思政课课题研讨活动开题报告会简报
大思政课教研活动简报
大思政课教研活动简报篇一哇塞，最近咱们学校的大思政课教研活动那可真是精彩纷呈！这可不只是一次普通的教研，而是一场思想的盛宴，一场为了让思政课变得更有魅力、更能走进学生心里的深度探索。
你知道吗？这次教研活动中，老师们就像是一群充满激情的探险家，努力寻找着让思政教育更有效的宝藏。
张老师激动地说：“咱们可不能让思政课变得枯燥无味，得让孩子们真正爱上它！”王老师也跟着附和：“对呀，得把那些生硬的理论变成生动的故事！”关键的一点就是要创新教学方法。
不再是单纯的讲解，而是通过案例分析、小组讨论、角色扮演这些有趣的方式，让学生们主动参与进来。
就像上次李老师的那堂课，通过一个小小的案例，引发了同学们激烈的讨论，大家各抒己见，那场面，别提多热闹了！还有数据显示，采用新教学方法后，学生们对思政课的兴趣度提升了 30%，这难道不是巨大的进步吗？接下来，咱们得继续努力。
老师们计划多开展一些课外实践活动，比如参观爱国主义教育基地，让学生们亲身感受思政的力量。
还要加强与其他学科老师的合作，把思政元素融入到各个学科中。
我觉得呀，这次教研活动就是一盏明灯，照亮了我们未来思政教育的道路。
只要咱们一直这么用心，还怕学生们不喜欢思政课吗？篇二嘿，听说了吗？咱们学校的大思政课教研活动简直太牛啦！这可真是一场让人热血沸腾的头脑风暴。
在活动中，老师们你一言我一语，热闹非凡。
“咱们得抓住时代的脉搏，把最新的时事融入到课程里！”刘老师兴奋地说道。
“没错，还得结合孩子们的生活实际，让他们觉得思政课就在身边。
”赵老师连忙点头。
这次活动的重点之一就是课程内容的优化。
要把那些高大上的理论变得接地气，让学生们容易理解。
就好比把深奥的哲学道理比作是生活中的小智慧，一下子就让人明白了。
而且根据调查，优化课程内容后，学生们对知识点的理解程度提高了 40%呢！另外，教学资源的整合也是关键。
不再是单打独斗，而是集合大家的力量，共享优质的教学素材。
就像搭建了一个庞大的资源库，大家都能从中找到自己需要的宝贝。
思政教研活动简报
思政教研活动简报近年来，随着社会对高素质人才的需求不断增加，高校思政教育的重要性愈发凸显。
为了更好地强化思政教育，广东XX大学思政教育教研室于今年国庆节期间开展了一系列丰富多彩的思政教研活动。
本文旨在对此进行简要的介绍和总结。
一、线下工作坊：提升教学技能在思政教育中，教师是起着重要作用的，因此提高教师的教学水平十分必要。
本次活动中，我们邀请了国内多个高校的思政教育专家和资深教师，为大家带来了一堂堂精彩纷呈、富有实效的线下工作坊。
其中，最受欢迎的是名为《运用新媒体技术提升思政教育的实践与思考》的讲座。
来自XX大学的王老师介绍了他近年来在思政教育中运用微信公众号和网络社交平台例如QQ群和答题微信小程序等线上教学资源的实践经验。
这些教学资源不仅容易获得、灵活方便，而且让学生在学习过程中感受到了更多互动、参与和交流。
此外，学员们还参加了一系列其他工作坊，例如《如何激发学生思考的习惯》、《如何运用学案设计提高思政课教学效果》等等。
通过这些工作坊，大家不仅收获了许多新知识、新思路，而且也在实践中提升了自己的教学技能。
二、研讨会：深入探讨思政教育问题除了线下工作坊，本次活动还设置了多个研讨会，旨在为思政教育的发展提供参考和指导。
不同于工作坊的教学实践，研讨会的主要目的是探讨和分享在思政教育中遇到的问题，并寻找解决方案。
其中，最具争议性和关注度的是《如何将当前热点社会事件与课堂教学相结合》的研讨。
由于一些社会事件涉及政治、民族、历史等敏感题目，对于如何应对这些话题，许多思政教育工作者存在分歧。
此次研讨邀请了XX高校的苏老师和某研究院的张教授，他们分享了自己在这方面的教学经验，并得到了与会专家和教师的积极交流和探讨。
除了热点社会事件，在乌鲁木齐发生的7.5暴力事件之后，对于如何展开中西部地区的宗教和民族问题的教育也引起了特别的关注。
此次研讨中，我们邀请了XX大学的蔡老师，他对于如何了解宗教和民族问题，有着许多深入和系统的见解和思考。
幼儿园课题开题报告会简报
幼儿园课题开题报告会简报
近日，我园召开了一场重要的课题开题报告会。
本次报告会旨在探索幼儿教育的新方法和新途径，以提升教育质量，促进幼儿全面发展。
会议伊始，园长发表了热情洋溢的致辞，强调了课题研究对幼儿园发展的重要性。
