论大学武术教学的基本现状与对策
高校武术现状分析报告
高校武术现状分析报告引言武术是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
作为一项传统体育项目，武术在高校中的普及和发展一直备受关注。
本报告将对高校武术的现状进行分析，探讨其存在的问题和发展的潜力。
武术现状分析1. 武术普及程度目前，大部分高校都设有武术选修课和社团组织，以满足学生们对于武术运动的兴趣和需求。
许多高校甚至设有武术专业，培养专业的武术人才。
然而，与其他体育项目相比，武术在高校中的普及程度相对较低。
一方面，一些学生对于武术缺乏了解和兴趣；另一方面，学校对于武术的宣传推广力度不够，导致武术在校园中的存在感不足。
2. 武术教育水平高校武术教育水平参差不齐。
一些高校在武术教育方面投入较大，聘请了一些有丰富经验和专业知识的教练来进行专业指导；而一些高校则对武术教育的投入和管理相对较少，导致教学水平无法得到有效提升。
此外，一些高校武术教师的专业背景和教学方法也需要进一步改进，以更好地满足学生的需求。
3. 武术比赛和交流活动近年来，高校武术比赛和交流活动逐渐增多，成为了武术爱好者们展示自我、交流学习的平台。
高校武术比赛的举办不仅能够培养学生的竞技精神和团队合作意识，还能够提高学生的武术水平。
然而，目前仍然存在一些问题，如比赛组织不够规范、赛事宣传不足等，需要进一步改进。
存在的问题1. 武术普及程度不够，学生对于武术的了解和兴趣不足。
2. 高校武术教学水平和教材体系有待进一步提高。
3. 武术比赛和交流活动存在组织不规范和宣传不足的问题。
4. 缺乏绩效考核机制和奖励机制，难以激发学生的积极性和热情。
发展的潜力尽管存在一些问题，但高校武术在未来仍然具有广阔的发展潜力。
1. 武术的传统文化背景和独特的艺术形式具有吸引力，能够吸引更多的学生参与其中。
2. 武术运动既能够增强学生的体质和身体素质，又能够培养学生的自律能力和团队合作意识，具有全面教育的特点。
3. 高校可以积极与外部武术团体和机构合作，举办更多的比赛、演出和交流活动，推动高校武术的发展和提升。
普通高校武术教学分析及对策分析
普通高校武术教学分析及对策分析1. 引言1.1 武术教学在普通高校中的现状部分普通高校对武术教学重视不够，导致师资力量不足、教学资源匮乏，影响了教学质量和效果。
有些学生对武术教学缺乏兴趣和认知，只是把它当做一门必修课，缺乏主动学习的积极性。
现行的武术教学内容和方式也难以适应学生的需求和发展趋势，缺乏创新和趣味性。
要提升普通高校武术教学的水平，需要改变现状，加强师资队伍建设，提高教学资源配置，激发学生学习的兴趣和热情，创新教学内容和方式，使武术教学更加符合学生的需求，真正发挥其教育功能和社会效益。
【2000字】1.2 存在的问题普通高校武术教学中存在的问题主要包括以下几个方面：由于武术课程在普通高校中通常被安排在体育课程中，教学时间较少，难以充分培养学生的武术技能和理论知识。
很多学生在接受完武术课程后，并没有形成系统的武术基础，导致他们无法真正掌握武术技艺。
普通高校武术教学中缺乏专业的武术教练和教学设施，导致教学质量参差不齐。
一些高校的武术教学由非专业教师授课，教学水平有限，无法满足学生对武术技能的需求。
部分学生对武术课程缺乏兴趣和认可，导致他们学习态度不端正，课堂表现不积极。
这种情况使得武术教学无法达到预期的效果，影响了学生对武术的学习积极性和主动性。
普通高校武术教学存在着诸多问题，包括教学时间不足、缺乏专业教练和设施，以及学生学习态度不端正等方面。
为了解决这些问题，需要采取相应的措施和策略，提高普通高校武术教学的质量和效果。
