日本语言及文化

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浅析日语语言文学中的中国文化

浅析日语语言文学中的中国文化日语语言文学中有许多与中国文化相关的元素，包括汉字、儒家思想、中国文学作品的翻译等。

这些元素不仅丰富了日本的语言文学，也体现了中日文化的交流与互动。

本文将从汉字的影响、儒家思想的传播和中国文学作品的翻译等方面，浅析日语语言文学中的中国文化。

汉字是中国文化对日语语言的深远影响。

日本的书写系统包括汉字、平假名和片假名三种。

汉字是由中国引入日本的，起初被用来记录政治、宗教和学术方面的内容。

随着时间的推移，汉字逐渐被日本人所接受和使用，并融入到日语中。

在日语中，许多汉字是直接引用自中国的，比如“予”、“麦”、“熊”等等。

日语中的一些词语和成语也源自汉语，比如“风情万种”、“纸上谈兵”等等。

由此可见，汉字对日语的书写和表达具有深远的影响，体现了中国文化在日语语言中的独特地位。

儒家思想在日语文学中的传播也是中国文化的重要体现。

儒家思想是中国古代的一种重要思想体系，强调平等、仁爱、孝道和礼节等价值观念。

这些价值观念在古代中国深入影响了社会和文化，也传入了日本，成为了日本文化的一部分。

在日语文学作品中，经常可以看到对儒家思想的引用和体现。

比如在日本的古典文学作品中，经常可以看到对孝道的讴歌、对礼节的尊崇，以及对仁爱、忠诚等价值观念的强调。

这些元素的出现，不仅丰富了日本的文学作品，也体现了中国文化在日本文学中的影响。

中国文学作品的翻译也是日语语言文学中体现中国文化的重要方面。

中国古代文学作品在日本有着广泛的传播和影响，比如《孙子兵法》、《道德经》、《红楼梦》等。

这些作品被翻译成日语后，在日本引起了巨大的反响，成为了日本文学的重要组成部分。

在这个过程中，中国文学作品的思想、艺术和价值观念等得以传播和交流，也为日语文学注入了新的活力和内涵。

通过这些作品的翻译和传播，日本读者也更加深入地了解了中国文学的魅力和独特性，增进了中日两国人民之间的交流与理解。

日语语言文学中的中国文化元素丰富多彩，体现了中日两国之间的文化交流和相互影响。

日语语言的内外文化分析

日语语言的内外文化分析我们的生活离不开语言,语言是我们在现实生活中与他人进行交流沟通的一个极为重要的工具。

对于语言的学习,许多人认为只要掌握了其所学的外语所必备的词汇量和相关的语法,就能够对该门语言运用自如了。

实际上,这种想法是荒唐可笑的,许多外语学习者掌握了外语的词汇和句法,却因为文化的因素,难以同该门外语的掌握者进行思想交流,所以他们也就不可能说对该门语言进行真正意义上的掌握了,日语也是如此。

