2016年秋九年级物理全册 第15章 电流和电路 第5节 串、并联电路中电流的规律(第2课时)课件 (新版)新人
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第5节 串、并联电路中电流的规律九年级上册人教版
点击图片，模拟探究串联电路电流规律
实验数据表格
次数 1
A点电流IA/A
B点电流IB/A
2
3
实验结论
串联电路中，电流处处相等。
表达式：I1=I2=I3＝……
C点电流IC/A
例 如图所示，小阳用电流表探究串联电路中的电 流关系，他分别用电流表测电路中A、B、C三处的 电流，得知IA＝0.2 A，则IB＝__0_._2_A__，IC＝__0_.2_A___。
人教版 九年级 物理 上册
第十五章 电流和电路
第5节 串、并联电路中电流的规律
河流的干流分 成两个支流,那么水 流就分成了两个部 分,而这两个支流流 过的水量和干流流 过的水量是一样的。 河流中有水流,电路 中有电流,那么,串联电路和并联电路中的电流分别有 什么规律呢?
2. 在实验探究中，培养提出问题、猜想与假设、 制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分 析论证、交流与合作的探究能力。
⑤更换不同规格的小灯泡，进行多次实验。
点击图片，模拟探究并联电路电流规律
实验数据表格
次数
1 2 3
A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
实验结论
并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 表达式：I=I1+I2+……
例 如图所示电路，闭合开关后，两盏灯都发光，比较a、
b、c、d四处电流的大小，其中一定错误的是（ D ）
灯L2的电流是 ___0_._8___A。
A2
L1
L2
A1
S
4.如图所示，电流表A1、A2和A3的示数分别为1.2A、 0.8A和0.3A，那么 通过灯L1的电流是___0_._4__A, L2的 电流是___0_._5__A, L3的电流是____0_.3___A。
实验数据表格
次数 1
A点电流IA/A
B点电流IB/A
2
3
实验结论
串联电路中，电流处处相等。
表达式：I1=I2=I3＝……
C点电流IC/A
例 如图所示，小阳用电流表探究串联电路中的电 流关系，他分别用电流表测电路中A、B、C三处的 电流，得知IA＝0.2 A，则IB＝__0_._2_A__，IC＝__0_.2_A___。
人教版 九年级 物理 上册
第十五章 电流和电路
第5节 串、并联电路中电流的规律
河流的干流分 成两个支流,那么水 流就分成了两个部 分,而这两个支流流 过的水量和干流流 过的水量是一样的。 河流中有水流,电路 中有电流,那么,串联电路和并联电路中的电流分别有 什么规律呢?
2. 在实验探究中，培养提出问题、猜想与假设、 制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分 析论证、交流与合作的探究能力。
⑤更换不同规格的小灯泡，进行多次实验。
点击图片，模拟探究并联电路电流规律
实验数据表格
次数
1 2 3
A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
实验结论
并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 表达式：I=I1+I2+……
例 如图所示电路，闭合开关后，两盏灯都发光，比较a、
b、c、d四处电流的大小，其中一定错误的是（ D ）
灯L2的电流是 ___0_._8___A。
A2
L1
L2
A1
S
4.如图所示，电流表A1、A2和A3的示数分别为1.2A、 0.8A和0.3A，那么 通过灯L1的电流是___0_._4__A, L2的 电流是___0_._5__A, L3的电流是____0_.3___A。
人教版九年级物理第十五章 第5节 串、并联电路中电流的规律 课件
二、并联电路中电流的规律
1、并联电路中电流的规律： 在并联电路中，干路中的总电流， 等于各支路电流之和。 2、表达式：
I总= I1+ I2+ I3 = +… … + In
I总 I总
I1 I2
I总
I总 I总
疑难辨析：
在同一个电路中，通过灯泡的电流相等，这两个灯泡可能是串联也可能是并联。 因为串联电路的电流处处相等，所以这两个灯泡可能是串联。 而在并联电路中，如果这两个灯泡的规格相同时，通过它们的电流也相等。
第十五章 电流和电路 第5节 串、并联电路中电流的规律
1、学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路 中的电流。 2、会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联 电路中的电流规律。 3、会运用串、并联电路的电流规律，解决简单的 问题。
重点：（1）在实验中探究串、并联电路中电流的规律。 （2）运用串、并联电路的电流规律解决有关问题。
