浅谈如何选择绘本进行绘本剧的创编
谈谈从绘本到绘本剧的创编与指导策略
摘要：从《小蝌蚪找妈妈》到《丑小鸭》，从《半夜鸡叫》到《老鼠嫁女》，北港街道中心幼儿园的儿童剧工作室将一本本趣味盎然的绘本搬上舞台，并取得区、市级一等奖的好成绩。
在园内开展舞台上的绘本剧系列活动，通过一个个角色的塑造，不断提升幼儿的表达表现能力。
本文就如何将绘本改编为绘本剧进行尝试，寻找创编与指导的方法。
关键词：绘本绘本剧创编指导孩子喜欢表演，喜欢装扮，喜欢音乐，喜欢被人注目，甚至喜欢话筒发出的声音，这些在表演绘本剧的过程中都能一一实现。
儿童剧让孩子的天性得以舒展，而丰富的绘本资源则为孩子的戏剧活动提供蓝本和源泉。
在开展孩子绘本剧活动时，要以孩子的全面发展为目的，而非以最终的演出为核心，在参与绘本剧活动的整个过程中，孩子各方面的能力发展要比结果更重要。
在绘本剧活动中，教师要最大限度地为孩子创造主动探究、发挥创意、合作分享、承担责任等多种机会，使教师和孩子都成为创作和表演的共同体，共同挑战，共同成长。
一、绘本的选择绘本，已经成为我园孩子们的特殊朋友，孩子们在大厅、在楼梯走廊、在教室的阅读区，都可以选择自己喜欢的绘本，看一看、读一读。
孩子们爱绘本，喜欢和爸爸妈妈一起看绘本书，听绘本故事、演故事。
实践发现，不同年龄段的孩子，喜欢的绘本是不一样的。
小班的孩子，喜欢故事情节简单重复、画面鲜艳的绘本，比如绘本《小蝌蚪找妈妈》、《小兔乖乖》等；中大班的孩子，语言表达能力和表现能力都很丰富，会选择一些角色特征比较鲜明的绘本，有一定的挑战能力，比如《丑小鸭》、《鸡毛信》、《花木兰》、《老鼠嫁女》、《小红帽》等。
二、绘本剧的创作与指导策略1.剧本的创作绘本（又称图画书），最大的特点是以图画为主、文字为辅讲故事，十分适合幼儿阅读，提升幼儿的观察能力和想象能力。
绘本剧需要完整的、生动的故事。
所以，对于剧本的再次加工和创作，显得尤为重要。
在剧本创作的过程中，角色间的对话（语气、语调、动作）都要细细琢磨，比如在《西游记――三打白骨精》的剧本创作过程中，就小姑娘这一角色，小姑娘入场的走路姿势、对八戒撒娇的语气和动作、每一句话、每一个动作，都要大胆设想，创编出来并实施。
基于绘本,拓展幼儿的表演和创编
基于绘本，拓展幼儿的表演和创编幼儿时期是孩子最具有想象力和创造力的时期，而绘本是孩子们最喜欢的阅读材料之一。
绘本不仅可以激发孩子的想象力，还可以拓展他们的认知能力和语言表达能力。
利用绘本作为切入点，以表演和创编的方式拓展幼儿的能力是一种非常有效的教育方法。
本文将探讨如何基于绘本，拓展幼儿的表演和创编能力。
在选择绘本时，要选择适合表演和创编的绘本。
这类绘本通常是情节生动、场景多样、角色丰富的绘本，能够给孩子们足够的想象空间和创作灵感。
比如《三只小猪》、《小熊快跑》、《小猫钓鱼》等故事，都是非常适合进行表演和创编的绘本作品。
在选择绘本时，可以根据孩子们的年龄和兴趣进行选择，让他们在熟悉和喜爱的故事情节中进行表演和创编。
通过绘本进行表演和创编时，可以采用角色扮演的方式，让孩子们扮演故事中的角色，进行角色表演。
比如在《三只小猪》这个故事中，可以让孩子们分别扮演三只小猪和大灰狼，通过表演来还原故事情节，激发他们的表演天赋和创作能力。
在表演过程中，可以引导孩子们通过语言、动作和表情来展现角色的特点，并且让他们根据自己的理解和想象来创编角色的对话和动作，丰富故事的表现形式，培养他们的创造力和表达能力。
利用绘本进行表演和创编时，还可以进行小组合作，让孩子们共同参与到表演和创编的过程中。
可以让他们分成小组，每个小组选择一本绘本，然后进行表演和创编。
在小组合作中，可以激发孩子们的合作精神和团队意识，让他们相互协作，共同完成表演和创编的任务。
