浙江省生物学考.考点分布与难度解析
浙江省生物学考.考试内容与要求生物学考的知识范围是《浙江省普通高中学科教学指导意见.生物》（2014版）中规定的必修1、2、3三个模块的相关内容。对考试内容掌握的要求分为了解、理解、应用三个层次，分别用字母a、b、c表示，其含义如下：
A——了解：再认或回忆；识别、辨认事实或证据；举出实例；描述对象的基本特征等。
B——理解：能解释和说明所学知识的含义；把握知识的内在逻辑关系及其他相关知识的联系和区别；能进行解释、判断、区分、扩展；能提供证据；收集信息等；能观察、检测、验证简单的生物学事实。
C——应用：能在新情境中使用抽象的生物学概念和原理；对生物学知识进行总结、推广；通过分析、推理建立不同情境下的合理关系；能综合运用所学知识解决一些与生物学有关的实际问题；能设计实验思路，合理评价有关观点、实验方案和结果。
难易度：由简单到难——蓝、绿、黄
试卷结构：
1.考试形式与时间
生物学考采用纸笔测试方式，答题时间为60分钟，试卷满分为70分。
2.试卷结构布
题型及分值分布：选择题（约50分），非选择题（约20分）
生物知识内容表
必修1《分子与细胞》
浙江新高考.生物.学考考点分布
2020年浙江高考生物考试大纲
2020年浙江高考生物考试大纲 2016年浙江高考生物考试大纲 根据普通高等学校对新生文化素质和科学素养的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》、《普通高中生物课程标准(实验)》和《普通高等学校招生全国统一 考试大纲(理科·课程标准实验·2015年版)》制定本考试说明。知 识点的考查不超出《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物》(2012版·2014年8月第4次印刷)规定的教学要求。 生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质，注重理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展;重视对考 生生物科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究 的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实 际问题的能力等方面对考生的表现进行测量;有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平。 一、考试的能力要求 (一)理解与表达能力 1.能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 2.能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。 (二)实验与探究能力 1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这 些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 2.具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验，提出或完善实验思路，并能对实验现象和结果进行分析、解释和处理。
3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、调查、实验、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 (三)获取与处理信息的能力 1.能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 2.关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展，以及生物科学发展史上的重要事件。 (四)综合运用能力 1.能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2.能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 二、考试范围与要求 考试范围为必修1、2、3模块的内容。 考试内容以“生物知识内容表”的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下： Ⅰ：知道所列知识点的含义，并能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和应用它们。 Ⅱ：理解所列知识与相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
2020年1月浙江省生物学学业水平考试试题及参考答案
2020年1月浙江省普通高中学业水平考试生物学试题 一、选择题(本大题共25小題，每小题2分，共50分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合題目要求的，不选、多选、错选均不得分) 1.分布在气候严寒地区，没有高大乔木，植被结构简单的群落是 A.北方针叶林 B.热带雨林 C.苔原 D.温带落叶阔叶林 2.下列疾病中不．属于遗传病的是 A.流感 B.唇裂 C.白化病 D.21-三体综合征 的是 3.下列关于人类与环境的叙述，错误 ．． A.酸雨会破坏水体生态平衡 B.人口在地球上可以不断地增长 C.生物圈是地球上最大的生态系统 D.人类活动会影响臭氧层的稳定 4.某条染色体经处理后。其结构发生了如图所示的变化。这种染色体结构的变异属于 A.缺失 B.重复 C.倒位 D.易位 5.人成熟红细胞生活的内环境是 A.组织液 B.细胞溶胶 C.淋巴 D.血浆 6.下列关于艾滋病和HIV的叙述，正确的是 A.艾滋病属于先天性免疫缺乏病 B.HIV由蛋白质和DNA组成 C.艾滋病患者免疫功能严重衰退 D.HIV通过性接触和握手等途径传播
