对外汉语教学引论流派总结-代表人物
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对外汉语教学引论流派总结——代表人物语言学
一历史比较语言学
奠基人——拉斯克（丹麦）格里姆（德）葆朴（德）1谱系树——施莱赫尔（德）
2新语法学派
3普通语言学——洪堡特（德）
二结构主义语言学
奠基人——索绪尔（美）
1布拉格功能语言学派
2哥本哈根语符学派
3美国描写语言学派
创始人——鲍阿斯（美）萨丕尔（美）
代表人物——布龙菲尔德
4伦敦功能结构语言学
5莫斯科控制结构语言学派
三转换生成语法——乔姆斯基（美）
四功能主义语言学
系统语法——韩礼德（英）
马丁内（法）
心理学
1构造主义
奠基人——冯特（英）
代表人物——铁欣纳（英）
2机能主义
创始人——詹姆士（美）
代表人物——杜威
3格式塔心理学（德）
创始人——威特海默考夫卡柯勒4行为主义
创始人——华生（美）
代表人——斯金纳
5精神分析学派
创始人-弗洛伊德（奥地利）
6认知心理学
创始人——奈赛尔（美）
7人本主义心理学
创始人——马斯洛
代表人物——罗杰斯
学习理论
1行为主义学习理论
桑代克
斯金纳
2认知学习理论
布鲁纳
第一语言习得理论
1刺激—反应论
代表人物——斯金纳
中介说：奥斯古德（美）
2先天论
代表人物——乔姆斯基
3认识论
代表人物——皮亚杰（瑞士）4语言功能论
代表人物——韩礼德（英）
第二语言习得理论
1对比分析假说
2中介语假说
提出人——塞林克（美）
3内在大纲和习得顺序假说
提出人——科德
4输入假说
提出人——克拉申
5普遍语法假说
提出人——乔姆斯基
6文化适应假说
提出——舒曼
第二语言习得过程研究
1对比分析
2偏误分析
3运用分析
4话语分析
第二语言教学法流派
一认知派与经验派教学法
1语法翻译法
代表人物——奥伦多夫（德）雅科托2直接法
代表人物——菲埃托（德）
贝力子（德）
系列法——古安（法）
3情景法
代表人物——霍恩比（英）
英国应用语言学之父——帕默
4阅读法
代表人物——韦斯特（英）
5自觉对比法（前苏联）
6听说法（美）
代表人物——布龙菲尔德弗里斯拉多7试听法（法）
代表人物——古布里纳古根汉
8自觉实践法（前苏联）
代表人物——别利亚耶夫
9认知法
代表人物——卡鲁尔（美）
二人本派与功能派教学法
1团体语言学习法
代表人物——柯伦（美）
2默教法
代表人物——加特诺（美）
3全身答应法
代表人物——阿舍尔（美）
4暗示法
罗扎诺夫（保加利亚）
5自然法
代表人物——特雷尔（美）克拉申
6交际法
代表人物——威尔金斯（英）亚历山大威多森范埃克（荷兰）