通过小组合作，不仅可以培养孩子们的团队合作能力，还可以促进他们的交流和互动，增强他们的人际关系技能。
绘本表演和创编也可以结合音乐和舞蹈，让孩子们通过音乐和舞蹈来丰富表演和创编的形式。
比如可以选择一些简单的音乐和舞蹈，配合表演，让孩子们在音乐和舞蹈的氛围中进行表演和创编，增加整个表演的趣味性和艺术性，激发他们的音乐和舞蹈天赋。
通过音乐和舞蹈的结合，不仅可以使表演更加生动和形象，还可以培养孩子们的音乐和舞蹈表现能力，提升他们的艺术修养。
大班绘本剧表演创编的指导与策略
大班绘本剧表演创编的指导与策略一、选择适合的绘本首先要选择适合大班幼儿的绘本作为创编绘本剧的基础。
要考虑绘本内容是否简单易懂、故事情节是否有趣、角色是否丰富多样、是否容易通过表演形式展现等因素。
在选择时，可以结合季节、节日或教学主题来进行。
比如在春天可以选择与春天有关的绘本，或者在感恩节时选择与感恩相关的绘本。
另外还要考虑绘本的篇幅和语言是否适合大班幼儿的接受能力。
综合考虑这些因素，选择适合的绘本是创编绘本剧的第一步。
二、分工合作，确定角色在进行绘本剧创编时，首先需要根据绘本内容确定故事中的主要角色，并为每个角色安排好对应的幼儿。
在确定角色时，可以依据幼儿的个性特点和表演特长来分配，让每一个幼儿都能发挥自己的特长。
还可以根据故事情节的需要，在适当的地方增加一些配角或群众演员，来丰富绘本剧表演的情节。
要确保每个幼儿都能参与到表演中来，激发他们的兴趣和热情。
三、编写台词和布景在确定了剧本和角色之后，老师需要根据绘本内容编写相应的台词。
台词要简单明了，符合幼儿的语言习惯，容易记忆。
要确保每个角色都有自己的对话和表演内容，不要让某个角色单调无趣。
还需要根据绘本内容设计布景和道具。
布景要简单明了，能够清晰地展现故事的场景，道具也要简单易操作，符合幼儿的使用习惯。
这样可以保证幼儿能够很好地融入到角色中去，让表演更加生动。
四、指导表演技巧在进行绘本剧表演创编时，老师需要指导幼儿掌握一些基本的表演技巧。
比如如何塑造角色、如何表现情感、如何运用肢体语言和面部表情等。
老师可以通过示范和引导的方式，帮助幼儿掌握这些技巧，让他们更好地融入到角色中去，将角色栩栩如生地展现出来。
同时还要教导幼儿如何与其他角色进行配合，如何在台词和动作上做到协调一致。
这样可以培养幼儿的表演意识和团队合作精神。
五、培养创造力和想象力在进行绘本剧表演创编的过程中，要鼓励幼儿发挥自己的创造力和想象力。
可以让他们自己设计一些角色的服装和化妆，或者根据故事情节自行编写一些新的对话和情节。
大班绘本剧表演创编的指导与策略
大班绘本剧表演创编的指导与策略绘本剧是指以绘本作为故事主线，通过角色扮演、对话、表演等形式来呈现绘本故事的一种戏剧表演形式。
在大班绘本剧表演的指导和策略上，可以采取以下方法：1. 选取合适的绘本：选择适合大班绘本剧表演的绘本，故事情节简单、结构清晰，并且能够激发孩子们的兴趣，引发他们表演的欲望。
2. 分工合作：将故事中的角色进行分工，让每个孩子都能有参与感。
可以根据孩子的个性和特点来分配角色，让每个孩子能够发挥出自己的特长，也能让孩子们在表演中互相协作。
3. 制定剧本：根据绘本的内容，将故事情节进行剧本化。
剧本可以简单明了，包含角色对话和动作，让孩子们在表演中能够清晰地理解和展现故事的发展。
4. 角色扮演：在角色扮演中，可以通过导演的指导和练习，让孩子们更好地理解角色的内心感受，让他们能够真实地表演出角色的特点和情感，增加观众的共鸣。
5. 借助道具和服装：可以利用简单的道具和服装来衬托角色，让孩子们更容易进入角色，增强表演的效果。
