天上的街市》评课
《天上的街市》教学实录与评析
《天上的街市》教学实录与评析作者：赵海燕来源：《七彩语文·教师论坛》2014年第09期师：同学们，今天我们一起研读我国著名诗人郭沫若先生的一首抒情短诗《天上的街市》。
（板书课题）师：首先请大家根据活动单提示阅读课文，熟悉注释。
投影：活动一：1. 自由朗读，组内互助，读顺诗句。
2. 阅读课文下面的注释①，了解作家作品。
学生开始自由朗读课文，默读书下注释①，用笔圈画重要内容，然后各组学生在组长带领下分别进行合作朗读练习。
【评析】以活动单为媒介引导学生开展学习活动，是“活动单导学”语文课堂最显性的特征之一，活动单内容之外，教师尽量不讲或少讲，将宝贵的时间留给学生。
师：都读完了。
有没有不会读的字词？生：没有。
师：（板书“缥缈”）谁来注一下音？（众生举手，一人抢着上黑板注音，同时讲解“缥缈”，请大家注意文章中“缥缈”的偏旁，不能写成“漂缈”。
）师：很好！哪一组来展示一下你们的朗读？（一组展示朗读）师：读得不错，下面请大家根据助学提示再读课文，分别标出诗歌中运用了联想和想象的内容，联系课文内容说说天上的街市有什么特点。
投影：活动二：根据助学提示再读课文，分别标出诗歌中运用了联想和想象的内容，然后用恰当的词语概括：在诗人的笔下，天上的街市具有怎样的特点？助学提示——联想：由某人、某事物而想起其他相关的人或事物。
想象：凭借已有的记忆材料进行加工组合而创造出新的形象。
（学生根据提示，自主研读课文并批注后小组交流）【评析】提供必要的“助学提示”，帮助学生“跳一跳，够得到”，在最近发展区实现新的认知建构。
师：好了吗？诗歌中哪里有联想呢？生：第1段，由街灯联想到明星，再由天上的明星联想到街灯。
生：我想补充一下，这里不但有联想，而且有互喻，把街灯比作明星，把明星比作街灯，构成了一幅美妙的画面。
师：街灯和明星融为一体了，驻足这样的街头，怎能不让诗人产生无尽的遐想呢！那么，诗人又产生了哪些具体的想象呢？生：想到了天上有美丽的街市。
《天上的街市》课堂教学实录与点评
重点解析
重点词语
讲解课文中的重点词语，如“缥缈”、“珍奇”、“闲游”等， 帮助学生理解课文内容。
修辞手法
分析课文中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法，让学生了解这些 手法在表达思想感情中的作用。
写作特点
讲解课文的写作特点，如语言优美、想象丰富、构思巧妙等，引导 学生体会这些特点在表达主题思想中的作用。
02
课文讲解
内容梳理
内容概述
本节课讲解的课文是《天上的街 市》，作者郭沫若，通过描绘天 上的街市，表达了作者对美好生
活的向往。
段落划分
将课文划分为三个段落，第一段 为第一节，第二段为第二节至第
四节，第三段为第五节。
主题思想
通过分析课文，引导学生理解作 者通过想象天上的街市，表达对 现实生活的不满和对美好生活的
教学方法
建议教师在教学中尝试更多的互动方式，如小组 讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参 与度。
教学评价
建议教师采用多种评价方式，如课堂表现、作业 、测试等，全面了解学生的学习情况，为后续教 学提供参考。
THANKS
感谢观看
难点突破
难点词语
01
针对课文中的难点词语进行解释和讲解，帮助学生更好地理解
课文内容。
思想内涵
02
引导学生深入理解课文的思想内涵，让学生能够更好地体会作
者通过想象天上的街市所表达的情感和思想。
创作背景
03
介绍作者的创作背景和时代背景，帮助学生更好地理解课文的
主题思想和作者的创作意图。
03
学生互动
提问环节
《天上的街市》课堂 教学实录与点评
汇报人：
2024-01-04
目录
天上的街市评课用语优缺点及建议
天上的街市评课用语优缺点及建议
《天上的街市》是郭沫若的一首现代诗，诗人通过想象，描绘了天街美好的生活，表达了对现实的不满和对理想的追求。
以下是关于这首诗的评课用语优缺点及建议：优点：
1. 教学目标明确：授课教师能够明确教学目标，围绕诗歌的主题、情感和艺术特色进行讲解，使学生对诗歌有较为全面的理解。
2. 教学方法多样：通过朗诵、分析、讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
3. 引导学生思考：在教学过程中，教师能够引导学生对诗歌进行深入思考，提问具有启发性，培养了学生的思维能力。
4. 注重文学素养：教师对诗歌的背景、作者的生平等内容进行了介绍，拓宽了学生的知识面，提高了学生的文学素养。
缺点：