因此,作为一名外语学习者,除了要掌握该门语言的运用方法外,你还要对你所学的该门语言的文化要有一定的了解。

1、日语的内外文化的定义日本文化通常会被人们习惯性地分为体面文化、集团文化、谦虚文化以及内外有别文化等多种形态。

内外有别文化是对日本人以及日本的其他文化影响范围最广的,对日本人的思维方式,以及日本的人心理形态,进而对他们的一言一行以及行为等都产生了深远的影响。

日本人都会有内外意识,这些体现在他们现实生活中的各个方面。

要从人际与交往关系上来说,内外文化是关系到日本人处理与他人关系的一个最重要的方法。

换言之,这里的内外文化主要指的就是,日本人以自我为中心的外集团和内集团。

只有从日本人的内外意识文化的角度出发,才能够做到对日本人所表达的思想真正意义上的理解。

在这里我们所说到的内外文化,从某些层面上来说,也是可以被我们理解为空间的内外,信息传递和表达的内外,也可以提升为是人的心理内外和感觉的内外。

在日本人的所认为的内外里,都是要以自我为中心来进行界定的。

一般情况下,日本人会把生活中跟自己的关系比较亲近的人还有自己所属的那个集团内的所有人自动地定为内,而把那些自己所不熟悉的,不属于自己所在的集团之内的人定位外。

例如,在日本的车站内,常常会有这样的黄线标语黄色[い線の奥の方などを书いてください]（请在黄线内侧等候车辆。

）,依照我们正常的翻译思维,我们很容易地就将其翻译为要我们站在车站的黄线内侧等车,这个对于我们来说是一个危险的行为,那么这样等车五一是十分危险的。

日本语言文化的表达特征

日本语言文化的表达特征一、传统的“和为贵”思想在日本进展经济的过程中，为了协调内部民众间的矛盾与冲突，日本人开始重视良好关系的构建问题。

这表现在语言文化中，就是他们更倾向于使用那种含蓄和委婉的表达方式。

如果一个个人做出了一些与集体思想相悖的事情，将会被其他人嘲笑甚至排斥。

所以，日本人十分重视与周围人的关系，有时甚至把别人的观点看的比自己都重要。

他们在这种道德标准的引领下，已经形成了一种强调个人与集体关系的良好氛围，并进而在语言表达中表现出一种更为谦逊的进展趋势。

二、日本语言文化的表达特征日本语言文化的表达特征实际上就是日本人思维模式的集中体现，也是他们性格习惯的根本反映。

日语学习者只有很好的了解日本语言与日本文化，才可能真正学好和使用好日语。

就现有的状况来分析，日本语言文化最为显著的表达特征就是它的暧昧性，这是日本人克制含蓄的生活态度与行为习惯决定的。

接下来，我们将具体分析下日本语言文化的暧昧性特征表现在哪几个方面。

(一)强烈的内外意识。

日本这个民族有着较为强烈的内外意识，所以，他们的语言中很少使用你、我这样的词汇来实行表达，因为他们认为这样的代词显得有些生疏和死板。

换言之，日本语言中常常会使用一些内外分明的措辞或者敬语词汇来表达你我之分。

有时，日语中也会通过授受关系句型来表达你我之分。

不过，这与中国语言之间的差别性较大，因为我们汉语中没有对应的表达方式，当然也就没有相对应的词汇。

这主要是因为中日之间巨大的文化差异造成的语言表达差异。

当然，日语中还有很多关于天气等礼节性的寒暄语，这在汉语中也是没有的语言表达方式；(二)委婉的语言表达。

日语的最大特色之一就是语言表达时常常有一种委婉客气的感觉，它主要是因为日本人受到了“和”思维模式和“以心传心”意识的巨大影响而导致的结果。

所以，当日本人在与人相处的时候，往往会在内心里希望与他人保持一种良性的互动关系，尽可能的建立起一种人与人之间和谐愉快的相处氛围，从而保持一种相对愉悦的心理状态。

通过日语学习你可以了解日本的哪些方面

通过日语学习你可以了解日本的哪些方面通过日语学习，你可以了解日本的许多方面。

无论是语言、文化还是社会制度，学习日语可以打开你通往日本世界的大门。

本文将从多个角度介绍通过学习日语可以了解的日本方面。

一、语言方面通过学习日语，你可以了解日本的语言特点和日本人的语言习惯。

日语拥有独特的音节系统和汉字表达方式，通过学习日语的发音和语法规则，你能更好地理解日本人的思维方式和表达方式。

同时，日语中还有许多谚语、成语和俚语，通过学习这些独特的表达方式，你能更深入地了解日本文化和思考方式。

二、文化方面学习日语也会让你对日本的文化有更深入的了解。

日本是一个历史悠久的国家，拥有丰富多样的文化遗产。

