湖南省望城县金海双语实验学校七年级数学 近似数 导学案
湖南省望城县金海双语实验学校八年级数学 《函数》导学案(无答案) 人教新课标版
备课时间 月 日 上课时间 月 日 星期 第 节课 题第课时 累计课时 学习目标学习重点学习难点学 习 过 程学习内容及预见性问题时间 学习要求 一、巩固旧知，激趣导入：二、明确目标，自主学习：三、合作探究，落实目标：函数解析式： （1）函数解析式是等式； （2）函数解析式中，通常等式右边的式子中的变量是自变量，等式左边的那个字母表示自变量的函数。
学习内容及预见性问题学习要求函数知识与技能：1、通过练习、观察，了解自变量、函数等概念。
2、会写出有关实例中的函数关系式，会求函数值，会确定自变量的取值范围 过程与方法：探究函数与自变量的对应关系；理解如何求函数解析式、自变量范围、自变量的函数值。
情感、态度与价值观：通过学习函数概念，提高学生的分析、综合能力，渗透有特殊到一般、由具体到抽象的思考方法，向学生渗透数形结合思想。
了解函数的意义，会求自变量的取值范围及求函数值。
函数概念的抽象性及列函数式。
下列问题中哪些是自变量？哪些是常量？试写出自变量和常量的关系式。
（1）长方形的周长为24cm ，其中一边为x cm （x>0），面积为y cm ²，试写出长方形中y 与x 的关系式； （2）某种报纸的价格是每份0.4元，试写出 x 份报纸的总价为y 元之间的关系式； （3）某种储蓄的月利率是0.36%，今存入本金100元，试写出本息和y （元）与所存月数x 之间的关系式。
1、上面的每个问题中的两个变量互相联系，想一想：当其中一个变量取定一个值时，另一个变量有什么变化？2、什么是自变量？什么是函数？3、什么叫做函数值？你能举例说明吗？4、自变量的取值范围是什么？怎么求自变量的取值范围？ 1、一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x 与y ，并且对于x 的每一个确定的值，y 都由唯一确定的值与其对应，那么我们就说x 是自变量，y 是x 的函数。
2、自变量的取值范围函数关系式中自变量的取值范围必须使函数解析式都有意义。
湖南省望城县金海双语实验学校八年级数学《函数的表示方法》导学案(无答案)人教新课标版
备课时间月日上课时间月日星期第节课题第课时累计课时学习目标学习重点学习难点学习过程学习内容及预见性问题时间学习要求一、巩固旧知，激趣导入：二、明确目标，自主学习：三、合作探究，落实目标：学习内容及预见性问题学习要求函数的表示方法1、学会用描点法画出简单的函数图像，了解函数关系式与函数图像及函数表格之间的关系；2、结合函数图像，能体会出函数的变化情况。
3、渗透数形结合思想，让学生学会函数图形的基本画法；4、在画图中体会函数的规律及三种表达形式之间的关系。
函数图像的画法理解三种函数表示形式之间的联系怎样用描点法画出函数y=x 2+1的图像？1、列表：x -3 -2 -1 0 1 2 3y 10 5 2 1 2 5 102、描点：3、连线：1、回顾我们前面学习的表示一个函数的方法有哪些？2、从前面的例子看，你认为三种表示函数的方法各有什么优点？3、你能举例说明吗？1、函数的表示方法（1）列表法：把与自变量x 的一系列值的函数y 的对应值列成一个表示函数关系的方法叫做列表法。
（2）解析式法：用函数自变量x 的代表式表示函数y 的方法叫做解析式法。
（3）图像法：用图像来表示函数关系的方法叫做图形法。
2、三种函数表示方法的优点：（1）解析法简单明了，能准确地反映整个变化过程中自变量与函数四、交流展示，体验成功：五、抽测达标，拓展延伸。
备课组学科组教务处的相依关系；（2）列表法一目了然，不需计算就能查出自变量与函数的对应值，使用方便；（3）图像法形象直观，通过函数图像，可以直接、形象地把函数关系表示出来，能直观地研究函数的一些性质。
例1：弹簧挂上物体会自然伸长，已知某弹簧的自然长度是10cm ，挂上1kg 物体，弹簧长15cm ，挂上3kg 物体，弹簧长25cm 。
（1）写出物体质量x （kg ）与弹簧长度y （cm ）之间的关系；（2）画出该关系式的图像；（3）当挂上5kg 物体后，弹簧长度将达到多少厘米？例2：已知函数y=3x+2。
湖南省望城县金海双语实验学校七年级生物下册 第四单元 第三章 人体的呼吸《人体的呼吸 练习课》导学案(无