7.物质X通过质膜从浓度高的一侧转运到浓度低的一侧，须载体蛋白参与且不消耗能量。这种转运方式属于 A.扩散 B.渗透 C.主动转运 D.易化扩散 8.胡萝卜根单个细胞经体外培养，能发有成完整的植株。其根本原因是胡萝卜根细胞 A.具有旺盛的分裂能力 B.具有该物种的全套基因 C.通过有丝分裂形成了植珠 D.能合成胡萝卜所需的蛋白质 9.无机盐是某些化合物的重要组成成分，具有维持生物体生命活动的重要作用。下列叙述错．误．的是 A.Fe2+是叶绿素的重要组成成分 B. I-作为原料参与甲状腺激素的合成 C.人血液中Ca2+含量过低会发生抽搐 D.HCO3-具有维持人血浆酸碱平衡的作用 10.将某禾本科植物的幼苗尖端切下，放在其切面左侧， 然后给予单侧光照，如图所示。一段时间后，幼苗将 A.向右弯曲生长 B.向左弯曲生长 C.向上直立生长 D.停止生长 11.下列关于种群年龄结构的叙述，正确的是 A.对年龄结构进行分析不能估算种群密度大小 B.在增长型年龄结构中生殖期的个体比例最高 C.年龄金字塔中的中线表示各年龄组在种群中所占的比例 D.每种生物均具有生殖前期、生殖期和生殖后期三个年龄组 12.下列关于人体生长激素的叙述，正确的是 A.幼年时缺乏会患呆小病 B.能作用于人体的全部组织 C.由下丘脑神经细胞分泌 D.能促进蛋白质和脂肪合成 13.人类血友病的遗传方式为伴X染色体隐性遗传，外耳道多毛症为伴Y染色体遗传。下列
2019年浙江省初中毕业生学业考试说明Word版
2019年浙江省初中毕业生学业考试说明 语文 本《考试说明》以教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）为依据，结合浙江省初中语文教学实际制定而成。 一、考试范围和要求 （一）考试范围 以《语文课程标准》所规定的7~9年级学段所应达到的阶段目标为依据，分积累、阅读、写作三部分。其中汉字积累以《语文课程标准》附录5《语文课程标准常用字表》为主要考试范围；古诗词名句积累以现用教科书的古诗词篇目（含教科书“课外古诗词诵读”）为主要考试范围，古文名句积累以《优秀古文背诵推荐篇目》（《考试说明》附录1）为主要考试范围，可适当增加《浙江省屮小学（幼儿园）经典诵读篇目》（《考试说明》附录2）的内容；常用文言词语积累以《初中文言文常用词语表》（《考试说明》附录3）为主要考试范围:文学常识以《初中重要作家作品知识》（《考试说明》附录4）为考试范围；名著阅读依据《语文课程标准》附录2《关于课外读物的建议》，以《初中生名著阅读推荐篇目》（《考试说明》附录5）的作品为主要考试范围；现代文阅读考查采用难度适宜的课外阅读材料；古诗文阅读考查采用浅显的课外阅读材料。 （二）考试要求 主要考查学生的语文知识积累、阅读能力和写作能力。在语文知识积累中，考查学生语言文字、文学文化知识的积累情况；在阅读中，考查学生筛选、推断、整合、解释、赏析、评价等能力；在写作中，考查学生运用语言文字解决生活实际间题的能力，以及对自然、社会生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。 对考查内容掌握程度的要求：从低到高分为三个层次，分别以字母a、b、c、d表示。 a——了解与识记。如：能正确辨识常用字，了解重要的作家作品，默写现用教材中古诗词（含附录）名句。 b——理解与应用。如：体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用，在具体情境中使用古诗词名句。 c——分析与评价。如：对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价，在写作中，表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。 d--探究与创造。如：在阅读中，联系自己的阅读经验和生活经验，丰富对作品的认识，表达人生的感悟；在写作中，表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。 （三）命题要求
浙江省新高考生物考纲(选考版)
浙江省新高考生物考纲 (选考版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
生物（选考考纲） 一、考试性质与对象 浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程的教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求。学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。 高中生物学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考的学生。《高中生物学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2014版)》是依据《普通高中生物课程标准(实 验)》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物(2014版)》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中生物教学的实际制定而成的。 二、考核要求 (一)知识考核要求 生物考试着重考查学生在生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识；知道生物科学和技术的主要发展方向和成就：知道生物科学发展史上的重要事件；了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。 (二)能力考核要求 生物考试着重考查学生的科学探究能力、获取和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。 具体要求如下： 1．理解与表达能力 (1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 (2)能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。 2．