机械运动复习教学设计
物理第3课时《机械运动》复习课-【通用,经典教学资料】
《机械运动》复习课【2018年考纲】1．知道描述物体的运动，首先要选择参照物；能结合具体实例阐述当选择不同的参照物时，对所研究物体运动的描述一般是不同的，即机械运动具有相对性。
2．知道组成物质的分子在不停地做无规则热运动（分子动理论的又一个基本观点）；并能运用这一观点解释有关的物理现象。
3．理解匀速直线运动速度的定义及其表达式，知道其单位有米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等，能正确进行各单位间的换算；能运用其定义式进行计算（包括平均速度的意义和相关的计算等）。
4．知道国际单位制中时间的基本单位：秒（s），知道其它常用单位，并能正确进行各单位间的换算。
5．会正确使用毫米刻度尺测量物体的长度（包括读取测量值）。
6．知道国际单位制中长度的基本单位：米（m），知道其它常用单位，能正确进行各单位间的换算。
【教学方法】任务驱动，总结归纳，训练提高【教学过程】【任务一】某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.95cm，则该物体的长度应记为（）A、12.35cmB、12.34cmC、12.50cmD、12.36cm【知识点一】长度和时间的测量1、长度的测量⑴单位及换算；⑵测量工具；⑶刻度尺的使用：看、放、读、记；⑷长度的特殊测量。
2、时间的测量⑴单位及换算；⑵测量工具；⑶秒表的读数。
3、误差与错误【知识点二】运动的描述1、机械运动：物理学把物体位置的变化叫做机械运动。
机械运动是宇宙中最普遍的现象。
【任务二】“神舟飞船”与“天宫一号”成功对接后，遨游太空。
下列说法正确的是（）A．“神舟飞船”相对于“天宫一号”是运动的B．“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是静止的C．“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是运动的D．“神舟飞船”相对于地球是运动的，“天宫一号”相对于地球是静止的2、参照物（1）参照物：要描述一个物体是运动的还是静止的，要先选定一个物体作为标准，这个选定的标准物体叫参照物。
机械设计复习教案
机械设计复习教案一、教学目标本教案旨在帮助学生全面了解机械设计的相关概念，掌握机械设计的基本原理，了解机械设计的常见应用和工程实践，从而提高学生的机械设计水平和实际应用能力。
具体目标如下：1.掌握机械设计的基本知识和原理，包括机械运动学、动力学、工艺学等方面的基本概念和关键技术。
2.熟悉机械设计中常见的工程实践和应用场景，包括机械结构设计、传动系统设计、运动控制设计等方面的主要技术和方法。
3.了解机械设计的最新发展和前沿技术，包括新材料、新工艺、智能制造等方面的最新成果和应用案例。
二、教学内容本教案主要分为四个部分，分别介绍机械设计的基本原理、工程实践、新技术、实践案例等方面的内容。
1.机械设计的基本原理机械设计的基本原理包括机械运动学、动力学、工艺学等方面的基本概念和关键技术。
①机械运动学机械运动学是机械设计的基本理论，包括平面运动和空间运动。
平面运动学包括位移、速度、加速度、圆周运动、圆周加速度等内容；空间运动学包括轴线、直线、平面、圆心等内容。
②机械动力学机械动力学是机械设计中关于物体运动的力学原理，包括力、动量、功、能量等内容。
通过机械动力学的分析，可以确定机械的工作性能和运动状态，对机械设计起着重要的指导作用。
③机械工艺学机械工艺学是机械制造技术的基础，主要包括铸造、锻造、加工等内容。
机械工艺学与机械设计密切相关，机械设计的质量和效率直接受到机械工艺水平的影响。
2.机械设计的工程实践机械设计的工程实践主要包括机械结构设计、传动系统设计、运动控制设计等方面的主要技术和方法。
①机械结构设计机械结构设计是机械设计的核心内容之一，它涉及到机械构件的形状、尺寸、材质等方面的设计。
通过机械结构设计，可以确定机械的重量、可靠性、运动性能等重要参数，为整个机械设计的成功打下了基础。
②传动系统设计传动系统设计是机械设计的重要组成部分，它涉及到机械传动件的布置、尺寸、材质等方面的设计。
传动系统的设计合理与否直接影响机械设计的效率、耗能和系统的稳定性。
[机械运动教案示例]机械运动复习教案
![[机械运动教案示例]机械运动复习教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b8d2f407bfd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e9e.png)
要求学生用相对静止的道理予以解释。
这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于
教师指出：参照物可以任意选择，在商量地面上物体的运动时，常选
所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。
