用药和急救教学设计
人教版八年级生物下册《用药与急救》教案及教学反思
人教版八年级生物下册《用药与急救》教案及教学反思一、教学背景本教案适用于人教版八年级生物下册中的第七章节《用药与急救》。
二、教学目标1.知识目标•掌握常见的药物分类和使用方法。
•了解急救的基本方法和流程。
2.能力目标•培养学生辨别医药类广告存在的虚假信息的能力。
•提高学生的自我保护意识和急救技能。
3.情感目标•培养学生尊重生命、关心弱者和热爱生活的情感。
三、教学内容1.药物分类和使用方法。
2.急救的基本方法和流程。
3.医药类广告中存在的虚假信息。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在引入本课时的学习内容时，可以给学生们分享一些与用药和急救相关的新闻或故事，如医生挽救病人生命的故事，或者示范如何使用急救箱等。
2. 课堂讲解（35分钟）1.药物分类和使用方法（15分钟）在讲解药物分类和使用方法时，需要注意以下几点：•强调医生处方药物的重要性，以及药物的剂量和使用方法对于治疗效果和身体健康的影响。
•讲解各种常见的药物分类、使用范围和注意事项，如抗感染药物、镇痛药物和解热药物等。
2.急救的基本方法和流程（15分钟）在讲解急救的基本方法和流程时，需要注意以下几点：•强调救护人员和急救人员在急救过程中的重要性。
•讲解急救前的基本判断方法和对患者的基本检查方法。
•在示范急救过程中，教会学生们基本的包扎、心肺复苏和止血等急救技能。
3.医药类广告中存在的虚假信息（5分钟）在讲解医药类广告中存在的虚假信息时，需要注意以下几点：•强调医药类广告中可能存在的虚假宣传、夸大疗效或误导消费等问题。
•让学生们通过分析广告中的文字或图像等元素，辨别广告是否存在虚假信息。
•鼓励学生们在购买医药产品时，要寻求权威的医疗机构或医生的建议，并避免不当使用。
3. 活动与讨论（20分钟）1.观看医药类广告（10分钟）让学生们观看一些医药类广告，并分组讨论广告是否包含虚假信息。
2.模拟急救情境（10分钟）以学校内突发疾病为题材，分组开展急救模拟，让学生们运用所学知识进行有效的急救处理。
用药与急救教案
用药与急救教案用药与急救教案篇一目标知识与技能1、区别一些常见处方药和非处方药。
2、了解安全用药的基本常识。
3、了解一些常用药物的名称、作用及使用法等。
过程与方法培养学生通过阅读药品说明来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效日期等药品知识的能力和实际应用能力。
情感、态度与价值观培养学生根据病情对症用药、对自己和他人的健康认真负责的思想。
教学重点安全用药的基本常识。
教学难点区别处方药和非处方药。
教学方法讲述、讨论、交流。
教学内容教师活动。
学生活动。
安全用药。
“120”紧急呼救。
人工呼吸。
胸外心脏挤压。
出血和止血。
1、通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。
2、分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂说明。
3、指导学生分小组设计旅游小药箱。
4、由一个海边溺水的例子引入急救的教学内容。
5、如何正确拨打“120”急救电话。
6、引导学生知道，在“120”救护着没来之前，对溺水者进行人工呼吸。
7、引导学生知道如果心跳停止，需进行胸外心脏挤压，选1名善于表演的学生，表演胸外心脏挤压的情境。
教师讲解胸外心脏挤压的正确方法和频率。
8、引导学生回答出血的`几种情况。
9、演示操作止血带正确的方法。
10、小结。
了解处方药和非处方药的区别。
展示自己组准备的小药箱的药物。
模拟实践。
设计理念用药和急救学生的必修课，在生活中学生们难免会遇到这样或那样的意外情况，所以这方面的教育十分必要。
设计模拟实践和小药箱活动可以让学生亲身体验用药和急救的过程。