道具和服装的选取要简单实用，符合角色形象和故事背景。
6. 制定排练计划：根据剧本的内容和孩子们的情况，制定合理的排练计划，确保孩子们有足够的时间来练习并熟悉剧本。
排练时可以多次进行磨合和彩排，让孩子们更熟悉自己的角色，提高整体的表演水平。
7. 引导表演：在表演过程中，要引导孩子们表演得自然流畅，注重角色之间的互动和情感的表达。
可以通过模仿和示范来帮助孩子们理解和掌握表演的技巧，让他们能够在舞台上流畅地展现故事。
8. 创设舞台效果：为了增加表演的视觉效果，可以在表演中加入一些简单的舞台效果，如背景布景、灯光效果等。
这样可以提升表演的艺术感和观赏性，让观众更好地欣赏和理解故事。
9. 鼓励表演自信：在表演前、中、后都要给予孩子们充分的鼓励和肯定，让他们保持表演的自信心。
在表演结束后，可以对孩子们的表演给予积极的评价和反馈，让他们感到自己的努力和付出得到了认可和肯定。
10. 营造愉快的氛围：表演过程应该是一种愉快和轻松的体验，让孩子们在表演中快乐成长。
基于绘本,拓展幼儿的表演和创编
基于绘本，拓展幼儿的表演和创编绘本是幼儿园教育中重要的教育资源，它不仅可以拓展幼儿的阅读能力，还可以通过表演和创编活动激发幼儿的想象力和创造力。
本文将探讨如何基于绘本，拓展幼儿的表演和创编能力，促进他们多方面的发展。
一、绘本在幼儿表演和创编中的作用绘本是指以图画为主要表现形式并配以文字的书籍，它具有生动形象的特点，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和想象力。
通过绘本，幼儿可以了解不同的世界，体验各种情感及情境，对语言、认知、情感、社会适应等多方面进行有效的促进。
而表演和创编活动则是通过模仿、演绎和创作来培养幼儿的表达能力和创造力，让他们在游戏和互动中得到锻炼。
在幼儿园教育中，绘本的运用可以为幼儿提供丰富多彩的事件和情境，激发他们的表演和创编兴趣。
通过重复阅读和深入理解绘本内容，幼儿可以沉浸对绘本中的角色、事件和情节进行模仿和演绎，甚至进行个性化的创作。
这对于幼儿的语言表达、情感体验、社会交往等方面有着积极的促进作用。
在幼儿园教育中，可以通过绘本引导幼儿进行表演和创编活动，促进其全面发展。
二、基于绘本的幼儿表演活动1. 角色扮演通过选择绘本中的故事情节或人物，幼儿可以进行角色扮演。
教师可以根据绘本中的角色进行分组，让幼儿分饰不同的角色，然后一起表演绘本中的故事情节。
角色扮演可以让幼儿亲身体验绘本中的故事，激发他们的表演兴趣，培养他们的表达能力和团队合作意识。
2. 朗读和表演在朗读绘本的教师可以示范表演绘本中的情节和对话，鼓励幼儿模仿并进行表演。
通过模仿教师的表演，幼儿可以学习到正确的表演方式和技巧，提升自己的表演能力。
教师可以给予幼儿肯定和鼓励，让他们在表演中得到成就感。
3. 制作道具和布景除了表演，幼儿还可以通过制作道具和布景来提升表演的趣味性和真实感。
教师可以根据绘本的情节和场景，引导幼儿动手制作与之相关的道具和布景，让幼儿在制作的过程中感受到表演的乐趣，同时培养他们的动手能力和想象力。
1. 绘本情境再现在教师的引导下，幼儿可以根据绘本中的情节和人物进行创编，发挥自己的想象力和创造力，编写属于自己的故事情节。
大班绘本剧表演创编的指导与策略
大班绘本剧表演创编的指导与策略绘本剧是以绘本为基础，发挥儿童想象力和创造力，通过角色扮演、情景表演等方式，把绘本的内容呈现出来的一种戏剧形式。
在大班的绘本剧表演中，教师需要提供指导和策略，以帮助孩子们更好地创编和表演绘本剧。
1.选择适合孩子们的绘本绘本剧表演的核心是绘本内容，因此选择适合儿童理解和感兴趣的绘本非常重要。
