2019年冀教版数学一年级下册优质课教案100以内数的排列顺序.
人教版数学一年级下册《100以内数的认识：数的顺序 比较大小》教案(三篇)
一年级下册《100以内数的认识：数的顺序比较大小》教案（一）人教版数学教学内容：教材第38、39页的例7和例8及42页“练习八”的第1~2题.教学目标：1、通过填写100以内的数目表，更清楚地了解100以内数的顺序；会正确地运用“＜”、“＞”或“＝”比较100以内数的大小。
2、经历观察，探究的过程，探究“百数图”中隐含的诸多规律。
3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点：更清楚地了解100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
教学难点：探究“百数图”中数的排列规律，更清楚地了解数的顺序。
教学具准备：多媒体课件、计数器、彩笔、百数图。
教学过程：一、引入1、（媒体出示）口答。
（1）说出个位数字和十位数字相同的两位数。
（2）说出十位是5的数。
（3）说出27后面的5个数。
（4）说出个位是0的数。
要求：开火车回答。
（点击“口答”，媒体出示第一题。
然后点击上一题，媒体出示下一题。
）2、（媒体出示）口答。
（1）4个十和5个一组成的数是（）。
（2）38是由（）个十和（）个一组成的。
（3）一个数的十位上是8，个位上是5，这个数是（）。
（4）一个数的百位上是1，十位和个位都是0，这个数是（）。
（5）68里的“6”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）。
要求：指名回答。
（点击“口答”，媒体出示第一题。
然后点击上一题，媒体出示下一题；点击（）媒体出示答案。
）3、（媒体出示）比较下面各组数的大小。
9〇616〇198〇1815〇1511〇1210〇20要求：用手势表示结果；最后两题请学生说说你是怎么想的？(点击上一题，媒体出示下一题；点击○媒体出示答案。
)4、出示课题。
师：刚才我们复习了20以内数的顺序和他们的大小比较，今天我们继续来学习100内数的顺序和他们的大小比较。
（板书：数的顺序比较大小）[设计意图说明：通过复习20以内数的顺序引入本课，以最轻松的状态投入到本节课的学习中来。
]二、新授探究一：100以内数的顺序。
人教小学一年级数学下册100以内数的认识《数的顺序》教学设计
《数的顺序》教学设计教学内容：教科书第41页例4及相关内容。
教学目标：1．通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。
2．通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，深化学生对数的概念的理解，培养学生的数感。
3．培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点:发现100以内数的排列顺序的一般规律。
教学准备:初步构建数之间的关系，建立数感。
教学过程:一、新课导入课件展示国庆阅兵视频及图片，整齐美观，引出特别乱的100以内的数，这样的排列能进行队列表演吗？怎么办呢？生：给他们按从小到大排队，引出今天的课题，数的顺序。
二、探究新知1. 师：.为了让队伍站的更整齐，老师给他们准备了表格，现在欢迎他们入场吧！看，第一支队伍来啦，他们是怎么排列的呢？预设：双数师：接着看第二支队伍，怎么排列的？生：按单数入场师：第三支队伍有点特殊，你们想看吗？瞧！他们来啦。
有什么发现？预设：个位、十位相同师：第四支队伍更特殊，看，他们正向我们走来。
一起读一遍，有什么规律？生：十位从1到9，个位从9到1师：你们真厉害，这么难的规律都被你们发现了，嗯，你们真是数学小天才。
刚才的4支队伍按照一定的顺序入场啦，那些空的位置是留给谁的呢，打开课本41页，填表，看谁填的又对又快，填好的用坐姿告诉老师。
大家看，老师也把这些数字宝宝请到表格里啦。
与自己的对照，100分的微笑一下。
师：看这里一共有多少个数，所以这个表格又叫百数表。
继续引导行、列的概念。
动态演示一共10行、10列。
其实百数表里隐藏着很多的秘密，你们想揭开他们神秘的面纱吗？我们一起动手找一找吧。
（在课本上按要求涂色）2.十位是3的数有哪些？预设：31、32、33、34、35、36、37、38、39.、30.师：个位是3 的有哪些？预设：3、13、23、33、43、53、63、73、83、93.我们一一研究他们的规律。
先看行，你有什么发现？预设：横着看：①十位上的数字都相同（每行最后一个数除外），个位上的数字依次是1，2，3，4，5，6，7，8，9；②左右相邻的两个数中，右边的一个数总比左边的一个数多1。
一年级数学下册100以内数的顺序教学设计
各位评委，各位老师大家好！我是23号孟佼，我今天说课的题目是100以内数的顺序。
本课是义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识的第4课时教学目标：分为知识与能力、过程与方法、情感态度价值观●知识与能力：1、通过教学使孩子了解100以内数的顺序；2、通过让孩子找百数图的排列规律，活跃孩子思维，拓展孩子思路。