用药与急救教案篇二一、活动目的：为了普及现场急救知识，使更多师生掌握自救互救基本知识与技能，增强自己保护意识，可能在未来的'某一时刻挽救他人或是自己的生命。
二、组织机构：成立学校“急救知识进校园--暨急救技能培训活动”活动领导小组。
组长：副组长：成员：全体教职工三、活动时间：20xx年11月18下午2:30～4：00时四、活动地点：学校小操场五、参加人员：全体师生六、培训内容：心肺复苏、止血、包扎、骨折固定七、具体活动要求：1、办公室安排悬挂“急救知识进校园--暨急救技能培训活动”横幅。
用药与急救教学设计(一)
用药与急救教学设计(一)教学设计：用药与急救一、教学目标•理解常见药物的基本分类和作用原理•掌握常见药物的使用方法和注意事项•能够正确使用常见急救技能，进行简单的急救处理二、教学内容1. 用药知识•常见药物分类–消炎药：如退烧药、抗生素等–止痛药：如镇痛药、止咳药等–降压药：如血压药等–其他常用药物：如维生素、感冒药等•药物的选择和使用方法•药物的副作用和注意事项2. 急救技能•常见急救技能介绍–心肺复苏术–创伤处理技巧–中毒处理方法等•如何正确使用急救器材•急救案例分析和模拟实操三、教学步骤1.用药知识教学–介绍常见药物分类和作用原理–讲解药物的选择和使用方法–强调药物的副作用和注意事项2.急救技能教学–介绍常见急救技能和应急处理步骤–演示正确使用急救器材的方法–分析急救案例并进行模拟实操3.学生实践操作–学生分组，进行药物使用和急救技能的实践操作–教师辅导和指导，纠正学生操作中存在的错误4.总结和评价–教师对学生的操作进行总结和评价–学生提问和教师解答疑惑–小结教学内容，展望下节课内容四、教学评估•学生实践操作表现评估•课堂参与度评估•学生对用药和急救知识的理解程度评估五、教学反思•教学过程中是否存在不足之处•学生对课堂内容的掌握情况•对下节课的教学设计和改进措施及建议六、教学延伸•鼓励学生参加药品知识竞赛，加深对药物分类和使用方法的理解•组织急救演练活动，提升学生在实际情况下的急救能力•邀请医生或药师进行专题讲座，增加学生对药物和急救知识的了解七、教学资源•教学课件：用于展示药物分类、使用方法和急救技能等内容•实物药物和急救器材：供学生进行实践操作和演练•进行急救演练时需要的模拟伤员和急危重症场景设备八、教学参考•李明等. 《常见疾病用药在线问答》. 南京大学出版社. 2017. •中国中药协会. 《中药与西药用法用量对照手册》. 人民卫生出版社. 2019.•中国卫生部. 《国家急救技术培训教材》. 人民卫生出版社.2015.以上是一份关于“用药与急救”的教学设计，希望对您有所帮助！。
初中二年级下学期生物《用药与急救》教学设计
第二章用药与急救教学目标：1.说出药物分为处方药和非处分药，初步了解二者的区别。
2.概述安全用药的常识。
3.说出急救的基本方法和基本常识。
4.关注自己、亲友与他人的健康，形成对健康负责、关爱他人、珍爱生命的情感与认识。
教学重点：1.概述安全用药的常识；2.解读药物使用说明；3.说出并懂得运用一些急救的基本方法。
教学难点：懂得运用一些急救的基本方法。
教学准备：多媒体课件、药物说明书、心肺复苏流程图教学过程：一、引入新课：是药三分毒，凡是药物都带有一定的毒性或副作用。
思考并回答：“合理用药物，可以防治疾病；反之，则危害健康。
在日常生活中，一定要做到安全用药！”二、新课学习：1、安全用药分析把握段落中的关键字词与条理，梳理要点，划记号，对安全用药的含义加深理解。
2、药品的分类1、讲述：要做到安全用药，首先必须对药物的类型有基本的了解。
2、引导学生归纳处方药和非处方药的区别。
3、强调讲述：a、处方药严格按医嘱服用；b、各种药物在使用前都要认真阅读药物使用说明。
组织学生观看图片（老师准备的药品说明书），找出使用药品说明书时应注意的事项，并思考资料中的几个问题。
课外拓展：调查一下生活中哪些药是处方药，哪些药是非处方药。
3、进一步了解急救的相关知识组织学生观看并思考老师提出的问题。
注意事项：判断有无呼吸和意识后，立即拨打120急救电话，告知地点，病情，联系方式，让对方先挂电话！在急救车到达前，争分夺秒采取一些必要的救治措施。