地面或固定在地面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，
板书：“2．运动和静止的相对性：①：在描述物体的运动状况时， 物体的运动状况一般不相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，
3．运动和静止的相对性
飞行，它相对于地面有位置的转变。物理学里把物体位置的转变叫机械运
(1)组织学生看课本图 2—3，商议 ：乘客是静止的还是运动的？让
动。
学生充分说明自己的看法。
(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。
小结：
提问并组织学生回答：举例说明我们四周的物体哪些是在做机械运动。 首先明确本问题中商量对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是
对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么 运动的。
物体有位置的转变。
其次根据前面所学机械运动的学问，判定汽车、司机和乘客都在做机
组织同学看课本图 2—2，提问：图中的哪些物体在做机械运动？
械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。因
答：图 2—2 中运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银 为他们在商量乘客的运动状况时，选定的作为标准的物体不同。
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2．机械运动
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小结：机械运动是宇宙中最普遍的现象。
(1)什么是机械运动？
板书：“1．物体位置的转变叫做机械运动。机械运动是宇宙中最普
运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的转变。同学们骑 遍的现象。〞
机械运动复习教案
运动物体频闪照片辨别。
8、测量平均速度
原量、测量器材、一些操作的意义（坡度问题，计时引起的结果偏大原因等）
实际生活中的测量：路标的利用
2、作业与练习
1、单位换算
2、公式运用
比例运用，过桥、洞计算，平均速度计算
3、能力提升、拓展
物理量关系在计算中的运用；
举例：甲、乙二物相距1000m，甲的速度为10m/s，相向运动，80s后相遇，求乙的速度？
课题
机械运动复习
课时
2课时
教学
目标
1．刻度尺的使用.
2．运动与静止的相对性.
3．速度公式的运用与单位统一、换算。
4．测量平均速度
知识ห้องสมุดไป่ตู้
框架
长度的测量（单位及换算、刻度尺的正确使用）
长度和时间的测量
时间的测量（单位及换算、计时器的正确使用）
运动与静止：参照物的选取与判断
速度：单位统一与公式v = s / t的运用
5、运动与静止的相对性
参照物的选取原则（学生回答，教师补充）
举例判断：以什么为参照物，行驶车上的司机是运动的，以什么为参照物司机是静止的？
6、速度的公式
能认清各量、会进行变形
在运用中如何做到单位统一
(具体运用，安排在后面环节）
7、会判断运动的类型
识图辩运动类型（学习物理的一个重要技能），教师板演v-t、
分析：物理理关系是时间相等，路程和为1000m
也就得出：t甲=t乙s甲+s乙=1000m
即：v甲t+v乙t=1000m ,代入数据求解。
4、课堂小结
重点知识、基本知识是哪些？自己没掌握的是哪些方面？
以基础知识复习为主线，利用学生展示，了解学生掌握知识情况及调动学生积极性。
机械运动复习教案：掌握机械运动基础知识
机械运动复习教案：掌握机械运动基础知识机械运动是机械工程的重要学科之一，它涉及机械的结构、运动规律和运动学和动力学问题。
掌握机械运动的基础知识是机械工程师必不可少的一项能力，这样才能设计更加先进、实用的机械结构。
本文将对机械运动的基础知识进行复习教学，以供学习和参考。
1. 刚体在机械运动中，刚体是非常重要的概念。
刚体是指具有形状不变的物体，即在受到外力作用下，不发生形变或变形的物体。
在机械工程中，大多数机械件可以近似地看做刚体，这是因为它们的形变程度非常小，可以忽略不计。
由此我们可以看出，在机械运动中刚体这个概念非常的重要。
2. 运动描述机械运动中经常涉及到物体的运动状态，我们需要对其进行描述。
在运动学中，我们常常使用位移、速度和加速度等来描述物体的运动状态。
其中：位移：是指物体在一个运动过程中的位置变化。
其计算方式为，位移 = 结束位置 - 起始位置。
速度：是指物体经过的路程和时间的比值。
其计算方式为，速度= 路程 / 时间。
加速度：是指物体的速度在单位时间内的改变量。
其计算方式为，加速度 = 速度变化量 / 时间。
通过这些参数的描述，我们可以在机械的运动学分析中进行精确的计算和预测。
