七年级养心工程文档
七年级生物下册2.2.4心脏和血管的保护教案冀教版.doc
第四节心脏和血管的保护教材分析本节首先从调查熟悉人群常见的心血管疾病入手，并通过课上探究酒精对水蚤心率的影响，以及分测普通人和运动者的心率两个实验，从反正两个方面说明了酗酒及体育锻炼对人的心血管的弊与利，从而唤醒人们对良好的生活与卫生习惯的璽视。
学生分析初一学生对心血管疾病比较陌生，对这方面的知识了解较少，为了便于课堂学习，应让学生提前调杏、收集这方面疾病及防治的资料。
设计理念这不是一节典型探究课，本节设计突出学生为主线的思路，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力，同时突出了理论联系实际的思想。
教学目标知识性目标1. 概述心率和心输出量的基础知识。
2. 分析体育锻炼对心脏的影响。
3. 说出饮酒对心脏和血管的有害影响。
技能性冃标1. 尝试调查、收集资料及实验等基本方法。
2. 运用所学知识学会突发性血管疾病的应急办法。
情感性目标养成良好的生活与卫生习惯，确立积极健康的生活态度。
课时安排本节内容需要1课时完成。
教学准备1.教师课前准备：将学牛分成若干小组，每组5-6人，投影片，实验记录表格；材料用具：显微镜，活水蚤，蒸懈水，香烟，95%的酒精，吸管，•载玻片，盖玻片，烧杯，漏斗，计时器（或手表）等。
2.学生课前准备：搜集有关心脑血管疾病的资料教学过程教师活动（包括教学内容）学牛活动提示和建议倾听学生的调查结果分析在哪个年龄心血管疾病的发病率较高。
组织学生分析心血管致病原因可能是什么？汇报课前搜集的有关资料：白己的家人、亲属、邻居中患有哪些常见的心血管疾病。
了解心血管疾病在屮老年这一年龄段发病率最高。
分析致病原因可能是长期精神紧张，爱吃高脂肪的食物、嗜烟、嗜酒、缺少体育运动等。
从学生身边问题入手，激发学牛学习生物学的兴趣出示资料1:据lit界卫生组织报告，全球每3个死亡者中，就有一个人死于心血管疾病。
动脉粥样硬化及其所致的心血管疾病形成了全球•性的威胁，己成为全球卫左保健和卫生资源的沉重负担。
初一心理健康教学工作计划
初一心理健康教学工作计划初一心理健康教学工作计划1一、指导思想以《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导，加强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。
针对在校中学生大多独生子女或留守学生，缺乏独立生活能力，缺乏坚强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折能力的特点，通过开展心理健康教育。
培养学生正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。
二、主要任务1、培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。
2、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。
3、对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。
三、学生基本情况分析初中一年级学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑战。
怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;陌生的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。
适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。
前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。
初中一年级年级学生的心理问题主要表现为：1、初中一年级入学适应不良刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。
长期这样的话对他们的成长是非常不利的'。
2、朦胧的自我认识萌芽初中一年级阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开始明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的思考开始出现，“我是谁”、“我是怎么了”开始在他们内心掀起波澜，困惑不已。
七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇）