2. 正文2.1 普通高校武术教学的特点分析1. 人才培养目标明确：普通高校武术教学旨在培养学生的身体素质和武术技能，同时注重学生的道德修养和团队合作能力的培养。
通过武术教学，学生可以提高自身的身体素质，增强自信心和自控能力。
2. 教学内容多样化：普通高校武术教学的内容涵盖了武术基础理论知识、基本动作技巧、套路演练、搏击技术等多个方面。
学生在学习中可以综合提高自己的武术水平，根据自身兴趣选择不同的武术门派进行深入学习。
高校武术教学现状及其对策分析
高校武术教学现状及其对策分析1. 引言1.1 背景介绍目前高校武术教学仍然存在着一些问题，如师资水平参差不齐、教学内容单一、学生学习积极性不高等。
这些问题制约了高校武术教学的质量和效果，也影响了学生对武术课程的学习兴趣和参与度。
本文旨在对高校武术教学的现状进行深入分析，揭示存在的问题，并提出一些对策建议，以期能够加强高校武术教学的质量，提高学生的学习积极性和参与度。
希望通过本文的研究，能够为高校武术教学的改进和发展提供一定的参考和指导。
1.2 研究意义武术作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵，对于大学生们来说，学习武术不仅可以锻炼身体，提高身体素质，还可以培养意志力和自信心。
在当今社会，随着生活节奏的加快，很多大学生面临着压力过大、缺乏运动的问题，学习武术可以帮助他们释放压力，保持健康。
随着武术在全球范围内的影响力逐渐扩大，学习武术可以增强大学生们的国际视野和综合素质，提高他们在国际交流中的竞争力。
对于高校武术教学的研究具有重要的意义。
通过深入研究高校武术教学现状及其对策，可以为提升大学生们的身体素质、培养他们的意志力和文化自信、增强他们的综合素质提供重要的参考和借鉴。
1.3 研究目的研究目的是为了深入了解当前高校武术教学的现状，分析存在的问题，并提出对策建议，以期提升武术教学质量和效果。
通过对高校武术教学进行全面的调研和分析，可以为高校武术教学改进提供有效的参考和指导。
通过研究目的的实现，还可以促进高校武术教学的进一步发展，提升学生的综合实践能力和身体素质，培养学生的健康意识和团队合作精神。
通过本研究，将为高校武术教学的改进和提升提供可行性建议，促进武术教学在高校教育中的更好发展。
2. 正文2.1 高校武术教学现状分析另外, 高校武术教学的师资队伍建设也是一个亟待解决的问题。
一些学校缺乏具备专业水平的武术教师，导致教学质量参差不齐。
在武术教学内容和方法方面，一些高校仍停留在传统模式下，缺乏创新，无法激发学生学习兴趣。
高校武术教学现状及发展对策研究
高校武术教学现状及发展对策研究【摘要】现代社会对高校武术教学的要求逐渐增加，因此有必要对高校武术教学现状进行深入分析。
本文首先介绍了高校武术教学的研究背景和研究意义，然后对高校武术教学现状进行了详细分析，指出存在的问题与挑战。
接着探讨了发展对策，主要包括教学内容更新改进和教学方法创新。
最后总结了现状并提出对策建议，展望了未来发展。
通过本文的研究，可以为高校武术教学的改进和发展提供一定的参考和借鉴。
【关键词】高校，武术教学，现状分析，问题，挑战，对策探讨，教学内容，更新，改进，教学方法，创新，总结，建议，展望，未来发展。
1. 引言1.1 研究背景在当今社会，武术作为传统文化的重要组成部分，对于身心健康和品德修养有着重要的影响。
随着人们对生活质量要求的提高，越来越多的人开始关注武术的研究和学习。
在这种背景下，高校作为培养人才的重要阵地，武术教学也逐渐受到了重视。
研究高校武术教学现状及发展对策，对于提高高校武术教学质量，培养更多具有优秀武术技能和高尚品德的人才，具有重要的现实意义和深远的影响。