教师可以从绘本的故事情节、人物角色、情感体验等方面出发，选择一些能够引发孩子们兴趣和情感共鸣的绘本。
同时，在选择绘本时，教师还需要考虑孩子们的表演能力、口语表达水平等因素。
2.分析绘本剧表演的元素绘本剧表演涉及到剧本创作、角色扮演、舞台设计、音效等多个方面，因此教师可以先对这些元素进行分析，帮助孩子们更好地理解绘本剧表演的构成和要素。
在剧本创作方面，教师可以引导孩子们重点关注绘本情节、人物角色以及故事情感等元素，在创作过程中注重逻辑性和连贯性。
在角色扮演方面，教师可以帮助孩子们深入分析角色特点，了解角色在故事中扮演的角色以及角色关系等方面。
在舞台设计方面，教师可以引导孩子们思考舞台布置、服装设计、道具准备等问题。
在音效方面，教师可以通过音效效果帮助孩子们更好地表现角色情感和氛围。
3.分工合作，明确任务分工绘本剧表演是一个团队活动，每个孩子都需要参与进来。
因此，在创作过程中，需要明确任务分工，让每个孩子都能够发挥自己的特长和优势。
在角色扮演方面，可以根据孩子的性格和表演特点，分配不同的角色。
在舞台设计方面，可以让孩子们负责不同的舞台布置和道具准备。
在音效方面，可以让孩子们选择适合的音效效果并制作出来。
4.集中训练，多角色演练绘本剧表演需要借助孩子们的口语表达、情感表达和肢体语言等技能，因此需要进行多次的训练和演练。
在集中训练时，教师可以引导孩子们多角色轮流演练，让孩子们更好地理解不同角色扮演的技巧和特点。
在演练中，教师可以关注孩子们的口语表达、情感表达和肢体语言等方面，对不足之处进行纠正和指导，帮助孩子们更好地表现角色和情节。
浅谈幼儿绘本剧表演与创编在绘本教学活动中的有效融合
浅谈幼儿绘本剧表演与创编在绘本教学活动中的有效融合一、绘本剧表演与创编的概念和作用绘本剧表演是指通过角色扮演、舞台表演等形式，将绘本故事内容进行生动的演绎，让孩子们通过亲身参与，更深刻地理解绘本故事的情节和主题。
而创编则是指在绘本剧表演的过程中，让孩子们参与角色设定、台词编写、舞台布景等创意活动，让他们在表演的过程中充分发挥想象力和创造力，在参与中学习，从而提高他们的综合能力和情感素质。
绘本剧表演与创编在幼儿教学中具有重要作用。
通过表演形式，可以激发幼儿对绘本故事的兴趣，增强他们的阅读动力和表达能力。
通过参与表演和创编的过程，可以培养幼儿的合作意识和集体荣誉感，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
通过绘本剧表演和创编，可以拓展幼儿的视野，开拓他们的想象力和创造力，促进他们全面发展。
二、绘本剧表演与创编在绘本教学中的融合方式1.选择适合的绘本故事在进行绘本剧表演和创编时，首先要选择适合的绘本故事。
要考虑到故事情节简单明了，角色鲜明，情节活泼有趣的绘本作品，以便更好地引发幼儿的兴趣，以及在表演和创编的过程中能够更好地加深对故事的理解。
2.梳理故事情节，划分角色在选择好绘本故事之后，要对故事情节进行梳理，划分出每个角色的特点和台词，根据幼儿的年龄和综合能力合理分配角色，让每个幼儿都能参与到表演和创编的过程中。
3.设计舞台布景和道具在进行绘本剧表演和创编时，舞台布景和道具的设计至关重要。
可以利用简单的道具和布景来打造一个生动的舞台，增强幼儿的表演氛围和亲身参与感。
4.带领幼儿排练和表演在进行绘本剧表演和创编时，要耐心引导幼儿排练，并在表演时给予适当的指导和点评。
让每个角色都能尽情展现自己的特点和个性，让整个表演更加生动有趣。
5.鼓励幼儿参与创编在表演过程中，要鼓励幼儿参与创编，可以让他们自己设计角色的服装和道具，编写自己的台词和对白，甚至参与舞台布景的设计，让他们在创造中体会快乐和成就感。