同时，这也是机械工程师设计机械结构时需要的重要基础知识。
3. 运动的基本形式机械运动基本包括直线运动和旋转运动两种基本形式。
直线运动：是指物体在运动过程中沿着一条直线进行的运动。
它是机械运动中非常基础的运动形式，常用于机械零件的轨迹规划、机械手的运动轨迹设计等领域。
旋转运动：是指物体在运动过程中绕着一个旋转中心进行的运动。
它是机械运动中非常重要的运动形式，应用非常广泛。
例如，机械零件的旋转运动、发动机的旋转运动等都是旋转运动的典型应用。
4. 运动的姿态描述在机械运动分析中，描述物体的位置和运动状态非常重要。
在区分机械运动时有时需要使用不同的坐标系进行描述。
常用的描述方法是欧拉角和四元数。
欧拉角是指我们在机械运动中采用的一种坐标系描述方法。
机械运动复习 教案设计
1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m
二．参照物
把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：
⑴选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？
⑵选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？
⑶选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？
讨论：由以上实验我们知道，描述物体的是运动还是静止，与所选择的参照物有关。参照物的选择是任意的。
三．运动的快慢
公式:v=s/t表示。介绍公式中符号的意义和单位：
s----路程---米(m) t---时间----秒(s) v---速度---米每秒(m/s或m.s-1)
课型
复习
教具
刻度尺秒表
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一．长度的测量
1.刻度尺的使用
应做到：刻度尺要放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物边保持平行；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。
2.认识长度单位的符号及单位间进率
1km=1000m=103m;
课时教案
课时进度
第3周第2课时（学期第6课时）
课题
机械运动
教学目标
1、会使用适当的工具测量长度和时间
2、知道物体的运动和静止是相对的
3、能用速度公式进行简单计算
4、学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度
教学重点
学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度
中考物理 机械运动复习(一)教案
机械运动章节（课题）名称机械运动章节复习（一）学时1总课时三维目标知识技能1．知道运动和静止的相对性，能根据物体的运动情况判断选择参照物．2．能用速度描述物体的运动并能用速度公式进行简单的计算．3．会选择和使用适当的工具测量时间和长度，知道测量的误差，区分误差和错误．过程方法通过对本单元知识的系统复习，培养学生的归纳概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力情感态度与价值观通过学生对所学知识的概括和总结，养成良好的学习习惯．培养学生热爱科学的品质，将科学知识应用于生活的意识．学生特征分析通过本章学生对机械运动、参照物、速度、时间和长度的测量等一些基本的知识已有所了解．本节课的任务就是要学生系统地回顾和总结本章知识的内容，体验知识内容之间的联系并能综合应用知识解决实际问题．在归纳、总结、应用的过程中培养学生的概括能力、应用物理知识解决实际问题的能力和将科学知识服务于人类的意识．项目内容解决措施教学重点机械运动及其相对性、速度的计算与测量通过对本章知识的归纳总结，体验知识内容之间的联系，系统复习本章知识．教学难点探究物理规律的方案设计与实施过程通过引导学生对典型事例的分析，锻炼学生分析问题解决问题的能力．教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一、复习内容及过程1、参照物（1）定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。
（2）任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。
如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。
（3）选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
（4）不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。
例1、坐在向南行驶的列车里的乘客，看到路旁的树木向后退。