通过对高校武术教学现状进行分析，并提出相应的发展对策，可以推动高校武术教育的改革和发展，进一步提升我国武术教育的水平和影响力。
1.2 研究意义：武术作为中国传统文化的重要组成部分，已经成为国内外高校体育教学中不可或缺的一部分。
高校武术教学在传承和弘扬中华文化的也具有重要的学科教学价值和社会实践意义。
通过对高校武术教学现状及发展对策的研究，可以更好地了解当前教学的问题和挑战，提出切实可行的改革措施和发展对策，推动高校武术教学水平的提高，促进学生综合素质的全面发展。
研究还可以为高校武术教学改革提供理论支持和实践指导，为各高校优化教学内容、改进教学方法提供参考，为培养具有中国传统武术精神和现代体育理念的优秀人才做出积极贡献。
2. 正文2.1 高校武术教学现状分析目前，一些高校已经将武术教学纳入到了体育专业的课程体系中，开设了更加系统和专业的武术课程。
高校公共体育武术教学现状及改革对策
高校公共体育武术教学现状及改革对策一、现状分析1.学生参与热情不高。
虽然武术是一项传统的中华文化，但是在现代社会，并不是所有的学生都对武术感兴趣。
很多学生往往觉得武术教学过于严格，难以掌握，缺乏趣味性，导致他们对此缺乏热情。
2.教学内容过于简单。
另一方面，由于武术教学课程通常是包含在公共体育课程中的，所以很多教师往往只是以教授基本的武术招式为目的，对于武术的内在含义和艺术价值并未加以讲解和强调。
3.教学方法不当。
武术是一项需要耐心和反复练习的技能，但是很多教师在教学中忽视了学生的生理和心理状态，以教师为中心，往往忽略了学生的感受，让学生觉得“枯燥乏味”。
4.缺乏教学资源。
另外，高校公共体育教学通常没有专业的武术教学设施和器材，教师也缺乏相应的教材和课件等教学资源，导致教学质量难以提高。
二、改革对策1.改善教学环境。
首先，要改善武术教学的环境，好的教学环境能够提高学生的兴趣，激发他们对武术的热情，同时营造一个积极、阳光的班级氛围。
因此，高校应该加强对武术教学设施的建设，并提供足够的教学资金和器材，优化教学条件。
2.加强师资建设。
由于武术教学需要具备一定的教学技能和专业知识，高校应该加强对武术教师的培训，提高其专业水平，不断更新知识，提高教学质量。
同时，为了激励教师的教学热情和创新能力，高校应该加强对武术教师的考核与评价，提供相应的奖励和福利。
3.创新教学内容。
高校公共体育武术教学需要注重把学生的兴趣与教学内容结合起来，创新教学模式。
要通过创新武术教学方法，增强学生的学习热情和主动性，激发学生的学习兴趣，并提高学生的专业技能和实际应用能力。
教师可以采用合适的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围下逐步掌握武术技能，让学生体验到在安全、体验、健康的同时学习武术的乐趣。
4.引导学生形成正确的学习观念。
要引导学生形成健康的学习心态，认识到武术所包含的文化内涵与思想深度，带领他们了解武术的背景和历史，并从中得到锻炼身体、强化意志、陶冶情操等方面的收获。
高校武术教学现状及其对策分析
高校武术教学现状及其对策分析随着武术在中国的传承与发展，越来越多的高校开设了武术专业，以培养更多的武术人才。
在高校武术教学中存在着许多问题，如教学资源不足、教学内容单一、师资力量不足等。
为了提高高校武术教学的质量，我们有必要对其现状进行深入分析，并提出对策以期改进。
本文将从以上几个方面对高校武术教学现状进行分析，并提出相应的对策。
一、教学资源不足目前，高校武术教学资源匮乏，很多学校的武术教室设备陈旧，场地狭小，无法满足学生正常的武术训练需求。
一些学校的武术教学用书、教学视频等教学资源也较为匮乏，难以为师生提供有效的学习支持。