湖南省望城县金海双语实验学校七年级生物下册第四单元第三章人体的呼吸《人体的呼吸练习课》导学案（无答案）新人教版一、解读目标导入：目标：1.基本概念：呼吸、呼吸道、气体交换、呼吸运动2.基本理论：呼吸道的作用、肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换、呼吸产生的原理3.进一步掌握本章知识框架，理解各个知识点以及知识之间的联系；进一步突破重点、难点和易错点。
二、夯实基础【测一测】1.(2020南通)6．人体呼吸系统的组成是（）A．鼻腔和肺 B．气管和肺C．呼吸道和肺 D．呼吸道和气管2.（2020益阳）15.2020年5月1日，我国卫生部颁布了新的戒烟令。
观察右图分析，你认为不正确的描述是（）A.使吸烟者肺变黑的主要是烟雾中的一氧化碳B.吸烟能导致呼吸系统疾病，还可能诱发肺癌C.青少年吸烟对肺的伤害更大D.烟雾进入吸烟者肺部过程：口腔→咽→喉→气管→支气管→肺3.（2020兰州）29．右图是人体呼吸系统结构的示意图。
请根据图回答问题：(1)【⑥】____是呼吸系统的主要器官，它是的场所。
(2)呼吸道是由___ _组成的。
（填序号）(3)图中为气体和食物具有的共同通道是[③】____，因此，我们在吃饭时不宜说笑，勿免食物进入【④】____，引起猛烈咳嗽。
三、能力提升1.(2020苏州)37．人体呼吸过程中，当肋间外肌和膈肌同时舒张时，下列叙述不正确认真了解学习目标，掌握本章基本知识点，把握学习重点和难点。
【划一划】独学：独自完成夯实基础部分。
完成过程中，重点突破知识点模糊的地方。
【看一看】对学：三人共同体之间相互检查、纠错，从错误原因着手，纠正错误，并解决独学中产生的疑问。
流程及学习内容 学习要求和方法的是 A ．气体进入肺 B ．气体排出肺 C ．膈的位置上升 D ．胸廓由大变小 2.（2020济宁）9、呼吸时，氧气由肺泡进入血液的原因是 A 肺泡内有氧气，血液里没有氧气 B 肺泡收缩产生的压力 C 肋间肌和膈肌收缩产生的压力 D 肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度 3.（2020舟山）18．如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化。
湖南省城金海双语实验学校八年级数学下册《中位数和众数》导学案(1)(无答案) 新人教版
中位数和众数（1）课型：新授课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：中位数和众数第课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读：、1、认识中位数和众数，并会求出一组数据中的众数和中位数。
2、理解中位数和众数的意义和作用。
它们也是数据代表，可以反映一定的数据信息，帮助人们在实际问题中分析并做出决策。
3、会利用中位数、众数分析数据信息做出决策。
二、夯实基础：自学教材130—132页内容中位数：你从例题4中，知道怎样求一组数据的中位数吗？要注意些什么？对子之间交流。
众数：你从例题5中，知道怎样求一组众数据的数吗？要注意些什么？对子之间交流。
中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的移动对中位数没有影响，中位数可能出现在所给数据中也可能不在所给的数据中，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势.众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时，人们往往关心的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势，中位数的计算很少也不受极端值的影响.练习：数据8、9、9、8、10、8、99、8、10、7、9、9、8的中位数是，众数是三、能力提升例1：某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的销售金额，统计了这15个人的销售量如下（单位：件）1800、510、250、250、210、250、210、210、150、210、150、120、120、210、150（1）求这15个销售员该月销量的中位数和众数。
（2）假设销售部负责人把每位营销员的月销售定额定为320件，你认为合理吗？如果不合理，请你制定一个合理的销售定额并说明理由例2：随机抽取我市一年（按365天计）中的30天平均气温状况如下表：重点: 了解平均数、中位数、众数之间的差异。