1. 教学时间安排不够合理：前半部分讲解时间过长，导致后半部分时间较紧，学生讨论和发言的时间不够充分。
2. 对学生的个性化关注不够：教师在教学过程中未能充分关注学生的个体差异，有些学生可能未能跟上教学进度。
建议：
1. 优化时间管理：适当调整教学内容的分配，保证每一个教学环节都有足够的时间，让学生有充分的思考和讨论。
2. 关注学生个体差异：在教学设计中，考虑到学生的不同水平和需求，设置不同难度的问题和任务，以满足不同层次学生的学习需求。
3. 加强课堂互动：增加学生之间、学生与教师之间的互动，可以采用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。
以上评课用语、优缺点及建议仅供参考。
具体评价应根据实际教学情况进行分析。
评课《天上的街市》张同冰--李梅
2、学生主体观的体现
3、教学活动观的体现。
著名心理学家维果茨基说：“活 动和交往是发展的源泉。”
3、教学活动观的体现。
教学启示
语文教学，要以情感情，注重读的训练。
——语文教学，要以人为本，在活动中发展 思维，发展语言，发展健康的个性，发展 健全的人格。
教学启示
——这节课给诗文教学提供了一种新的教 学模式——互动式。如何使“二化”内化 为素质，课堂上充分体现“三主”原则， 并切实做到：教学目标落实，教学内容充 实，教学过程朴实，智能训练扎实的教学 作风，把提高教学质量真正落实在课堂上。
语文教学大纲指出：朗读是语文 教学中最主要，最经常的训练方法之一。 朗读的过程是把书面语言转化为有声语 言的过程。
4、诵读全诗，抒发情感
主要特色
二、善于流露自己的教学真情，感染学生动情
1、以良好的情感修养，对学生倾注深 厚情感
2、沉浸于诗文，挖掘丰富的情感因素 3、富有情感的教学语言，唤起学生的 情感共鸣
Thank you
二、善于流露自己的教学真情，感染学生动情
情感是语文教学艺术之魂，没有 情感的融入，教学艺术之花就不能开 放。
二、善于流露自己的教学真情，感染学生动情
1、以良好的情感修养，对学生 倾注深厚情感
谁要是自己还没有发展培养自己 的情感，他就不能发展和培养别人的 情感。
———第斯多惠
1、以良好的情感修养，对学生 倾注深厚情感
2、以深厚的文学功底，挖掘丰 富的情感因素
3、以富有情感的教学语言，唤 起学生的情感共鸣
主要特色
三、放手写作，领悟诗魂 “言简意丰”是诗文的一个显著特点 。
主要特色
四、体现三观，提高学生语文素养
1、 语文本体观的体现。 2、 学生主体观的体现。 3、 教学活动观的体现。
天上的街市教案及反思
天上的街市教案及反思《天上的街市》是一首文质兼美的诗歌，意境优美，节奏舒缓，它把积极的情感寄寓在新奇的联想和想象中。
下面是我为你带来《天上的街市》教案及反思，欢迎阅读。
《天上的街市》教案教学目标：1、知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情; 理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
教学重点：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。
2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
教学设想：1、这首小诗是辐射性很强的教材内容，由它可引发出典型的民间故事《牛郎织女》，和用这个题材创作的诗文，如《迢迢牵牛星》、《秋夕》等，所以学习本诗应尽量开发出这些学习资源。
2、这首诗很美很短，学习时应指导学生学会用恰当的语气语调语音语速有感情朗读，注意分清节奏，念准重音;同时在读好的基础上，当堂背下来。
3、联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点，所以在拓展延伸、课外作业设计中突出联想、想象能力的训练。
教前准备：老师：准备幻灯片、课文录音、钢琴曲《星空》。
学生：阅读《牛郎织女》故事;预习致疑，通过四人小组讨论，摘出较有价值的疑难问题，并写下本组对这些问题的初步意见，"问"与"答"都写在课堂活动记录表里，确定好发言人，准备向班级汇报本组探究结果，进行班级交流。
教学过程：一、导入昨天同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下?一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。
但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。