若同时又看到汽车也在向后退，以地面为参照物，汽车的运动状态可能是、、。
例2、随着航天技术的飞速发展，我国已成功实现两次载入航天飞行。
机械运动教案
机械运动教案教案标题：机械运动教案教案概述：本教案旨在通过引导学生了解机械运动的原理和应用，培养学生的观察和实验能力，以及培养解决问题的能力。
通过实施本教案，学生将能够理解机械运动的基本概念，并能够运用所学知识分析机械运动的过程。
教案目标：1. 了解机械运动的基本概念；2. 掌握机械运动的分类和特点；3. 运用所学知识分析和解释机械运动过程；4. 培养学生的观察和实验能力；5. 培养学生的解决问题的能力。
教案时间：3节课（每节课45分钟）教材和资源：1. 课本《物理教材：机械运动》；2. 幻灯片或板书；3. 实验材料，例如小木滑块、滑轮、线等；4. 实验记录表格。
教学步骤：第一节课：机械运动的基本概念1. 引入课题：通过展示一些日常生活中的机械运动的例子，激发学生对机械运动的兴趣和思考。
2. 给出定义：向学生简要解释机械运动的含义，并与力和力的作用方向进行关联。
3. 知识点讲解：通过幻灯片或板书展示机械运动的分类和特点，例如直线运动、曲线运动、往复运动等，并解释其特点。
4. 基础练习：出示几道选择题，让学生巩固对机械运动基本概念的理解。
第二节课：机械运动的分析与实验1. 回顾：通过复习上节课的内容，确保学生理解机械运动的基本概念。
2. 观察和实验：给学生提供一些简单的机械运动实验装置，例如小木滑块和滑轮系统，让学生观察和实验，并指导他们记录实验结果。
3. 结果分析：引导学生根据实验结果，分析机械运动的特征和规律，例如速度、加速度和路径等。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论实验结果，并在小组间进行展示和讨论。
第三节课：机械运动解决问题的应用1. 引入应用：通过展示一些实际生活中的机械运动应用，如摩托车运动和自行车运动，引起学生对机械运动应用的思考。
2. 运动分析：引导学生根据所学知识对实际机械运动进行分析，例如分析行车速度、加速度和路径等。
3. 创设问题：设计一些机械运动问题，让学生运用所学知识解决，例如计算某物体在斜面上的滑动速度和加速度。
《机械运动》物理教案优秀4篇
《机械运动》物理教案优秀4篇《机械运动》物理教案篇一一、学习目标：1、长度时间及其测量2、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物。
知道运动和静止是相对的。
3、会运用速度公式解决生活问题二、【重点】1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性3、运动的快慢【难点】1、参照物的概念2、理解物体运动的相对性3、应用知识解决具体问题。
自学互动，适时点拨(一)自学互动一长度时间及其测量一。
知识回顾1、长度单位国际单位为______，1nm= m，1微米=米；时间的国际单位为________，其它的单位有________ _____。
2、正确使用刻度尺方法：(1)选：观察刻度尺的和，根据测量的选择合适的刻度尺。
测量所能达到的准确的程度是由__ ____决定的。
(2)放：在使用厚刻度尺时，刻度尺要与被测长度___ ____,且尺的______要对准被测物体的一端。
(3)读：读数时，视线要与尺面，要估读到分度值的。
(4)记：测量值分为_______、_______两部分，如测得结果为23.32cm，则此刻度尺分度值为_____________。
3、减小误差的方法有______________和___ ______。
4、运动和静止都是相对于所选择的______而言的。
物体相对于参照物有的变化，就说它是运动的，相对于参照物的变化，就说它是静止的。
5、比较物体运动快慢的方法：(1) ;(2) .6、速度：(1)定义：速度是表示物体________的物理量。
在匀速直线运动中，物体在叫做速度；(2)计算公式：速度=，用符号表示；(3)单位：在国际单位制中速度的单位是，物理意义是。
1km/h= m/s.7、匀速直线运动：快慢______、经过的路线是______的运动。
8、平均速度：物体通过某段路程的平均速度等于________与___ __的比值。
二。
考点点击考点1：时间和长度的估计与单位1.下列各过程经历的时间最接近1s的是( )A人眼睛迅速一眨B人心脏跳动一次C人正常呼吸一次D人打一个哈欠2.在横线上填上合适的单位(1)教室每层楼高约32____;(2)课桌高度大约70________;(3)一张纸厚度约75_________;⑷脉搏跳动一次所需的时间约为0.015_________。
2023年机械运动教学设计(通用3篇)
