2020新教科版科学五年级上册 3.1 时间在流逝-教学设计
小学五年级上学期科学《时间在流逝》教案
古代劳动人民把一昼夜划分成十二个时段，又称十二时辰，即：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
十二时辰相当
于24小时，每个时辰相当于现代的2小时。
古人根据中国十二生肖中的动物的出没时间来命名各个时辰。
子时23～1点，丑时1～3点，寅时3～5点，卯时5～7点，辰时7～9点，巳时9～11点，午时11～13点，未时13～15点，申时15～17点，酉时17～19点，戌时19～21点，亥时21～23点。
十二时辰是古代中国劳动人民根据一日间太阳出没的自然规律、天色的变化以及自己日常的生产活动、生活习惯而归纳总结、独创于世的。
二、时辰的由来丑1:00——3:00寅3:00——5:00卯5:00——7:00辰7:00——9:00巳9:00——11:00午11:00——13:00未13:00——15:00申15:00——17:00酉17:00——19:00戌19:00——21:00亥21:00——23:00。
最新教科版五年级科学上册《3.1时间在流逝》优质教学设计
教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》学本教学教学设计1.古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人们计时？2.蜡烛可以用来计时吗？课后练习：你还记得燃香实验的发现吗？请你用语言描述。
板书设计：教后反思：教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》课题 3.1时间在流逝班级姓名时间学习目标：1.知道古人利用天体的运动规律计时。
2.知道在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。
3.能观测并记录燃香时间的相关数据。
课前准备：秒表、香、火柴、记号笔、实验记录表。
学习内容：一、说说在没有任何计时工具的情况下，如何根据自然现象去判断时间？二、搜集、阅读资料，交流古人利用太阳进行计时的方法和实例。
三、观察研究“一炷香”的时间。
实验名称：实验目的：实验材料：实验方法：1.2.实验记录：实验结论：学习收获：人生格言：我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。
在我们心里必须懂得：1.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
2.人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。
3.没有伞的孩子必须努力奔跑。
4.你不勇敢，没人替你坚强。
5.好学而不勤问非真好学者。
6.形成天才的决定因素应该是勤奋。
7.一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8.不要嘲笑铁树。
为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
9.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
10.读书不知要领，劳而无功。
教科版五年级上册科学第三单元第1课《时间在流逝》教学设计
第1课时间在流逝
(教材P40～42)
2.展示：结合学生的调查表，展示事先准备的一些可以用来判断时间的自然现象的图片，并作简要讲解。
3.小结：在远古时代，人类用天上的太阳来计时。
日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位。
探索二：古人利用太阳计时的方法
1.阅读：出示日晷和圭表的资料，引导学生认真阅读并理解。
2.小结：古人利用太阳进行计时的仪器有日晷和圭表。
日晷是利用阳光下物体影子方位变化的规律发明的计时仪器，圭表是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器。
探索三：观察研究“一炷香”的时间
1.提问：你们看过燃烧的香吗？（预设：有；没有。