获取与处理信息的能力 (1)能从所给材料中鉴别、选择相关的生物学信息，能运用比较、分类、归纳等方法对所得信息进行整理和分析。 (2)能运用获取的信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 3．实验与探究能力 (1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验(活动)，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能．并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验，提出或完善实验思路，能对实验现象和结果进行处理、分析和解释。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。能提出问题、做出假设和预期、确认变量、设计实验方案、处理和解释数据、做出合理的判断，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 4．综合运用能力 (1)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 (2)能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活巾的一些生物学问题。 (三)品质考核要求 生物考试注重对学生品质的考核，要求学生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 三、考试内容与要求 生物考试的知识范围是《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物(2014版)》中规定的必修l、2、3三个模块和选修l、3两个限定性选修模块的相关内容，分为必考题和加试题。对考试内容掌握的要求分为了解、理解、应用三个层次，分别用字母a、b、c表示，其含义如下： a一了解：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出实例；捕述对象的基本特征等。 b—理解：能解释和说明所学知识的含义；把握知识的内在逻辑关系及与其他相关知识的联系和区别；能进行解释、判断、区分、扩展；能提供证据；收集、整理信息等；能观察、检测、验证简单的生物学事实。 c一应用：能在新情境巾使用抽象的生物学概念和原理；对生物学知识进行总结、推广；通过分析、推理建立不同情境下的合理联系：能综合运用所学知识解决一些与生物学有关的实际问题：能设计实验思路，合理评价有关观点、实验方案和结果。
浙江高考数学考试说明
浙江省2017高考考试说明 数学 （必修＋限定选修） 一、考试性质与对象 数学是普通高等学校招生全国统一考试的必考科目，数学高考是由合格的高中毕业生和 具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划， 考试成绩及综合素质评价，择优录取。因此，数学高考应具有较高的信度、效度，必要的区 分度和适当的难度。 二、考核要求 依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，突 出能力立意。主要考查学生运用所学知识独立思考与分析问题、解决问题的能力。数学学科 的考试，要发挥数学作为主要基础学科的作用，既考查考生的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查考生对数学思想方法、数学本质的理解水平以及进入高等学校继续学习的潜能。 (一) 知识要求 知识是指《普通高中数学课程标准（实验）》中的必修课程及限定选修课程中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及与其相关的基础知识和思想方法。 对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次。 1．了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识。知道这一知识内容是什么，能在有关的问题中加以区分。按照一定的程序和步骤简单模仿。 2．理解：要求对所列知识内容有理性认识，知道知识间的逻辑关系。能用数学语言对相关问题进行描述，对比较、判别、讨论的过程作出恰当的表述。具备利用所学知识解决简单问题的能力。 3．掌握：要求对所列知识内容有深刻的理性认识，熟悉相关知识间的逻辑关系。对所列的知识内容能够推导证明，灵活运用相关知识与思想方法进行分析、研究、讨论。具备综合利用相关知识解决问题的能力。“会”或“能”相当于此层次的要求。 （二）能力要求 数学具有严密的逻辑性、结论的确定性和应用的广泛性等特点，在培养学生能力的过程中发挥重要的作用。数学学科考试既要考查基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验，又要考查考生的逻辑思维能力、空间想象能力、运算求解能力、数据处理能力、综合应用能力。 （一）逻辑思维能力 逻辑思维能力是指通过对事物观察、比较、判断、分析、综合进行归纳、概括、抽象、演绎、推理，准确有条理地表达自己思维过程的能力。
2018浙江中考科学(生物考纲知识点)教学提纲
