《大道之行也》同步练习

人教课标版八年级语文（上）同步训练第24课《大道之行也》

基础知识应用

1、下列加点字的注音有误的一项是（）

A选贤与．（j ǔ）能B讲信修睦．（mù）C货恶．其弃于地也（wū）D男有分．（fèn ）2、下列加点字解释有误的一项是（）

A大道

．．之行也（大道理）B选贤与．能（“与”通“举”）C讲信修．睦（培养）

D是谓大同

．．（指理想社会）

3、填空

《大道之行也》选自《》，它是_______家的经典之一，与《》、《》、《》、《》被合称为“五经”。

4、翻译句子

⑴货恶其弃于地也，不必藏于己。————————————————————————————————————--

⑵盗窃乱贼而不作————————————————————————

5、下列加点词语意思相同的一组是（）

盗窃乱贼而不作．而两狼之并驱如故．

A B

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作．故．外户而不闭是．谓大同不足为外人道．也

C D

自是．指物作诗立就大道．之行也

6、按课文原句填空

⑴故人不独亲其亲，——————，使老有所终，—————。

⑵货恶其弃于地也，——————；——————，不必为己。

7、解释下列加点的字

人不独亲．其亲．，不独子．其子．

亲：⑴——-————⑵————————

子：⑴——————⑵————————

8、孟子有一句名言：“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”，与本文哪句话意思相同？——————————————————————————————————————

课内精段赏读

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

1、解释下列加点字

⑴男有分．，女有归．分———归————

⑵是故谋．闭而不兴．谋———兴————

2、翻译下列句子

⑴选贤与能——————————-

⑵讲信修睦————————————

3、找出文中两个通假字，写在下面，并解释出来

⑴————通————解释————————

⑵——通————解释——————————

4、给文章划分层次，并总结层意——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

5、孔子的“大同”理想激励后代无数的仁人志士为之而奋斗，你知道中国近代史上有哪些这样的进步思想家或社会改革家？——————————————————————————————————

6、你心目中的理想社会是个什么样子？简单的描述一下。50字左右。————————————————————————————

拓展阅读

（一）教学相长

虽有嘉肴①，弗食，不知其旨②也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反③也；知困然后能自强也，故曰：教学相长也。

选自《礼记·学记》

注释：⑴嘉肴：嘉，美好；肴，鱼肉等类荤菜；⑵旨：美味，好吃；⑶自反：反过来要求自己。

1、给下列加点字注音

⑴教学相长．（）⑵幼有所长．（）

2、解释下列加点字

⑴不知其善．也————--⑵教然后知困．————————

3、下列各句中意思相同的两项是（）和（）

A大道．之行也B不足为外人道．也C虽有至道．D说不清，道．不明

4、解释下列句子的大意。

⑴故曰：教学相长也————-⑵知困然后能自强也————————-

5、第一句话在文中有什么作用？————————————————————————————————

6、“学然后知不足，教然后知困”是至理名言，你能结合学习体验说说对这句话的理解吗？————————————————————————————————————————————————

（二）孔子世家赞

《史记》

太史公曰：《诗》①有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁观仲尼庙堂车服礼器诸生以时习礼其家余低回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。白天子王侯，中国言六艺②者，折中③于夫子④，可谓至圣矣！

注释：①《诗》：即《诗经》，是我国最早的诗歌总集。②六艺：指《六经》，即《诗》、《书》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》。③折中：取正，用以判断失误的正确与否。④夫子：这里指

孔子。

1、为下面语句加上标点符号

适鲁观仲尼庙堂车服礼器诸生以时习礼其家余低回留之不能去云

2、写出下面句子的大意

孔子布衣，传十余世，学者宗之。—————————————————————————

3、下列加点字的意思或用法相同的一项是（）

A 虽不能至．

B 天下君王至于贤人众．矣

可谓至．圣矣牡丹之爱，宜乎众．矣

C 想见其为．人

D 然．心乡往之

天下为．公黄发垂髫，并怡然．自乐

4、司马迁对孔子的评价是————————，表达了作者对孔子的——————。

5、找出句中的通假字，并解释

虽不能至，然心乡往之。

——通——

6、孔子有很多论述学习的名言，至今盛传不衰，你能写出完整的一句吗？并结合这句话说说自己学习上的体会。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