）那你们有注意到香燃烧的速度吗？（预设：没有；有，它燃烧得很慢。
）它是均匀地变短呢，还是忽快忽慢地呢？让我们亲自来观察一下吧！
2.布置任务：指导学生分组实验并完成实验帮助卡。
（教学提
示：让学生在开始实验前先练习秒表的使用。
）
3.统计：将各小组记录的数据汇总在班级记录表中并投影展
示。
4.提问：观察每组测量的燃香时间，你们有什么发现？(预设：第3组和第4组测量的每一小段的燃香时间差别较大，其他小组每一小段的燃香时间比较接近。
）
5.追问：可能是什么原因造成每一小段的燃香时间差别较大呢？（预设：可能是因为读数不准确；可能是因为把香分成四段时没有分均匀；可能是香已经开始烧了，但秒表还没开始计时；……）
6.小结：在一定的条件下（燃香粗细均匀，没有风吹等外在干扰因素），燃香变短的速度是均匀的，可以用于粗略的计时。
时间在流逝教案五年级上册科学教科版
《时间在流逝》教学设计一、教材分析本课是新教科版科学五年级上册“计量时间”单元的起始课，在本单元中起到了基础和铺垫的作用，是学生研究计量时间的开始。
作为单元起始课，一开始就提出了单元研究主题“在时钟发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”，之后通过对日晷等计时工具的介绍，简要了解一些古代计时方法，然后开展“一炷香”时间的研究。
这项研究为后续整个单元的研究提供了基本的研究方法：观测事物在一段时间内的运动变化所需的时间是否一致。
核心概念指向的是技术、工程与社会。
二、学情分析五年级学生对时间及计时工具有一定的认识，也会使用一些计时工具计量时间。
但“人类是怎样逐步发展起各种计时方法和工具的？”“现代钟表发明之前，古人如何计时？”这些问题学生可能有所思考，却认识不太清晰。
本课通过对燃香钟这一工具的探究、研讨，引导学生由浅入深探索计时工具，激发研究兴趣，并初步获得研究的方法，为后面整个单元的学习做准备。
三、教学目标1.科学观念：通过阅读资料、观察燃香实验，知道古人利用天体的运动来计时，且在一定条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，认识到有规律变化的事物可以用来计时。
2.科学思维：通过分析、比较数据等方法，发现有规律变化的事物是计时的本质。
3.探究实践：在实验中，观测并记录燃香时间的相关数据，并对“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验现象进行讨论，表达自己的观点。
4.态度责任：在研究中，产生关注计时方法的意识和兴趣，并对计时工具的迭代更替过程充满好奇。
四、教学重难点重点：了解古代人们的计时方法、计时工具及其发展史。
难点：实验研究燃香计时的科学原理。
五、教学准备1.时钟2.沙漏3.秒表4.香5.火柴6.记录表7.《中国古代计时工具》资料六、教学过程七、板书设计3.1 时间在流逝自然现象：日、大雁、黍子、月计时方法工具：圭表影子长度日晷影子方向日常事物：一盏茶、一炷香可以利用一些有规律变化的事物来计时八、记录单设计（一）课堂记录燃香时间记录表燃香的长度 四分之一二分之一四分之三一整支 测量的时间我的发现（二）课后探究探究：蜡烛可以用来计时吗？请在右边选择一种你认为最适合的蜡烛，你会选择（ ）。
时间在流逝科学教案五上
时间在流逝科学教案五上一、时间的流逝与我们的生活时间啊，真是个让人又爱又恨的家伙。
你看啊，今天才刚刚起床，哗啦啦的，阳光透过窗帘缝隙洒进屋里，你伸个懒腰，想着再睡会儿。
结果，咚咚咚，时间就像小偷一样溜走了，等你再睁开眼，已经错过了早饭！没办法，时间就是这么不客气，转眼就带走了我们的许多东西。
记得小时候，爸爸妈妈总说：“时间如流水，一去不复返。
”现在想想，真的有点儿感触。
以前你以为时间是永远不会跑的，可是，等到真的长大了，才发现，时间早就跑得没影了，根本追不上。
有时候你会想，时间到底去哪儿了呢？好像在不经意之间就溜走了，日子一晃而过。
你忙忙碌碌地做着各种事情，一天结束时，回头一看，竟然觉得没做什么实质性的事。
是不是有点像老妈说的“忙里偷闲”？其实你忙得一身汗，结果啥也没得到。
时间不等人，真的。
再说说那些小时候的无忧无虑吧，放学后无所事事，和小伙伴们一起玩耍，日子过得简直快得像闪电一样。
每次爸妈说“你怎么这么快就长大了”，你还觉得很有意思，觉得那时的时间永远不会离开你。