14、如图的电流表，若选的量程，读数为________ ，若选的 量程，读数为________．
15、如图所示，在探究“并联电路的电流规律”时，闭合开关S
后，电流表A1的示数是0.1A，电流表A2的示数是0.3A，则电流表 A的示数是（ ）
A．0.1A
B．0.2A
C．0.3A
D．0.4A
16、下列说法不正确的是( ) A．物体运动状态发生改变则物体一定受到力的作用 B．两个灯泡的电流相等，说明两个灯泡一定是串联的 C．判断物体是运动还是静止，取决于所选择的参照物 D．水和酒精混合后总体积变小，说明分子间存在空隙
1、要注意电流表量程的选择，若不能估计被测电流的大小，要采用“试触” 的方法来选择合适的量程。 2、同一次实验过程中每个小灯泡的亮度可能不同，甚至有的小灯泡不亮， 但这不能说明各处电流不相等，而是由各灯泡的规格不同造成的。 3、实验中要更换不同规格的小灯泡进行多次实验，得到多组实验数据，目 的是避免偶然性，以获得普遍性规律。 4、记录数据时，要真实不得随意修改数据，允许在误差范围内得出结论。 5、读数完毕，断开开关，切断电源，整理好器材。
人教版九年级物理全一册(人教版)第十五章第5节串、并联电路中电流的规律说课稿
板书在教学过程中的作用是提供一个视觉化的学习框架，帮助学生理解和记忆课程内容。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，保持字迹工整，以及适时地擦除不再需要的信息。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题包括学生对电流规律的理解不够深入，实验操作不熟练，以及课堂互动不足。为应对这些问题，我会通过重复讲解、个别辅导和增加实验操作练习来加强学生对电流规律的理解；在实验前进行详细的操作指导，并在实验中提供必要的帮助；同时，通过提问和小组讨论等方式增加课堂互动。
（3）电流表的正确使用方法及注意事项；
（4）如何引导学生通过实验探究串、并联电路中电流的规律。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，善于模仿，具有一定的独立思考能力；认知水平上，已经掌握了基本的物理概念和数学运算能力，能够通过观察和实验来理解物理规律；学习兴趣上，对于实践性强的教学内容更感兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识；学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习方法，但需要引导他们更加系统、深入地思考问题。
2.串联电路中电流的规律；
3.并联电路中电流的规律；
4.串、并联电路中电流表的正确使用方法。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握串、并联电路的概念及其特点；
（2）理解串联电路中电流的规律，并能应用该规律分析实际问题；
（3）理解并联电路中电流的规律，并能应用该规律分析实际问题；
（4）学会正确使用电流表测量电路中的电流。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，应该已经具备了基本的电路知识，如电压、电流和电阻的概念，以及简单的电路图识别能力。然而，可能存在以下学习障碍：
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题包括学生对电流规律的理解不够深入，实验操作不熟练，以及课堂互动不足。为应对这些问题，我会通过重复讲解、个别辅导和增加实验操作练习来加强学生对电流规律的理解；在实验前进行详细的操作指导，并在实验中提供必要的帮助；同时，通过提问和小组讨论等方式增加课堂互动。
（3）电流表的正确使用方法及注意事项；
（4）如何引导学生通过实验探究串、并联电路中电流的规律。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，善于模仿，具有一定的独立思考能力；认知水平上，已经掌握了基本的物理概念和数学运算能力，能够通过观察和实验来理解物理规律；学习兴趣上，对于实践性强的教学内容更感兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识；学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习方法，但需要引导他们更加系统、深入地思考问题。
2.串联电路中电流的规律；
3.并联电路中电流的规律；
4.串、并联电路中电流表的正确使用方法。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握串、并联电路的概念及其特点；
（2）理解串联电路中电流的规律，并能应用该规律分析实际问题；
（3）理解并联电路中电流的规律，并能应用该规律分析实际问题；
（4）学会正确使用电流表测量电路中的电流。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，应该已经具备了基本的电路知识，如电压、电流和电阻的概念，以及简单的电路图识别能力。然而，可能存在以下学习障碍：