三、绘本剧表演与创编在绘本教学中的实际效果1.激发幼儿的学习兴趣通过绘本剧表演和创编，能够激发幼儿对绘本故事的学习兴趣，让他们在表演的过程中通过生动的表演和创编活动，更加深入地理解和体会绘本故事的内容和意义。
幼儿园绘本剧创编和表演的实践研究
幼儿园绘本剧创编和表演的实践研究1. 引言绘本剧是幼儿园教育中广泛应用的一种教学形式，它通过将绘本中的故事搬上舞台，让幼儿们通过角色扮演的方式参与其中，提高他们的表达能力、情感交流能力和团队合作能力。
本文将介绍幼儿园绘本剧创编和表演的实践研究，探讨其在幼儿园教育中的意义和影响。
2. 绘本剧创编和表演的方法2.1 绘本剧创编的步骤绘本剧的创编主要包括以下步骤： - 选择适合幼儿的绘本：根据幼儿的年龄和兴趣，选择一本故事情节简单、角色鲜明的绘本作为创编材料。
- 梳理故事情节：对绘本中的故事情节进行梳理，确定主要角色和关键事件。
- 设计角色和台词：为每个角色设计形象，并编写台词，使其符合幼儿的语言表达能力。
- 排练和表演：进行角色分配，进行反复排练，并在适当的时候进行表演。
2.2 绘本剧表演的方式绘本剧的表演方式可以有多种，常见的包括： - 舞台表演：在舞台上通过角色扮演的形式表演绘本剧，通过服装、道具等元素营造出逼真的情境。
- 互动表演：与观众进行互动的表演形式，通过引导观众参与其中，让幼儿们更好地理解故事情节。
- 影视表演：通过录制视频或制作动画片的方式展示绘本剧，方便幼儿反复观看。
3. 绘本剧创编和表演的意义3.1 提高幼儿的表达能力通过参与绘本剧的创编和表演，幼儿可以通过扮演不同的角色来表达自己的情感和想法，培养他们的表达能力和语言表达的流畅性。
3.2 促进幼儿的情感交流能力在绘本剧中，幼儿们需要与其他演员合作，通过表演来展示剧中的情感。
这种协作过程不仅提高了幼儿的团队合作能力，还培养了他们的情感交流能力和与他人沟通的能力。
3.3 培养幼儿的创造力和想象力绘本剧的创编要求幼儿根据绘本中的故事情节进行角色和台词的设计，这要求幼儿充分发挥自己的创造力和想象力，培养他们的创造性思维能力。
3.4 增强幼儿的自信心在绘本剧的表演中，幼儿需要扮演不同的角色，并在观众面前展示自己的表演才华。
这种经历可以增强幼儿的自信心，培养他们敢于表达自己、展示自己的能力。
大班绘本剧表演创编的指导与策略
大班绘本剧表演创编的指导与策略绘本剧是一种集阅读、表演和创造于一体的教学活动。
它既可以增强孩子们的阅读兴趣，又可以培养孩子们的表演能力和创造力，是一种非常有趣、富有教育意义的活动。
本文将从创编、表演和策略三个方面，为大班绘本剧表演的教师提供指导性建议。
一、创编技巧1.保持原著的基本情节：在创编过程中，尽量保留原著故事的基本情节，不要随意改动，否则容易使表演失去原著的魅力和吸引力。
2.简化剧情：绘本剧的表演时间通常在20分钟以内，因此，在创编时应将故事简化，去掉某些不必要的情节，让故事更加紧凑。
3.明确角色性格：在创编角色时，要针对每个角色的性格特征制定动作和表情，并为每个角色赋予鲜明的个性，以增强角色的吸引力和可爱度。
4.增加情节互动: 在创编过程中，尽可能增加角色之间的情节互动，以激发孩子们的兴趣和发挥他们的表演才能。
例如，在小猪三只的故事中，可以增加三只小猪之间的互动，比如：交换建房经验、互相鼓励等。
二、表演策略1.合理安排角色线：要根据孩子们的实际表演能力，合理安排每个角色的线路，使每个孩子都能有发挥的机会。
2.强调肢体语言：在表演中，肢体语言是非常重要的。
在创编的时候，应该充分考虑角色的肢体动作和表情，让孩子们在表演中更有气势和感染力。