结果，日子真的不知不觉中过去了，今天回头一看，自己已经长成了大人了，身边的朋友们也一个个变了样。
想当年一起打打闹闹的那些小伙伴，早就有了自己的小家庭、自己的工作，连彼此的见面都变得稀罕了。
时间都去哪儿了呢？一不留神，岁月就把它们带走了。
二、科学中对时间的理解咱不说这些伤感的话题了，来点儿有意思的。
要说时间啊，科学家们对它的理解可不简单。
大家都知道，地球围绕太阳转，太阳给我们带来光和热，同时也给我们提供了时间的“定时器”。
你看，太阳升起又落下，每一天都这样周而复始。
说起来，这就是我们常说的“白天黑夜”。
不过呢，科学家们说，时间并不是一条直线，而是弯弯曲曲的——听起来是不是很复杂？简单点说吧，地球绕太阳转的过程会带给我们一天24小时的时间，但是呢，如果你站在一个高速移动的宇航员旁边看，时间会变慢，这种现象就叫做“相对论”。
说白了，就是你在不同的地方、不同的速度下，时间可能走得不一样。
最新教科版五年级科学上册《3.1时间在流逝》教学设计
时间在流逝【教学目标】科学概念目标1.知道借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
2.知道在不同的情况下，我们对相同时长的主观感受会不一样，知道时间是以恒定的速度在流逝的。
科学探究目标1.能够运用各种方法感受、估计一分钟的长短。
2.能根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。
科学态度目标1.意识到只凭主观感受来估计时间，有时是不准确的。
2.意识到时间是以恒变的速度在流逝，我们要珍惜时间。
3.养成对时间测量工具研究的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标1.意识到工具可以帮助人类更加精确、便利、快捷地知道时间。
【教学重难点】重点：运用多种方法来感受、估计一分钟的长短难点：改进估计方法，更加准确地估计一分钟的长短【教学准备】教师：多媒体课件、秒表【教学过程】一、聚焦这个单元我们要学习“时间的测量”，那你知道从古至今有哪些计时工具吗？你了解他们被设计制造的先后顺序吗？我们将通过这单元的学习逐渐了解人们不断改进计时工具的历程。
现在已经有了先进的计时工具，但是没有手表，你知道现在是什么时间了吗？你是根据什么来进行推测的？还有其他依据吗？我们估计的时间准确吗？一起来看一看钟表。
（出示时钟）这个钟表由几部分组成呢，它们有什么特征？在大家分享的时间里，秒针在不停地走动着，时间一直在流逝（出示课题）。
1.一秒有多长说一说，一秒钟有多长呢？你能用声音来模拟一下吗？秒针滴答转过一格就是一秒钟了，那这样的一秒钟我们可以做些什么事情呢？（预设：可以眨一下眼、可以数一个数、可以拍一下手、可以写一个“一”，可以跳绳两下……）我们可以做一些简单的事情，但其实1秒钟也可以完成非常复杂的事情。
你1秒钟可以做几道计算题？那你知道计算机1秒钟可以完成多少计算吗？（举例：超级计算机每秒运3万亿次；光速每秒30万千米，在我们呼吸、眨眼的一秒钟时间里，光已经绕了地球七圈半了……）2.估计时间1秒钟可以完成这些事情，那想一想，一分钟我们又能做哪些事情呢？（学生回答）我们一起来试一试。
教科版五年级上册小学科学《时间在流逝》教案
教科版五年级上册小学科学《时间在流逝》教案一、教材分析本课是教科版小学科学五年级上册计量时间的第一课《时间在流逝》，主要介绍时间的概念、时间的流逝以及时间的计量单位。
本课的教学内容贴近学生生活，易于理解，是学习计量时间的基础。
二、教学目标1. 知道时间的概念，了解时间的流逝；2. 能够用自己的语言描述时间的流逝；3. 掌握时间的计量单位：秒、分、时、日、周、月、年；4. 能够简单地进行时间的计算。
三、教学重点和难点1. 教学重点：时间的概念、时间的流逝、时间的计量单位；2. 教学难点：时间的概念的理解、时间的流逝的描述、时间的计量单位的掌握。
四、学情分析本课是小学五年级的第一节计量时间的课程，学生对时间的认识多为模糊，需要从生活中的实例入手，通过教师的引导，让学生逐渐理解时间的概念、时间的流逝以及时间的计量单位。
五、教学过程第一环节：导入新课1. 教师可以先问学生：“你们知道时间是什么吗？”引导学生回答，了解学生对时间的概念。
