《秋词》课外古诗词诵读PPT设计
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语文统编版初一上册课外古诗词诵读(一)PPT课件
春朝：春天。 碧霄：蓝天。
初中语文
任务一：借助注释，初读诗歌
自 古 逢 秋 悲 寂 寥，
自古以来，文人墨客都悲叹秋天的冷清萧条。
我 言 秋 日 胜 春 朝。
我却说秋天的风光远远胜过春天。
晴 空 一 鹤 排 云 上，
晴空万里，一只仙鹤推开云层直冲云霄，
便 引 诗 情 到 碧 霄。
便引发我的诗情飞到了碧蓝的天空之上。
半年就失败了，唐顺宗禅位，王叔文被赐死，刘
禹锡、柳宗元等八人均被贬为边远八州的司马，
这就是轰动一时的“二王八司马”事件。
初中语文
任务三：知人论世，深读诗歌
刘禹锡被贬为连州（今广东连州）刺 朗 史，南下的路上又改授为朗州司马（今湖 州 南常德），据当时的史书记载，朗州“地 司 居东南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与 马 言者”。
初中语文
任务三：知人论世，深读诗歌
学生习作一：
朗
刘禹锡带着行李和家眷，迎着深秋的凉风，离开长
州 安，奔赴遥远荒凉的朗州，想到自己突然跌落到人生的
司 低谷，不免黯然神伤。他仰头望向天空，碧空中，一行
马
白鹤正在空中鸣叫。突然，一只白鹤推开重重云层，直 冲入云霄。他想到这白鹤能推开云雾，克服困难，豪情
油然而生，又对未来充满了希望。于是，仰天大笑，吟
一般直冲云霄，那洁白的身姿穿过层层云朵，直飞向碧
空的深处。一瞬间，他的心门敞开了：何不像这仙鹤一
样？任它千难万阻，任它重重云霄，我自吟啸九天！
任务三：知人论世，深读诗歌
秋词（其一） 刘禹锡
自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/胜/春朝。 晴空/一鹤/排/云上，便引/诗情/到/碧霄。
初中语文
初中语文
任务四：多篇探究，研读诗歌
《秋词》ppt课件
以感受古典诗词的独特魅力。
季节文化象征
秋天在传统文化中具有丰富的象征 意义，如丰收、萧瑟等，《秋词》 通过对秋天的描绘，传达了作者对 季节文化的独特感悟。
古代文人情怀
《秋词》展现了古代文人伤秋、悲 秋的情怀，体现了文人墨客在文学 创作中对自然与情感的敏锐捕捉和 深沉表达。
民族精神传承意义
弘扬爱国主义精神
诗歌的层次分明，由景入 情，由情入理，层层递进 ，使得诗人的情感得到淋 漓尽致的表达。
语言
诗人运用凝练而富有表现 力的语言，塑造出独特的 诗歌形象，展现出诗歌的 建筑美。
04
文化内涵与传承价值
传统文化元素体现
古典诗词韵味
《秋词》作为古典诗词的代表作 ，体现了深厚的传统文化底蕴， 通过对其韵律、意象的解读，可
感表达，展现了秋天的宁静与美丽。
当代文学创作中“秋”意象运用
1 2
《秋天的怀念》（史铁生）
这篇散文以秋天为背景，通过对往事的回忆和对 母亲的怀念，表达了作者对生命的深刻思考和感 悟。
《秋天的童话》（张小娴）
这部小说以秋天为背景，讲述了一个关于爱情和 成长的故事，展现了秋天的浪漫与温馨。
3
《秋之白华》（瞿秋白）
中西文化比较
《秋词》所展现的中国传统文化元素可以与西方文化中类 似的秋季题材作品进行比较，探讨中西文化在季节感知和 表达上的差异与共性。
跨文化传播策略
通过将《秋词》等经典作品进行跨文化传播，可以增进不 同文化背景人群对中国传统文化的了解和认同，提升中华 文化的国际影响力。
跨文化创意产业合作
以《秋词》为灵感来源，可以与国外文化创意产业进行合 作，共同打造具有国际影响力的文化产品和项目。
诗人通过具象的意象表达抽象的情感 ，如“落日”、“寒鸦”、“秋风” 等，使得诗歌的意境深远而耐人寻味 。
季节文化象征
秋天在传统文化中具有丰富的象征 意义，如丰收、萧瑟等，《秋词》 通过对秋天的描绘，传达了作者对 季节文化的独特感悟。
古代文人情怀
《秋词》展现了古代文人伤秋、悲 秋的情怀，体现了文人墨客在文学 创作中对自然与情感的敏锐捕捉和 深沉表达。
民族精神传承意义
弘扬爱国主义精神
诗歌的层次分明，由景入 情，由情入理，层层递进 ，使得诗人的情感得到淋 漓尽致的表达。
语言
诗人运用凝练而富有表现 力的语言，塑造出独特的 诗歌形象，展现出诗歌的 建筑美。
04
文化内涵与传承价值
传统文化元素体现
古典诗词韵味
《秋词》作为古典诗词的代表作 ，体现了深厚的传统文化底蕴， 通过对其韵律、意象的解读，可
感表达，展现了秋天的宁静与美丽。
当代文学创作中“秋”意象运用
1 2
《秋天的怀念》（史铁生）
这篇散文以秋天为背景，通过对往事的回忆和对 母亲的怀念，表达了作者对生命的深刻思考和感 悟。
《秋天的童话》（张小娴）
这部小说以秋天为背景，讲述了一个关于爱情和 成长的故事，展现了秋天的浪漫与温馨。
3
《秋之白华》（瞿秋白）
中西文化比较
《秋词》所展现的中国传统文化元素可以与西方文化中类 似的秋季题材作品进行比较，探讨中西文化在季节感知和 表达上的差异与共性。
跨文化传播策略
通过将《秋词》等经典作品进行跨文化传播，可以增进不 同文化背景人群对中国传统文化的了解和认同，提升中华 文化的国际影响力。
跨文化创意产业合作
以《秋词》为灵感来源，可以与国外文化创意产业进行合 作，共同打造具有国际影响力的文化产品和项目。