2018浙江中考科学生物考纲知识点 主题1 生命系统的构成层次 (一）观察多种多样的生物 ▲观察生物 ①结合常见生物的形态与生活习性，识别常见的生物与非生物 生物的特征：A 、能新陈代谢（最基本的特征）B 、能生长和繁殖 C 、能遗传和变异 D 、能对外界刺激作出反应 E 、能适应并影响环境 F 、能呼吸 G 、都由细胞构成（病毒除外） ②使用放大镜、显微镜观察生物 一、放大镜使用方法：（1）物体固定，移动放大镜 （2）放大镜固定，移动物体 二、显微镜 1.结构：目镜、物镜、反光镜、遮光器（光圈）、粗准焦螺旋，细准焦螺旋、物镜转换器等。 2.物镜和目镜的区别：物镜有螺纹，物镜的放大倍数越高，镜头越长 目镜没有螺纹，目镜的放大倍数越高，镜头越短。 3.粗准焦螺旋和细准焦螺旋：粗准焦螺旋变化明显，细准焦螺旋变化很小 4.显微镜的放大率（总的放大倍数）= 物镜的放大倍数*目镜的放大倍数 5.如何改变视野的明暗： （1）调节光圈的大小：光圈大，视野亮；光圈小，视野暗； （2）调节反光镜：凹面镜，视野亮；平面镜，视野暗； （3）转换物镜：低倍镜，视野亮，看见的细胞数目多； 高倍镜，视野暗，看见的细胞数目少。 6. 显微镜中看见的像是原像的倒像，装片的移动方向和物象的移动方向相反。 7.显微镜使用的步骤：安放—对光—装片—调距—观察 （在对光时，明亮的视野说明已对好，光线较暗用凹面镜或大光圈；调焦先粗再细） 对光：①低倍物镜正对通光孔。 ②调节反光镜直至出现明亮圆形视野。 调距：先下降镜筒--粗调（上升镜筒）--移片--转镜----细调 ③说出细菌、真菌、藻类、苔藓、蕨类的主要特点 ①细菌（原核生物）：有细胞壁、细胞膜、细胞质，无细胞核。分类：球菌、杆菌、螺旋菌。 ②真菌（真核生物）：单细胞：酵母菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，出芽生殖 多细胞：霉菌、食用菌（香菇，灵芝，金针菇），孢子生殖 ③五类植物类群比较： 植物类别 根 茎 叶 花 果实 种子（孢子） 代表植物 被子植物 有 有 有 有 有 种子 青菜 桃树 苹果树 水稻 裸子植物 有 有 有 无 无 种子 银杏、松、柏、衫 蕨 类 有 有 有 无 无 孢子 蕨 桫椤 芒萁 苔藓类 无 有 有 无 无 孢子 葫芦藓 地钱 藻 类 无 无 无 无 无 分裂或孢子 海带 紫菜 水绵 衣藻 ④列举有代表性的无脊椎动物和脊椎动物的主要特点 1、脊椎动物的主要特征及代表动物 动物名称 生活习性 呼 吸 体表 体温 生殖、受精 代表动物 鱼 类 终生水生 鳃 磷片 不恒定 卵生、体外受精 鲫鱼 两栖类 幼体水生 成体两栖 幼体鳃 成体肺兼皮肤 皮肤 裸露 不恒定 卵生、体外受精 青蛙 蟾蜍 大鲵 蝾螈 爬行类 陆生 肺 鳞片或甲 不恒定 卵生、体内受精 蛇 龟 鳄鱼 变色龙 鸟 类 陆上飞翔 肺 被羽毛 恒定 卵生、体内受精 鸽子 孔雀 哺乳类 水、陆 肺 被毛 恒定 胎生、体内受精 兔 鲸 蝙蝠 老鼠 （调光）
2019年浙江省初中毕业生学业考试说明
] 2019年浙江省初中毕业生学业考试说明 语文 本《考试说明》以教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）为依据，结合浙江省初中语文教学实际制定而成。 一、考试范围和要求 （一）考试范围 以《语文课程标准》所规定的7~9年级学段所应达到的阶段目标为依据，分积累、阅读、写作三部分。其中汉字积累以《语文课程标准》附录5《语文课程标准常用字表》为主要考试范围；古诗词名句积累以现用教科书的古诗词篇目（含教科书“课外古诗词诵读”）为主要考试范围，古文名句积累以《优秀古文背诵推荐篇目》（《考试说明》附录1）为主要考试范围，可适当增加《浙江省屮小学（幼儿园）经典诵读篇目》（《考试说明》附录2）的内容；常用文言词语积累以《初中文言文常用词语表》（《考试说明》附录3）为主要考试范围:文学常识以《初中重要作家作品知识》（《考试说明》附录4）为考试范围；名著阅读依据《语文课程标准》附录2《关于课外读物的建议》，以《初中生名著阅读推荐篇目》（《考试说明》附录5）的作品为主要考试范围；现代文阅读考查采用难度适宜的课外阅读材料；古诗文阅读考查采用浅显的课外阅读材料。 （二）考试要求 主要考查学生的语文知识积累、阅读能力和写作能力。在语文知识积累中，考查学生语言文字、文学文化知识的积累情况；在阅读中，考查学生筛选、推断、整合、解释、赏析、评价等能力；在写作中，考查学生运用语言文字解决生活实际间题的能力，以及对自然、社会生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。 ` 对考查内容掌握程度的要求：从低到高分为三个层次，分别以字母a、b、c、d表示。 a——了解与识记。如：能正确辨识常用字，了解重要的作家作品，默写现用教材中古诗词（含附录）名句。 b——理解与应用。如：体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用，在具体情境中使用古诗词名句。 c——分析与评价。如：对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价，在写作中，表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
2017年4月浙江省生物选考科目试卷及解析
2017年4月浙江省普通高校招生选考科目考试 生物试题 选择题部分 一、选择题（本大题共28 小题，每小题2 分，共56 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是 符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1．下列生物中含有叶绿体的是（） A．菠菜 B．大肠杆菌 C．酵母菌 D．蝴蝶 【答案】A 【考点】细胞器 【解析】叶绿体只有绿色植物才有，故选A 2．冬候鸟秋天飞到南方越冬，使群落的组成发生了变化。这体现了群落的（） A．时间结构 B．水平结构 C．向光弯曲生长 D．分层现象 【答案】A 【考点】群落结构 【解析】时间结构主要有日周期性变化和季节变化两种,候鸟南飞而导致不同时间段群落中物种种类差异，属于时间结构，故选A 3．豌豆种子的黄色（Y）和绿色（y）、圆粒（R）和皱粒（r）是两对相对性状。下列基因型中属 于纯合子的是（） A．YyRr B．YYRr C．YYRR D．YyRR 【答案】C 【考点】基因型 【解析】纯合子一定要所有的等位基因全部纯合才可以称为为纯合子，故选C 4．哺乳动物血液中某种离子含量过低会导致肌肉发生抽搐。该离子是（） A．Fe2+ B．Ca2+ C．Cl- D．I- 【答案】B 【考点】无机盐 【解析】Ca+过少会引起抽搐，过多肌无力，故选B 5．在婴幼儿时期分泌不足引起侏儒症的激素是（） A．雌激素 B．生长激素 C．雄激素 D．甲状腺激素 【答案】B 【考点】动物激素的作用 【解析】雌激素与雄激素均厲于性激素，幼年缺生长激素会得侏儒症，幼年缺少甲状腺激素会得呆小症，故选B 6．与DNA 分子相比，RNA 分子特有的碱基是（）