2023年机械运动教学设计（通用3篇）机械运动教学设计1教学目标学问目标：1、知道机械运动2、知道参照物，知道运动和静止的相对性、3、知道匀速直线运动、实力目标：1、视察试验实力：能从生活中视察到物体机械运动的实例、2、思维实力：推断和分析机械运动，结合参照物的学问分析运动和静止的状况、3、解决实际问题的实力：说明、推断自然界中的运动现象、情感目标：1、辩证唯物主义运动观的教化、2、培育学生科技意识，酷爱科学、崇尚科学的思想、3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教化、教材分析教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的改变为机械运动，再推广到自然界的实例中、参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际推断已知参照物的状况下物体的运动状况和由运动状况分析所选的参照物、在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学探讨问题的一种方法，即从简洁的问题入手，渐渐深化，最终分析我国放射的地球同步卫星并思索一些问题、教法建议尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高学生自主学习实力和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会、通过探讨引入新课，引导学生思索问题，并干脆界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生探讨，并由此引出参照物的.概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，老师可以做评价，最终总结分析的一般方法、在本内容的教学中可以运用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带"运动的相对性"并回答本节的练习、匀速直线运动的教学，视察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思索生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性相识，在此基础上给出定义、定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念、教学设计示例教学单元分析本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动状况分析所选择的参照物和知道参照物推断物体的运动状况、教学过程分析一，机械运动探讨引入新课，学生阅读教材的内容和供应的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动；举例说明自然界中的机械运动；课桌、房屋是否做机械运动，为什么；能举出肯定不动的例子吗、对学生列举的示例可以进行分析，留意讲解的问题：我们把物体位置的改变叫做机械运动；宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的、二，参照物说明日常生活中对一些现象的说明，并进一步引出了参照物的概念，讲解时留意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其缘由是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物、由学生列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体的运动的状况，并深化分析选其他参照物时的运动特点、分析两类实例：已知参照物，推断物体的运动状况；依据描述的运动状况推断选择的参照物、由学生的详细状况可以老师供应参考示例学生分析，也可以发挥学生的创建性，由学生组成小组，自行设计问题，探讨，由老师评价、供应一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动状况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等、三、匀速直线运动视察一些实例，可以供应录相和视频文件、图片让学生思索这些运动的特点，对于基础较好的学生，可以由他们发觉其中的共性，总结出匀速直线运动的特点、讲解时，要留意匀速说明成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性相识，并说明匀速直线运动是最简洁的机械运动，而物理探讨问题是从最简洁的问题入手的、对于想想议议中的问题，可以供应学生自然科学中的图片资料，对于基础较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星放射的状况和卫星运动的资料。
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1 第一章机械运动复习 教学设计 【复习目标】 1.学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度。 2.能判断一个物体的运动状态。 3.会利用公式v=s/t做计算题。 4.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程，在实验中体会学习物理的乐趣。 【教学重难点】
