，引导他们发现物象的线条特征，感受线条的艺术魅力，体会线条的不同状态带给人们的心理感受，学习用有变化的线条艺术的表现物象形态特征，在描绘自然与生活中物象的过程中，提高线条的造型能力。
观察体会：
想一想：生活中的线给你什么样的感受？如什么样线感觉轻盈？什么样的线感觉有力量？
第1课 线条的表现力 课件 2023—2024学年人美版初中美术七年级上册
感受图片中的线给人的感受
平静
紧张
孤独
热烈
实践练习：寻找生活中的线
摄影练习 拿起你的相机，从镜头的取景框中寻找生活中的线吧！
线的基本形式：横线、竖线、斜线
线的质感
实践练习：概括提炼线条
尝试用铅笔或钢笔提取图片中的线条，注意不同线的造型特点。
画家笔下的线条
在不同形式的艺术表现中有各式各样的线，艺 术家用线勾勒轮廓、表现物象的特点等。他们用各 种不同的线条赋予形象生命力的同时，传达出自己 的思想情感。
课后美术实践
书桌总动员
观察你平日学习的书桌一角，以及书桌上 的学习工具等物品，注意不同的书本排列给你 的不同感受，用今天所学习的线的表现方法， 创作一幅《书桌总动员》的绘画吧！
下课
方法：从基本的直线、曲线开始贯穿整个 画面，并且不断延展线条，发挥想象尽可能多 的描绘线条的变化，注意线的疏密和造型特点， 我们一起来创作一幅表达你内心感受的抽象线 条艺术作品吧！
课堂总结
1. 认识线条的基本形式 2. 发现生活中的线条美 3. 线的组合给人的感受 4. 概括提炼线条的造型 5. 艺术家作品中的线条 6. (书法) （局部）
思考：欣赏《自叙帖》中的线条，这件书 法作品给你什么样的感受？
1. 线条的强弱变化表现物象的空间 2. 线条的疏密组织表现物象的质感 3. 横平竖直的线条表现平静的画面 4. 交错纵横的线条表现画面的动感
动手实践 体验线的变化和节奏
材料：绘图纸、铅笔、马克笔
《坐着的女人》 （玛丽·泰蕾兹·沃尔特） 毕加索
1937年
线的空间表达
《利比亚女先知》草图 米开朗琪罗 纸本炭笔
线的质感表达
《五牛图》 韩滉 黄麻纸本设色 唐朝
人美版(2024新版)七年级美术上册第三单元第三单元《古韵悠长》
能根据本课所学知识理解古建筑中的绘画美与雕塑美。能通过对传统瑞兽的创作实践感受其背后的吉祥寓意。 能从古建筑模型制作中认识榫卯结构和屋顶类型，感受古人营造建筑的智慧。
教具准备:
教学过程
单元情境创设：
看古建筑猜成语：平时老师很爱看短视频，记得有一次刷抖音短视频的时候，有一位网友:刷新了我对古建筑的认知。同学们从小到大积累的成语应该不少吧，让我们一起来试试猜一猜，感受一下那些成语里的古建筑藏着古人怎样的的浪漫情怀。（老师准备了一系列古建筑的图片，每张图片都配有一个成语。例如，一张阿房宫赋的图片配以“勾心斗角”。）
大 观 念
在本单元，我们将以雕梁画栋和神奇瑞兽为切入点，欣赏中国古建筑的装饰之美， 并尝试设计制作古建筑模型，通过文物修复、陶艺制作、建筑模型制作等学习活动， 感受古建筑之美，让古建焕发新生。
素养目标
1. 审美感知：能够识别和欣赏中国古代建筑装饰艺术的表现形式和独特风格。
2. 文化理解：了解中国古代建筑装饰艺术与历史、文化、社会背景之间的关系。
最后，“古建新生”章节将传统与现代相结合，教材通过展示现代建筑中传统装饰元素的应用案例，启发学生思考如何在尊重传统的基础上进行创新。学生将学习到如何将传统装饰艺术与现代设计理念融合，创造出既具有传统韵味又符合现代功能需求的建筑空间。
学情分析：
在教学过程中，教师应注意到学生对古代建筑装饰艺术的陌生感，以及可能存在的对传统艺术形式的审美障碍。因此，教师需要采取多种教学方法，如多媒体展示、实物模型、现场考察等，以增强学生的直观感受和兴趣。同时，教师应鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，激发学生的创造力和想象力。
章节三：古建新生
在这一章节中，学生将了解到如何在现代建筑中融入传统装饰元素，实现古建筑艺术的传承与创新。课程将介绍一些成功的案例，展示如何将传统榫卯结构以及古建筑屋顶样式等理念相结合，创造出既有传统韵味又符合现代功能需求的建筑空间。
《11 吉祥物的设计》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级上册
《吉祥物的设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握吉祥物的设计基本观点、原则和基本方法。
2. 培养学生的创新思维和设计能力，能够设计出有创意的吉祥物形象。
3. 培养学生对吉祥物的热爱，激发他们对传统文化的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生发挥想象力，设计出具有个性的吉祥物形象。
2. 教学难点：如何将吉祥物的设计理念与传统文化相结合，体现中国特色。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含吉祥物设计的基本知识和方法。