A．鸟嘌呤（G） B．胞嘧啶（C） C．尿嘧啶（U） D．腺嘌呤（A） 【答案】C 【考点】核酸碱基 【解析】DNA 有 A、T、 C、G 四种碱基，RNA 有A、U、C、G 四种碱基故选C 7．研究人员用X 射线处理野生型青霉菌，选育出了高产青霉菌新菌株。这种育种方法属于（） A．杂交育种 B．单倍体育种 C．诱变育种 D．多倍体育中 【答案】C 【考点】育种 【解析】诱变育种是利用物理、化学因素诱导生物发生变异，并从变异后代中选育新品种的过程，故选C 8．下列关于人类与环境的叙述，错误的是（） A．酸雨会破坏水体的生态平衡 B．大气中的CO2 浓度的增加会使全球气候变暖 C．人口的过度增长会增加对地球资源的消耗 D．平流层中臭氧含量变化与紫外线对地球表面的辐射量无关 【答案】D 【考点】生态平衡 【解析】酸雨会导致水体pH下降；CO2是温室气体，可使大气温度升高；人口过度增长，人均具有的资源就会减少；臭氧的主要功能是抵挡紫外线，故选D 9．下列关于艾滋病的叙述，错误的是（） A．HIV 的主要传播途径是性接触、血液传播和母婴传播 B．感染HIV 后一般要经过较长的潜伏期才会发病 C．艾滋病是一种削弱人体免疫功能的疾病 D．HIV 侵入人体后只感染辅助性T 淋巴细胞 【答案】D 【考点】免疫缺陷 【解析】HIV病毒主要侵染辅助性T细胞，还会侵染脑细胞和巨噬细胞，故选D 10．下列关于人体衰老细胞的叙述，正确的是（） A．多种酶的活性降低 B．线粒体数量增加 C．细胞呼吸明显加快 D．细胞核体积变小 【答案】A 【考点】细胞衰老 【解析】细胞衰老会导致代谢减弱，酶的活性降低，线粒体数目减少，但是线粒体和细胞核的体积会增大，故选A 11．下列关于细胞中系能反应和方能反应的叙述，错误的是（） A．糖的氧化反应式方能反应
浙江高考各科考试说明大纲解析(汇总)
2013年浙江高考各科考试说明大纲解析（汇总）2013年浙江高考政治说明：题在书外理在书中 “考核目标与要求”与2012年一致。 “考试范围”基本保持不变，个别考点有修正、调整。如《政治生活》原考点“走和平发展道路”，改成两个考点：“中国走和平发展道路的内容”和“中国走和平发展道路的条件”;又如《哲学》新增“认识和利用规律”等。 《经济生活》和《生活与哲学》考点最多，这与高考分值分布相关联。 复习建议： 1、高考样卷从试题结构、题型和分值看，与近两年基本一致。选择题(12题48分)：经济模块3题，哲学模块4题(含漫画题)，文化模块1题，政治模块1题，国家国际组织3题。主观题(5题52分)：经济模块2小题(约20分)，政治、文化、哲学模块各1小题(每题10或12分)。 2、考点注重基础性和主干性。可谓“题在书外，理在书中”。 3、命题素材的选取体现生活化和时代性，注重民生、环保、创新、科学发展等。 4、主观题问题的设置增加限定性条件，对知识考核的指向性更明确，考生必须精准审题，精准答题。 5、答案既要有书本理论术语，又要结合材料综合分析，语言组织注重术语化、逻辑化、条理化。 2013年浙江高考地理说明：考查综合能力 今年的模块内容与2012年基本一致，预测试卷整体结构和难度将与2012年基本一致。 四大考核能力目标“获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探讨问题能力”还将是今年地理高考主旋律。
复习建议： 1、加强基础知识。要自己体会、理解基础主干知识的内涵和外延，并根据知识间的联系，以一定的线索将其整合在一起，形成知识结构。 2、加强基本技能。最主要的是阅读和填绘地图、阅读和绘制图表以及进行地理计算。试题中有关图形的设问比重很大，赋分很高，而考生往往在图形考试中失分最多。 3、加强地理思维能力。正确理解题目所提供的文字材料和图表，提取有效信息，理解试题要求，明确考查意图，并对提取的信息内容展开深入分析和延伸解读。调动和运用储备知识，将试题要求和所学知识内容建立正确的联系，进行选择判断，准确地运用相关学科知识和有关信息，认识和说明问题。学会运用地理原理和规律描述和阐释相关事物。根据设问，运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题，编制答案要求观点明确、事实清楚、文字准确、条理清晰、逻辑严密，并体现创新思维。 2013年浙江高考历史说明：选择题例题有变动 今年考试范围与2012年相比，唯一变动是删除“科学家李四光”考点。自选模块没变。 参考样卷的主观题例题没有变动，但选择题部分例题有变动。2012年参考样卷选择题中识记类题目占比较大，而今年理解类题占比上升。 复习建议： 1、今年的考试难度不会太大，会注重基础知识的考查。关键是以课本为“本”，从“点”、“线”、“面”三方面突破，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求。 2、要把知识点化，扫除知识死角;利用目录、导语、单元小结等把内容线索化;把五本书融会贯通，熟悉几本教材中的交叉知识点。 3、必须“细水长流”，切忌“暴饮暴食”，临时抱佛脚既无助于深入把握大容量的内容，更不利于能力提升。 4、把练习与看书有效结合，及时反思。 2013年浙江高考生物说明：考点略有增加
2019年6月生物学业水平考试卷(含答案) 2019广东1月份生物学考答案
2019广东1月份生物学考答案 2019年6月浙江省普通高中学业水平考试生物试题 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1.艾滋病是由HIV引起的一种人体免疫系统功能缺陷的疾病。下列叙述正确的是 A.远离毒品可减少HIV的感染机会 B.HIV会通过空气传播 C.HIV不会通过性接触传播 D.HIV不会通过血液传播 2.下列试剂中，可用于检测淀粉的是 A.双缩脲试剂 B.苏丹III染液 C.碘一碘化钾溶液 D.本尼迪特试剂 3.真核细胞和原核细胞中，DNA的结构单体是相同的。这种统一性属于 A.分子层次 B.细胞层次 C.个体层次 D.种群层次 4.下列属于人体内环境组成成分的是 A.消化液 B.血浆 C.尿液 D.唾液 5.古犹太人法典规定43种亲属间不得结婚。从现代优生措施看，这种规定属于 A.产前诊断 B.禁止近亲结婚 C.适龄生育 D.婚前检查 6.下列关于酸雨的叙述，正确的是 A.酸雨不会破坏水体平衡和杀死水生生物 B.酸雨不会伤害陆地农作物和各种树木 C.减少SO2和NO排放可减轻酸雨危害 D.酸雨中的重金属对人体健康无影响 7.不同细胞的大小差别很大。下列细胞中体积最大的是 A.狗的骨骼肌细胞 B.鸵鸟的卵细胞