重点：机械运动的概念和研究物体运动的相对性。 难点：对平均速度的认识及其公式的应用。 【课时安排】1课时
【复习过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）根据复习计划导入课题。 今天我们一起来复习第一章机械运动。 （二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。 过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约10分钟 二、先学环节（22分钟）
（一）出示复习指导： 课件展示复习指导，学生复习。 以回顾以前所学的主要知识为主，通过课件展示的复习指导与提示，使学生对学过的旧知识不断联想提取，再现脑海，引导学生进行系统回顾。 10分钟后比谁能正确完成检测题。准备展示 （二）学生复习教材，构建知识体系，师巡视，指导游离在复习外的同学。 （三）复习检测反馈 要求：5分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。 1.小明身高175 cm，质量65 kg，针对他的身体条件，下列估测最接近实际的是( ) A.他的体积约为65 dm3 B.他的正常步幅约为2m（步幅：走路时，两脚尖之间的距离） C.他的“1柞”约为40 cm（柞：念zha，张开手，拇指尖到中指尖之间的距离） D.他的“1庹”约为3 m（庹：念tuo，两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离） 2.在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为( ) 科目：物理 年级：八年级 复习设计：张效杰 审核：刘会娟 时间：2016.1.5 编号：05 2 A.1. 65 m B.1.75 m C.1.85 m D．1.95 m 3.某物体第1S运动1米,第2秒运动2米，第3秒运动3米，则 （ ） A.物体做匀速运动 B.物体作加速运动 C.物体第2秒的速度是1.5米/秒 D.物体第3秒的速度是3米/秒 4.如图所示为A、B两小车向右运动过程的频闪照片．它表示两个小球在相等的时间间隔所在的位置，则对A、B两小车的运动情况判断正确的是( ) A.小车A做变速运动，小车B做匀速运动 B.小车A做匀速运动，小车B做变速运动 C.小车A、B都做匀速运动 D.小车A、B都做变速运动 5.全国铁路已进行多次大提速，“一站式直达城际特快列车”的车次前都以字母“Z”，其中Z85次和Z86次列车的运行时刻表如下：
根据上述列车运行时刻表所提供的信息可知： Z85次列车从北京到苏州所用的时间是 h，它的平均速度约等于 km/h。Z85次和Z86次列车的平均速度中________次列车稍大。 6.甲、乙、丙三人分别乘坐直升机。甲看见地面楼房匀速下降，乙看见甲静止不动 ，丙看见乙匀速上升。这三架直升机各做何种运动? （四）质疑问难 展示小组自学情况，处理自学检测中的问题。
三、后教环节（10分钟） 核实答案--交换学案用红笔更正。 1.针对学生复习检测中出现的问题，进行点拨。 注重规律、方法、难道、易错易混点的点拨。 2.针对本单元复习中的难点和重点适时穿插合作学习探究点。 在本环节中以师生合作的形式共同突破重难点，加深学生对知识点的纵横联系，对问题的深度理解。 四、梯度训练（10分钟） （一）过渡语：请同学们完成学案上拓展训练。10分钟完成。 （二）学生练习，教师巡视。
车次 运行区段 北京 苏州 苏州 北京 运行距离 Z85次 北京到 苏州 Z85次 19：35开 次日6：55到 Z86次 19：28开次日6：51到 1379Km 科目：物理 年级：八年级 复习设计：张效杰 审核：刘会娟 时间：2016.1.5 编号：05
3 1.某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面，小车和数值钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”。
（ （1）该实验是根据_________公式进行测量的． （2）选用的器材除小车、木板、垫块和金属挡板外，还需要的测量工具是_________和_________． （3）实验中，为了方便计时，应使斜面的坡度较_________（填“大”或“小”） （4）请你根据图示完成下表。（斜面刻度尺的分度值为1cm） （5）分析表中的数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？
2.李明的家距学校600m远，某天他上学时，以1m／s的速度走完了前一半路程，为了不迟到，他改成以1.5 m／s的速度走完了后一半路程，他上学时走路的平均速度是多少?