2. 准备彩色画笔、水彩纸等绘画工具。
3. 准备一些传统文化元素，如中国结、京剧脸谱等，供学生参考。
4. 准备评判表，以便对学生作品进行评判。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同砚们，你们喜欢看体育比赛吗？那么，你们最喜欢哪个体育项目呢？为什么？2. 今天，老师想给大家介绍一种以体育项目为主题的吉祥物设计。
起首，请大家欣赏一组吉祥物图片。
3. 看完图片后，请同砚们说一说这些吉祥物给你留下了哪些印象？设计意图：通过学生感兴趣的体育项目和吉祥物图片，激发学生对新课的兴趣和热情。
（二）了解吉祥物的观点和作用1. 什么是吉祥物？它通常出此刻哪些场合？2. 吉祥物在文化、体育、旅游等领域的作用是什么？3. 结合具体案例，讨论吉祥物的设计原则和创意来源。
设计意图：通过了解吉祥物的观点和作用，帮助学生明确本节课的学习目标和重点。
（三）学习吉祥物的设计方法1. 讲解吉祥物的设计步骤：起名、造型设计、色彩搭配等。
2. 展示一些成功的体育吉祥物设计案例，分析其设计特点。
3. 小组合作，根据教师提供的体育项目素材，设计一款吉祥物。
4. 展示各组作品，并请同砚点评和打分。
设计意图：通过实际操作，帮助学生掌握吉祥物的设计方法，培养他们的创新能力和团队合作精神。
（四）教室小结与拓展1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调吉祥物在文化、体育、旅游等领域的应用和设计要点。
2. 安置课后作业：请同砚们选择一个自己喜欢的体育项目，设计一款具有该项目特色的吉祥物，下节课与同砚分享。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 在美术世界中遨游在美术的世界中遨游
在美术的世界中遨游一、教学目标根据教材与对内容的分析，新课程的标准，结合七年级学生的认知结构和心理特征我制定了以下教学目标。
1.知识和技能目标：通过本课题的学习，明白是什么决定了美术门类的不同。
2.过程与方法目标：指导学生进行观察，概括，归纳，总结，自主构建艺术的概念，培养学生用探究性学习方式，并能对美术作品进行分类。
3.情感与价值目标：使学生不断更新审美观念，培养学生的审美能力和多艺术的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：欣赏课本的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。
教学难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
三、教学过程(一)导入今年2023年，是因为什么让大家纷纷戴上口罩，并且限制了大家大范围的出行。
答：疫情、新冠病毒。
小结：今年，突如其来的新冠病毒疫情，打破了数年春节的安宁祥和，扰乱了人们的生产生活，更引起了全球的广泛关注。
疫情面前没有局外人，更没有旁观者。
面对疫情，举国上下，齐心协力，共同努力，才迎来现在的胜利。
特别是我们的医护人员，夜以继日，坚定的站在防控一线，有了他们的守护，才使得我们万家团聚。
那么我们艺术家在疫情中能做什么呢？接下来请大家欣赏一段艺术家向白衣天使致敬的短片。
问：短片中的画是艺术家用什么材料制作出来的呢？答：沙子。
小结：这是用沙子、灯光和荧屏来表现的沙画，它转瞬即逝，变化万千的创作过程具有极高的观赏价值。
可见，美术的世界多姿多彩，让我们在美术世界中遨游吧。
(二)讲授新课。
问：什么是美术？美术仅仅指绘画吗？请大家一起来欣赏一组美术作品照片。
问：你在照片中看到了哪些你意料之外的美术作品？答：雕塑、书法、建筑、摄影等。
因此，美术不仅仅单纯的指绘画，美术是运用一定的物质材料通过造型手段，创造出来的视觉艺术。
根据材质的不同，它分为：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影六大类。
1、请大家欣赏这一组绘画作品，这些作品属于什么画种呢，他们有什么不同？答：中国画。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 手绘线条图像—会说话的图画手绘线条图像
【课题】《手绘线条图像——会说话的图画》【课型】造型·表现【课时】1课时【教学目标】1.了解手绘线条图像的功能、用途和特性，尝试能够运用线条大胆，果断，自信而有个性的去表现熟悉的事物。
2.在收集资料、讨论读图过程中，学生探究出手绘线条图像的功能、用途和特性，用观察尝试、猜猜画画的方式，锻炼学生想象力和形象思维能力，使学生形成基本的美术素养。
学生解决问题抓住关键的能力得到提高。
3.体验信手画来的乐趣，认识手绘线条在生活中的重要性。
激发对美术、大自然、生活的美好情感。
【教学重点】对手绘线条图像表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图像的乐趣。