诗人通过具象的意象表达抽象的情感 ，如“落日”、“寒鸦”、“秋风” 等，使得诗歌的意境深远而耐人寻味 。
部编版七年级上册语文第六单元课外古诗词《秋词》课件(共21张PPT)PPT课件
秋词（其一）Fra bibliotek刘禹锡
教学目标
1.掌握有关文学常识；
2.感受诗歌中所表达的思想感情；
3.学习作者不怕困难，昂扬向上的进取精神 ； 4.背诵默写全诗。
作者简介
刘禹锡（772－842）唐朝文学家，哲学家，唐代中晚期著 名诗人，有“诗豪”之称。字梦得 ，汉族，祖籍洛阳，自称是 汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一 员。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上主张
布置作业
读刘禹锡《秋词》之二，想想与本诗有何异 同，写一篇阅读笔记
谢谢
2. 天生我材必有用，千金散尽还复来。(唐李白将进酒) 16. 伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的 20 、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 富含正能量的高考经典励志语录推荐
7. 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 13 、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 11 、你经历的所有的困苦都是有意义的，因为这是你要承担重任的先兆。 17 、一生中你唯一需要回头的时候，是为了看自己到底走了多远。 8. 成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。 7. 不想当将军的士兵不是好士兵，不想考清华的学生不是好学生。
1.秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》) 2.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) 3.常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府·长歌行》)
4.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 三国魏·曹丕《燕歌行》
5.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋 夕》)
其他关于秋天的诗句
秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。 秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。 秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。
教学目标
1.掌握有关文学常识；
2.感受诗歌中所表达的思想感情；
3.学习作者不怕困难，昂扬向上的进取精神 ； 4.背诵默写全诗。
作者简介
刘禹锡（772－842）唐朝文学家，哲学家，唐代中晚期著 名诗人，有“诗豪”之称。字梦得 ，汉族，祖籍洛阳，自称是 汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一 员。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上主张
布置作业
读刘禹锡《秋词》之二，想想与本诗有何异 同，写一篇阅读笔记
谢谢
2. 天生我材必有用，千金散尽还复来。(唐李白将进酒) 16. 伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的 20 、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 富含正能量的高考经典励志语录推荐
7. 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 13 、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 11 、你经历的所有的困苦都是有意义的，因为这是你要承担重任的先兆。 17 、一生中你唯一需要回头的时候，是为了看自己到底走了多远。 8. 成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。 7. 不想当将军的士兵不是好士兵，不想考清华的学生不是好学生。
1.秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》) 2.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) 3.常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府·长歌行》)
4.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 三国魏·曹丕《燕歌行》