通过学习日语，你可以读懂日本的古典文学作品，如《源氏物语》、《枕草子》等，进一步了解日本古代文学的魅力。

同时，你能通过学习日语，欣赏日本传统艺术形式，如歌舞伎、茶道、花道等，感受其独特之美。

三、历史方面日本有着丰富的历史，通过学习日语，你可以更加深入地了解日本的历史背景和发展过程。

在学习日语的过程中，你会接触到许多古老的日本文献，包括历代的日记、书信和诗歌。

这些文献不仅记录了日本人民的生活和思想，也反映了社会制度和政治环境的变迁。

通过学习这些文献，你可以了解到日本历史的方方面面。

四、社会方面学习日语还能使你对日本的社会制度和生活方式有更多了解。

日本是一个高度发达的工业化国家，其社会制度和生活方式与其他国家有很多不同之处。

通过学习日语，你可以读懂日本的新闻报道、社交媒体内容，了解日本人的生活节奏和价值观。

此外，你还可以了解到关于日本教育、医疗、就业等方面的信息，对于有意向在日本工作、生活或留学的人来说，这是非常有价值的。

总之，通过学习日语，你可以了解日本的语言、文化、历史和社会等方面。

无论你是对日本感兴趣，还是有计划去日本旅行、留学或工作，学习日语都是非常有益的。

它不仅能帮助你更好地理解和融入日本社会，也会增添你的人生经历和视野。

日本语言文化介绍

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谢
谢
最早的文字体系是汉字(漢字)，随着时间的推移，日本人民创造了平假名和片假名，形成了现代的日语字母
系统
这些字母系统不仅具有独特的形态，而且具有音节和音
韵
日本文字的发展经历了多个阶段
平假名起源于草书汉字，而片假名则源于汉字的偏旁部
首
日本文学的魅力
日本文学的魅力 1 日本文学拥有丰富的传统和独特的魅力 2 其中最著名的作品包括《源氏物語》、
以表现日本市井生活为主题
74%
30000
此外，日本传统建筑也具有独特的风格，如寺庙和城堡等
日本社交礼仪的复杂性
01
日本社交礼仪非常复杂，包括鞠躬、交换名片、穿着打扮等许多细节
日本社交礼仪的复杂性
02
在交际过程中，日本人注重礼貌和谦虚，避免给他人带来麻烦或不适
03
在商务场合，日本人注重效率和严谨，而在私人场合，他们则更注重家庭和亲情
《平家物語》和《万葉集》等
3 这些作品展示了日本社会的风俗习惯、价值观和人性的多样性
4 此外，日本现代文学也取得了很高的成就，如川端康成、村上春树等著名作家
日本艺术的独特风格
日本艺术的独特风格
3,658
日本艺术具有独特的风格和魅力，包括茶道、花道、武道、建筑和
绘画等领域
其中最具有代表性的艺术形式是浮世绘，它将绘画与版画相结合，
日本语言的起源和特点
日本语言的起源和特点
01
日本语言起源于古代中国，但在漫长的历史进程中，日本语言逐渐发展出了自
己独特的语法和词汇
02
日本语言的一个显著特点是其复杂的敬语系统，根据对话双方的亲疏关系、社会地位和交际场合等因素，选择不同的表达方式和敬语词汇

日本典型的民族文化特征及其在语言中的表现

日本典型的民族文化特征及其在语言中的表现摘要：语言和文化有着密不可分的联系，语言表现受民族文化的影响，因此，介绍分析日本民族文化和受其影响而产生的典型语言表现对日语学习和教学有非常重要的意义。

本文试以「甘え」、「以心伝心」、「和を以って貴しと為す」这三个典型日本民族文化心理的形成和表现为主，举出其代表性的几个语言表现来分析日语的表达特点以及语言与文化的关系。

关键词：民族文化语言表现甘え以心伝心察し以和为贵一、语言和文化的关系众所周知，语言是表达思想、情感和意向的一种手段。

而人的思想、情感又与其生活的环境、该民族的文化密切相关。

事实上，语言本身就是一个民族文化的索引，是受到周围的环境、文化背景的影响，以民族自身的发展为背景而产生的。

正如语言学家王力先生所说：“一切的语言史都可以认为是文化史的一部分”（王力，《汉语史论文集》p289），语言和文化之间有着密不可分的联系。

任何语言的表达形式都是与该民族的文化特点，思维方式以及民族性相互影响、相互关联的。

中日两国同文同种，同属东洋文化圈，因此，很多人认为日语是中文的衍生物，往往在学习日语时单纯地将日语跟自己的母语进行对应替换记忆，然而，这种方式仅仅只是停留在文字的表面上，而忽视了其潜藏在语言结构内部的民族思想和语言心理这两个影响因素。