（三）曾子易箦①

——《礼记·檀弓上》

曾子寝疾②，病。乐正子春③坐于床下，曾元、曾申④坐于足，童子隅⑤坐而执烛。童子曰：“华而睆⑥！大夫之箦⑦与？”子春曰：“止！”曾子闻之，瞿然曰：“呼！”曰：“华而睆！大夫之箦与？”曾子曰：“然。斯季孙之赐也⑧，我未之能易也。元，起易箦！”曾元曰：“夫子之病革矣，不可以变。幸而至于旦，请敬易之。”曾子曰：“尔之爱我也，不如彼。君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。吾何求哉？吾得正而毙焉，斯已矣。”举扶而易之，反席未安而没。

注释：①箦（zé）：床席；曾子：即曾参，孔子的学生；②寝疾：卧病在床；③乐正子春：乐正，公室乐官；子春，曾参的弟子；④曾元、曾申：曾参的儿子；⑤隅：墙角；⑥睆（hu ǎn）：光滑；⑦大夫之箦：古代社会等级森严。不同等级的人所用的器物、车马、衣饰，所居的建筑物都有不同的形制、装饰、色彩、质料。若有违反，即是违背了礼。大夫之箦，是大夫这一等级才能享用的竹席。曾参不是大夫，是不能用的。⑧季孙：鲁国大夫，当时执掌国政。

1、解释加点的字。

⑴童子隅坐而执．烛——- ⑵我未之能易．也——-

2、写出下面句子的大意。

⑴吾何求哉？——————————--

⑵吾得正而毙焉，斯已矣。————————————-

3、指出划线句子的通假字，并解释————————————————

4、本文讲了一件什么事？——————————————————

5、根据原文判断下列说法，不正确的一项是（）

A“请敬易之”一句中的“请、敬”都是敬辞，表示对对方的尊敬；

B“反席未安而没”一句中的“没”是“去世”的意思；

C本文反映了曾子对礼法制度的重视和认真；

D全文运用了语言、动作、神态、心理描写刻画了曾子的形象，真切生动，栩栩如生。

6、初一学过《〈论语〉十则》，其中有一则记录了曾子的话，你还记得吗？根据上下文填空。曾子曰：“士不可以弘毅，————-。仁以为己任，不亦重乎？————，————？”鼓励门人要一生为————而奋斗。

写作训练

文题

以“我理想中的世界”为话题，写一篇作文，体裁不限，题目自拟，字数不少于600字。

参考答案：

基础知识应用

1、（“恶”应读wù）

2、A（“大道”古代指政治上的最高理想）

3、儒，《诗经》、《尚书》、

《易经》、《春秋》；4、⑴对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；⑵盗窃、造反和害人的事情不发生。5、C（A项“作”分别是“兴起”、“发出”

的意思；B项“故”分别是“原来”、“所以”的意思；D项“道”第一个是动词“说”

的意思；第二个是名词“理想”之意；C项两个“是”都是代词“这”的意思。故选C）

6、⑴不独子其子；壮有所用；⑵不必藏于己；力恶其不出于身也。

7、亲：⑴以……为亲；

⑵亲人；子：⑴以……为子；⑵子女。8、人不独亲其亲，不独子其子。

课内精段赏读

1、⑴分：职业、职守；归：女子出嫁；⑵谋：阴谋；兴：发生。

2、⑴把品德高尚的人、能干的人选拔出来；⑵讲求诚信，培养和睦（气氛）。

3、⑴与通举，选拔、推举；⑵矜通鳏，老而无妻的人。

4、第一层：第一句话，对“大同”社会作纲领性说明；第二层：第二句到第三句，阐述“大同”社会的基本特征；第三层：最后一句，总结全文。

5、如：洪秀全、康有为、谭嗣同、孙中山等。

6、开放性试题，不作统一答案。（提示：不必展开进行细致描写，只要概括说明即可。既可从社会风气角度谈，也可从环境保护方面谈。）

拓展阅读：

（一）1、⑴zhǎng ⑵zhǎng 2、⑴好；⑵困惑不通。3、B与D（A项“道”古代指“理想”；B项与D项均为“说”的意思；C项是“道理”之意，所以B与C意思相同。）4、⑴所以说：教和学是互相促进的；⑵知道自己有困惑不通的地方，然后才能奋发向上。5、用比喻论证的方法证明“弗学，不知其善”的至理。6、开放性试题，不作统一答案，言之成理即可。（提示：只有认真学习了，才知道自己的不足；只有在教别人时才知道自己有困惑的地方。这样以后才能对自己提出更高的要求。）（二）1、适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回留之，不能去云。2、孔子是一个平民，他的学说却传了十几代，一直被读书人继承、崇敬。3、B（A项“至”的意思分别是“到”“至高无上”；B项“众”的意思都是“多”；C项“为”的意思分别是“做”“是”；D项“然”的意思分别是“然而”“……的样子”。所以选B）4、可谓至圣矣，崇敬和向往；5、乡通“向”；6、例：温故而知新，可以为师矣；三人行，必有我师焉；学而不厌，诲人不倦；知之为知之，不知为不知，是知也等等，谈体会为开放性试题，答案略。