5.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋 夕》)
其他关于秋天的诗句
秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。 秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。 秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。
人教部编版七年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读 》课件
创作背景
《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡巴 蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首 抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。诗的 开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发 了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句 即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤 寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情 感的曲折变化。语言朴实，在遣词、造句上 看不出修饰的痕迹。与李商隐的大部分诗词 表现出来的的辞藻华美，用典精巧，长于象 征、暗示的风格不同，这首诗却质朴、自然， 同样也具有“寄托深而措辞婉”的艺术特色。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
什么时候我才能回到家乡，在西窗 下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对 你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨， 我是多么寂寞，多么想念你！
问题：这首诗表达了作者什么情感？
这首诗通过归期的问询和回答，抒发 诗人羁旅他乡对妻子思念的深情。诗中 “期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成 了回环往复、缠绵曲折的意思。
生字词解析
1.自古：从古以来，泛指从前。逢：遇到。寂 寥：空旷无声，萧条空寂，这里指景象凄凉。
2.春朝（zhāo）：春初。朝，有早晨的意思， 这里指的是刚开始。
3.排云上：排：推开，有冲破的意思。冲破云 层，领空直上。
4.诗情：作诗的情绪、兴致。 5.碧霄：蓝天。
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。
夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
李商隐
李商隐，晚唐著名诗人，字义山，号 玉溪（谿）生，又号樊南生，河南人。
李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不 多的刻意追求诗美的诗人。他擅长诗歌写 作，骈（pián）文文学价值也很高，和杜 牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温 李”。其诗构思新奇，风格秾（nóng） 丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵 悱恻，优美动人，广为传诵。
部编版语文七年级上册《课外古诗词》课件
拓展延伸
潼关
终古高云簇此城， 自古以来高高云层就簇拥这这座
秋风吹散马蹄声。
雄关， 秋风阵阵总是吹散哒哒的马蹄声。
河流大野犹嫌束， 黄河奔向广阔的原野尚且还嫌河
山入潼关不解平。
床太过束缚， 从华山进入潼关后更不知道什么
是平坦。
品读诗歌
这首诗运用了什么修辞手法？
这首诗运用了拟人的修辞。 “终古高云簇此城”，赋予了云以人的动作“簇拥”。 “河流大野犹嫌束”，赋予河流人的情感“嫌弃拘 束”，生动形象的写出了北方风景的壮阔。 表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前， 追求个性解放的少年意气。
品读诗歌
本诗中的 “风吹雨”指的是什么？
“风吹雨”运用双关的修辞手 法，既指现实生活中的风雨， 又象征南宋王朝岌岌可危的命 运和处境。
品读诗歌
这首诗运用什么手法？表达作者怎样的思想感情？
整首诗虚实结合，诗人把现实与梦境自然地 联系起来，使铁马冰河的梦境和戍轮台的壮 志融为一体，抒发了感人至深的报国之志和 忧国忧民的拳拳之心。
谭嗣同早年曾在故乡湖南倡办时务学堂、南学会 等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传 变法维新，推行新政。
知人论世