中日两国无论从其历史、语言等的发展背景还是从两国所处的文化环境来说其差异都是很大的。

中国是大陆型畜牧农耕文化，而日本是岛国海洋型稻作文化。

两国的文化背景不同所以民族思想、行为模式、语言表现、习惯都有所不同。

只有深入了解了日本民族的文化背景、语言心理，才能加深对日语中暧昧含蓄的语言表现和日本人的行为方式的理解。

下面，从三个方面谈谈日本的民族文化特征和日语的语言表现特点。

二、「甘え」的文化和「甘え」的日语日本有一种叫做「甘え」的文化，其文化特征构成了日本人独特的思维方式和语言心理，从而产生了「甘え」的日语。

「甘え」是日本人特有的语言。

日语来源、日本历史、民族和语言

日语的来源和语---日本传统的语言。

日本长期生活在海中的岛屿上，与大陆的来往比较困难，所以历史上很长时间里，只有语言没有文字。

这个时期形成和使用的语言称之谓“和语”。

在5世纪前后，开始有汉字由中国传入。

初期把日语全用汉字记录，但由于实在不方便，就创造了“平假名”和“片假名”。

把原有的和语与汉字结合在一起，形成了“和语文字”。

如把“海水”、“河水”的“水”叫作「みず」，就把“水”字读作「みず」，意思就是水。

汉字的这样的读法叫「訓読み（くんよみ）」。

一般情况下，当见到单个汉字时都读训读。

如「間ーーあいだ」、「類ーーたぐい」、「女ーーおんな」等等。

在两个以上汉字组合在一起时，情况就很复杂，以后再谈这个问题。

汉语---从中国传去的语言。

在上述情况的同时，由于中国话把水”读作“shui”，也在日语中新组织的词汇中读作「すい」，如「水蒸気（すいじょうき）」、「断水（だんすい）」等等。

从中国传去了文字后，日本的词汇就极为丰富起来，现在汉语词汇在日语中是基础词汇。

后来也有一些又传回了中国。

借用中国读音和意思形成的词汇，其读法叫作「音読み（おんよみ）」，我们听起来又像又不像，有的让我们联想到广东话或者福建话。

和中国话最像的是“图书馆”，日语说成「としょかん」（toshokan）。

当然还有差别比较大的，如“学校”日语说成「がっこう」；“文化”日语说成「ぶんか」。

但是总有点相近的地方。

外来语---从西方传去的语言。

在日本的封建社会的后半期，西方文化也开始传入日本。

初期，他们把每个词汇都翻译成日语，但由于数量很多，就渐渐感到来不及翻译了。

于是直接把其声音用日本人能接受的声音改变后，用片假名表现出来，就形成了外来语。

如“绿色”这个词，英语是“green”，日语外来语说成「グリーン」。

因此，很多情况下，一个意思可用多种词汇表示，就“绿色”来说，和语--「みどり」，汉语--「りょくしょく」，外来语--「グリーン」。

特别是二次大战结束后，美国文化在日本的渗透，以及世界科学的飞速发展，大量的外来语占领了日本的语言世界。

日本的语言和象征

日语的来源
大和语言
汉语
外来语
和制汉字

汉字传入日本后，日本人就舍弃汉字的音而用其形和义来表示日语的固有词汇，如用“山” 表示 “やま”，用“ 海”表示“うみ””等。但由于日本的自然环境，社会形态,生活习惯等诸多方面与中国不同，所以日语里有些概念是汉语里所没有的，也就找不到相应的汉字来表示日语里的这些概念，于是日本人就模仿汉字的结构自造汉字来表示日语里的这些概念。如造“榊” （读作さかき）字表示祭神之树,造“辻” （读作つじ）字表示十字路口，造“峠”（读作とうげ）字表示山路由上山转向下山的最高处，造“躾”（读作しつけ）字表示礼节、礼貌上的教养、管教。
日本的象征
天皇制和皇居菊花樱花红叶富士山
天皇制和皇居