●过程与方法：通过采用观察讨论法，使孩子找出百数图的排列规律，确实了解100以内数的顺序，加深对100以内各数的认识。
●情感态度价值观：1、通过让孩子找出百数图的排列规律，体会到数学的内在美；2、通过让孩子自己找规律使孩子体会到获得成功的快乐感，从而激发孩子学习数学的积极性。
教学重难点●重点：100以内数的顺序●难点：寻找百数图的排列规律教学突破对于一年级的孩子来说，如果笼统地让他们寻找百数图的排列规律，可能有一定的难度。
在教学中我会让孩子通过先找寻已知数的排列规律，在此基础上再找百数图的排列规律，这样会更容易让孩子学会学懂。
教学步骤导入新课、寻找规律，探求新知、应用练习1、这里我是这样设计导入语的，孩子们，你们知道100以内数的哪些知识呢？孩子会回答，会数数、知道数的组成、会读数，写数等等。
我会再接着说，今天老师给大家带来了一位好朋友，它会帮助我们学习100以内数的另外一个知识，就是数的顺序。
这时我会板书数的顺序。
出示百数图。
2、孩子们在这张图中你发现了哪些规律啊？动脑筋想一想。
孩子会说,第一行都是双数，第二行都是单数，斜着的一行个位和十位都相同。
孩子们真聪明，眼睛真亮。
3、接着，让孩子们把书上的百数图填完整。
孩子们能和老师一起把百数图填完整吗？一行一行的填，让孩子先回答，然后我出正确的答案，再找孩子运用齐读、个别读，开火车读的方法一起把百数图完成。
（此处出示课件）。
在这中间，我设计了几处错误的地方让孩子寻找，并加以订正，以此来提醒孩子注意，加深孩子对100以内数的顺序的印象。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识—数的顺序》教案及反思
数学顺序
教学目标：
1.能够正确说出100以内的数的顺序。
2.能够根据题目要求填写正确的数字。
教学重点：
1.数的顺序。
2.填写数字。
教学难点：
1.数的顺序。
2.填写数字。
教学过程：
一、导入新课
1.教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序排列。
2.教师引导学生发现数字的大小规律，引出本课的学习内容。
二、讲解新知
1.教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序排列。
2.教师讲解数字的大小顺序，并让学生跟读。
3.教师出示填数字的题目，让学生根据题目要求填写正确的数字。
三、巩固练习
1.教师出示数的顺序图，让学生根据图中的数字填写正确的数字。
2.教师出示填数字的题目，让学生根据题目要求填写正确的数字。
四、课堂小结
1.教师让学生回顾本课所学的内容，强化记忆。
2.教师对学生的表现进行评价和鼓励。
反思：
本节课主要讲解了数的顺序和填写数字的方法。
教师通过出示数字卡片和填数字的题目，让学生能够正确说出100以内的数的顺序，并能够根据题目要求填写正确的数字。
教学过程中，学生积极参与，表现出了较好的学习态度。
但是，本节课的练习题目较为简单，下节课需要适当增加难度，提高学生的练习效果。
2022-2023学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》(导学案)
2022-2023学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（导学案）一、学习目标1.掌握100以内数的认识。
2.熟练掌握100以内数的排序方法。
3.能够利用排序方法解决实际问题。
二、学习重点和难点1. 学习重点1.100以内数的认识。
2.100以内数的大小比较。
3.100以内数的排序方法。
2. 学习难点1.基本排序方法的掌握。
2.数的大小比较的准确性和敏锐度。
三、学习过程1. 导入新知教师出示1-100的数字卡片，让学生先观察，手中持有数字卡片的学生，将卡片拿出一张来，说出数字，其他学生将手中的卡片按照数字顺序排列，再按大小顺序排列。
观察结果，教师呈现蓝色图鉴，介绍蓝色图鉴是一种数字卡片，可以显示数字的大小。
这就是我们今天学习的内容——100以内数的认识，以及如何用数的大小来排序。
2. 自主学习学生自主学习视频资料《100以内数的认识——数的顺序》（5分钟左右），通过观看视频，打牢100以内数的概念和大小比较，记清数字的大小关系和时序，进而为数的排序做好准备。
3. 小组合作以小组形式完成以下题目：1.将天府家园小学一年级所有学生的身高按从矮到高的顺序排列。
2.将三只小熊从大到小排列。
任务完成后，个人巩固练习：分别完成1-100之间的数字排序。
4. 知识拓展进一步探讨怎样用数的大小进行算数计算，体现数字的大小意义。
如：多少只书可以和10本书一样重，10只，10只书可以和50本书一样重，50只。
5. 讨论交流就学习过程中的问题和答案进行讨论，巩固学生的知识点。
四、学习小结通过本节课的学习，我们了解了100以内数的认识和排序方法，掌握了基本排序方法，熟练掌握了100以内数的大小关系，我们可以用数的大小来解决实际问题。