C.支原体 D.番茄的果肉细胞 8.下列属于原生演替的是 A.农田演替成森林 B.荒漠演替成森林 C.裸岩演替成森林 D.草原演替成森林 9.下图为蚕豆叶下表皮的显微照片，其中保卫细胞和表皮细胞的形态存在显著差异。引起这种差异的过程是 A.细胞分化 B.细胞衰老 C.细胞凋亡 D.细胞癌变 10.同一玉米棒上存在多种颜色玉米粒的现象称为“斑驳”。科学家在研究“斑驳”的成因时，发现某些染色体片段可以在非同源染色体间跳跃。这种染色体结构变异属于 A.缺失 B.重复 C.倒位 D.易位 11.金鱼草的花色由一对等位基因控制。选择红花植株（RR）与白花植株（rr）进行杂交实验，如图所示。下列叙述正确的是 A.F2的表现型不能反映它的基因型 B.F2中粉红色花所占比例的理论值为1/3 C.基因R对基因r为完全显性 D.金鱼草花色的遗传符合分离定律 12.某同学以黑藻为实验材料进行“观察叶绿体”活动。下列叙述正确的是 A.选材时，应选择衰老叶片 B.制片时，必须用盐酸解离 C.观察时，直接用肉眼观察 D.观察到的叶绿体呈球形或椭球形 13.下列关于人体激素的叙述，正确的是
2018浙江中考科学生物知识点
2018 浙江中考科学生物考纲知识点 主题1 生命系统的构成层次 ( 一）观察多种多样的生物 ▲观察生物 ①结合常见生物的形态与生活习性，识别常见的生物与非生物 生物的特征也就是生物与非生物区别的最基本标准： A 、生物能排出体内产生的废物，能与外界环境进行物质和能量交换，因此能通过新陈代谢实现 自我更新；（最基础的是新陈代谢，它是一切生命活动的基础。） B 、生物能进行生长和繁殖，并能将自身的遗传物质传递给后代。 C 、即生物的基本组成单位是蛋白质和核酸； D 、生物能对外界刺激作出反应，并适应周围的环境； E、生物能进行呼吸； F、几乎一切生物体都由细胞构成的（病毒除外）。 ②使用放大镜、显微镜观察生物 一、放大镜使用方法：（1）物体固定，移动放大镜 （2）放大镜固定，移动物体 二、显微镜 1. 结构：目镜、物镜、反光镜、光圈、粗准焦螺旋，细 准焦螺旋、物镜转换器等. 头越短。 3. 粗准焦螺旋和细准焦螺旋：粗准焦螺旋向后转，镜筒 上升，且变化明显向前转，镜筒下降，且变化明显 细准焦螺旋变化的幅度很小，其他与粗准焦螺旋一致。 4. 显微镜的放大率（总的放大倍数）=物镜的放大倍数* 目镜的放大倍数 5. 如何改变视野的明暗： （1）调节光圈的大小：光圈大，视野亮；光圈小，视野暗； （2）调节反光镜：凹面镜，视野亮；平面镜，视野暗； （3）转换物镜：低倍镜，视野亮，看见的细胞数目多； 高倍镜，视野暗，看见的细胞数目少。 6. 显微镜中看见的像是原像的倒像，装片的移动方向和物象的移动方向相反。 7. 显微镜使用的步骤：安放—对光—装片—调焦—观察—记录—收镜—整理 （在对光时，强光用平面镜，光线较暗用凹面镜；调焦先粗再细） 安放：左手托，右手握；置于体前略偏左。 对光：①低倍物镜正对通光孔。 ②调节反光镜直至出现明亮圆形视野。 观察：①玻片放在载物台上，压片夹固定。 ②镜筒先下降，直到接近玻片。 ③左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 规律：①放大倍数越大，看到细胞体积越大、个数越少。 ②物像呈倒像。 ③放大倍数=目镜的放大倍数╳物镜的放大倍数 ③说出细菌、真菌、藻类、苔藓、蕨类的主要特点 ①细菌：细胞由细胞膜、细胞质和含有遗传物质的核区组成，膜外有细胞壁，有的还有荚膜和鞭毛，没有成形的细胞核，是原核细胞，属原核生物。鞭毛则是细菌的运动器官。（荚膜和鞭毛是细菌的附属结构，并不是所有细菌所有的。荚膜可帮助细菌抵抗环境中不利因素，起保护作用。） （1）细菌的好处：酸奶——乳酸杆菌；（2）细菌的结构：无成形的细胞核，无叶绿体，所以不能
2019年浙江省学业水平考试 高中生物学考试卷真题卷和答案(含答案)
2019年1月浙江省学业水平考试 生物试题 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分，每小题列出的四个备选项中只有一个 是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1．下列各组化合物中，都属于脂质的是 A．DNA与RNA B．糖元与淀粉 C．油脂与磷脂D．丙氨酸与甘氨酸 2．浅海海域生活着海藻、节肢动物、软体动物鱼类、微生物等生物。这些生物构成了A．种群B．群落C．生态系统D．生物圈 3．下列各项中，互为相对性状的是 A．猫的长毛与鼠的黑毛B．豌豆的紫花与白花 C．牛的有角与羊的有角D．茉莉的白花与绿叶 4．下列物质不属于内环境组成成分的是 A．水B．无机盐C．氨基酸D．纤维素 5．某染色体结构变异的示意图如下（字母表示染色体片段，“↑”所指位置表示染色体断裂处）。 该图表示的变异为 第5题图 A．易位B．倒位C．重复D．缺失 6．细菌、真菌和动植物都共用一套遗传密码。这说明生物具有 A．适应性B．变异性C．统一性D．多样性 7．下列关于艾滋病的叙述，错误的是 A．由流感病毒感染引起B．患者免疫力会减弱 C．会通过性接触或血液传播D．远离毒品可降低感染几率 8．利用二倍体西瓜培育出三倍体无籽西瓜。这种育种方法属于 A．诱变育种B．单倍体育种 C．转基因技术D．多倍体育种 9．下列结构中，蓝细菌与酵母菌都具有的是 A．细胞壁B．核被膜C．线粒体D．内质网 10．葡萄糖分子在载体蛋白的协助下，顺浓度梯度进入哺乳动物红细胞。这种转运方式为A．渗透作用B．易化扩散C．胞吞作用D．主动转运