展示图片“心肺复苏急救流程图”。
帮助学生认识懂得心肺复苏急救手法的重要性。
4、出血和止血结合PPT图片，帮助学生总结归纳出血的类型和止血的方法。
三、学习总结：1、安全用药根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响和危害。
2、急救紧急呼救胸外心脏按压人工呼吸出血和止血四、课堂检测（题目略）五、课后探究：收集身边的发生的一些意外情况，并总结如何应对。
《用药与急救》教学设计(辽宁省市级优课)
第二章用药与急救教学设计一、教学目标1.:【知识目标】1.1区别一些常见处方药和非处方药。
1.2了解安全用药的基本常识。
2. 【能力目标】:2.1通过说出一些常用药物的名称和作用及设计小药箱,提高安全用药的应用能力。
2.2通过对具体用药说明书的实例分析,提高归纳和概括的能力。
【情感态度价值观】认同安全用药的重要性,指导学生健康的生活，树立学生关爱自己和他人健康的责任感，提高自身素质。
二、学情分析八年级学生都有过生病、吃药、医治的经历,具备一些简单的用药常识,具有一定的用药经验,具备了读懂《药物使用说明书》的能力, 但认识不一定都是正确的。
通过七年级和八年级的生物学习,学生已经具有自主学习与合作学习的能力,具备一定的信息技术,在课堂和课下的分组合作中积累了一定的合作学习能力,为本课的自主学习和合作学习奠定了基础。
三、重点难点重点:概述安全用药的常识；提高安全用药的意识和应用能力。
难点:说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；设计旅行小药箱的药物清单。
四、教学过程4.1 第一学时安全用药4.1.1教学活动活动1【导入】导入在学生观看视频—教师本人2017年3月至今咽喉炎的发病历程及治疗经历，引导学生正确区分处方药和非处方药，治疗过程存在着安全用药的误区,要及时就医以免耽误治疗。
以此导入新课,让学生高度重视安全用药,感受所学知识的重要性,激发学生了解用药常识的兴趣。
活动2【活动】自主学习（展示—点评）学生活动:课前学生完成自主学习部分基础知识习题学习、及黑板展示,一学生点评黑板展示内容,其余同学及时纠错。
教师活动:听学生点评,巡视,查看学生有关安全用药、处方药、非处方药(甲类、乙类)等知识的自学情况。
活动3【导入】教师精讲精讲一:1.识别实物2.比较处方药、非处方药教师活动:1.PPT蒲地蓝消炎口服液、克拉霉素缓释片、止咳宝片（特一）、清凉含片（修正）药盒图片。
⑴请学生说出药物功能、识别药物类别。
(巩固自主学习内容、学以致用,能真正识别处方药、非处方药。
用药和急救教案
用药和急救教案一、用药教案1. 教案背景和目标教案背景：在日常生活中，我们可能会面临一些常见的疾病或意外伤害，需要使用药物来缓解症状或进行急救处理。
正确使用药物和了解基本的急救知识对我们的健康和安全非常重要。
教案目标：通过本教案，学生将了解常见的药物分类、用药原则以及基本的急救知识，掌握正确使用药物和进行急救处理的方法，提高自我保护能力。
2. 教学内容和步骤教学内容：(1) 药物分类：常见的药物分类包括感冒药、止痛药、抗生素等。
学生将学习不同药物分类的特点和适用范围。
(2) 用药原则：学生将学习正确用药的原则，包括按照医嘱使用药物、遵守用药剂量、注意药物的适应症和禁忌症等。
(3) 基本的急救知识：学生将学习常见的急救知识，包括心肺复苏、止血、骨折固定等。
教学步骤：(1) 导入：通过提问和讨论，引导学生思考日常生活中可能遇到的常见疾病和意外伤害，并与药物和急救知识联系起来。
(2) 知识讲解：老师通过讲解的方式介绍药物分类、用药原则和基本的急救知识，并结合实际案例进行说明。
(3) 案例分析：老师提供一些常见的疾病和意外伤害的案例，学生分组进行讨论和分析，提出合理的药物使用和急救处理方案。
(4) 实践操作：老师组织学生进行实践操作，包括模拟心肺复苏、止血和骨折固定等急救技能的训练。