天皇是日本君主的称号，也是神道教的最高领袖，乃现今世界中唯一使用皇帝称号的君主。日本皇室则是世界上现存最古老的皇室。根据日本史书的记载，天皇的族系一脉相传，绵延至今，没有如中国、韩国、越南等汉字文化圈的其他国家一样经历改朝换代，这是由于天皇在历史上能掌握实权的时间很短，所以反而能避过战争戡乱，使皇室更加长寿。现在，天皇作为日本的国家象征而存在，也是实际上的国家元首，虽然日本宪法没有明定其国家元首的地位。由于被认为不同于普通的日本人（在神道教中，天皇是天照大神后裔，故具有神性），因此天皇与其家族没有姓（历史学上称其为天皇氏），日本宪法也未赋予其公民权。虽然二战之后，昭和天皇已宣布完全放弃历史上其被赋予的“神性”，但多数日本人仍认为天皇代表着“国家”。当今天皇为明仁，年号平成，1989年即位。
习俗，意思即“赏花”。在日文中，花字单独用时多指樱花，因此花见若无特定，多指观赏樱花。每年3至4月间，日本人尤其各企业单位，经常在樱花树下举行露天赏花大会。日本各地樱花开放的时间不一，也会受气候影响，所以每年樱花开花期间，日本的网站都会详列各地的开花情况，有些还有照片显示开花度，方便公众参考。

【课程思政教学案例】《日语语言文化专题》课程

《日语语言文化专题》是面向本科生开的一门通识选修课，课程教学兼顾语言及文化两方面，以教师课堂讲授及学生课堂研讨、动手实践相结合的形式分专题、分区块剖析日本社会文化的典型现象。

旨在培养学生社会语言能力，纠正错误及定型观念；提升学生对文化意念的敏感性及在本国文化与外国文化间建立联系的能力，能辨别并运用不同策略与异文化个体进行交际、有效处理文化误解和冲突。

课程核心思政目标主要集中在两个方面，一方面结合专业认证理念，细化教学设计，适当导入中国文化元素，剖析中国文化对日本影响，弘扬民族精神和时代精神，增强学生对优秀中华传统文化的自豪感和民族强盛的坚定信念。

另一方面，在区块教学中平衡侧重点，引导学生学习借鉴日本经验，利用批判性思维形成理性判断，增强学生奋进的使命感。

二、课程思政点导入课程分日本概况导入，语言基础知识普及，日本历史大事记、中日交流，日常生活，风俗习惯，传统文化，社会聚焦，畅游日本等八个专题区块。

适应疫情期间线上教学特点，教学中利用了“讲、查、做、演、论”等多种教学方法，通过设定任务、设置情景等方式，组织、引导学生积极参与课堂教学，完成课后实践与体验。

注意随课程进展及课堂效果调整思政切入点，修订课程教学设计。

（一）开学第一课，鼓励学生积极抗疫，有效利用网络开展学习1、学生观看课前推送视频（10´18"）了解新冠真相，增强防护常识，不信谣、不传谣，不排挤，坚定必胜信心。

2、课上互动（1）针对课前资料内容的答题环节素材：a.日本人为什么戴口罩（45"）b.戴口罩图片（判断题）c.视频：如何佩戴口罩（15"）引导学生看待口罩危机的几种可能原因，养成良好的卫生习惯。

（2）文化传播的重要意义讨论a.日本鞠躬女孩：视频（56"）特别强调一下女孩妈妈是曾在中国学习过的日本留学生b.名古屋在日华人志愿者上街发放口罩（12"）（3）中日交流：民族自豪感a.以偈语“山川异域，风月同天”为切入点，请学生思考文化交流专题b.日本年轻人对新冠的看法：视频（3´29"）c.日本新闻媒体的相关报道：图片（4）课程动员，我们和武汉一起加油（二）素质目标养成1、关注学生人文素养，整合各种资源，让学生接触、了解异文化，并将其应用于实际生活和学习中去。

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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。