谭嗣同1898年参加戊戌变法，变法 失败后，于1898年9月28日在北京 宣武门外的菜市口刑场英勇就义 （年仅33岁）。同时被害的维新人 士还有林旭、杨深秀、刘光第、杨 锐、康广仁。六人并称“戊戌六君 子”。
的河流。
写作背景
陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后， 闲居故乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年 （1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽 然年老，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。 诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现， 于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由 情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿 望。
刘禹锡《秋词》PPT课件
分析《秋词》中的意象
总结词
提高诗歌鉴赏能力
详细描述
通过对《秋词》中意象的分析，学生可以了解刘禹锡如何运用意象来表达情感，提高对诗歌的鉴赏能力和审美水 平。
写一篇关于刘禹锡的短文
总结词
拓展知识应用
详细描述
通过撰写关于刘禹锡的短文，学生可 以将所学的知识进行实际应用，进一 步拓展之回忆》
一首舒缓的吉他曲，能够 很好地衬托出《秋词》中 的情感与思绪。
朗诵视频欣赏
• 可以搜索网络上的《秋词》朗诵视频，选择一些优秀的朗诵作 品进行欣赏和学习。通过观看专业人士的朗诵表演，可以更直 观地了解朗诵技巧和表现力的运用。
06 课后作业与思考题
背诵《秋词》
总结词：巩固记忆
详细描述：通过背诵《秋词》，学生可以加深对这首诗的印象，巩固记忆，更好地理解和欣赏刘禹锡 的诗歌。
《秋词》在文学史上的地位
重要篇章
刘禹锡的《秋词》被视为唐诗中 的重要篇章，是唐代文学史上的 经典之作。
文学价值
该诗以其深邃的思想内涵和卓越 的艺术表现力，在文学史上占据 着重要的地位，对后世的文学创 作产生了深远的影响。
《秋词》对后世的影响
创作启示
刘禹锡的《秋词》为后世的诗人提供了创作上的启示，使得秋天的主题在文学 作品中得以更加丰富和深入的展现。
早年经历
他早年在长安任职，后 因参与永贞革新失败被
贬至外地。
贬谪生涯
在长达二十多年的贬谪 生涯中，他辗转多地， 始终保持乐观豁达的心
态。
晚年生活
晚年回到长安，继续从 事文学创作，直至去世
。
刘禹锡的文学成就
01
02
03
04
诗歌
刘禹锡的诗歌内容广泛，风格 多样，既有豪放奔放之作，也
部编七年级上1课外古诗词诵读《秋词》精讲古诗课件
新知讲解
便 引 诗 情 到 碧 霄 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
引：引来。 碧霄：蓝天。
诗的大意：
把我的诗情也带到 了蓝天。
课堂练习 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
秋词 刘禹锡 自古/逢秋/ 悲/寂寥
， 我言/秋日/ 胜/春朝
。 晴空/一鹤/ 排云/上
，
读古诗
课堂练习
自古以来每逢秋 天都诗情
拓展提高
3、赏析“晴空一鹤排云上”的诗句蕴意。
“晴空”二字即描绘出秋高气爽的秋天的 特色，是春天多风沙、有春寒所不能比的。 在诗人被贬的背景下，一只孤鹤直冲云霄， 博击长空，作者的用意不言自明。这一意向 是全诗的精华。难道我们就没有感到诗人那 种被贬、压抑的情感自然随着仙鹤飞向云天 ，展翅飞翔！诗人那种积极、乐观、向上的 坚定信念已是“便引诗情到碧霄”了。
新知讲解
我 言 秋 日 胜 春 朝 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
言：说，认为。 秋日：秋天。 春朝：春天。
诗的大意：
我却认为秋天胜 过春天。
新知讲解
晴 空 一 鹤 排 云 上 ，。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
晴空：晴朗的天 空。 排云：推开白云 。
诗的大意：
万里晴空，一只 白鹤冲云而上，
析古诗
新知讲解
这首诗中诗人一改 传统秋词的凄凉情调， 赞美了秋天开阔明丽的 美景，反映出诗人被贬 之后愈挫愈勇的豪壮情 怀。
知主旨
拓展提高
1、简析诗的（1）（2）两句：
首句是议论，先驳“逢秋悲寂寥” 的常情，后立“秋日胜春朝”的新见 ，气势不凡。
2、简析诗的（3）（4）两句：
课外古诗词诵读课件部编版语文七年级上册(幻灯片42张)
2.对本诗的理解不正确的是（ D） A.“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与亲友 相见的无奈。 B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。 C.“何当共剪西窗烛”是指对与亲友促膝深谈的深 切期盼。 D.诗中最后两句是实写自己的经历。
十一月四日风雨大作（其二）