【教学难点】能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。
【课前准备】教师准备：教材、猜画题板、白板学生准备：图画纸、铅笔等绘画用具【教学过程】一、组织教学二、导入新课请同学们和我一起玩“猜画游戏”。
教师提前准备好蔬菜、水果、体育用品、学习用品等题板，选几名同学进行猜画游戏，老师翻板，一名同学画，下面同学猜。
游戏要求：学生在老师规定的范围内画图像，不许擦掉。
参加游戏的同学要自律，不能偷看题板。
教师提问：同学们在玩的开心之余有没有观察一下同学画的图像呢？他们有什么共同点？（学生讨论总结：都是用线条表现的。
）教师总结：同学们观察得十分仔细，这些图像都是用线条表现的，那么你对线条有多少了解？手绘线条都会应用是什么地方？它有什么样的特殊性质？这些我们都将在本课结束后知晓答案。
（板书：手绘线条图像——会说话的图画）三、新课探究（一）我们先来了解一下什么是线条？1.观看图片，思考总结线条的类型。
（学生讨论总结：直线、曲线）（二）1.学生小组讨论：我们平时生活中,哪些地方能看到手绘线条图像呢？2.出示图片，欣赏生活中常见的手绘线条图像。
（三）小结：什么是手绘线条（四）了解手绘线条图像的功能和特点1.欣赏图片，了解功能2.功能：手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。
《8写意花卉》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级下册
《写意花卉》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在让学生掌握写意花卉的基本技法，如笔法的运用、墨色的掌控和花卉的形态特点。
通过教学，期望学生能够理解中国画中写意花卉的审美特征，培养其观察自然、表现自然的能力，并激发学生对中国传统文化和艺术的兴趣。
通过实践操作，使学生能独立完成一幅写意花卉作品。
二、教学重难点教学重点在于笔法、墨色和花卉形态的掌握。
要求学生能正确使用毛笔，掌握运笔的轻重缓急，以及墨色的浓淡相宜。
难点在于如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，实现从理论到实践的跨越，让学生能够在理解的基础上自由表达花卉的意境。
三、教学准备课前准备包括教学课件、毛笔、墨汁、宣纸、水彩笔等绘画工具。
同时，教师需准备若干写意花卉的优秀作品作为范例，供学生参考学习。
课堂上需营造一个宁静、专注的绘画环境，确保学生能够静心投入学习。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段宁静的轻音乐为背景，通过投影展示一组精心挑选的写意花卉作品。
学生沉浸于其中，被画面中花卉的生动与色彩的丰富所吸引。
随后，教师会简要介绍写意花卉的历史背景和艺术特点，带领学生认识这一艺术形式的魅力和它所代表的艺术情怀。
这一环节不仅帮助学生建立起与即将学习内容之间的情感联系，还为后续的深入学习奠定了基础。
二、知识讲解在知识讲解环节，教师将详细解释写意花卉的基本画法。
首先是绘画工具和材料的介绍，让学生明白不同的笔触和纸张纹理会如何影响绘画效果。
随后，通过展示实物和示范画作，详细解释笔触的运用和墨色的深浅变化，引导学生体会水墨画的独特魅力。
同时，强调在绘画过程中如何捕捉花卉的形态美和色彩美，让学生了解写意花卉的精髓所在。
三、实践操作在实践操作环节，教师将指导学生进行小范围的写意花卉练习。
首先，教师会引导学生进行构图练习，明确画面布局的基本原则和构图要素，确保画面层次感和整体感的协调统一。
然后，让学生尝试使用不同的笔触和墨色进行绘画练习，感受水墨画的韵味和魅力。
人美版(2024新版)七年级美术上册第三单元第三课《古建新生》精品课件
第三课 古建新生
新知讲解
河南开封天波杨府杨家花园
第三课 古建新生
新知讲解
同学们，再想一想，生活中还有哪些不同形制 的建筑呢？
第三课 古建新生
新知讲解
苏州博物馆新馆，位于江苏省苏州市东北街，于2006年10月6日建 成并正式对外开放，是一座集现代化馆舍建筑、古建筑与创新山水园 林三位一体的综合性博物馆，设计者为国际建筑大师贝聿（yù）铭。
因为斗拱的 存在，中国 古典建筑的 屋顶得以出 檐深远、呼 之欲出。
第三课 古建新生
新知讲解
斗拱还是中 国古建筑抗震能力 的关键所在，如遇 地震，在斗拱的起 承转合下，建筑体 松而不散，如太极 般以柔克刚，化解 地震冲击。
第三课 古建新生
新知讲解
因为斗拱结构， 福州华林寺、山西高 平崇明寺中佛殿、山 西平遥镇国寺万佛殿 等古建筑，可以屹立 千年而不倒。
第三课 古建新生
感知发现2
• 了解中国古建筑的屋顶
新知讲解
第三课 古建新生
中国古代建筑主要屋顶样式 • 中国古建筑的屋顶主要有什么样式呢? • 你都见过哪些?