+第十五章+第5节+串、并联电路中电流的规律++---2024-2025学年人教版物理九年级上学期
反思与交流……
与邻近的组别交流实验数据，分析能否得出同样的规律？
串联电路的电流规律
B
I2 I1 A
C I3
串联电路中各处电流都相等。
表达式：I1=I2=I3＝……
1的.电三流只分小别灯是泡LI11、 、LI22、、L3I串3 联，在则电（D 路中），灯L1最亮，灯L3最暗，通过它们
A.I1最大
不合理，实验只进行一次，结论存在偶然性，应多次测量，使其结论具有普遍性
今日勋章
第十五章 电流和电路 第五节 串、并联电路中电流的规律（一）
实验：探究串联电路中各处电流的关系
A+A
－
－
AC
+
+－
A
B
猜想…… 设计实验……
同学们的猜想很多，到底谁说的对呢？下面一起设计实验方案来探 究串联电路中的电流规律。
进行实验……
要求பைடு நூலகம்（1）实验前组长做好分工 （2) 认真把实验数据记录到50页的表格中 （3）实验完成后进行讨论分析，得出结论。
B.I2最大
C.I3最大
D.一样大
2.在“探究串联电路中电流的规律”实验中，甲、乙两同学设计了如图所示的电路。
电流表所在位置
电流/A
A
B
C
0.3 0.3 1.5
(1)实验中，选择的两个小灯泡的规格应该是__不__相__同____(选填“相同”或“不相
同”)的。
(2)甲同学率先连接电路，刚接好最后一根导线，小灯泡就亮了，经检查电路连接正
确，那么他连接电路时出现的问题是 连接电路时没有断开开关
。
(3)确定电路连接正确以后，乙同学将实验中测得的数据记录到表格中。表格所记录
人教版九年级物理上册第十五章第5节《串、并联电路中电流的规律》教学课件
泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关. 猜想4：导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小.像粗水管中的水
流大，细水管中的水流小一样.
同学们的猜想很多，那到底谁说的对呢？下面我 们就一起通过实验来探究串联电路中的电流规律.
新课讲解
一、探究串联电路中电流的关系
【设计实验】 下面我们就针对上面的4种猜想分成4个小组，讨论一下我们的猜想应
第十五章 电流和电路
第5节 串、并联电路中电流的规律
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。 2.会分析实验数据，归纳总结出串联和并联电路中的电流
规律。 3.通过实验探究，切身体验科学探究全过程，领会科学研
A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
新课讲解
【进行试验】
按下面的电路图连接电路，分别测量A、B、C三点的电流。
点击播放视频
新课讲解
【注意事项】
（1）在连接电路时，开关一定断开； （2）电流表的“+”“-”接线柱不能接反； （3）电流表的量程要选择合适，为了使读数精确，能用小量程的 一定不能选用大量程，可用“试触法”选择合适的电流表量程； （4）连好电路后，先用开关试触，观察电流表的指针偏转情况， 确认无误后，方可进行实验。
新课讲解
【实验结果】
A点电流IA B点电流IB C点电流IC
第一次测量 1.2
1.3
2.5
第二次测量 1.3
1.1
2.4
第三次测量 1.2
1.2
2.4
【实验结论】并联电路的干路电流等于各支路电路之和。
流大，细水管中的水流小一样.
同学们的猜想很多，那到底谁说的对呢？下面我 们就一起通过实验来探究串联电路中的电流规律.
新课讲解
一、探究串联电路中电流的关系
【设计实验】 下面我们就针对上面的4种猜想分成4个小组，讨论一下我们的猜想应
第十五章 电流和电路
第5节 串、并联电路中电流的规律
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。 2.会分析实验数据，归纳总结出串联和并联电路中的电流
规律。 3.通过实验探究，切身体验科学探究全过程，领会科学研
A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
新课讲解
【进行试验】
按下面的电路图连接电路，分别测量A、B、C三点的电流。
点击播放视频
新课讲解
【注意事项】
（1）在连接电路时，开关一定断开； （2）电流表的“+”“-”接线柱不能接反； （3）电流表的量程要选择合适，为了使读数精确，能用小量程的 一定不能选用大量程，可用“试触法”选择合适的电流表量程； （4）连好电路后，先用开关试触，观察电流表的指针偏转情况， 确认无误后，方可进行实验。
新课讲解
【实验结果】
A点电流IA B点电流IB C点电流IC
第一次测量 1.2
1.3
2.5
第二次测量 1.3
1.1
2.4
第三次测量 1.2
1.2
2.4
【实验结论】并联电路的干路电流等于各支路电路之和。
15.5串、并联电路中电流的规律(同步练习)(解析版)