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国 诗人陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者 由于主张坚决抗击金族侵犯者，反对屈辱求和， 触怒南宋王朝的投降派，这时已被罢官，在故 乡闲居多年，而且不得过问政治，甚至不得到 山阴(今绍兴)以外的地方旅行。他的年龄也已 68岁，但他的报国壮志并没有衰退。从这首诗 中可以明显看出这点。
“君问归期未有期”中两个“期”有何不同？
一句之中两个“期”字，先停顿 后转折，一问一答，一扬一抑，思念 亲人（友人）、欲归不得的愁苦跃然 纸上。
“巴山夜雨涨秋池”一句是写眼前的景还是 想象中的景？如何理解“涨”字？
写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交 错于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。
“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨 景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。
这首秋词赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直 冲云霄的描写，表现了作者奋发向上的精神和 豁达乐观的情怀。
写诗的背景
这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。永贞元年（公元 805年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参 加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的 强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死， 刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有 低沉下去。《秋词》就是被贬郎州时写的，从诗中可以看 到，刘禹锡并没有悲观失望，而是一反常态，赞美秋天， 给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬，多次抗争的 性情是一致的。
谭嗣同早年曾在故乡湖南倡办时务学 堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开 矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。 公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加 领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁， 为“戊戌六君子”之一。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册课外古诗词诵读《秋词》精品课件
诗人借“鹤”在秋日晴空中 振翅高飞、排云而上，矫健凌厉 ，表达的是一种积极乐观的人生 ，反映作者高远豪迈的心情。
诗的前两句用了什么手法？请
具体分析一下。
• 对比手法。
合作探究
• 作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境 时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。也确实是这 样，在文人的笔下，秋是悲的象征，是孤独 、寂寞、惆怅的载体，但接下来，诗人却大 胆而充满豪情地道出对“秋”的理解，对秋 的追求：“我言秋日胜春朝。”在作者心中 ，秋天是美的季节，远胜过繁花似锦的春日 ，表现出诗人被贬后乐观的心情。
1、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵古诗； 2、理解重点文言词语的意思，了解本首诗的意思，想象 诗句描绘的情景；
3、结合朗读展开想象，想象诗中情景，体会诗人的情感。
4、运用知人论世的鉴赏方法，深化对诗歌的理解。
一、了解作者
刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代著名的 诗人，文学家和进步的思想家。祖籍中山（今 河北定县）。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生 前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称 他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌,传诵之作 极多。有《刘梦得文集》。
问题4、怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 霄”？
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。
自古以来人们是逢秋悲 寂寥，而我却是认为秋天比 春天更美好。