接着，各课题负责人详细介绍了课题的研究背景、目标、方法和预期成果。
与会专家们认真听取了报告，并针对每个课题提出了宝贵的建议和意见。
在讨论环节，教师们积极发言，就如何更好地实施课题研究展开了深入研讨。
大家纷纷表示，将以此次课题研究为契机，不断提升自己的教育教学水平。
本次开题报告会为我园的教育科研工作注入了新的动力，相信在全体教职员工的共同努力下，我园的教育事业将迈上一个新的台阶。
课题《初中思想政治活动课教学的研究》开题报告
课题《初中思想政治活动课教学的研究》开题报告引言本研究意在探讨初中思想政治活动课教学的现状和存在的问题，并提出改进和发展的建议。
通过研究和分析，旨在提高初中思想政治活动课的教学质量，培养学生的思想政治素养。
研究背景随着我国教育改革的深入推进，思想政治是培养学生综合素质、塑造良好思想道德品质的重要课程之一。
然而，目前初中思想政治活动课的教学普遍存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧等。
因此，研究初中思想政治活动课的教学现状，探索优化教学策略具有重要意义。
研究目的本研究的目的是：1. 分析初中思想政治活动课的教学现状和存在的问题；2. 探讨优化初中思想政治活动课的教学策略，提高教学质量；3. 培养学生的思想政治素养，提升综合素质。
研究方法本研究将采用以下方法进行调查和分析：1. 文献综述：梳理相关文献，了解国内外关于初中思想政治活动课教学的研究现状和成果；2. 实地观察：通过走访和观察不同学校的思想政治活动课教学情况，了解实际情况；3. 问卷调查：设计问卷，调查学生和教师对于思想政治活动课的认知和评价；4. 数据分析：利用统计软件对收集到的数据进行分析和解读。
预期成果本研究的预期成果包括：1. 对初中思想政治活动课教学现状的全面了解；2. 发现初中思想政治活动课教学存在的问题，并提出改进和优化的建议；3. 探索适合初中思想政治活动课教学的创新方法和策略；4. 为进一步提高初中思想政治活动课的教学质量提供参考和借鉴。
研究计划本研究的计划安排如下：1. 第一阶段：文献综述和资料收集（计划完成时间：两周）；2. 第二阶段：实地观察和问卷调查（计划完成时间：三周）；3. 第三阶段：数据分析和结果总结（计划完成时间：两周）；4. 第四阶段：撰写研究报告（计划完成时间：一周）；5. 最后阶段：修改和完善研究报告（计划完成时间：一周）。
结论通过本研究，我们希望能够全面了解初中思想政治活动课教学的现状和存在的问题，并提出相关的解决方案，以期提升初中思想政治活动课的教学质量，培养学生良好的思想政治素养。
思政教研活动的简讯
一、活动背景为深入贯彻落实全国教育大会精神，进一步推进新时代思想政治教育工作，加强思政课教师队伍建设，提升思政课教学质量，我校于2023年4月15日至4月17日成功举办了思政教研活动。
本次活动旨在通过研讨交流、教学观摩、专家讲座等形式，提高思政课教师的教学水平和科研能力，促进思政课教学的创新发展。
二、活动内容1. 开幕式4月15日上午，思政教研活动在庄严的国歌声中拉开序幕。
校领导在开幕式上发表了热情洋溢的讲话，强调了思政课在立德树人中的重要作用，并对思政课教师提出了殷切期望。
2. 研讨交流在研讨交流环节，各思政课教师围绕“新时代思政课教学创新与实践”这一主题，结合自身教学实践，分享了教学心得和经验。
与会教师积极发言，各抒己见，就如何提高思政课吸引力、针对性和实效性进行了深入探讨。
3. 教学观摩4月16日，活动进入教学观摩阶段。
来自不同学院的思政课教师展示了精彩的课堂，展示了他们在思政课教学中的创新成果。
观摩课后，与会教师进行了热烈的讨论，对观摩课进行了点评，提出了改进意见和建议。
4. 专家讲座4月17日上午，活动邀请了知名思政课专家进行专题讲座。
专家围绕“新时代思政课教师队伍建设”这一主题，结合自身丰富的教学和研究经验，为与会教师提供了宝贵的指导。
5. 总结表彰活动最后，校领导对本次思政教研活动进行了总结，对表现突出的思政课教师进行了表彰。
同时，对下一步思政课教学工作进行了部署。
三、活动成果1. 提升了思政课教师的教学水平。
通过研讨交流、教学观摩和专家讲座，教师们拓宽了教学思路，提高了教学能力。
2. 促进了思政课教学创新。
教师们在活动中分享了创新教学方法，为思政课教学注入了新的活力。