•••••••••••••••••七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇）七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，是时候抽出时间写写教学计划了。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编收集整理的七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级心理健康教育教学计划1教学目标：1、通过学习使学生了解健康行为与生活方式，卫生保健与疾病预防，心理健康与青春期保健及安全应急自救自护方面的相关知识；2、通过课前预习，收集资料，课堂自主学习、小组合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生学会合作、学会学习、提升素质和能力；3、使学生树立健康的生活理念，掌握疾病预防方法，关注健康、快乐成长。
教学资源分析：本学期主要有四部分内容1、健康行为与生活方式；2、卫生保健与疾病预防；3、心理保健与青春期保健；4、安全应急与自救自护。
学生基本情况分析：本学年的教学对象为初中一年级学生，这些学生刚升入初中既有好奇心、求知欲，又没有掌握初中的学习方法，因此教学中要循序渐进采用导学式小组合作探究的方法，以求较好的教学效果。
教学方法设计：根据课改的实际，结合本学科的具体要求和特点，采用独学、群学小组合作探究的方式来解决本学期的教学任务。
教学进度与课时分配：教学内容设计为十六个专题，每两周讲授一个专题（1课时）教学评价方案：1、课堂测试；2、课堂即时评价；3、学生自评与互评；4、期末“健康知识”检测。
七年级心理健康教育教学计划2一、指导思想在《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》的指导下，加强全体学生的心理健康教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的适应社会主义现代化建设需要的新人。
针对大部分中学生是独生子女或留守学生，缺乏独立生活能力、坚强的意志品质、团结协作精神、缺乏承受挫折的能力等特点，开展心理健康教育。
初一心理健康教育教学计划范文（四篇）
初一心理健康教育教学计划范文一、指导思想根据《____深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《____加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，经过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮忙学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
二、教学目标总目标：培养和造就具有良好的礼貌习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活本事，有强烈的爱国意识和社会职责感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
具体目标：1、能够经常对自我进行“警句长鸣”――必须要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自我的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同教师、同学坚持密切的感情联系，有团体荣誉感，并掌握必须的社会行为规范，提高学生的社会适应本事。
3、使学生明白遇到困难和挫折应怎样办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自我坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、经过心理健康教育，帮忙学生学会调适。
帮忙学生学会正确对待自我、接纳自我，化解冲突情绪，坚持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
5、经过心理健康教育，引导学生认清自我的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
三、教学资料：1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生构成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
(4)引导学生正确应对挫折与困难。
2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。
(1)学会正确认识自我，悦纳自我，尊重自我、相信自我。
中考备考期间养心三法