下一次课我们将学习100以内数的运算。
五、学习反思本次学习中，老师充分利用蓝色图鉴、视频资源等多媒体资源，激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
同时，小组和讨论等形式的教学能够激发学生的合作意识和创造性思维，提高学生的语文素养和敬业精神。
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。
（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。
（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。
2. 教学难点：数的组成和数位的理解。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。
2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。
2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。
（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。
（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。
3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。
（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。
（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。
一年级下册数学资料-100以内数的顺序｜冀教版PPT文档17页
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
一年级下册数学资料-100以内数的顺序｜ 冀教版
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩
2019-2020年一年级数学下册 实践活动——数字开花教学分析 冀教版
2019-2020年一年级数学下册实践活动——数字开花教学分析冀教版教学内容：教科书P56教学目标：1.通过数字开花的游戏，巩固练习这一单元的学习的内容。
2.通过主动思索，在游戏中说出与数有关的数学问题，培养同学们的问题意识。
3.激发同学们学习数学的兴趣，培养同学们的小组合作意识。
学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨教学准备：1—100的数位顺序表、豆粒、红花。
教学分析与建议：1.教材分析：这是一个数学游戏，教材设计了在写有1~100数的表格中投豆粒，然后围绕投中的数说出与这个数有关的数学知识的活动。
教材先出示了游戏规则和亮亮与红红的游戏情况加以引导。
让学生在玩中学习有关的知识，初步建立数感，初步培养思维的灵活性，增强数学学习的乐趣和信心。
2.教学建议：教学时，教师要和学生一起讨论规则，再让同桌进行游戏。
如果学生在游戏中有争议或拿不准的数学问题，教师要及时给予帮助。
我们更希望教师作为参与者和学生一起游戏，这样既可以密切师生关系，又可以准确了解学生的学习状态和学习水平。
在游戏活动结束后，通过交流每个人涂得到的小花，感受数学学习的乐趣。
附送：2019-2020年一年级数学下册实践活动：游戏中的数学教案冀教版一、教学内容：教材第94-95页教材分析：这部分知识是综合应用的内容，教材以双页呈现了一幅“学生在操场上做游戏”的情境图，给出了跳绳、拍球、等活动场景呈现学生日常生活中经常做的游戏活动，引导学生关注身边事物，培养问题意识和应用意识，感受数学与生活的联系。
教材还设计了“自主小天地”，让学生记录自己提出的问题。
二、教学设想：教学中，分两个环节，首先教师以对话的形式引导学生通过观察情境图，发现数学信息，提出并解决数学问题，感受数学与生活的密切联系。
然后让学生把自己提出的问题进行整理，记录在“自主小天地”里，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标：知识与能力：能选择合适的信息提出问题，并运用基本的数学知识和技能解决简单的问题。
一年级下册数学教案 精英课堂 考点精讲 (82)
第5课时数的顺序课本第29～30页的内容。
1．通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2．运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”“双数”并进行简单应用。
3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
1．100以内数的顺序和排列规律。