针对这一问题，高校应加大对武术教学资源的投入，更新设备，扩大场地，购买更多的教学用书、视频等资源，以提高武术教学的实效性和专业性。
高校还可以与相关的武术学院、俱乐部等合作，共享资源，提供更多的学习机会和条件。
二、教学内容单一在一些高校中，武术教学内容过于单一，只重视技术动作的训练，而忽略了对武术精神、文化背景等方面的培养。
这种单一的教学内容容易导致学生对武术的兴趣下降，影响学习效果。
为了解决这一问题，高校应重新设计武术教学内容，不仅要注重技术动作的训练，还应该加强对武术精神、文化内涵的培养。
可以增设武术文化、武术哲学等相关的课程，引导学生深入了解武术的精髓，激发学生学习武术的热情。
三、师资力量不足由于武术领域的专业人才相对较少，高校武术专业的师资力量也普遍不足。
一些学校的武术专业师资结构单一，师资力量薄弱，难以满足学生的教学需求。
为了解决这一问题，高校可以采取多种措施。
一方面，可以加强对师资力量的培训，通过专业技能比赛、学术交流等方式提升教师的专业水平。
可以拓宽师资来源，引进国内外武术专业人才，丰富师资队伍，提高教学质量。
高校武术教学现状存在着一些问题，但我们相信只要高校和社会各界共同努力，解决这些问题并提出对策，高校武术教学的水平必将得到提高，为培养更多的武术人才做出更大的贡献。
高校体育武术教学的改革研究
高校体育武术教学的改革研究一、高校体育武术教学的现状1. 教学内容单一目前，高校体育武术教学在很大程度上仍然停留在传统的武术套路教学阶段。
教学内容单一，形式僵化，缺乏创新和活力。
学生们在学习武术的过程中往往感到枯燥乏味，缺乏兴趣，对武术项目的学习积极性不高。
2. 缺乏培训资源高校体育武术教学的师资力量和教学资源也相对匮乏。
一些大学缺乏专业的武术教练，导致学生在学习武术的过程中得不到有效的指导和帮助。
更严重的是，一些学校甚至缺乏必要的武术训练场地和器材，限制了学生在武术项目上的实际操作和训练。
3. 缺乏体系化教学大学体育武术教学缺乏系统的教学体系和教学方法，导致学生在学习武术的过程中难以形成系统的技能和知识结构。
学生们缺乏在武术领域积累知识、掌握技能、提高综合素质的机会。
4. 缺乏与实际应用结合的教学当前，大学体育武术教学过于倾向于纯粹的理论教学，缺乏与实际运用的结合。
教学过程中缺乏对学生实际训练、实战能力、应用技巧等方面的培养和引导，使学生在学习武术的过程中感到缺乏实践感。
二、改革研究的路径和方法1. 增加教学内容的多样性改革研究的第一步是增加高校体育武术教学的内容多样性。
在教学过程中，可以增加武术类别和种类，如太极拳、剑术、棍术等，丰富武术项目。
教学内容还可以引入武术文化、武术哲学、武术史等方面的知识，增加教学的深度和广度。
2. 建立专业师资队伍针对缺乏专业师资的问题，学校可以加强引进和培养专业的武术教练队伍。
通过与武术学院或传统武术团体的合作，建立专业的师资队伍，提高教学质量和教学水平。
3. 建设完善的训练场地和器材为了解决学校缺乏训练场地和器材的问题，学校可以加强对学校武术馆和训练场地的建设和改善，配备专业的训练器材和设施，为学生的实际操作和训练提供保障。
4. 建立科学的教学体系为了解决武术教学缺乏体系化教学的问题，学校可以建立科学的教学体系和教学方法，明确教学目标和教学内容。
通过制定教学大纲、教学计划、教材等，建立武术教学的规范化和体系化。
浅析普通高校武术教学的现状与发展
浅析普通高校武术教学的现状与发展作为我国传统文化的重要组成部分，武术在中国有着悠久的历史和文化底蕴。
在现代，武术已经逐渐走向体育化，并成为了人们喜爱的运动之一。
随着社会的发展以及人们对身体健康的认识逐渐增强，普通高校武术教学也愈加重视并得到了快速发展。