2019年中考备考期间养心三法经历了大大小小的测验、摸底、周考、月考、期末考后，“磨刀备战”的考生们，如果能够及时把握这段实战前的心理调适期，梳理心绪、激发斗志，将为中考(微博)的“酣畅一役”补充胜利的“心养料”。
“养心”之一明确方向、优势在望埋头苦学的时间已经不短了，但还有相当一部分考生对自己的备考状态不甚明了。
定义满脑、题海鏖战、机械操练引发的“考前木僵状态”导致考生感受力的下降和敏锐度的低迷。
中考前，很多考生都觉得自己的忙忙碌碌没有方向感。
不知道自己的状态离中考相距多远，也不知道之前的学习策略是否行之有效。
此时的你不必纠缠分毫之失，应该积极寻找已被证实的好方法，稳定提升的强势科目，以及尚有潜能的新领域。
将自身优势充分挖掘出来，这会强化你的自信，为渐近的大考积蓄宝贵的心灵养料。
“养心”之二客观分析、调整期望数次考试之后，由于期望值与实际分数的偏差，考生容易产生焦躁不安、痛定思痛、茫然无措等心态。
焦躁者，往往由于欠缺复习的条理性，急于求成、左右摇摆、顾此失彼、疲于应付，体力消耗大，收效不显著。
当务之急，就是要梳理出冲刺阶段的个性化复习策略，避免与其他同学攀比造成的盲目跟风，以及过度依赖老师造成的等待命令式策略。
强化适合自己的方法才是最好方法的观念。
客观分析自己的强、弱势项目，把最终目标分解为一个个比较容易实现的小高度，在每一次小成功后积累能量，比被失败打击得丧失斗志要明智得多！痛定思痛者，一般属于内向型人。
他们多把成绩不理想归因于自己的内在因素，如不努力、思维慢、做题少等，从而导致自责、自轻、自卑的心理状态。
在反复咀嚼心头之痛的情况下，挫败感被逐渐放大，进入发现问题、明确优势、继续提升的状态也会随之减慢。
此时的你要咬紧牙关，甩头挥别过去的成绩得失，抬头把握大局。
大声告诉自己：“我要行动了！我可以做得更好！”痛苦往往是在愁思百转中纠结出来的，把空想的时间留给行动，你会从挥刀斩乱麻的快感中重新拾回自信。
初一心理健康教学工作计划
一、指导思想根据我国教育部门的相关文件精神和要求，结合我校初一学生的心理特点，本学期心理健康教学工作将以培养学生的心理健康意识、提高心理素质、促进全面发展为目标，全面贯彻落实素质教育，注重学生心理健康教育的实践性和针对性，努力构建和谐、健康的校园心理环境。
二、班级情况分析本学期，我校初一共有12个班级，学生总数为360人。
从班级情况来看，大部分学生心理素质良好，但部分学生存在以下问题：1. 部分学生由于进入初中后学习压力增大，产生焦虑、紧张等心理状态。
2. 部分学生存在人际交往障碍，与同学、老师关系紧张。
3. 部分学生缺乏自信，对学习、生活缺乏积极性。
4. 部分学生家庭环境不理想，心理承受能力较弱。
三、主要任务1. 提高学生对心理健康重要性的认识，培养良好的心理素质。
2. 帮助学生掌握心理调适方法，提高心理承受能力。
3. 促进学生人际交往，构建和谐的人际关系。
4. 培养学生自信心，激发学习、生活热情。
四、教学计划1. 课程设置：本学期共开设12节心理健康教育课，每节课45分钟。
2. 教学内容：（1）心理健康基础知识：心理发展规律、心理素质、心理健康标准等。
（2）心理调适方法：情绪管理、压力应对、挫折承受等。
（3）人际交往技巧：沟通、合作、尊重、包容等。
（4）自信心培养：自我认识、目标设定、自我激励等。
3. 教学方法：（1）讲授法：结合实例，讲解心理健康知识。
（2）讨论法：引导学生参与讨论，提高学生参与度。
（3）案例分析法：通过案例分析，让学生学会心理调适。
（4）角色扮演法：模拟实际情境，让学生学会人际交往技巧。
五、工作安排1. 开学初，组织一次心理健康教育讲座，让学生了解心理健康知识。
2. 每周安排一节心理健康教育课，保证课程进度。
3. 定期开展心理健康主题班会，引导学生关注心理健康。
4. 针对学生个体问题，进行个别心理辅导。
5. 定期与班主任、家长沟通，了解学生心理状况，共同促进学生心理健康。
20192020第二学期中学初中部教科室工作总结
2019-2020第二学期中学初中部教科室工作总结一、“养心工程”系列圣泉人早就认识到：“学习的速度赶不上发展的速度，就等于死亡”，“从昨天走到今天，靠的是经验；但从今天走向明天，靠的是学习”。
现在圣泉人又提出：赢在学习，不学习就没有思想。
XX年3月初，王胜权校长召开了圣泉中学“养心工程”领导组会议，将学校的读书活动分为三个系列：1、学生系列，旨在开展好学生的读书活动。
2、教师系列，旨在促进教师成长。
3、家长系列，引导学生家长读书。
在提到“养心工程”学生系列时，王校长明确提出：“要把抓阅读提到比中考、高考更高的位置。
”1、“养心工程”领导组教师读书系列由王伏华校长担任组长。
王伏华校长根据校长室的方针深入到苏霍姆林斯基读书研究组、陶行知读书研究小组，引导教师结合小组自身特点，认真阅读边读边思。
同时，教师读书研究组。
1、践行苏霍姆林斯基教育思想；2、，践行陶行知教育思想；3、何炳章读书研究会，践行何炳章教育思想。
相关丛书。