3.一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为1800 m,书店到学校的路程为3600 m当他从家出发到书店用时5 min，在书店等同学用了1 min，然后二人一起又经过了12 min到达学校。求： （1）骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少？ （2）这位同学从家出发到学校的全过程中的平均速度是多大？
课堂总结：（1分钟） 针对本节课的目标，同学们要善于总结所学内容，找到不足点，力争复习的更好。 附：板书设计
【教学反思】
路程（cm） 时 间 （s） 平均速度（cm/s） AB段 5 2 BC段 5 5 AC段 10 3.3
机械运动 2．参照物
1．机械运动 科目：物理 年级：八年级 复习设计：张效杰 审核：刘会娟 时间：2016.1.5 编号：05
4 第一章机械运动复习 学案 班级 姓名 小组 等级 【复习检测】
1.小明身高175 cm，质量65 kg，针对他的身体条件，下列估测最接近实际的是( ) A.他的体积约为65 dm3 B.他的正常步幅约为2m（步幅：走路时，两脚尖之间的距离） C.他的“1柞”约为40 cm（柞：念zha，张开手，拇指尖到中指尖之间的距离） D.他的“1庹”约为3 m（庹：念tuo，两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离） 2.在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为( ) A.1.65 m B.1.75 m C.1.85 m D.1.95 m 3.某物体第1S运动1米,第2秒运动2米，第3秒运动3米，则 （ ） A.物体做匀速运动 B.物体作加速运动 C.物体第2秒的速度是1.5米/秒 D.物体第3秒的速度是3米/秒
4.如图所示为A、B两小车向右运动过程的频闪照片．它表示两个小球在相等的时间间隔所在的位置，则对A、B两小车的运动情况判断正确的是( ) A.小车A做变速运动，小车B做匀速运动 B.小车A做匀速运动，小车B做变速运动 C.小车A、B都做匀速运动 D.小车A、B都做变速运动 5.全国铁路已进行多次大提速，“一站式直达城际特快列车”的车次前都以字母“Z”，其中Z85次和Z86次列车的运行时刻表如下：
根据上述列车运行时刻表所提供的信息可知： Z85次列车从北京到苏州所用的时间是 h，它的平均速度约等于 km/h。Z85次和Z86次列车的平均速度中________次列车稍大。 6.甲、乙、丙三人分别乘坐直升机。甲看见地面楼房匀速下降，乙看见甲静止不动 ，丙看见乙匀速上升。这三架直升机各做何种运动?
【拓展训练】 1.某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面，小车和数值钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式
车次 运行区段 北京 苏州 苏州 北京 运行距离 Z85次 北京到 苏州 Z85次 19：35开 次日6：55到 Z86次 19：28开次日6：51到 1379Km 科目：物理 年级：八年级 复习设计：张效杰 审核：刘会娟 时间：2016.1.5 编号：05
5 是“时：分：秒”。
（ (1)该实验是根据_________公式进行测量的． (2)选用的器材除小车、木板、垫块和金属挡板外，还需要的测量工具是_________和_________． (3)实验中，为了方便计时，应使斜面的坡度较_________（填“大”或“小”） (4)请你根据图示完成下表。（斜面刻度尺的分度值为1cm） (5)分析表中的数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？
2.李明的家距学校600m远，某天他上学时，以1m／s的速度走完了前一半路程，为了不迟到，他改成以1.5 m／s的速度走完了后一半路程，他上学时走路的平均速度是多少?
3.一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为1800 m,书店到学校的路程为3600 m当他从家出发到书店用时5 min，在书店等同学用了1 min，然后二人一起又经过了12 min到达学校。求： (1)骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少？ (2)这位同学从家出发到学校的全过程中的平均速度是多大？
【自我反思】 1.我的收获 2.我的易错点
路程（cm） 时 间 （s） 平均速度（cm/s） AB段 5 2 BC段 5 5 AC段 10 3.3