教师如何开发学生的潜能读书心得

读《教师如何开发学生的潜能》心得

教育是一种启迪，一种激励，一种期待，一种关怀，一种给予。教师要在传授知识的同时去开发学生的智慧，促进学生健康的成长。每个学生的潜能都是一样的，如何能够发挥出学生的真正潜能，需要我们教师使用恰当的方法去开发、去挖掘。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松可言，即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之，但就多数而言，由于对学习不感兴趣而逐渐放弃学习，从而导致“两极分化”，刚谈不上潜能的发挥。教师要培养学生学会学习的能力，启迪学生心灵的智慧，挖掘学生的潜能。读《教师如何开发学生的潜能》我有以下心得：

课堂评价在课堂教学中发挥着重要的作用，它可以成为课堂教学的推进器，使课堂教学向着更高的境界迈进；它又是课堂教学中的调和剂，可以拉近师生、生生之间以及文本与学生之间的距离；它还可以成为课堂的清新剂，让学生的思维能够向着正确的方向进行，他更是发挥学生潜能的促进剂，使学生在课堂教学中焕发出令人惊喜的的生机与活力。教师的评价要全面，要从知识、过程、方法、情感等方面对学生的学习进行多元化、多标准评价。教师的评价要适度，对学生的赞扬要因人因时因情景而异，该加大赞扬时不吝溢美之词，该客观肯定时要公正适度，但在不足与问题面前，则应明确指出，以免危

机以后的学习，一旦面对学生的严重错误，更有必要严厉批评，以绝后患。课堂上老师的每一句评语都应具体明确，不能过于笼统，要使学生感受到老师对自己的尊重，感受到老师确实在认真地观察自己的行为或听自己的发言，使学生认为自己确实拥有教师所说的优点。

小学生的思维以形象思维为主,而数学学科确是以逻辑和推理为主，具有逻辑严密，高度抽象的特点。教学中运用创新的语言或有趣易懂的故事情节、疑问、举例或动作、简笔画、多媒体等一切可运用的能量吸引学生进入角色，促进学生自由思考的思维，尤其是引向新知识和解决新知识方法的思考，算理的思考，并善于设疑问让学生评议，下结论，最后通过教师指出误点，学生纠正，及时表扬及发现初具创新思维、创新方法的学生，让学生真正学会合作,学会讨论,学会倾听，学会提问。新课程标准：“要让人人学有价值规律的数学，要让人人都能获得必需的数学，要让不同的人在数学上得到不同的发展。”每个人都有差异，每个人对数学学习的兴趣能力都不同，我们要承认并尊重这种差异，不能仅用分数这一把尺子来评价学生，而应该看他在数学的学习过程当中是否有发展，通过数学的学习，综合能力是否有所提高。教学中我们要淡化分数，强化学生能力的培养，不要让学生感到分数的压力，更不要因为学生没有考一个好分数而歧视、贬低它。学习数学是一种以学习的心理为基础的认识过程，要充分发挥学生的主题创新性，然让学生独立的思考，主动的探索，积极的创造。数学课堂中多一些人文关怀，多一些人性化的体贴，创设愉悦和谐的课堂环境、促进学生自主能力的发展、引导学生选择适合

自己的学习方式，主动创新地进行学习，并且让这种学习更加贴近生活、从而培养学生良好的数学思维品质，满足每一个终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。