本文将浅析普通高校武术教学的现状与发展情况。
一、普通高校武术教学的现状1. 学科设置不够完善虽然武术是我国的传统体育项目，但其在普通高校的学科设置上相对不够完善。
目前，少数普通高校设置了武术专业，但是作为运动专业，其设置数量与其他项目相比较少。
而且，武术专业仅涵盖了搏击类武术，而其他众多体系的武术则比较少见。
2. 缺少专业化与教学体系相较于其他传统体育项目，普通高校武术教学普遍缺少专业化与教学体系。
目前，武术课程的设置以及教学内容并没有得到统一规划，各校根据不同的教学目标和师资水平设计和开设不同的课程。
而且，武术教学的教材与评估标准也存在缺乏标准化的问题，这都影响了武术教学的质量。
3. 师资力量短缺武术是一门技术含量较高的体育项目，而教育者的专业水平和教学经验对于学生的技术提高起到至关重要的作用。
但是，在普通高校的武术教学中，优秀的师资力量相对短缺，这也成为了阻碍武术教学发展的主要原因之一。
4. 学生兴趣不高目前，普通高校的教学模式大多沿袭传统的“集体教学”模式，这种模式往往无法满足学生的自主学习和个性化需求。
同时，武术比较容易受到学生的认识和兴趣程度的影响，一些学生认为武术和个人发展无关，或者认为武术需要极高的技巧而自己无法掌握，这也使得学生对武术教学的热情不高。
二、普通高校武术教学的发展方向1. 加强教师队伍建设武术教育教学的核心在于师资队伍的建设。
因此，要想推进普通高校武术教学的发展，就必须加强教师队伍的建设，培养更多的优秀教育者，提升他们的教育水平和教学经验，扩大他们的影响范围，提高武术教育的整体水平。
2. 确定标准化教学与评估体系为了保证武术教学的质量和效果，必须对武术课程的教学内容、评估标准等进行规范化处理。
普通高校武术教学分析及对策分析
普通高校武术教学分析及对策分析一、普通高校武术教学的现状分析1.教学难度大普通高校武术教学的学生群体以普通学生为主，没有接受过专业的武术训练，因此对于武术的基本动作和技巧掌握程度参差不齐。
这就导致了武术教学的教学难度较大，教师需要花费更多的时间和精力来帮助学生掌握武术的基本动作和技巧，但同时又因为学生的水平悬殊，教学效果难以得到保证。
2.教学资源匮乏在普通高校中，武术教学的教学资源相对匮乏，教学场地不足，器械设备陈旧，这就为武术教学的进行带来了一定的阻碍。
由于武术教学并非主流体育项目，对于教学资源的投入也相对有限，这使得武术教学的教学条件不够理想。
3.教学质量参差不齐由于普通高校武术教学的教学资源匮乏，很多学校的武术教学质量参差不齐。
一些学校的武术教学水平较高，教学质量得到了一定的保证，但也有一些学校的武术教学水平较低，教学质量难以令人满意。
这就给学生的学习产生了一定的困难，也影响了武术教学的发展。
1.加强基础教学针对普通高校学生武术基础参差不齐的问题，可以加强对武术基础动作和技巧的教学。
可以通过组织专业的武术教师团队，对学生进行系统的基础教学，帮助学生打牢武术的基础，从而提高教学效果。
针对教学资源匮乏的问题，可以通过增加武术教学的教学场地和更新器械设备等方式来优化武术教学资源。
也可以加大对武术教学资源的投入，从而提升武术教学的教学条件。
针对教学质量参差不齐的问题，可以通过加强师资队伍建设，提高教师的教学水平，加强对学生的指导和帮助，提高武术教学的教学质量。
也可以加强学校之间的交流与合作，借鉴其他学校的优秀武术教学经验，从而提高自己学校的武术教学水平。
三、总结普通高校武术教学是学生体育教学中的重要组成部分，但目前普通高校武术教学面临着一些问题。
针对这些问题，可以采取一定的对策来提升武术教学的水平。
只有不断地加强教学，优化教学资源，提高教学质量，才能更好地推动普通高校武术教学的发展，为学生提供更好的教学环境和更好的学习体验。