(5) 总结和评价：学生进行总结，回顾本节课所学的知识和技能，并进行自我评价。
3. 教学资源和评估方法教学资源：教案、幻灯片、案例分析材料、急救模拟器等。
评估方法：通过课堂参与、案例分析讨论和实践操作的表现进行评估。
可以采用小组讨论、问题解答、技能演示等形式进行评估。
二、急救教案1. 教案背景和目标教案背景：急救是指在突发疾病、意外伤害等紧急情况下，及时采取正确的急救措施，以保护生命、减轻病情和避免并发症。
掌握基本的急救知识对每个人来说都是非常重要的。
教案目标：通过本教案，学生将了解常见的急救知识，包括心肺复苏、止血、骨折固定等，掌握正确的急救处理方法，提高自我保护和互助的能力。
82用药与急救教学设计-人教版生物八年级下册
用药与急救教学设计教学内容：（1）本节课的主要教学内容是“用药与急救”。
（2）本节课主要介绍了安全用药的概念、处方药与非处方药的区别、药物说明书的阅读、家庭与旅行小药箱的设计，以及急救知识，包括120紧急呼救、人工呼吸及胸外心脏挤压、出血和止血等知识点。
（3）通过学习本节课，学生能够理解并区分处方药和非处方药，掌握安全用药的基本常识，提高阅读和分析药物说明书的能力，了解如何为自己和家人准备小药箱，以及在紧急情况下如何进行基本的急救处理。
这不仅增强了学生的自我保护意识，也培养了他们对医学领域的兴趣，提高了他们处理突发健康危机的能力。
教学目标：（1）知识目标：能够准确说出处方药和非处方药的区别，理解安全用药的基本概念和注意事项。
（2）能力目标：通过对药品说明书、急救知识的学习和相关情景的模拟，提升获取信息、分析问题以及解决问题的能力。
（3）情感目标：通过学习用药与急救知识，增强自我保护意识和对生命健康的重视程度。
教学重难点：（1）从知识本身角度，理解处方药和非处方药的区别。
（2）从学生角度，学会通过分析药品说明书提高分析、判断能力。
（3）从知识应用角度，掌握常见急救措施的原理和操作要点。
教学方法：案例分析法、情境模拟法、互动讨论法教学过程：一、导入新课教师活动：同学们，我们都知道“药”在日常生活中扮演着重要角色。
那么，药物究竟有哪些重要作用呢？处方药和非处方药有什么区别？在使用药物时，我们应该注意哪些事项？今天我们将一起探讨这些问题。
学生活动：学生们互相讨论，分享自己的见解。
（学生A：我知道有些药需要医生开处方才能买到；学生B：还有一些可以直接在药店购买。
我的妈妈总是提醒我要按照说明书上的剂量来服用，否则可能会有副作用。
）二、讲授新课1. 安全用药知识点：安全用药的概念教师活动：引入概念：请大家翻到课本第X页，找到“安全用药”的定义并阅读。
（师：大家都找到了吗？好的，请大家一起来朗读一遍。
）讲解：安全用药是指根据疾病类型和个人情况选择合适的药品，并按照科学的剂量和方法使用，以达到最佳治疗效果的一种用药方式。
新人教版八年级生物下优秀教案《用药与急救》教学设计优秀教案
新人教版八年级生物下册《用药与急救》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确识别安全用药和错误用药的区别。
（2）掌握基本的急救知识和技能。
2.过程与方法：（1）通过案例分析，学会如何正确用药。
（2）通过实践操作，提高急救技能。
3.情感态度与价值观：（1）树立安全用药意识。
（2）增强关爱生命、关爱他人的责任感。
二、教学重难点1.教学重点：（1）安全用药和错误用药的区分。
（2）基本急救知识和技能。
2.教学难点：（1）如何正确选择药物。
（2）心肺复苏等急救操作。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是安全用药吗？如何避免错误用药？2.知识讲解（1）安全用药讲解安全用药的原则，如：根据病情选择药物、遵循医嘱、注意药物不良反应等。
（2）错误用药分析错误用药的案例，如：自行增减剂量、滥用抗生素、迷信偏方等。
3.案例分析（1）展示案例：某患者因感冒自行购买抗生素，导致病情加重。