新知讲解
庑殿顶
歇山顶
悬山顶
第三课 古建新生
新知讲解
硬山顶
卷棚顶
攒尖顶
第三课 古建新生 北京故宫
新知讲解
第三课 古建新生
新知讲解
山 西 平 遥 镇 国 寺
第三课 古建新生
传统与现代的完美结合
新知讲解
是一座集现代化馆舍建筑、古建筑与创新山水园林三 位一体的综合性博物馆。
第三课 古建新生
小结
课堂总结
中国古建筑反映了当时中国建筑技术和艺术上的成就，是人类 建筑宝库中的一份珍贵遗产。我们要学会将传统元素应用于现代设计 中，传承古建筑中的艺术美与文化内涵，这样将使我们的民族更具艺 术魅力和人文情怀。
第8课 漫画 课件 2023—2024学年人美版初中美术七年级上册
描述漫画内容方法小结：
1、抓住对象及特征，客观地描述画面。 不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象
代替画面中并不存在的东西。
2、注意说明的顺序 起笔一句先点明介绍对象，然后依次介绍画面内容,或从左到
审读漫画的方法
1、读文字：看漫画的标题、语言文字、符号。 2、读画面：要弄清漫画中的人物（或其他事 物）,有的还要注意画中人物的表情。 3、联实际：透过画面，挖掘出漫画蕴涵的深刻 道理。
二、考查形式
(1)描述画面 (2)揭示寓意 (3)拟加标题
艺术创作
1、描述（说明）画面内容
观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。
解释下面漫画的寓意。
总结拓展
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、拟写标题
•
为漫画拟定一个标题。 （不超过10个字） 注意：不能以“无题” 为题。
1、以画面直接反映的内 容命名
2、扣住漫画反映的主题 命名
如何拟加标题
1.弄清漫画讽刺的主体和主题 2.要紧扣寓意，选择角度拟题 3.注意标题的要求
观点鲜明、醒目， 新颖生动， 简洁，注意字数要求。
【学情分析】 七，八年级的学生思维活跃、灵动，更易于接受 新鲜事物，对事物充满了好奇。之于传统的，有 着很高的艺术性欣赏性及专业性的国画、油画、 版画等艺术表现形式，漫画更以其直接性、新奇 性、大胆性更能激发他们的兴趣。但学生对漫画 的了解却又普遍浅显，对漫画的创作思路、表现 方法、类别特点等都缺乏系统认知。本课将以此 为切入点，向学生介绍漫画知识与绘制手法。
右，或从上到下，或先介绍主体再介绍周围。
第三单元第2课《神奇瑞兽》 课件 -2024—2025学年人美版(2024)初中美术七年级上册+
3. 粘接组合。
4. 塑造细节。
5. 施釉。
6. 烧制完成。
凤是中国古代传说中的百鸟之王，在屋脊兽中常 常排在第二位， 象征着尊贵和圣德。
作品名称：行什 形象：生有双翼的 猴子，手持宝杵。 寓意：太和殿屋脊 上出现的第十只走兽， 名即排行第十之意，传 说有降服妖魔的能力， 样貌似雷公，可佑建筑 避雷火。
故宫太和殿屋脊兽
明清 北京
感知发现1
·古建筑的等级、功能和所处地域不同，屋脊兽的数量、形象 和材质也会不同。请 你查找资料，了解其中的原因，并说一 说不同类型的屋脊兽造型各有什么特点。
天坛屋脊兽 明 北京
十笏园中的屋脊兽 明 山东潍坊
门墩是中国传统住宅四合院中用来 支撑正门或中门的门框、门 槛和门扇的石 构件。门墩上多有瑞兽造型，其中又以狮 子造型 居多。
象鼻凤凰 云南西双版纳
望天犼 天安门华表 明 北京
立于天安门前的华表用汉白玉制 成， 顶端的蹲兽名为“望天 犼”。犼，是传说 中一种凶猛 的神兽。