3.强化情节高潮：为了使表演更加生动有趣，可以适当加强故事情节中的高潮部分，例如在唐老鸭找巫师魔杖的故事中，可以强化他和米老鼠的斗智斗勇的场面。
4.切忌赶时间：在表演时，切勿赶时间，让孩子们有足够的时间展现自己的表演技巧，这对于他们的成长和表演技能的提高是非常有益的。
三、策略指导1.分组训练: 由于大班人数较多，分组训练是大班绘本剧创编的一种有效策略。
可以根据孩子们的性格特点和表演能力等因素组队，让孩子们充分发挥自己的个性和才能。
2.设置目标: 为了让孩子们更加积极参与，教师应该在创编前充分了解每个孩子的表演能力和角色扮演经验等情况，为孩子们设置一个适当的表演目标。
基于绘本,拓展幼儿的表演和创编
基于绘本，拓展幼儿的表演和创编绘本是幼儿教育中非常重要的载体，它不仅可以让孩子们享受故事带来的乐趣，还可以促进他们的语言表达能力、情感认知和想象力发展。
而通过绘本的故事情节、角色形象以及情节转折等元素，可以激发幼儿的表演和创编能力。
在幼儿园教育中，基于绘本拓展幼儿的表演和创编活动，不仅可以增强幼儿的想象力和表达能力，还可以培养他们的团队合作意识和创造力。
本文将探讨基于绘本，如何拓展幼儿的表演和创编能力。
一、选择适合的绘本在拓展幼儿的表演和创编活动中，首先要选择适合的绘本作为故事背景。
优秀的绘本应该具有生动的故事情节、丰富的角色形象、具有启发性的主题等元素。
通过精心挑选的绘本故事，可以引发幼儿的兴趣和想象力，为后续的表演和创编活动奠定基础。
在选择绘本时，教师可以结合幼儿的实际情况和兴趣爱好，选取与他们相关的主题或故事内容。
可以选择关于友谊、勇敢、爱与责任等主题的绘本，或者选取描绘动物、植物、家庭生活等生活场景的绘本。
在选择过程中，教师还可以根据幼儿的年龄特点和认知水平，来确定故事的复杂程度和表现形式，以确保故事内容和表演形式的贴合度。
二、引导幼儿进行角色扮演在确定了绘本故事后，可以引导幼儿进行角色扮演的活动。
通过角色扮演，幼儿可以更深入地了解故事情节和角色内心世界，同时也可以锻炼他们的表演能力和情感表达能力。
在进行角色扮演活动时，教师可以在课堂环境中布置一些与故事背景相符的道具和服饰，为幼儿营造角色扮演的氛围。
教师还可以根据故事情节，分配给幼儿不同的角色，让他们分工合作，共同扮演故事中的人物。
在角色扮演的过程中，教师可以引导幼儿依据故事内容和角色特点，塑造角色形象并展现角色的情感变化。
让幼儿扮演故事中的主人公，体验他的快乐、痛苦、惊喜等情感，并通过表情、肢体动作等方式来表达。
通过角色扮演，幼儿可以在模仿中体验情感，丰富表演技能，提升情感表达能力。
三、启发幼儿进行创意表演除了进行角色扮演，还可以启发幼儿进行创意表演，即在原有故事情节的基础上，进行创新和发挥。
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浅谈如何选择绘本进行绘本剧的创编
作者：吴丽亚
来源：《家长·下》2018年第03期
随着经典的绘本剧表演越来越多，开发新的绘本剧迫在眉睫，选择将绘本变成绘本剧的困难越来越大。
那么如何取舍绘本，将其变成绘本剧，我有以下几点思考。
什么样的绘本适合表演
现在的绘本非常多，有中国传统故事改编成的绘本，也有具有异国文化背景的外国绘本。
但是，如何选择这些绘本，把他们创编成舞台上的绘本剧，值得大家探讨。
从我们成人的角度出发，我总结了以下几个词汇：经典、生动、有趣、简单。
案例一：经典——绘本剧《小蝌蚪找妈妈》
绘本《小蝌蚪找妈妈》是我们心中经典的童话。
相信每一个进入学前的孩子们，在家长的启蒙下已经了解过这样一个经典故事了。
在班上我们只要准备充分的表演道具和场地，孩子们就能自导自演好绘本剧。
这就是经典绘本剧的魅力，它们可以渗透到孩子们的一日游戏中。