（2）引导学生分析：该案例中患者犯了哪些错误？如何避免？4.实践操作（1）讲解急救知识：如心肺复苏、止血、骨折处理等。
（2）分组实践：学生分组进行心肺复苏等急救操作，教师指导。
5.课堂小结（2）强调安全用药和急救知识的重要性。
四、作业布置1.结合教材，完成课后练习。
2.收集有关安全用药和急救知识的资料，与同学分享。
五、教学反思1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2.引导学生关注生命安全，树立正确的价值观。
4.注重培养学生的团队协作能力，提高课堂氛围。
重难点补充：一、教学重点：（1）安全用药和错误用药的区分：教师展示两种药物包装，一种是处方药，一种是OTC药物，提问：“同学们，你们能告诉我这两种药物在使用上有什么不同吗？”（2）基本急救知识和技能：教师演示心肺复苏的正确步骤，并问：“在进行心肺复苏时，哪些步骤是最关键的？”学生回答后，教师强调：“确定患者状态、呼叫急救、进行胸外按压和人工呼吸，这些步骤必须迅速而正确地执行。
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
1.学生需认真对待作业，保证作业质量。
2.作业完成后，请家长签字确认，以加强对学生课后学习的监督。
3.教师将针对作业完成情况进行点评，给予鼓励和指导。
1.教师通过展示生活中常见的用药错误导致的事故案例，如误食过量药物、错误使用急救方法等，引发学生的思考：“这些事故为什么会发生？如何避免这些问题的出现？”
2.学生分享自己对用和急救的了解，教师总结学生的观点，引出本节课的主题：“用药和急救知识的重要性”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师结合课本内容，系统讲解药物的种类、作用、用途及安全用药的基本原则。
3.学生互相评价，分享实践操作中的心得体会，提高自己的实际操作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结药物知识、急救技能、安全用药原则等方面的重点知识。
2.强调关爱生命、尊重生命的重要性，提醒学生在生活中注意安全，提高自我保护意识。
3.鼓励学生将所学知识传播给家人和朋友，为社会的健康事业贡献自己的力量。
1.学生对药物种类、作用及用途的认知程度，针对学生的知识盲点进行有针对性的讲解。
2.学生在急救技能方面的操作能力，关注学生的实践操作过程，及时发现并纠正错误。
3.学生的安全意识，教育学生树立正确的健康观念，提高自我保护意识。
4.学生的合作意识，鼓励学生相互学习、交流，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解药物的种类、作用及用途，掌握安全用药的基本原则，能够正确识别常用药物，了解药物的正确使用方法和剂量。
2.掌握常见急救措施，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎、骨折固定等，能够在紧急情况下迅速、正确地进行初步处理。
用药与急救教学设计
教 学 设 计 表学科 初中生物 授课年级 八年级 学校 教师姓名 张慧芳 _第二章 用药与急救本章是人教版八年级生物下册第二章的内容。
本章是从传染病到健康问题的 一个过渡部份，起着承上起下的作用。
对学生的日常生活与健康保健有重要的指导作用和使用价值，并能很好地促使学生形成关注健康、珍爱生命以及关爱他人 的情感。
主要包括两个方面的内容：一是生活中基本的用药常识，二是基本的急 救方法。
由于学生都经历过生病和吃药，对日常用药也有一定的认识，但对这个问题的认识却不一定是正确的。
特别处方药和非处方药对学生来说是比较目生的，所 以学习和掌握安全用药知识是非常有必要的。
课程标准： 明确安全用药的概念；药物可以分为处方药和非处方药；1、说出药物分为处方药和非处方药，初步了解二者 的区别，识别二者的标志。
2、概述安全用药的常识。
3、举例说出配备家庭小药箱的基本常识。