本学期4月初，任飞跃老师在大礼堂就学习陶行知学习情况及学习陶行知心得体会向全体教师做了汇报。
本学期，教师读书主要内容为：一、“有效学习”。
教师根据XX年校本培训计划，完成专题学习任务；二是各学科根据各学科新课程标准修订进行学习；三是教师根据选择的读书研究组进行针对性的学习；四是阅读经典。
读书活动紧密结合课题研究与教师专业化发展。
教师可根据自身需求，选读一些经典和名人传记。
在读书时要坚持“不动笔墨不读书”，边读边反思。
逐步使理论学习走向教师的思考，走向集体的互动，走向师生课堂，从而引领教学实践走向科学。
教科室坚持大力继续提倡教师读书，引导教师读书， XX年4月—5月，教科室根据肥东县教育局要求，结合自身情况，认真开展了一次面向全体师生的经典阅读征文活动。
活动中初中部全体语文组教师积极宣传，认真准备，做好校内预选，共推选五篇优秀文稿，并于5月24日报送教育局参加县级评选。
3、“养心工程”学生读书方面，已经制定了《“养心工程”学生组实施方案》，旨在通过实施“养心工程”，引领帮助学生养成爱读书、多读书、读好书的习惯，充实文化底蕴，陶冶情操，提高读写能力，培养学生“积极向上、文明进取”的世界观和人生观。
新店小学教师“强身养心工程”方案
新店小学教师“强身养心工程”方案教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在。
教师的身心健康是教师素质的核心要素，更是学校教育教学工作的基础与保障。
近年来，随着职业压力的增强, 许多教师缺乏对自己身心健康调节与保护，一直处于亚健康的状态，教师身心健康问题已经不容回避。
所以，必须把教师身心健康问题提上重要议事日程，让广大教师提高职业幸福指数，永葆生命的春天。
一、指导思想：坚持以党的“十八大”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，以创建健身、休闲、学习为一体的“教工之家”为载体，以营造和谐奋进的教师团队为目标，以增强教职工的身心健康为核心，帮助广大教师形成良好的工作生活方式，提高广大教师的身心健康和良好的社会适应能力，培养教职工养成自觉锻炼身体的良好习惯，确保我校教育持续、健康、协调发展。
二、主题：健康身心，快乐工作。
三、目标：保障教师健康生活，张扬教师魅力风采，书写教师精彩人生，建设和谐奋进团队。
四、实施口号: 每天锻炼一小时，健康工作三十年，幸福生活一辈子。
五、实施内容（一）搭建身体锻炼平台1、硬件设施有保障。
加强教师体育活动场地与设施建设，充分发挥教师活动场所的功能和作用。
我校将专门设立了乒乓球等室内活动场地，在学校资金宽裕后将投入资金购买按摩器、健身器材等大型健身器材，便于教职工在工作之余强身健体。
2、锻炼时间有保证。
教师们不是不爱锻炼，而是没有时间或没有良好的氛围，体育锻炼得不到保证。
我们利用每天固定的大课间时间，要求全体教师与学生一起跳绳、踢毽等，开展“阳光体育伴我行”活动，让每位教师每天都有一定的锻炼时间。
下午的第二课堂，我们根据师生的兴趣特长，开设体艺潜能开发兴趣小组，师生共同参与。
大课间和第二课堂从某种意义上说也是“减负”，既是给学生减轻负担，又给教师减轻负担。
3、体育比赛有计划。
根据教师的意愿，每学期有计划开展乒乓球、羽毛球、篮球、拔河、跳绳等比赛和教职工趣味运动会，展示健身成果，让广大教师从“自己的压力”中走出来，放松情绪，健心强身，让大家都能在运动中享受快乐，在活动过程中增强团队的凝聚力。
初中生心理健康阳光心灵工程
5. 教学辅助工具：心理漫画、心理电影、心理游戏等，用于引导学生更好地理解和运用心理健康知识。
6. 外部资源：邀请心理专业人士进行讲座或辅导，组织学生参加心理健康相关的实践活动，如心理沙龙、心理咨询等。
五、教学流程
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“情绪管理与心理健康在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2. 难点：面对自我不足和压力挫折。学生往往难以接受自己的不足，面对压力和挫折时容易产生消极情绪。解决策略是借助案例分析、角色扮演等教学方法，引导学生学会正视自我不足，培养积极面对压力和挫折的心态。
3. 教学突破：结合生活实例，让学生学会将所学知识运用到实际生活中，提高自我心理调适能力。通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的人际交往能力和团队协作精神，进一步拓展学生的心理素质。
A. 只表达自己的观点，不考虑他人意见
B. 完全接受他人意见，不表达自己的看法
C. 积极发表自己的观点，同时尊重他人意见
D. 保持沉默，不参与讨论
4. 下列哪项是保持心理健康的方法？
A. 过度劳累
B. 消极思考
C. 合理安排时间
D. 沉溺于网络
5. 下列哪种情况不需要寻求心理帮助？
A. 长期焦虑
B. 学业压力大