2. 教师可以再问学生：“你们每天早上几点钟起床？中午几点钟吃午饭？下午几点钟放学？”通过这些问题，让学生逐渐理解时间的概念。
第二环节：时间的流逝1. 教师可以播放日出日落的视频，让学生观察太阳的位置变化，引导学生描述时间的流逝。
例如，教师可以说：“大家看，太阳从东边升起，到中午的时候已经到了天顶上方，下午又慢慢地落到了西边。
这个过程就是时间的流逝。
”2. 教师可以拿出一个沙漏，让学生观察沙子从上面流下来的过程，引导学生描述时间的流逝。
例如，教师可以说：“大家看，这个沙漏里面有很多沙子，当我们把它翻过来的时候，沙子就会从上面流下来，这个过程就是时间的流逝。
”第三环节：时间的计量单位1. 教师可以用秒表，让学生感受1秒钟的时间长度。
例如，教师可以让学生说出自己的名字，然后计时1秒钟，让学生感受一下这个时间长度。
2. 教师可以拿出日历，让学生感受1天和1月的时间长度。
例如，教师可以让学生说出自己的生日，然后让学生找到这个日期在日历上的位置，让学生感受一下一天和一个月的时间长度。
教科版小学科学五年级上册《时间在流逝》教学设计
教科版小学科学五年级上册《时间在流逝》教学设计一、教材分析《时间在流逝》是教科版小学科学五年级上册“计量时间”单元的起始课。
本单元以计时工具的演变及时间计量方法的发展为脉络，引导学生研究计量时间的方法，体验科学技术发展对人类生活方式和思维方式的影响。
本课作为单元开篇，旨在让学生感受时间的流逝，认识到时间是可以被测量的。
教材从“现在几点了”这个日常问题切入，引导学生思考时间的本质和测量方法。
通过观察秒针走动、数心跳等活动，让学生体验时间的长短，并认识到时间的流逝是均匀的、不间断的。
教材内容分为三个部分：1.“现在几点了”：提出问题，引发学生对时间的思考。
引导学生通过观察钟表、太阳位置等方式确定时间，了解不同的计时方法。
2.“一分钟有多长”：通过各种活动让学生感受一分钟的长短，如默数、跳绳、写字等。
使学生认识到时间的长短是相对的，会因活动的不同而有所差异。
3.“时间有快慢吗”：进一步探讨时间的本质，引导学生思考时间是否有快慢之分。
通过讨论和交流，让学生明白时间的流逝是均匀的，感觉时间有快慢是因为人的主观感受不同。
二、教学目标（一）科学观念1.认识到时间是可以被测量的，了解不同的计时方法。
2.知道时间的流逝是均匀的、不间断的，感觉时间有快慢是人的主观感受。
（二）科学思维1.能够运用比较、分析等思维方法，认识时间的特点。
2.培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
（三）探究实践1.能够通过观察、实验等方法，感受时间的流逝。
2.学会设计简单的实验，验证时间的均匀性。
（四）态度责任1.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
2.激发学生对科学探究的兴趣和热情。
三、教学重点1.认识到时间是可以被测量的，了解不同的计时方法。
2.感受时间的流逝，认识时间的均匀性。
四、教学难点1.理解时间的本质，认识到感觉时间有快慢是人的主观感受。
2.培养学生的科学思维和探究能力。
五、教学策略1.情境导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
第1课：《时间在流逝》(教案) 五年级上册科学教科版
第1课：《时间在流逝》（教案）五年级上册科学教科版【教学目标】知识目标：学生能够理解时间的概念，知道如何测量时间，掌握用钟表读、写时间的方法；能力目标：培养学生观察能力、时间管理能力和整理能力；情感目标：激发学生对时间的尊重和珍惜意识，培养意志力和时间观念。
【教学重点】1.理解时间的基本概念2.学会如何用钟表读、写时间3.掌握时间的测量方法【教学难点】如何培养学生的观察能力，时间管理能力和整理能力。
【教学过程】一、导入（5分钟）老师通过毒舌哈利养成日记视频，引导学生思考哈利的时间管理方式是否合理，是否珍惜时间，培养学生对时间的理解和时间观念。
二、讲授（20分钟）1.时间的概念先让学生围绕“时间”展开讨论，让学生说说时间是什么、时间有多长、你们平时是怎么测量时间的？然后老师再讲解时间的概念和简单的时间刻度，如秒、分、时等。
2.时间的表达方式在了解了时间的基本概念后，老师介绍时间的表达方式，如数字式和指针式的钟表，学生可以了解一下手机、电视的时间显示方式等。