2．“单数”“双数”的意义。
发现数按一定规律排列后相互之间的联系。
100以内的数目表。
一、激活旧知，引入新课1．从36数到55，从81数到100。
2．填一填：(1)3个十和5个一合起来是()。
(2)8个一和7个十合起来是()。
(3)9个十是()。
100里面有()个十。
3．揭示课题这一节课就来学习100以内数的顺序和排列规律。
二、自主探索，整理百数表1．激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2．小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
三、小组合作，探索规律1．各小组展示百数表。
2．谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。
(如：41、42、43、……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3、……9，最右边是整十数等等)再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！3．谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。
要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。
4．提问引导：(出示带一个数的框)你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？四、巩固深化，应用拓展1．“想想做做”第1题。
2021-2022学年一年级下学期数学100以内数的认识《5.数的顺序》(教案)
20212022学年一年级下学期数学100以内数的认识《5.数的顺序》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中理解和掌握知识。
在20212022学年一年级下学期的数学课程中，我将教授《100以内数的认识》这一章节，其中《5.数的顺序》是本节课的重要内容。
一、教学内容我们将使用人教版一年级下册数学教材，本节课的教学内容主要涵盖第44页至46页。
具体内容包括数的顺序的认识，即从1到100的数的排列规律，以及通过数数活动，让学生在实践中感知数的顺序。
二、教学目标1. 掌握100以内数的顺序，能够从1数到100；2. 理解数的顺序的规律，能够倒数和逆序数数；3. 培养学生的数数能力，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够从1数到100，并理解数的顺序的规律。
教学难点则是让学生能够倒数和逆序数数。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、数轴、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生拿出自己的数字卡片，尝试从1数到100，观察数的顺序。
2. 讲解与示范：我会通过数轴，向学生讲解数的顺序的规律，并示范如何倒数和逆序数数。
3. 小组讨论：让学生分组，每组选择一种方式，如用小棒或者手指，进行倒数和逆序数数的实践。
4. 随堂练习：我会出一些关于数的顺序的题目，让学生上台板书答案，并解释解题思路。
六、板书设计板书设计主要包括数的顺序的规律，以及倒数和逆序数数的方法。
七、作业设计作业题目：请用数字卡片，尝试从1数到100，并尝试倒数和逆序数数。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了数的顺序的规律，以及倒数和逆序数数的方法。
同时，我也会思考如何改进教学方法，让学生更好地理解和掌握知识。
对于拓展延伸部分，我会鼓励学生在课后进行更多的实践，如尝试用其他方式记住100以内的数的顺序，或者尝试解决更复杂的相关问题。
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- 1 -
100以内数的排列顺序
素质教学目标：
知识目标：了解100以内数的顺序，初步感受一列数蕴含的规律，发展数感。
能力目标：能找出简单数列的排列规律，培养初步的推理能力以及积极思考、
发展实践、观察分析能力。
情感目标：善于与人合作交流等良好的学习习惯。
教学重点：
掌握100以内数的顺序。
教学媒体：
师：教学挂图（100以内的数目表）
生：1～10的数字卡片。
通用教案
个性化教
案
教学结构和过程
一、复习
1．26是由（ ）个十（ ）个一组成。
2．10个10是（ ）。（ ）个十组成80。
3．13的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。
4．（ ）个十（ ）个一组成71。
二、谈话导入
- 2 -
通过前几节课的学习，小朋友们已经认识了100以内的数，这
节课我们就一起把这些数按顺序整理起来，好吗？（好）下面请小