一二句用对比的手法， 即将古人的悲秋和自己的颂 秋进行对比，表现作者乐观 豁达的心境。
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
万里晴空中一只白鹤冲 云直上，我的诗情也随它飞 上了蓝天。
• 3、诗鬼——李贺（790－816），字长吉，晚唐诗人。一生 体弱多病，27岁逝世。今存诗242首。他的诗作有讽刺黑暗 政治和不良社会现象的，据统计，他的作品中出现“死”字 20多个，“老”字50多个，尤其是写神仙鬼魅的作品，常常 让人感到幽灵出没，阴森可怖。因此，后人称李贺为“诗鬼 ”。
诗的前两句用了什么手法？请
具体分析一下。
• 对比手法。
合作探究
• 作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境 时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。也确实是这 样，在文人的笔下，秋是悲的象征，是孤独 、寂寞、惆怅的载体，但接下来，诗人却大 胆而充满豪情地道出对“秋”的理解，对秋 的追求：“我言秋日胜春朝。”在作者心中 ，秋天是美的季节，远胜过繁花似锦的春日 ，表现出诗人被贬后乐观的心情。
1、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵古诗； 2、理解重点文言词语的意思，了解本首诗的意思，想象 诗句描绘的情景；
3、结合朗读展开想象，想象诗中情景，体会诗人的情感。
4、运用知人论世的鉴赏方法，深化对诗歌的理解。
一、了解作者
刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代著名的 诗人，文学家和进步的思想家。祖籍中山（今 河北定县）。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生 前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称 他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌,传诵之作 极多。有《刘梦得文集》。
问题4、怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 霄”？
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。
自古以来人们是逢秋悲 寂寥，而我却是认为秋天比 春天更美好。
一二句用对比的手法， 即将古人的悲秋和自己的颂 秋进行对比，表现作者乐观 豁达的心境。
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
万里晴空中一只白鹤冲 云直上，我的诗情也随它飞 上了蓝天。
• 3、诗鬼——李贺（790－816），字长吉，晚唐诗人。一生 体弱多病，27岁逝世。今存诗242首。他的诗作有讽刺黑暗 政治和不良社会现象的，据统计，他的作品中出现“死”字 20多个，“老”字50多个，尤其是写神仙鬼魅的作品，常常 让人感到幽灵出没，阴森可怖。因此，后人称李贺为“诗鬼 ”。
部编版七年级语文上册：课外古诗词诵读：秋词2-课件
通过学习，请比较《山行》与《秋词》的同 。
明确：
同： 二者都描写秋景，都赞美秋天胜过了春天。
异： 《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致， 形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说 理为主。
这两首《秋词》主题相同，但各写一 面，既可独立成章，又是互为补充。其一 赞秋气，其二咏秋色 。一反过去文人悲秋 的传统，唱出了昂扬的励志高歌，唤醒人 们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操， 让人们获得深刻的美感和乐趣。
迁移拓展 （一）
古诗词中常见意象分析
梅
陆游的著名词作《咏梅》： “零落成泥碾作尘，只有香如故。”
梅突出的特点是 不畏严表寒现了诗人
不的屈性不格挠。
松
李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”
诗人写松的理由是 挺拔 诗人常以此表现
坚贞。，正直
菊
宋人郑思肖《寒菊》：“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中。”
2022/5/92022/5/9 ❖ 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
秋
词
刘 禹 锡
1、掌握有关文学常识； 2、感受诗歌中所表达的思想感情； 3、学习作者不怕困难、高昂的进取精神。 4、背诵默写全诗。
诗词赏析二三法
知人论世 感情基调 把握意象
知人论世
刘禹锡 字梦得，洛 阳人。唐代中晚期著名诗人， 有“诗豪”之称。曾和柳宗 元等参加革新政治的王叔文 集团。失败后，被贬官。后 又入朝为官，以太子宾客分 司东都，因此，世称刘宾客。 晚年在洛阳，和白居易为诗 友，并称“刘白”。他的仿 民歌“竹枝词”，别开生面， 对后世影响很大。有《刘梦 得文集》40卷。