11．某农田弃耕后，经历了如下变化:农田阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。下列叙述错误的是 A．该变化过程属于次生演替 B．草本植物阶段没有群落的季相变化 C．森林阶段的垂直结构受树冠层的影响最大 D．该变化过程在环境相似的地段可重复出现 12．温特利用幼苗进行实验，其部分操作及结果如图所示。 据此分析，可得出的结论是 A．苗尖与幼苗的向光性有关 B．生长素具有促进幼苗生长的作用 C．苗尖能产生促进生长的物质 D．空白琼脂块能够抑制幼苗的生长 13．下列关于溶酶体的叙述，错误的是 A．溶酶体存在于所有的真核细胞中 B．溶酶体是由一层单位膜包被的小泡 C．溶酶体内的水解酶原来存在于高尔基体中 D．溶酶体内的水解酶能消化细胞从外界吞入的颗粒 14．下图是ATP的结构示意图，其中①、②、③表示化学键。下列叙述错误的是 第14题图 A．①、②和③均为磷酸键，其中①所含的能量最少 B．形成③所需的能量可来源于光能也可来源于化学能 C．细胞内的吸能反应所需能量都是由③断裂后直接提供 D．②和③都断裂后所形成的产物中有RNA的基本组成单位 15．真核生物厌氧呼吸过程中葡萄糖分解的两个途径如图所示。下列叙述错误的是 第15题图 A．甲过程中有ATP的生成 B．乙过程需要乳酸脱氢酶参与 C．丙过程可发生在人体肌肉细胞中 D．甲过程为乙、丙过程提供还原剂
2018浙江中考科学生物知识点汇总
. . 2018 中考科学生物考纲知识点 主题 1 生命系统的构成层次 ( 一）观察多种多样的生物 ▲观察生物 ①结合常见生物的形态与生活习性，识别常见的生物与非生物 生物的特征也就是生物与非生物区别的最基本标准： A 、生物能排出体产生的废物，能与外界环境进行物质和能量交换，因此能通过新代实现自我更 新；（最基础的是新代，它是一切生命活动的基础。） B 、生物能进行生长和繁殖，并能将自身的遗传物质传递给后代。 C 、即生物的基本组成单位是蛋白质和核酸； D 、生物能对外界刺激作出反应，并适应周围的环境； E、生物能进行呼吸； F、几乎一切生物体都由细胞构成的（病毒除外）。 ②使用放大镜、显微镜观察生物 一、放大镜使用方法：（1）物体固定，移动放大镜 （2）放大镜固定，移动物体 二、显微镜 1. 结构：目镜、物镜、反光镜、光圈、粗准焦螺旋，细 准焦螺旋、物镜转换器等. 2. 物镜和目镜的区别：物镜有螺纹，物镜的放大倍数越 高，镜头越长目镜没有螺纹，目镜的放大倍数越高，镜 头越短。 3. 粗准焦螺旋和细准焦螺旋：粗准焦螺旋向后转，镜筒 上升，且变化明显向前转，镜筒下降，且变化明显 细准焦螺旋变化的幅度很小，其他与粗准焦螺旋一致。 4. 显微镜的放大率（总的放大倍数） =物镜的放大倍数 * 目镜的放大倍数 5. 如何改变视野的明暗： （ 1）调节光圈的大小：光圈大，视野亮；光圈小，视野暗； （ 2）调节反光镜：凹面镜，视野亮；平面镜，视野暗； （ 3）转换物镜：低倍镜，视野亮，看见的细胞数目多； 高倍镜，视野暗，看见的细胞数目少。 6. 显微镜中看见的像是原像的倒像，装片的移动方向和物象的移动方向相反。 7. 显微镜使用的步骤：安放—对光—装片—调焦—观察—记录—收镜—整理 （在对光时，强光用平面镜，光线较暗用凹面镜；调焦先粗再细） 安放：左手托，右手握；置于体前略偏左。 对光：①低倍物镜正对通光孔。 ②调节反光镜直至出现明亮圆形视野。 观察：①玻片放在载物台上，压片夹固定。 ②镜筒先下降，直到接近玻片。 ③左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 规律：①放大倍数越大，看到细胞体积越大、个数越少。 ②物像呈倒像。 ③放大倍数 =目镜的放大倍数╳物镜的放大倍数 ③说出细菌、真菌、藻类、苔藓、蕨类的主要特点 ①细菌：细胞由细胞膜、细胞质和含有遗传物质的核区组成，膜外有细胞壁，有的还有荚膜和鞭毛，没有成形的细胞核，是原核细胞，属原核生物。鞭毛则是细菌的运动器官。（荚膜和鞭毛是细菌的附属结构，并不是所有细菌所有的。荚膜可帮助细菌抵抗环境中不利因素，起保护作用。） （ 1）细菌的好处：酸奶——乳酸杆菌；（2）细菌的结构：无成形的细胞核，无叶绿体，所以不能
2018江苏高考生物考试说明
2017年江苏省高考生物考试说明（最新） 一、命题指导思想 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔考试，高等学校根据考生统考成绩、学业水平测试等级和综合素质评价等择优录取。高考试卷具有较高的信度、效度，以及必要的区分度和适当的难度。 2017年普通高等学校招生全国考试（江苏卷）生物科的命题将遵循“有利于科学选拔人才，促进学生健康发展，维护社会公平”的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分反映高校的选拔要求，同时发挥高考的积极导向作用，有利于中学全面实施素质教育，特别重视对学生创新精神和实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革，具体表现在：1．体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。 2．以能力立意为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的整体掌握程度和综合运用所学知识发现问题、提出问题、分析、解决实际问题的能力；注重对科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。 3．重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产与现实生活中的实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。 二、考试内容及要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求，对考试内容及要求具体说明如下： 对知识内容考查的要求依次为A、B、C三个等级，具体含义如下： A．了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别并使用它们。 B．理解所列知识点及其与其他相关知识之间的联系与区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。 C．在理解所列知识的基础上，能在较复杂情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。对实验内容考查的要求依次为a、b、c三个等级，具体含义如下： a．了解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。 b．初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。c．具备初步探究一些生物学问题，恰当评价和完善实验方案的能力。