案例二：生动——绘本剧《母鸡萝丝去散步》
《母鸡萝丝去散步》是一本幽默的绘本，如果你看它书里的文字绝对会认为这是一个很平庸的故事。
绘本里面的语言太过简单：“母鸡萝丝出门去散步”“它走过院子”“绕过池塘”“越过干草堆”“经过磨坊”“穿过篱笆”“钻过蜜蜂房”“最后回到家吃晚饭”。
幽默在哪里呢，母鸡萝丝在不知道狐狸要吃她的情况下，悠闲地散着步，小演员们生动的表情非常到位，让孩子们情不自禁地捧腹大笑。
案例三：有趣——绘本剧《我幸运的一天》
一本有趣的绘本才能让孩子有表演的欲望，比如绘本《我幸运的一天》，这是一本角色关系并不复杂的绘本，但其中也发生了三段故事。
狐狸的演绎让人感觉非常有趣、幽默、搞笑；小猪可爱、装可怜，并且用智慧累死了想吃它的狐狸。
在这个绘本中我们也看到了小猪有趣、智慧的一面，孩子们改变了不喜欢小猪的观念，都很喜欢小猪，都争着演小猪这个角色。
案例四：简单——绘本剧《拔萝卜》
绘本剧表演《拔萝卜》是一个具有游戏性的故事，所以每个角色的动作表情都是比较夸张的，拔萝卜的时候，随着用力程度的不同，每个人身体的弯曲度和动作的幅度都有变化，每多一个人来帮忙，萝卜被拔出地面的样子都有变化。
通過整个绘本表演的感受，这中间不仅有人多力量大的道理，而且还有劳动的乐趣，收获的喜悦。
整个故事情节还是比较简单的，剧中的语言简单而且反复，很容易让孩子掌握并且很快就能表演出来，可以让每一位孩子都能够参与进来。
什么样的绘本能让孩子喜欢
能让孩子们喜欢的绘本最重要的是要好玩，有奇思妙想，更重要的还有爱。
案例一：好玩——绘本剧《小猪变形记》
《小猪变形记》讲述了一只小猪百无聊赖，想体验其他动物的生活，它精力充沛，有满脑子奇怪的想法，用各种方法去模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉，对孩子来说是非常好玩、非常喜欢的一个绘本。
在这个绘本的表演过程中，小猪一次一次的模仿，但是都非常遗憾地以失败告终，最后它受到了同伴的启发，找到了真正属于它的快乐——猪的乐趣。
在这整个表演的过程中，它利用了一种奇妙的方式为我们展示了一只猪认识自我、认识他人的思想历程。
绘本中的小猪就跟我们的孩子一样，他们已经开始对世界充满了好奇和探索的欲望，不甘心自己的现状，敢于冒险。
这个表演过程中有两个是直接被挖掘的地方，一个是用了反复的手法，多次描述小猪多次的表演，另一个是小猪多次对其他动物进行模仿装扮。
在这个模仿表演的过程中，非常有趣且生动，深深地吸引了观众们。
案例二：爱——绘本剧《妈妈抱抱我》
《妈妈抱抱我》这本绘本，从了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，到从动物的拥抱中感受妈妈的爱和拥抱的温馨，孩子们的感动是看在大家眼里的。
这是一本可以用亲子表演的方式来演绎的绘本。
绘本中充满了浓浓的爱意，和孩子们产生了共鸣，也是孩子非常喜欢去模仿、去表演的绘本。
从绘本到绘本剧创编的基本原则
有戏剧情节变化，有故事，有起承转合
一台绘本剧的表演需要有跌宕起伏的情景，需要有扣人心弦的高潮部分，才能让人回味无穷，看了还想看。
有人物数量，让参与的孩子都有戏演
红花需要绿叶衬，绘本剧中也需要一些绿叶来衬托红花才够丰满。
要确定表演剧类型：歌舞剧、童话剧、皮影戏等
舞台绘本剧的表演形式有很多种，我们要根据孩子的年龄特点以及孩子自身的特长来确定类型。
道具是辅助绘本表演的重要工具，但是太复杂、不易操作的道具往往会适得其反，简单、衬手的道具会给小演员们的表演加分，拥有更投入的参与感。
基金项目：常州市教育科学十三五规划重点立项课题“幼儿绘本剧创编与表演的实践研究”。