高校武术教学现状及其对策分析
高校武术教学现状及其对策分析武术教学作为我国传统文化之一的代表，自古以来就在我国的教育领域占据着重要的地位。
然而，随着现代化的发展，武术教学也面临着一些新的挑战和问题，如教育资源的有限、教学内容的单一、教学方法的陈旧等。
本文将探讨高校武术教学的现状及其对策。
1.教学资源有限目前，我国高校武术教学的教学资源非常有限。
许多高校的武术教学经费都很少，没有足够的经费购买专业的训练设备和器材，也缺少专业的教练和教学人员。
这些问题不仅限制了学生的学习兴趣和教学质量，而且也对培养高素质的武术人才造成了一定的影响。
2.教学内容单一3.教学方法陈旧许多高校的武术教学都是基于传统的武术教育理念和教学方法，注重传承传统武术文化，但是这种教学模式相对陈旧，不够适应现代高校教育的特点和需求。
这种传统的教学方法仅仅侧重于技术的传授和训练，而忽略了对学生身心健康的全面关注，缺乏个性化和差异化的教育模式。
二、对策分析1.充分利用教育资源高校武术教学的教育资源虽然有限，但并不意味着没有其他的办法。
高校可以利用各种教育资源，如校内的教学设备和场地，积极引进专业的教练和教学人员，扩充教育资料和器材，营造支持武术教育的校园文化和氛围。
通过这些措施，有效地解决资源不足的问题，提高教学质量和效果。
2.多元化的教学内容和形式高校武术教学要追求多元化的教学内容和形式。
通过课程设置的调整和科研项目的开展，将传统的技能训练与现代的科学技术结合起来，注重实践性、综合性的培养和引导，拥有广泛的课程内容和形式，包括武术体验活动、武术比赛和演示等等。
这样能够更好地满足学生的需求和背景，丰富武术教育的内涵和外延。
高校武术教学需要更加现代化的教学方法。
尽管高校武术教学有传统发源的基础，但不可因此舍弃现代教育思想和方法，而应探索更加适应现代化需求的教学思路。
这包括认真对待学生自主学习的需求，鼓励学生发掘和发挥自身潜能，全面注重学生的身心健康和全面发展，更加注重个性化和差异化的教育模式等。
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论大学武术教学的基本现状与对策
作者：张柳
来源：《体育时空·上半月》2016年第12期
中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-000-01
摘要武术在中国的发展史比较久，属于我国值得骄傲的瑰宝。
武术的学习不仅可以修身养性锻炼身体，同时还能作为一类娱乐观赏性的节目。
随着人们生活水平的提高，武术爱好者也在不断的增多，为了使得年轻一辈人也能够喜爱了解武术，将武术的教学安排进了大学的课程里。
通过研究讨论大学武术教学的现状，发现其中存在的一些问题并提出有效的措施加以解决，为武术的发展提供条件。
关键词武术教学基本现状对策
武术对于中国人来说具有特殊的情感，武术的练习不仅可以强身健体，同时还能够作为一种艺术进行展示。
随着人们生活质量的提高使得人们对健身健体的需求也在不断的扩大，武术的练习者也在不断的增多，这对于我国文化的传承具有重大意义。
武术的学习是一个具有技术性的内容，通过对大学生的指导将武术的技术性普及开来，使得更多的人正确的了解中国的武术，使得更多的人系统的掌握武术技能。
一、大学武术课的现状分析
主要表现在学校的重视力度不够，课程安排少。
大学中，体育课一般只安排了一周两个学时，按照大纲的要求，要学习的课程相对较多，有些时候因为下雨或者是其他原因会导致体育课程无法正常开展，这样实际上用在室外教学的时间就少之又少了。
武术在有限的时间所占的比例更是少之又少，而部分学校因为缺少资金和师资力量，该课程都不再开设。