四合院门墩 北京
探索实践
请用陶艺制作一件你喜欢的瑞兽形象，并写一份作品说明，向大家介绍你制作的 瑞 兽有怎样的美好寓意。
1. 捏塑大的数量、顺序和寓意。 在古建筑的屋顶上，我们经常能见到一些动物形象的雕
塑忠诚地守卫着宫殿，它 们就是“屋脊兽”。屋脊兽是中国古 代建筑中安放在屋脊上的构件，对屋脊的连接部 起到固定和 保护作用，同时有着吉祥美好、消灾避邪等寓意。
故宫太和殿的屋脊兽种类极其丰富，并按照固定顺序排 列，分别是龙、凤、狮子、 海马、天马、押鱼、狻猊、獬豸、 斗牛、行什。前端是骑凤仙人，后有垂兽。
学习任务
·古建筑中有许多小兽的形象，有的 “蹲坐”于屋脊，有的“盘 旋”于梁上。 它们既装饰建筑，又彰显美好寓意，所以 被称 为“瑞兽”。这些瑞兽如何体现中国 古建筑的审美特质和人们 的精神寄托呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课：气势恢宏的工厂建筑
一、教学目标
1、知识与技能目标：
通过欣赏、比较，初步了解川化厂庞大建筑整体的风格，认识到工业文化对建筑的影响。*尝
试用自己 的语言将自己对川化厂建筑这一工业建筑的了解与认识表达出来。
2、过程与方法目标：通过教师的讲授与学生自主探究相结合的学习方式开展教学活动；在小
组学习过程中资源共享，相互启发，完善对川化厂建筑了解与认识。
3、情感、态度和价值观：
通过本课学习激发学生对川化厂建筑进一步了解、认识的兴趣。
通过欣赏川化建筑，引发学生对具有中国特色工业文化的尊重与包容
通过欣赏川化建筑，引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能——从而激发学生对家
乡对祖国的爱。树立民族自信心增强民族自豪感。
二、教学重点：
认识川化厂为代表的工业建筑，发现时代发展与建筑发展的密切关系。
三、教学难点：
四、认识与理解时代对建筑风格的影响
五、教学准备：
教学PPT
六、教学过程
（一）引导阶段
随着人们生活水平的提高和现代社会的飞速发展，我们在旅游或是从电视或者网上能够亲身体
验到或看到不同文化、不同地域的建筑。建筑为人类提供了居住和活动的场所，它的美不仅源于建
筑物的形体、空间、色彩、质地等外在形式的审美处理及风格的体现，还在于特定内涵的赋予和人
文情怀的表达。
我们的身边就有这样的例子
图片展示
问：这是那里
学生回答
接下来老师就带着大家一起感受我们身边一直都川化厂建筑艺术的美。
教师板书：气势恢宏的工厂建筑
（二）发展阶段
1、教师播放川化厂建筑的幻灯片并讲解
学生伴随老师讲解欣赏川化厂建筑
（学生在欣赏时不有自主地发出感慨：“哇，好漂亮，还有的说这个地方我去过……）
培养学生关注生活中的美术现象，川化建筑物的产生及发展（工业时代），强调工业文化也渗
透了人类生活的方方面面，介绍川化建筑物的的发展史，重在知识的学习，让学生在了解中外建筑
的发展，从而感怀家乡的创造力，树立归属意识和自信。
2、谁愿意来说一说，你所知道的关于川化厂建筑的故事吗？你有听家里老人说起过吗？
学生对知道的关于川化厂的故事加以说明
教师讲述与川化厂相关的故事来加深学生对川化的历史的理解，以加深学生对川化之宏大而折
服。
强调工业时代带来的变化
强调川化厂带来的变化
（三）体验阶段
活动要求：
1、在班主任和老师的带领下实地参观川化厂建筑
2、学生尝试经过实地参观体验画出你感悟中的川化厂的建筑
，教师巡查指导
（四）评价阶段
把学生的创作的作品展示到黑板上，采取学生小组互评最后教师们点评的方式进行评价。
重点：鼓励学生的创造性思维
师总结
教学反思：