人教版九年级物理上册第15章《电流和电路》第5节串、并联电路中电流的规律（同步练习）题型选择题填空题作图题实验题计算题总计题数20 10 0 5 5 401．如图所示的电路图，闭合开关S后，电路正常工作，下列关于A、B、C三处电流的大小关系正确的是（）A．IA ＝IB＝ICB．IA ＜IB＜ICC．IA ＞IB＞ICD．IA ＝IB＞IC【答案】A【解析】解：由电路图可知，两灯泡串联，A、B、C是串联电路中的三个点，因为串联电路中各处的电流相等，所以A、B、C三处的电流相等，即IA ＝IB＝IC，故A正确，BCD错误。
故选：A。
2．如图所示的电路，闭合开关后，下列关于A、B、C三处电流的大小关系正确的是（）A．IA ＞IB＞ICB．IA ＜IB＜ICC．IA ＝IB＝ICD．IA ＝IC＞IB【答案】C【解析】解：由电路图可知，两灯泡串联，A、B、C是串联电路中的三个点，因为串联电路中各处的电流相等，所以A、B、C三处的电流相等，即IA ＝IB＝IC。
故选：C。
3．在如图中，导体A、B是由同种材料做成的，A和B等长，但A比B的横截面积大，当S闭合后，则下列叙述正确的是（）A．通过A的电流比通过B的电流小B．通过A的电流比通过B的电流大C．通过A的电流和通过B的电流相同D．无法比较通过A、B电流的大小【答案】C【解析】解：因两电阻串联，串联电路中，电流处处相等，故通过A的电流和通过B的电流相同。
故选：C。
4．在如图所示电路中，L1与L2是两个不同规格的小灯泡，闭合开关后，用电流表分别测出通过a、b、c、d四处电流的大小，下列电流关系正确的是（）A．Ia ＝IbB．Ia ＝IcC．Ia ＝IdD．Ib ＝Ic【答案】C【解析】解：根据电路图可知，两灯并联，Ia 、Id为干路电流，Ib、Ic是两条支路的电流；AB、因并联电路中干路电流等于各支路电流之和，所以可得Ia ＝Ib+Ic，则Ia＞Ib，I a ＞Ic，故AB错误；C、由于a、d两点都在干路上，则Ia ＝Id，故C正确；D、由于两个小灯泡的规格不同（即电阻不同），则根据并联电路中各支路两端的电压相等和欧姆定律可得：Ib ≠Ic；故D错误。
九年级物理上册第15章电流和电路第5节 串、并联电路中电流的规律
夯实基础逐点练
2．晶晶同学将两只规格不一样的灯泡串联在同一电源上， 有一只灯泡发出了很强的光，而另一只灯泡却发出较暗
的光，同学们议论纷纷，你认为正确的是( C )
A．发光强的灯泡中的电流大 【点拨】两只灯泡串联
B．发光暗的灯泡中的电流小 接在电源上，由串联电
C．两灯中的电流一样大
路的电流规律知，通过
3. 连接电路时应注意的问题： (1)开关应断开； (2)电流表应串联在电路中； (3)用试触的方法选择电流表的量程； (4)电流表的正负接线柱不能接反； (5)不能将电流表直接连接在电源两极上。 (6)对串联电路，从电源正极开始，按电路图依次将
各元件连接起来，直到电源负极。
【例1】某同学通过比较电路中不同位置的电流表的示数来 研究串联电路的电流规律，所接电路图如图甲所示， 闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图乙所示。
夯实基础逐点练
7．某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来 研究串联电路的电流规律。所接电路图如图甲所示，闭 合开关后，两电流表指针偏转情况如图乙所示。
(1)电流表A2的读数是__0_._4_0_A__。 (2)该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，
所以他认为“串联电路中电流每流经 一个用电器，电流都会减弱一些”。他判断 错误的原因是_对__电__流__表__A__1读__数__时__，__错__按__小__量__程__读__数__。
整合方法提升练
9．将两个电流表分别接入如图甲所示的两个位置测量，此时 电流表A1和A2读数分别如图乙所示，通过灯泡L1、L2的电 流大小分别为( ) A．0.24 A 0.7 A B．1.2 A 0.7 A C．0.24 A 0.46 A D．1.2 A 0.14 A
第5节 串、并联电路中电流的规律
B
数据记录表
I1
电流
干路
L1
L2
AI
C
I2
小组1
小组2
结论:并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 表达式： I=I1+I2
评估与交流：
•知识应用：
某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、两 盏照明灯，它们是并联着的，工作时的电流分 别为200mA、1 A、300mA和250mA．如果干路 中的电流不许超过3A，这些用电器是否可以同 时使用？
学以致用
1.生日彩灯上串联这20个小灯泡， 若电源插头处电流为100毫安， 那么通过每个小灯泡的电流为______安。
2.如图所示，已知A1的示数是0.8A， A2的示数是1.5A，则通过灯L1的电流 是__0_._7_A，灯L2的电流是___0_._8_A。
L1
A1
L2
A2
S
A2
L1
L2
A1
S
B
I1
AI
C
I2
并联电路中 干路的电流与
各支路的电流
又有什么样的
关系呢?