难点：灵活运用这三个数据代表解决问题时间：2分钟目标要求：师生共同解读学习目标自主学习要求：●课代表公布好答案。
湖南省望城县金海双语实验学校初中七年级生物下册《课题 藻类、苔藓、蕨类植物》名师精编导学案(无答案)
湖南省望城县金海双语实验学校七年级生物下册《课题：藻类、苔藓、蕨类植物》导学案新人教版课型：预习展示课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：藻类、苔藓和蕨类植物第课时累计课时学习过程（定向导学：教材72页至78页）流程及学习内容学习要求和方法一、明确目标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
二、自主学习：根据教材P72-77内容1、完成课时夺冠P38自学导练。
2、填表藻类植物：藻类植物1、生活环境:2、形态特征:3、对人类的作用:苔藓植物：苔藓植物1、生活环境:2、形态特征:3、对人类的作用:蕨类植物：蕨类植物1、生活环境:2、形态特征:3、对人类的作用:三、合作探究尝试找出三类植物的相同点：独学独立思考，根据所填写的内容在教材上划记重点。
老师要随时抽查你的自学效果（抽检你书本上的重点标记；课时夺冠的自学导练部分及导学案完成情况）。
对学同桌之间相互交流讨论“自主学习”部分，解决疑难。
有疑问的地方用红笔标记出来。
这节课所学习的知识你能好好的运用到探究题中解决问题吗？展示时老师希望你们小组的准备是最用心的，讲解是最出彩的。
小组内部分好工，展示最优水平藻类植物苔藓植物蕨类植物生活环境组成营养方式繁殖方式四、展示提升：1、各小组上台展示。
小组分工合作，板书有特色，讲解人员分析到位，具有聚焦效果。
2、听展者安静听展，适时提出疑问或建议，给出中肯的评价。
五、过关检测完成《课时夺冠》P39页第19-31《边学边练》各省中考练习题。
拓展：书本P77第4-5题展示需要展示的小组，做好展示准备，其他小组做好点评准备学完本课后，你能回答下列问题吗？1、藻类、苔藓、蕨类植物各有哪些主要特征？2、藻类、苔藓、蕨类植物与人类的生活有什么关系？流程及学习内容学习要求和方法。
湖南省望城县金海双语实验学校八年级数学 《函数》导学案 人教新课标版
这样的信所需邮资 y（元）与 n 之间的关系式；
（2）长方形的周长为 12cm，求它的面积 S（cm²）与它的一边长 x（cm)
间的函数关系式，并求出当一边长为 2cm 时长方形的面积；
（3）从含盐 20%的 100 千克的盐水中，把水分蒸发掉 x 千克后盐水浓
度为 y。求 y 与 x 之间的函数关系式。
函数值： （1）当 已 知 函 数解析式时，求 函数值就是求代 数式的值；给出 函数值时，求相 应的自变量的值 就是解方程； （2）当 自 变 量 确定时，函数值 是唯一确定的， 但当函数值唯一 确定时，对应自 变量可以是多 个。
备课组
学科组
教务处
1/1
Hale Waihona Puke 例 2、函数 y x 2 中，求自变量 x 的取值范围。 x 1
例 3:、周长为 12 米的竹篱笆围成一个长方形养鸡场，养鸡场的一边靠 墙（墙长 5 米），另三边用竹篱笆围成，如果养鸡场一边长为 x 米，另 一边长为 y 米。（1）写出 y 与 x 的函数解析式；（2）求出自变量的取值 范围，
五、抽测达标，拓展延伸。 1、在下列各式中，y 不是 x 的函数的是（ ）
函数解析式： （1）函数解析式 是等式； （ 2）函数解析式 中，通常等式右边 的式子中的变量 是自变量，等式左 边的那个字母表 示自变量的函数。
学习内容及预见性问题
学习要求
（1）当函数解析式是整式时，自变量的取值范围可取全体实数； （2）当函数解析式是分式（分母中含有字母）时，自变量的取值范围要 使分母不能为零； （3）当函数解析式是偶次根式时，自变量必须使被开方数是非负数； （4）对于实际问题中的函数，除使解析式有意义外，还要使实际问题有 意义。 3、函数解析式：用来表示函数关系的等式，也称函数关系式。 4、函数值：在一个函数解析式中，如果当 x=a 时 y=b，那么 b 叫做当自 变量的值为 a 时的函数值。 四、交流展示，体验成功： 例 1、已知两个变量 x、y 满足关系 2x-3y+1=0,试问：（1）y 是 x 的函数 吗？（2）x 是 y 的函数吗？若是，写出 y 与 x 的关系式，若不是，说明 理由。