2020年1月浙江省学考生物卷
绝密★启用前 2020年1月浙江省普通高中学业水平考试 生物试题 本试题卷分选择题和非选择题两部分，共6页，满分70分，考试时间60分钟。 选择题部分 一、选择题（本大趙共25小题。每小题2分，共50分（每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题 目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1.分布在气候严寒地区.没有高大乔木，植被结构简单的群落是 A．北方针叶林B．热带雨林 C．苔原D．温带落叶阔叶林 2.下列疾病中不属于 ．．．遗传病的是 A．流感B．唇裂C．白化病D．21三体综合征 3.下列关于人类与环境的叙述，错误 ．．的是 A．酸雨会破坏水体生态平衡B．人口在地球上可以不断地增长 C．生物圈是地球上最大的生态系统D．人类活动会影响臭氧层的稳定 4.某条染色体经处理后，其结构发生了如阁所示的变化。这种染色体结构的变异属于 A．缺失B．重复C．倒位D．易位 5.人成熟红细胞生活的内环境是 A．组织液B．细胞溶胶C．淋巴D．血浆 6.下列关于艾滋病和HIV的叙述，正确的是 A．艾滋病属于先天性免疫缺乏病B．HIV由蛋内质和DNA组成 C．艾滋病患者免疫功能严重衰退D．HIV通过性接触和握手等途径传播 7.物质X通过质膜从浓度高的一侧转运到浓度低的一侧，须载体蛋内参与且不消耗能量，这种转运方式属于 A．扩散B．渗透C．主动转运D．易化扩散 8.胡萝卜根单个细胞经体外培养，能发育成完整的植株。其根本原因是胡萝卜根细胞 A．具有旺盛的分裂能力B．具有该物种的全套基因 C．通过有丝分裂形成了植株D．能合成胡萝卜所需的蛋白质 9.无机盐是某些化合物的重要组成成分，具有维持生物体生命活动的重要作用。下列叙述错误 ．．的是A．Fe2+是叶绿素的重要组成成分 B．I-作为原料参与甲状腺激素的合成 C．人血液中Ca2+含量过低会发生抽搐 D．HCO3-具有维持人血浆酸碱平衡的作用 10.将某禾本科植物的幼苗尖端切下，放在其切面左侧，然后给予单侧光照射，如图
浙江省普通高校招生选考科目考试说明(2017版)
浙江省普通高校招生选考科目考试说明(2017版) 历史（适用于2017年秋季入学的高中在校学生及相关人员） 浙江省教育考试院编制 一、考试性质与对象 历史是普通高等学校招生全国统一考试的选考科目。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，历史科目试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 历史科目选考实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩。考试的对象是高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。 二、考核要求 （一）知识考核要求 知识考核要求分四个层次，从低到高依次为识记、理解、分析、综合，其含义如下： a—识记：再认或再现重要的历史时间、地点、人物、事件、历史结论、不同历史时期的基本特征、基本线索及历史图表等历史基础知识。 b—理解：领会、领悟和解释重要的历史事件、历史概念、历史结论及不同历史时期的基本特征、基本线索等。 c—分析：分析、比较和概括相关历史知识，把握各历史知识之间的内在联系，区别其本质，概括其特点。 d—综合：对不同专题、课的相关的历史知识进行归纳、评析，运用唯物史观和所学知识、方法，说明论证有关问题。 （二）能力考核要求 能力考核要求分为四个方面十二类，分别表述如下： 1、获取和解读信息 （1）理解试题所提供的图文材料和答题要求。 （2）整理材料，最大限度地获取有效信息。 （3）对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 2、调动和运用知识 （1）辨别历史事实，做出历史解释。 （2）理解历史事实，分析历史结论。 （3）说明和证明历史现象和历史观点。 3、描述和阐释事物与人物 （1）客观叙述历史事物，概括历史人物的活动。 （2）准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物。 （3）认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。 4、论证和探讨问题 （1）运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 （2）使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。 （3）独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法。 （三）品质考核要求 品质考核要求即情感、态度和价值观考核要求，具体分述如下： 1.落实立德树人根本任务。树立德育为先、能力为重、全面发展的教育理念。增强以人为本的人文意识；追求真善美的人生境界；崇尚科学精神；坚定“四个自信”。 2.了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，具有对国家、民族的历史使命感、社会责任感和爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业作贡献的人生理想。 3.能够认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，具有开放的世界意识。