大屏幕显示：郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。
现代著名诗人、剧作家。
2023年部编版语文七年级上册20天上的街市教案与反思(推荐3篇)
部编版语文七年级上册２０天上的街市教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册20天上的街市教案与反思第【1】篇〗教学目标1、朗读并背诵诗歌，分清节奏，念准重音，读出感情。
2、理解诗中联想和想象的创作手法，培养联想和想象的能力。
3、体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
教学重点、难点1、在感情的朗读《天上的街市》3遍，并争取背诵。
2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的故事，理解诗歌的主题意义。
3、收集荷花的古诗、名言等相关资料，了解荷花的象征意义。
先学研究1、在感情的朗读《天上的街市》3遍，并争取背诵。
2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的故事，理解诗歌的主题意义。
3、收集荷花的古诗、名言等相关资料，了解荷花的象征意义。
课前演说朗读自行编辑的《现代诗歌精选十二首》温故知新一星期前组织学生读汪国真的诗歌，体味诗歌的联想和想象的创作手法。
教学过程一、读注意事项：1、轻松的语调2、柔和的声音3、舒缓的速度4、注意停顿和重读个人读，小组读，集体读，通过各种读的方式加深对课文的内容的理解。
二、品1、诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？2、诗人看到明星景象时产生了那些遐想？3、天上的人们生活是怎样的呢？以以上问题为抓手，引导学生理解本文最大的特点就是丰富的想像与联想。
三、思1、作者是一个怎样的人？这首诗写作时代背景是怎样的？2、最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？根据小组收集到的资料，思考这首诗歌与当时的时代背景有着怎样的关联，从而理解这首诗歌的主题意义。
四、写由老师的这些摄影作品你会联想想像到什么？请试着写写诗歌来表达自己的情感。
1、展示以前组织学生写的诗歌作品。
2、学生看摄影作品进行创作。
3、学生现场创作，挑选优秀作品进行交流。
4、发放广州诗友会同题诗《莲》资料，课外组织学生读一读。
〖部编版语文七年级上册20天上的街市教案与反思第【2】篇〗【学习目标】1、读诵诗歌，理解诗意。
2、学习联想、想像的写法。
洪镇涛《天上的街市》课堂实录及点评
洪镇涛《天上的街市》课堂实录及点评《天上的街市》课堂实录洪镇涛授课时间：1996年12月13日授课地点：武汉职工医学院礼堂授课对象：武汉六中(重点中学)初一学生授课时数：1课时观摩人员：“洪镇涛语文教学思想及教学艺术研讨会”与会人员600余人(上课)师：同学们好!生：老师好!师：今天，我们来学习郭沫若的一首诗——《天上的街市》(板书课题及作者，边板书“沫”字，边说)，注意，“沫”字右边上面一横长，下面一横短，不要写成了“未”字。
【评：正音正字，注重基础。
】下面，我把这首诗读一遍。
有一个要求，请同学们一边听我朗读，一边想象这首诗描写了什么样的一幅画面。
也就是要求同学们把诗歌语言变成散文语言，用散文语言来描述这首诗写的什么内容。
这个要求你们明白吗?【评：听读课文时，要求明确。
】生：(纷纷地)明白了。
师：好。
要注意用自己的话说。
不是背书，但是诗歌内容的基本意思要说出来，要呈现出画面；还要注意一点，用散文语言来复述内容的时候，不要把诗里面的“我”，就是诗人给丢掉了。
听明白了吗?生：(有的点头，有的说)听明白了。
师：好!下面我就朗读一遍。
大家不看书，看我就行了。
(以上号了2分10秒)[用柔和舒缓的语气，有激情地朗诵。
(朗诵全诗，用了1分30秒)]【评：示范朗读】(略顿，启示地)好，头脑里是不是有一幅画面啦!嗯——，想一想——，用自己的话把这首诗的内容用散文语言复述出来——，大胆举手——呵，这位同学举手了，请你说。
生：我觉得……师：莫慌，莫慌。
你不要“我觉得”，你就是描写一幅画面。
生：这首诗，联想和想象……师：(亲切地)哎，不要评价。
你现在就是用散文语言描述画面，就是讲故事，什么时间?什么地点?诗人在于什么?诗人联想些什么?想象些什么?好，你再说。
生：(时而看书，不连贯)人间的街市，街灯已经明了，它好像是闪着无数的星星。
天上的明星也亮了，也好像是无数的街灯。