1、通过“解读与运用药物使用说明书”的活动，提 高观察、对照、分析、判断、归纳与应用知识等 能力。
2、通过“设计家庭或者旅行小药箱”的活动，了解一 些常见药物的名称、 作用和使用方法， 提高运用知识解决 实际问题的能力。
1、环绕问题的提出，通过学生之间的分析与交流， 来获取知识和技能，体验解决问题的普通过程。
2、在分析与讨论的过程中，初步学会采集信息，解 读数据、交流表达等科学研究的方法。
1、认同安全用药的重要性，丰富医药卫生常识，提高对 医药的兴趣。
2、关注自己、亲友和他人的健康，形成对健康负责、关 爱他人、珍爱生命的情感与认识。
概述安全用药的常识，是本节课的重点。
通过分析药物使用说明书，做到安 全用药。
主要采用小组讨论的方式，每人阅读自己带来的药物使用说明，并交换 阅读，讨论教师提出的问题。
设计旅行小药箱，是本节课的难点。
教师利用图片简单介绍家庭常备的内服 药、外服药，并说明配备家庭小药箱的注意事项。
然后，教师引导每一个学生自行 设计一个小药箱。
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第二章 用药与急救
一、教学目标
1、区别处方药和非处方药。
2、概述安全用药的常识。
3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4、掌握一些急救的方法。
二、重点和难点
1、重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。概述安全用药的常识；
重得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法。
2、难点：竞赛活动的组织及人工呼吸的演练
三、课前准备
教师：1、准备一些家庭常用药物，上课时向学生介绍，或做抛砖引玉用，引
导学生进行药物介绍。如有可能的话可准备橡胶人模型。
2、记有不同要求的纸团。（如去野外登山，家有高血压病人，去云南旅
游等）
3、各种常用药物说明书。
学生：1、准备1－2张药品标签。
2、了解家庭小药箱配备情况，调查家庭成员常用药物情况。
3、自学，练习一些急救措施。
四、课时分配：2课时
五、教学设计：
学习内容 学生活动 教师活动
新课引入 观看数字资料所带来的震撼。 让学生明白安全用
药是非常重要的。
通过生活中用药经
历引入。
第一课时 安全用药 处方药和非处方药 分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂这些说明。 引导学生分析，巡视
指导。
小组内讨论分析组员们自己带来的各种药品说明，学会看药品说明书，并完成讨论题。 解决学生提问，帮助
有困难的学生。
小组讨论后仍然不能解决的讨论题或产生的一些新问题，提出来，全班解决。 做好引导组织工
作，解决学生不能解决的
问题。
复习、预习相关知识。 布置作业：回家了解
家庭小药箱的配备情况，
自学一些自救知识，以备
下节课演练。
第二课时 每组选两个学生，抽取纸团后，迅速准备相应的小药箱。准备时间不得超过5分钟。 其他同学也要思考：如果自己来准备这种小药箱，会选择哪些药品。 宣布比赛要求及规
则。将准备的两个纸盒拿
出来（一个纸盒装有描述
不同场景的小纸团，一个
纸盒装有各种简洁的药
品说明书），组织各参赛
组的学生抽取纸团，进行
比赛。
每组按顺序向全班同学展示自己准备的小药箱，并解说选择药品的依据。其余同学作为评委可随时向解说者提出相应的问题。 做好组织引导工作，
对学生没有发现的错误
或不妥之处，应立即给予
指正。对表现好的同学给
以适当的表扬。
急救 意识到学会急救对自己和他人的重要性。 表演的学生营造危急情景后暂时停止。请同学回答应采取的措施并上台示范。 由一个触电的例子
引入急救的教学。
选1－2名喜欢表演
的学生（提前准备），营
造危急情景。
其余学生认真观察，如有错误，给予指正。 自行复习，整理相关知识。 做好引导工作，帮助
并激励学生。
组织学生自评，谈收
获。