二、武术教学过程中存在的不足
（一）在教学过程中，教学内容都是直接灌输，由于课时短，教学和复习的时间比较紧迫，所以很多学生在没有完全消化前面所学知识的前提下，又被迫去接收新的教学内容，限制了学生主观能动性的发挥。
（二）老师在教学过程中，进行了错误的示范，而且在发现错误之后仍不及时改正，重点和难点分析的不够透彻，学生还是处于一知半解的状态，另外对于武术的攻防这块的理解不够，理论和实际没有实现融合。
（三）基本动作和组合动作没有进行有效的练习，就直接进入了教学环节，导致很多学生缺少基础知识和技能，学生在很多道具的使用中也缺少了感性的认识，直接进入教学，被动的接受，造成掌握的速度慢，最后的教学效果也受到了较大的影响。
（四）学生的学习动机不明确，为了强身健体的学生较少，大多数学生是觉得学武术好玩，有些是为了取得相应的学分，有些学生就更加的直接，是为了打架。
造成这一情况的主要原因是，教师在教学过程中，教学形式单一，没有生动的进行讲解，缺少趣味性，学生从主动学习转变成被动学习，更加缺少了学习的兴趣。
（五）教学质量的高度和教师的素质密切相关。
在武术教学过程中，教师首先就应该端正自己的态度，对工作认真负责，同时要对教学的重难点进行把握，在讲解时力求全面生动准确，但是在实际的教学过程中，很多高校因为没有专职的武术老师，所以教学效果并不好，所以提高教师的整体素质迫在眉睫。
三、提升大学武术课教学质量的对策
（一）重视体育教育，增加课时
武术的学习可以帮助大学生强身健体，提高自我保护能力，同时还对大学生的修生养性具有一定积极意义。
学好武术可以给人观赏，丰富了日常的生活。
另外武术作为一项传统的文化，是需要得以传承的。
武术的学习具有多方面的功能，大学教育应该对其重视起来，让更多的学生了解到武术的魅力，适当的增加课时，将它作为地方的特色课或者是传统课进行教学，可以最大限度的满足学生对武术的需求。
（二）重视基本功的教学
武术基本功是相当重要的，所以在武术的学习过程中要有侧重性的去学习和所学内容相关的手法、步法和腿法等简单的动作，只有基本功打牢了，后期的套路学习就能更好的掌握，学习的效果往往会事半功倍。
（三）采用正确的教学方法
在武术课的教学上，首先要教授武术的基本动作，先易后难、先简后繁，根据循序渐进的原则，从基本动作开始入手，然后再学习拳术和器械，另外由于武术课的时长有限，所以单纯的依靠较短的武术课堂来授课是完全不够的，在平时就应该计划性的在每堂课的准备部分就开始基本动作的训练；另外，相关的理论教学也是非常重要的，作为大学生，有了较多的知识储备，有独立思考的能力，经常能够在枯燥的学习中找到一些新的想法和见解。
他们将自己的想法提出来之后，老师对于正确的理论要进行鼓励，对于不足的理论要帮助其改正，这样才能更明确的认识到学习的目的。
（四）加强师资的投入
很多学校的体育课多，教师少，针对这一情况，学校应该多增加一些体育老师，并提高这些老师的专业水平，首先要保证体育老师有较高的道德水平和思想修为，这样才能推进学生身心健康发展，另外武术老师还应该有着扎实的体育知识和熟练的专业技能，这样才能培养出一
批具有鲜明个性的学生，在“体育”的过程中实现“育心”，给他们在其他学科的学习中树立好正确的价值观。
四、结束语
通过上述的分析我们发现，目前，大学武术的教学工作存在着一定的问题，这些问题的及时发现有助于找到相对应的措施加以解决。
大学武术的教学课程需要被重视起来，需要有足够的师资力量加以支持，将中国的国粹发扬光大。
积极的采用合理的措施运用到实践教学中来，以便创造出良好的教学氛围。
参考文献：
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