3.读、写小时、分钟通过时间游戏、竞赛等方式，使学生掌握读写小时、分钟的方法，并且了解时间的会话表示方式。
4.时间的测量查询钟表、日历、摄氏度计、尺子等工具对时间进行测量。
如月龄、人的寿命等可以通过时间测量出来。
三、实践（15分钟）针对学生的实际问题设计实践活动，如通知、作息表、日程规划等，让学生练习如何合理安排时间、管理时间。
四、课堂小结（5分钟）老师让学生总结今天的学习内容，检查学生的掌握情况，并让学生独立思考如何珍惜时间，合理安排时间，管理时间。
五、作业（10分钟）1.能够准确简洁地读写时间。
2.设计一个自己的作息表，并进行实践。
将自己24小时每一秒钟的时间安排在日历上，标明所花费的时间，再分析一下自己的时间使用情况。
《时间在流逝》(教案)五年级上册科学教科版
《时间在流逝》教学设计【教材简析】《时间在流逝》是《计量时间》的单元起始课，是学生研究计量时间的开始，在本单元中起到了奠定基础和铺垫的作用。
本课以“在钟表发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”提出了单元研究主题，接着通过对日辱等计时工具的介绍，引导学生简要了解一些古代的计时方法。
再后研究燃香计时活动，为整个单元的后续研究提供了范例。
【学情分析】五年级学生对时间及计时工具有一定的认识，也会使用一些计时工具计量时间。
但“人类是怎样逐步发展起各种计时方法和工具的？”“现代钟表发明之前，古人如何计时？”这些问题学生可能有所思考，却认识不太清晰。
本课通过对燃香这一工具的探究、研讨，引导学生由浅入深探索计时工具，激发研究兴趣，并初步获得研究的方法，为后面整个单元的学习做准备。
【教学目标】科学观念：知道古人利用天体的运动来计时，燃香在一定条件下变短的速度基本是均匀的。
认识到有规律变化的事物可以用来计时。
科学思维：通过设计实验、调整改进、分析比较数据等方法，发现有规律变化的事物是计时的本质。
探究实践：在实验中，观测并记录燃香时间的相关数据，并对“燃烧的蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验现象进行讨论，表达自己的观点。
态度责任:产生关注计时方法的意识和兴趣，乐于小组合作，实事求是开展探究。
【教学重难点】重点：经历微项目学习，实践研究燃香计时的科学原理。
难点：利用实验数据解释论证“燃香在一定条件下变短的速度基本是均匀的”。
【教学准备】教师：教学课件学生：直条香、香炉、点火器、计时器、直尺、记号笔；每人一份学习单【教学过程】一、导入新课，出示课题（5-6分）1.现在几点了？（大屏幕上有显示时刻）古人是怎样来计时的呢？*出示PPT：月相、日辱、圭表、水钟图片*预设：月相（一个月为周期，新月-满月-新月）、日暑和圭表（阳光的影子长短或方向）……具有一定变化规律师：人们利用了事物特有的变化规律证明了时间在不知不觉中流逝着。
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4.夜晚计时
了解日晷和圭表相关知识。
实验观察，研究燃香计时原理。
1.准备实验材料。
2.燃香分段计时，并记录时间数据。
3.分析数据，形成解释。
科学态度目标
有关注计时方法的意识和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
了解不同的时代有不同的计时工具。
教学重点：了解古代人类的计时方法和发明的计时工具。
教学难点：实验研究燃香计时的科学原理
教学过程
时间
教学环节
一
二
三
了解没有任何计时工具的古代人类怎样确定时间。
1.动物的迁徙——大雁南飞北归时间
2.植物的生长周期——黍子的播种与收割时间
课程基本信息
课例编号
15
学科
科学
年级
五
学期
一
课题
《时间在流逝》
教学目标Biblioteka 教学目标：科学概念目标古人利用天体的运动规律计时。
在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。
科学探究目标
能搜集古人计时方法的资料并进行交流。能观测并记录燃香时间的相关数据。
能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。