1、提出问题：并联电路中干路的电流与各支路的电流又 有什么样的关系呢？
、猜想或假设：（说说你这样猜想的依据是什么？ ）
3、设计实验：(1)实验器材:
(2)实验电路图:
AI
(3)实验步骤:
4、进行实验
B I1
C
I2
并联电路的电流特点
3.如图所示，电流表A1、A2和A3的 示数分别为1.2A、0.8A和0.3A，那么 通过灯L1的电流是__0_._4_A, L2的电流 是__0_.5_A, L3的电流是_0__.3__A。
A1
A2
新人教版九年级物理上册：第15章 第五节 串并联电路中电流的规律 课件 (共32张PPT)
A1 S1
A2
1.根据实物图画出电 路图。
S2
再见
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
串联电路
并联电路
两灯串联的情 况：
开关合上：
导入新课
串联电路中，各点电流之间有什么关 系？
猜想……
A BC
本节导航
1.探究：串联电路中各点的 电流有什么关系
2.并联电路中干路电流与各 支路电流有什么关系
1.串联电路中各点的电流有什么关系
➢提出问题
串联电路中各点的电流之间有什么关系？
➢猜想或假设
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
➢设计实验
实验器材： 开关、电池组、电灯泡2个、 电流表1个、导线5根
实验表格：
观察对象 A处电流 B处电流 C处电流 测量结果
实验电路图：
AA B C
测量A点电流的电路图
A AB C 测量B点电流的电路图
A B AC
测量C点电流的电路图
➢进行实验
AA
测出A点电
B
A
测出B点电
C
A
测出C点电流
➢记录数据
A2
1.根据实物图画出电 路图。
S2
再见
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
串联电路
并联电路
两灯串联的情 况：
开关合上：
导入新课
串联电路中，各点电流之间有什么关 系？
猜想……
A BC
本节导航
1.探究：串联电路中各点的 电流有什么关系
2.并联电路中干路电流与各 支路电流有什么关系
1.串联电路中各点的电流有什么关系
➢提出问题
串联电路中各点的电流之间有什么关系？
➢猜想或假设
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
➢设计实验
实验器材： 开关、电池组、电灯泡2个、 电流表1个、导线5根
实验表格：
观察对象 A处电流 B处电流 C处电流 测量结果
实验电路图：
AA B C
测量A点电流的电路图
A AB C 测量B点电流的电路图
A B AC
测量C点电流的电路图
➢进行实验
AA
测出A点电
B
A
测出B点电
C
A
测出C点电流
➢记录数据
人教版九年级全一册物理第15章第5节串、并联电路中电流的规律 课件
I=I1+I2+……+In
并联电路干路电流等于各支路电流之和？
IA=IB+IC
电流→水流
类比→领悟
出口
“并联”
B A
C
入口
知识应用：
1．某同学家中有一台电视机、一台洗 衣机、两盏照明灯，它们是并联着的，工 作时的电流分别为200mA、1 A、300mA和 250mA．如果干路中的电流不许超过3A， 这些用电器是否可以同时使用？
4、如图所示，用电流表测量电流时，发现两个电流 表的指针在同一个位置，则电流表A1的示数为 1.8A ， A2的示数为 0.36A ，灯L1中的电流是 1.44A .
L1 L2
5、根据电路图画出实物图
L1
1.2A
L2 0.5A
L1
A1
L1中的电流是多少？
L2
A2
0.7A
In=I=200mA
二、探究并联电路的电流规律
提出问题：
并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？ 支路
干路
支路
-+
设计和进行实验
-+
实验结果记录表：
第一次测量 第二次测量
A点电流IA
0.2A 0.22A
B点电流IB
0.22A 0.24A
C点电流IC
0.42A 0.46A
分析和论证： 结论：并联电路中干路电流等于 各支路电流之和
A 2、猜想与假设：
B
C
3、设计实验：
4、进行实验：
5、分析和论证：
6、评估： 7、交流：
实验步骤：
1．设计实验电路； 2．根据电路图连接电路； 3．进行测量，将测量数据记录在表格中； 4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实 验。