这时，我也在联想，我也联想到那缥缈的空中，也有美丽的城市，城市里的街灯，嗯——城市里陈列的许多物品，肯定是世界上没有的珍奇。
2023年部编版语文七年级上册20天上的街市教案与反思(优选3篇)
部编版语文七年级上册２０天上的街市教案与反思（优选３篇）〖部编版语文七年级上册20天上的街市教案与反思第【1】篇〗【教学目的】１、领悟诗歌表达的中心。
２、掌握联想和想象的特点，体会它们在诗歌中的作用。
【教学重点】１、赏析语歌的语言。
２、练习运用联想和想象。
【教学难点】领悟诗歌表达的中心。
【教学方法】读：反复朗读诗歌，初步理解文意。
讲：学生用自身的语言讲述“天上的街市”。
悟：根据诗歌提供的信息综合理解诗歌的主题。
析：赏析诗歌的语言。
练：练习运用联想和想象。
【教学时数】一课时。
【教学手段】多媒体课件。
【教学步骤】一、导入１、（出示课件）：几张。
请同学们欣赏几张星空的，面对美丽的星空你想到了什么呢？２、（出示课件：课题）引入课题。
３、作者简介（出示课件）：作者肖像和介绍。
二、读诗歌１、（出示课件：Flash 动画、录音朗读）学生听录音朗读。
２、（出示课件）学生个人朗读竞赛。
３、奖励优胜者一首音乐，现场配乐朗诵。
４、学生齐读。
（出示课件，节奏、重音划分）三、讲诗意１、学生用自身的话描述“天上的街市”。
要求语言流畅，重点突出，发挥想象。
２、（出示课件）教师归纳：“天上的街市，商品琳琅满目，人民自由生活”四、悟主旨１、考虑问题：⑴作者为什么要改变“牛郎织女”的故事。
⑵作者为什么写“天上的街市”而不写“人间的集市”？学生结合写作背景讨论回答。
２、教师归纳：（出示课件）表达对实际的不满和对理想生活的追求。
五、析语言１、（出示课件：语言是诗歌美丽的外衣……）同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加迷人，说说看。
２、（出示课件）例句：一朵（颗）流星。
六、练手法１、（出示课件）问：什么是联想和想象？本文如何运用联想和想象？２、（出示课件）想象练习：（三题任选一题）３、（出示课件）联想练习：看雕塑。
七、小结１、本课内容：⑴激情朗诵。
⑵领悟主旨。
⑶赏析语言。
⑷联想和想象。
２、课外练习：写一首诗《人间的集市》，描述我们实际中的美好生活。
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天上的街市》评课
XXX老师在《天上的街市》一课中表现出色，他充分借鉴了之前两位授课教师的优点，并对不足之处进行了改进。
在本节课中，他的教学具有以下亮点：
首先，XXX对教材有深刻的理解。
《天上的街市》描绘了美妙的天街景象，表达了诗人追求自由幸福的思想感情。
XXX试图加强朗读指导，提高学生的朗读能力，并通过探究调动学生的想像思维。
其次，XXX的教学目标及重点、难点的设定较为合理。
他的教学目标是让学生有感情地朗读并赏析这首诗，理解XXX和想像的作用，并初步培养XXX和想像的能力。
教学重点和难点也非常突出。
第三，XXX的教学思路清晰，脉络分明。
他能够贯穿自学探究，引导学生自学，并教会学生研究。
这符合新课标提出的“学生是研究和发展的主体”。
第四，XXX的教法设计好，学法指导细致。
为了调动学生的情感体验，他加强了课文的朗读环节，并采用多种形式的朗读方法。
此外，他还采用了开放式讨论法、提问法等教学方法巩固学生的文学积累。
最后，XXX能够范读诗文，让学生从教师的语调、语气中体会课文的大致意思，并为学生的理解课文确定方向。
建议XXX在今后的教学中继续加强学生的自主研究能力和文学积累，同时多采用情感体验和互动式教学方法，提高学生的研究兴趣和积极性。
1.在课堂教学中，培养学生良好的研究惯尤为重要。
让学生多听，促进直观感知，督促学生专心倾听，专注思考别人话语的意义，鼓励学生模仿别人的语气说话，评估别人的话语，并指出其中的错误，这是感知语言的基础。
通过这样的训练，学生能够迅速理解别人的意思，敏锐地感知语言的优缺点，并准确地表达自己的观点，从而有效提高语言能力。
2.学生的语感积累十分重要，但往往受到忽视。
语感是通过听和读对语言的感知，是对语言文字的一种敏感能力。
《语
文标准》中强调“丰富语言的积累，培养语感”，在总目标中也要求注意阅读方面的“有较丰富的积累，形成良好的语感。
”语文研究需要长期积累，只有“厚积”才能“薄发”。
3.教师在文本的理解和赏析方面需要更加深入。
教师应该
注重文本语言的美感，而不仅仅是学法指导。
在赏析的基础上，引导学生品读文本，通过阅读来领悟其中的情感。
同时，教师也需要更深入地理解词语，以便更好地指导学生。