3. 加强了思政课教师队伍建设。
通过本次活动，教师们增强了团队协作意识，形成了良好的教研氛围。
4. 推动了思政课教学改革。
教师们结合自身教学实际，提出了许多具有针对性和可操作性的改革建议。
四、活动意义1. 增强了思政课教师的使命感。
小学思政课小课题开题报告
小学思政课小课题开题报告1. 项目背景在传统的小学教育中，思政课一直被认为是传授道德价值观和社会公德的重要课程。
然而，随着社会的不断变化和发展，传统的思政课教学方法已经无法满足当今小学生的思维需求和发展需求。
因此，本次研究拟开展一项小学思政课小课题，以探究一种更加适合小学生的思政课教学模式。
2. 课题目标本次小课题的目标是设计并实施一种创新的小学思政课教学模式，旨在激发小学生思维能力的发展，培养他们的社会责任感和道德观念，并提升他们的综合素质。
3. 研究方法本次研究将采用以下方法：3.1 文献综述通过对相关理论、研究成果和前沿课堂教学实践的文献综述，了解和分析小学思政课教学的现状和问题，为设计创新思政课教学模式提供理论依据。
3.2 调查问卷设计并发放调查问卷，以了解小学生对传统思政课教学模式的态度、需求和问题，并掌握他们的思维能力和道德观念发展情况。
3.3 实践探索通过设计并实施一系列创新的小学思政课课堂活动，包括辩论、讨论、小组合作等形式，引导学生参与思考和讨论，培养他们的思维能力和社会责任感。
3.4 数据分析通过对问卷调查和实践活动的数据进行统计和分析，评估创新思政课教学模式对小学生思维能力和综合素质的影响，发现问题并提出改进意见。
4. 预期成果通过本次小课题研究，预期达到以下成果：4.1 创新思政课教学模式的设计通过文献综述和实践探索，设计出一种适合小学生的创新思政课教学模式，包括教学内容、教学方法和教学资源等方面的创新。
4.2 小学生思维能力的提升通过实施创新思政课教学模式，培养小学生的思维能力，提高他们的分析问题、解决问题和创新能力。
4.3 小学生社会责任感和道德观念的培养通过创新的思政课教学模式，引导和培养小学生的社会责任感和道德观念，促进他们形成正确的价值观。
4.4 教学模式改进意见的提出通过数据分析，发现小学思政课教学模式中存在的问题，并提出相应的改进意见，以进一步完善和优化教学过程。
思政课公开课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高思政课教学质量，加强教师之间的交流与合作，推动思政课教学改革与创新，我校于2021年10月15日开展了思政课公开课教研活动。
本次活动以“深化思政课教学改革，提升思政课教学质量”为主题，旨在通过公开课展示、教学研讨、专家点评等形式，促进教师之间的相互学习与共同进步。
二、活动内容1. 公开课展示本次活动共有五位思政课教师进行了公开课展示。
他们分别以《新时代公民道德建设》、《中国特色社会主义理论体系概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程为主题，结合自身教学经验和教学特色，进行了精彩的教学展示。
（1）教师A的公开课主题为《新时代公民道德建设》，通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生树立正确的道德观念，提高道德修养。
（2）教师B的公开课主题为《中国特色社会主义理论体系概论》，以多媒体课件和生动案例相结合，深入浅出地讲解了中国特色社会主义理论体系的基本内容。
（3）教师C的公开课主题为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，通过历史事件回顾，引导学生了解毛泽东思想的形成过程和基本内容。
（4）教师D的公开课主题为《马克思主义基本原理概论》，以逻辑严密、条理清晰的方式，讲解了马克思主义的基本原理和基本观点。
（5）教师E的公开课主题为《中国近现代史纲要》，通过讲述历史事件，引导学生了解中国近现代史的发展脉络，增强民族自豪感和历史责任感。
2. 教学研讨公开课展示结束后，五位教师分别对自己的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了反思和总结。
同时，其他教师针对每位教师的公开课进行了点评和讨论，提出了宝贵的意见和建议。