具体来说，学生需要掌握以下几点：
夏季养心活动方案策划及策划
夏季养心活动方案策划及策划一、活动目的及宗旨夏季是心脏病高发季节，也是人们容易感到焦虑、疲劳和烦躁的季节。
因此，本次夏季养心活动的目的是通过开展一系列的健康活动，提醒人们注重心理健康，增强心脏健康，推动全民健康观念的普及，使人们在夏季能够更好地保护心脏健康，减轻压力，提高生活质量。
二、活动时间和地点活动时间：6月至8月活动地点：公园、社区、企事业单位三、活动内容策划1. 健康讲座在社区、企事业单位等场所举办心脏健康讲座，邀请专家为参与者讲述心脏病预防知识、心理压力管理、心脏保健等方面的知识。
通过讲座，提高大家对心脏健康的认识，增加养心的意识。
2. 心脏健康体检组织开展免费的心脏健康体检活动，提供测量血压和心率、心电图等项目，帮助参与者及时了解自己的心脏状况，及早发现问题并采取相应的保健措施。
3. 健身活动（1）太极拳或瑜伽课程：由专业教练带领参与者学习太极拳或瑜伽，通过舒缓的运动方式，帮助大家放松心情、调节身心，缓解焦虑和疲劳。
（2）晨跑活动：组织参与者早晨进行晨跑活动，利用清晨的新鲜空气，增加身体的运动量，促进新陈代谢，提高心脏健康水平。
4. 情绪管理活动（1）心理咨询：组织心理咨询师，面向有心理压力困扰的参与者提供心理咨询服务，帮助他们解决情绪问题，提高心理健康水平。
（2）户外摄影活动：组织参与者进行户外摄影活动，通过拍摄美景、记录生活，帮助大家放松心情，调节情绪，增加乐观积极的心态。
5. 健康饮食活动（1）讲座与品尝：邀请营养师为参与者讲解夏季心脏健康饮食知识，并提供符合健康要求的小食品，让大家品尝到美味的同时，开阔眼界，掌握正确的饮食理念。
（2）组织烹饪课程：邀请厨师为参与者进行心脏健康食谱的烹饪示范，教授一些简单易行、兼具营养和口感的菜肴，让大家在享受美食的同时，保护好自己的心脏。
6. 心灵寄语活动提供写下对心脏的祝福和关怀的卡片，组织参与者为亲友写下心灵寄语，并将这些卡片放置在特定区域，形成一个心灵寄语墙，让参与者感受到来自他人的关怀与温暖，增加情感的交流和共鸣。
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肥东圣泉中学“养心工程”七年级实施方案
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷！”为推进肥东圣泉中学教育教学改革实验，促进“书香校园”建设，增加学校的文化底蕴，让浓郁的书香伴着花香弥漫在校园的每个角落，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，帮助师生形成扎实的人文素养、丰厚的文化积淀，配合学校校园文化建设的整体构想，特制定我校七年级读书活动实施方案。
一、本年级我们具体要求学生阅读的书目是《弟子规》，《繁星春水》，《童年》，《昆虫记》和《伊索寓言》。
二、学校每两层楼都有语文教师，可以安排语文老师轮流值班，在每天放学前到读报写字课上监管和指导。
三、学生阅读的效果在很大程度上取决于教师和班主任到监察力度。
所以我们必须在学生的阅读前，阅读中和阅读后进行全方位的指导和反馈，防止阅读还是流于形式，达不到真正阅读的目的。
1、学生阅读前，激发阅读兴趣
不是所有的好书籍，学生一开始就能接受，因此，我们可开展一定的读书指导会，讲述书籍中精彩的片段，还可以播放书籍中的视频，使得学生产生浓厚的读书兴趣。
2、学生阅读中，坚持不动笔墨不读书
为促使学生读有所得，打扎实文学基础，学生读书时都必须做好读书摘记。
如名著中的优美词句，古诗词等适当摘抄下来以作积累，以防忘记，还可以为将来写作积累词汇。
以笔墨为凭，在书上圈点勾画，做好眉注旁批，使家长督促，老师抽查，同学间互查相结合。
读书重在体会和感悟，培养学生积累自己点点滴滴的感悟，为阅读后写读书心得做准备。
因此，学生读书时，要边读边圈点重要词语，并将自己的感悟和体会随手写在书旁。
3、学生阅读后，开展形式多样的读书活动
（1）课前三四分钟各班举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的-------”、“好书推荐”等小版块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
(2) 每学期开展两次读书报告会，督促学生读名著。
(3) 每学期开展一次励志故事比赛。
(4)每学期可举行一两次主题征文活动，学以致用，读写结合。
以上这些活动须语文教师和班主任共同配合完成，才能把活动落到实处，并以“一切为了师生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨，努力构建书香校园，营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，促进学校的和谐与可持续发展。
七年级语文组
2012年9月1日。