湖南省望城县金海双语实验学校八年级数学下册《平方差
平方差公式课型：新授课 预习展示课 设计： 审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 课题：平方差公式第 课时累计 课时学习过程（定向导学：教材118——119 页）流程及学习内容学习要求和方法一、明确目标（2分钟）： 1、 能背诵平方差公式 2、 能用几何图形说明公式的意义 3、 能正确应用平方差公式解题 二、自主学习（15分钟）： 1、 计算下列多项式的积，你能发现什么规律： (1) (x+1)(x-1)= (2) (m+2)(m-2)= (3) (m+2)(m-2)= 2、德国世界杯的主球场建造时，需要一大片草皮建造足球场。
所以柏林市政府购买了一块边长为92米的正方形草皮。
但是在运输过程中，草皮一角遭到损坏，使得正方形一角有边长为20米的一个小正方形草地无法使用。
为此设计师决定将草皮的Ⅱ部分切割并移动位置。
从而正好够建造一个标准足球场。
请列两个不同的式子分别表示切割后标准球场的面积以及切割前的草皮面积。
S 前= S 后= ∵S 前=S 后 ∴ 思考：若大正方形边长变为a ，小正方形边长变为b ，切割前后的绿地面积如何表示？ ∵ 一般地，我们有： (a+b)(a-b)= 即两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的 。
你能根据图中 师生共同解读学习目标 独学（10分钟）：先合上书本，独立完成左边的第1题，做完以后对照书本P119页例题4的答案，错了的用红笔改正.仿造上述例题的格式完成练习题. 对学：对子互批互改，互评互议，互帮互助，记得使用双色笔更正.对学后仍有疑问的用“？”标记.92Ⅱ20202092三、合作探究（15分钟）：四、展示提升（8分钟）：1.针对合作探究部分的问题进行展示，组长分工，全体组员合作2.各小组间开展质疑，答疑，进一步理解本章知识，突破难点【整理】：本节课的目标我达成了吗？我还有哪些疑问？我需不需要老师和同学的帮助？五、检测达标（5分钟）：合作探究流程：每位同学先独立完成，后对子之间小声帮扶，对子之间完成不了的，通过小组解决请按展示歌的要求有序进行展示，注意把握时间.期待你的精彩表现哦！\(^o^)/Believe in yourself and you are the best！☺。
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望城金海双语实验学校 七 年级 数学 科导学案
课型：预习展示课 设计： 审核： 审批：
班级： 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 星期
课 题 近似数 第 课时 累计 课时
学习目标
学习重点 按要求取近似数，能说出它精确到哪一位
学习难点 将一个数按精确到哪一位的要求，四舍五入取近似数
学 习 过 程
学习内容及预见性问题 学习要求 备注
一、明确目标 1、如何理解准确数的定义？ 2、如何理解近似数的定义？ 3、如何用四舍五入法求近似数？ 4、请自己阅读P45-46并理解学习目标。 二、自主学习 1、下列哪些数是精确数？哪些是近似数？ 北京市大约有1300万人（ ); 地球距太阳约为150 000 000km( ); 一艘轮船的排水量约是12万( );中国现有31个省级行政区（ ）; 2、回顾四舍五入法取近似值 如： 3 （精确到个位） 3.1 （精确到0.1或精确到十分位） 3.14 （精确到 或精确到 ） （精确到万分位或精确到 ） 3.1416 （精确到 或精确到 ） …… 3、近似数: （1）精确度是指近似数与准确数的 。 （2）304.35精确到个位的近似数为 。 按括号要求取近似数 12341000（精确到万位） 2.715万 （精确到百位） 三、合作探究 明确本节课要达成的目标！ 区分准确数和近似数！ 自主高效预习，完成自主学习题！ 把简单的事做好就叫不简单！
1、交流一下自主学习中存在的问题。 探究一：精确度（重点） 1、近似数1.8和1.80的精确度相同吗？表示近似数时，能否简单地把1.80末尾的0去掉？ 2、单位对精确度有影响吗？近似数23万与230 000有区别吗？ 探究二：近似数（重点） 1、近似数3.2的准确值a的取值范围是（ ） A.3.1
完成练习
题
2、对学：
校对答案
3、群学：
总结规律
老师或小
组长检
查，反馈
情况！
挑战自
我，成就
自我！