3. 专家点评本次活动邀请了校外知名思政课专家进行点评。
专家们对五位教师的公开课给予了高度评价，认为他们在教学设计、教学方法、教学效果等方面都取得了显著成果。
同时，专家们针对存在的问题，提出了针对性的改进建议。
三、活动成果1. 提升了思政课教师的教学水平。
课程思政课题开题报告(13篇)
课程思政课题开题报告（13篇）课程思政课题开题报告篇1课题名称：学校英语课堂嬉戏的设计与操作讨论负责人：xxx所在单位：xxx课题讨论的背景和意义英语是一种国际语言。
新的时代中，学习英语已经成为我们的一个时代要求，如何让同学更好更轻松的学习英语则成了我们需要迫切讨论的一个课题。
爱好是孩子们最好的老师。
对任何事情有了爱好就相当与一件事情胜利了一半。
对于学校生来说，他们有极剧烈的奇怪心和求知欲，这是促使他们熟悉新事物获得新学问的强大动力。
让他们学习英语，不能让他们感到是一种负担，要培育他们的学习乐趣，低班级的外语教学设计丰富多彩的课堂活动来培育他们学习的热忱，调动每一位同学学习英语的热忱，让他们在玩中学，唱中学，画中学，设计各种各样的嬉戏，以谜语和歌曲来调动他们的主动性，在课堂上用幽默幽默的语言，尽量采纳小组活动，激发他们的胜利感，升华爱好。
随着班级的改变，同学的心理特点和认知力量都有所转变，外语教学也应当准时调整教学策略。
丰富活动内容，创新活动形式，加强同学在活动过程中的主动性和主动性，形成良好的学习习惯，能充分发挥其性和制造性。
课题名称的界定和解读学校英语课堂嬉戏的设计与操作讨论就是通过实践来查找适合学校英语课堂教学并促进同学学习的嬉戏。
教育家托尔斯泰说过：“胜利的教学所必需的不是强制，而是激发同学的爱好。
”让孩子们在刚开头学习英语有爱好很简洁，但是要持续的对学习英语有爱好就不是一件简洁的事情了。
所以课堂嬉戏在不同的状况下要进行讨论商量而进行不同的设计。
使嬉戏服务于课堂并对课堂起到主动的促进作用。
激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念。
课题讨论的步骤和举措一、成立课题讨论小组二、总体目标借助嬉戏让同学爱上英语课堂，以更好更快的把握学问。
三、讨论方法主要以文献讨论法、行动讨论法为主，个案讨论法和调查法、观看法等。
四、分阶段开展讨论工作1、成立课题讨论小组，课题负责人杨晓玲担当组长，组织成员吕姝斐、杨晓玲在5月20号之前制定好讨论打算和方案。
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思政课课题研讨活动开题报告会简报大家好！今天，我们欢迎您参加“思政课课题研讨活动开题报告会”。
思政课与传统的课程不同，是一门结合教学和实践的课程，将思想及情感教育与主体活动深度结合，以加强学生价值观的塑造、实践能力的培养、社会能力的提升为主要目的。
思政课课题研讨活动是其中重要的一环，它不仅可以加深学生对思政课内容的理解，更能激发学生创新精神，开阔思路、提高能力。
同时，也为学生提供了一个较完整的实践平台，让学生在日常的课堂学习之外，能够用自己的技能、知识和见解来实现某种成就感，培养其独立思考和创新的能力。
早在上学期，我们就已经展开了一系列的课题研讨活动，探究了诸如“友谊的重要性”、“向社会投身的重要性”等思政课主题，学生们从中学到了许多知识，更重要的是，学生们可以发现自己的身份，思考自己应该如何在社会生活中发挥作用，让自己变得更好。
本学期我们把目光投向了一个更加广阔的舞台，我们深入研究了“新生与新时代”、“从德育到社会责任”等课题。
我们认真倾听学生的见解，教师也分享了丰富的经验，代表学生的发言也成为了贴近实际的最佳示范，让学生之间的思想和感悟更加深入，也激发了学生们创新思维，拓展思路，丰富学生社会实践活动。
今天，我们正式召开此次开题报告会，此次活动将分为两个部
分：
第一部分：研讨课题，以小组联谊的形式，每组由5~6人组成，充分调动学生的活力，并完成具体的每日小组讨论，在课程实践的基础上，深入研究课题，并制定实施方案。
第二部分：结题报告，通过讨论活动，总结出学生的共同认识，提出切实可行的方案，报告中将对研究过程中的活动情况、小组讨论结果以及大家给出的建议及实施计划进行详细的介绍。
在此，我们再次对大家的参与表示衷心的感谢，并期待她们的活跃参与。
最后，祝大家研讨成功，见闻不断！。