朋友认真观察，今天老师给你们带来的挂图里面写了些什么？（师
边说，边出示一到一百的表格图。）
三、按顺序填数并寻找100以内数目表的规律
1．引导学生观察老师黑板上的挂图填一填。
师：这是一幅1～100以内数的表格，大家能根据这些数的前
后顺序把表格补充完整吗？
学生独立完成，教师巡视，及时发现问题。
2．观察表格，寻找规律。
师：认真观察表格，你发现了什么？
生1：我发现了这些数是按照从小到大的顺序一个一个数。
生2：我还发现了后面一个数要比前一个数多1。
师：两位同学说得很好，大家也可以竖着看，斜着看，找找有
什么规律？
生1：我发现每一行都是10个数字，而且每行的末尾的数字
都是有0的。
师：我们一起来看看每行末尾的数字，10、20、30、„„100。
这些数的末尾都有“0”，10～90叫做整十数，100叫做整百数。
生2：我是竖着看的，第一列个位上的数字都是1，十位上的
数从第二个起，分别是1、2、3、4、5、6„„9，并且每个数都比
它上边的数大10。
生3：最后一列上的数分别是：10、20、30、40、„„100，
- 3 -
并且每个数都比它上一行的数大10。
生4：斜着看时，我看到11、22、33、44、55、66、77、88、
99这几个数，它们个位和十位上的数字是一样的，真有趣。
师：那十位上和个位上的数字表示的意义相同吗？
生：不相同，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
师；说得对，下面请同桌两个小朋友相互说一说这些数的组成。
同桌相互交流。
3．说一说。
（1）49后面一个数是多少？89前面一个数是多少？
教师先提出问题，学生可以依据表格找一找，说一说。然后教
师再提出几个相类似的问题，让学生尽量不看数字表格回答。最后，
让学生模仿提出问题。
（2）和71相邻的是哪两个数？
师：小朋友们观察一下，自己的左边是哪个同学，右边是哪个
同学？
学生反馈。
师：我们把一个数的前一个数和后一个数称为与这个数相邻的
两个数。大家找一找，和71相邻的是哪两个数？
生：和71相邻的两个数是70和72。
师：和80相邻的两个数呢？
生：是79和8l。
（如果个别学生不能马上说出来，教师可以引导学生用表格帮
- 4 -
助理解。）
师：六十几的两位数包括哪几个数？
引导学生独立寻找，集体反馈。
生1：有六十一、六十二„„，一共有9个。
生2：那六十是不是？
师：问题是问我们六十几的两个数，所以应该不包括六十。如
果问题问：十位是“6”的两位数，那就包括60。
师：个位上是5的两位数有哪几个？
生：15、25、35„„95。
（师生互动后，教师可以引导学生提出问题，让全班同学回
答。）
4．试一试。
（1）教师出示课本49页试一试中的两个图。
师：下面两个图是上页表格中的一部分。你能猜出空格里的数
是什么吗？大家先在小组内说一说自己的想法。
学生在小组中交流想法后集体交流。
师：哪一小组先来说一说你们的想法。
生1：我们小组认为13的右边一格肯定是14。可下面一小格
想不起来。
生2：我们小组猜13下面一格是23，因为我们刚才发现竖着
看每列个位上的数都是一样的，十位上是每次多1，所以13的下
面一个数是23，右边的另外一个数就是24。
- 5 -
师：这一组同学能够抓住表格中的排列规律来猜，真聪明!其
他小组也说一说，你们是怎样想的。
教师多鼓励几个小组发言。
师：那第2个图，是不是也可以按表格中的排列规律来猜呢？
生1：对，34的前一个数是33，后一个数是35。
生2：34上面一个数是24，下面一个数是44。
教师可以进一步引导学生说一说原因。
（2）教师再多增加几组图，让学生多练习。
四、练习巩固
1．按要求填数。
（1）引导学生弄懂题意。
（2）学生独立完成，教师巡视了解情况。
（3）针对学生的问题进行交流反馈。
2．填空。
（1）学生独立审题解答。
（2）集体交流。
（3）学生活动。
师：大家拿出数字卡片，任意组成一个两位数，请同桌说一说
十位是几，个位是几，分别表示什么？
学生同桌组数、说一说活动。
五、数学冲浪
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师：我们一起去兔博士网站瞧一瞧。
教师引导学生看题目，观察每一行的数字。
师：找出每一行数的规律，并按规律接着写出两个数。
生：我发现了第一行是每次多2。所以接下去要填12、14。
师追问：12、14是怎么来的？
生：12是把10加2得来的，再把12加2得到14。
师：哦，第一行的数是每次多两个，那第二行呢？大家发现规
律了吗？
生1：第二行是每次多3个，所以接下去填21、24。
生2：我发现第二行一个单数，一个双数地排列。
师：第三行有什么规律呢？
生1：第三行每次多5。接下来填30、35。
生2：第三行间隔一个数的末尾都有5和0。
师：小朋友们真善于观察，我们只有发现了这些数字的排列规
律后才能接下去写。
六、总结
师：这节课，我们发现了哪些秘密呢？
教师多鼓励学生发表自己的意见。
教学反思
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