（三）1、⑴拿着；⑵换掉。2、⑴我还要求什么呢？⑵我能够坚守正礼而死，这就满足了。

3、反通“返”，返回；

4、曾子临终前不顾病危把大夫用的席子撤换了下来；

5、D（文中没有心理描写）

6、任重而道远；死而后已；不亦远乎。实现“仁”的理想。

写作点拨

这篇作文应扣住“理想”两字选材，文章以第一人称来写，文中的主人公“我”理想

中的世界是什么样子的？可展开合理的想象，如可以写人世间的互相关爱；世界的安定和平；环境保护有了很大的改观；公民的社会公德意识增强；未来社会科技进步下的生活环境等等，这些都是我们关注的焦点，也是大家理想中的世界。不过中学生应选择贴近我们生活的材料写，或者充分发挥想象力，描绘未来社会的灿烂前景。可写成记叙文，也可写成说明文。思路一

你可以写社会上人与人之间的关系，通过一件事表现人们之间互相关心，互相爱护，和睦共处。也可写世界的和平安宁；或者写未来时空科技进步下的理想社会等等。审题时应扣住“我理想中的世界”而选材，构思应新鲜，独特，选择典型材料，以记叙为主，充分发挥你的想象力，同时可加入议论和抒情的表达方式。

思路二

如选择运用说明为主的表达方式时，可以写在未来的世界各种资源丰富，人类共享的美好前景；也可以写未来社会环境保护措施得力，生态平衡保持完好；人类在地球上安定地生活，没有自然灾害发生；也可写非典、禽流感等疾病，人类掌握了治疗方法和预防措施，让它们在“我”理想的社会中销声匿迹。不过，应运用多种说明方法，选择恰当的说明顺序，表达要清楚。

例文1

圆牛

袁宏微

阿P是“未来报社”的一名记者。这天，他驾驶着自动飞机去报社上班，忽然，面前的荧光屏亮了，郭英打来了电视电话。

“大记者，最近好吗？你好久没来我们未来牧场了，你不想看一看我们的最新发明吗？”

“是像兔、两个头的狗，还是没脚的猪，四个翅膀的鸡？你们这样拼拼凑凑弄出的玩意儿，对我已经不新鲜了！”

“这次可不是拼凑，而是巧妙、完美的融合，你看了一定会感到惊奇的，我们盼着你来。”

他向阿P点了一下头。

阿P调转航向，向未来牧场飞去，同时向总编室报告了行踪，还答应总编写一篇新闻报道。郭英和阿P从小学到大学毕业，一直是同学。毕业后郭英进了未来牧场，后来当上了新动物创造室主任。他浪漫而富于幻想，在工作中常有千奇百怪的创意。

自动飞机按照指示灯，降落在牧场上。郭英早已在那里等候。阿P开口就问：“最新发明在哪儿？”郭英笑着说：“别急，先歇会儿。”他领阿P进了办公室，给他倒了一杯牛奶。阿P忙说：“我不喝奶，怕像父亲一样胖。”“这可是低脂肪，高蛋白的。”盛情难却，阿P 呷了一小口，微甜，有点像豆奶味，却没有一点豆的腥味。“这就是从他们身上挤出来的。”阿P顺着他的手指向外望去，不远处一堆堆绿色半圆球，整齐地摆在哪里。阿P疑惑地问：“你们怎么种起蘑菇来了？”他笑着说：“你还是过去看看吧！”

阿P跟郭英来到绿草如茵的牧场。这里阳光明媚，空气新鲜。阿P走到第一个“蘑菇”跟前，仔细观察起来。“蘑菇”直径足有两米，它表面包着一层绿色皮膜，皮膜上绿色毛孔里长着一根根绿毛。整个“蘑菇”微微抬起，朝向东南方，正对着上午的太阳。这不是正在进行光合作用？这是植物无疑了。怪不得空气这么新鲜。

突然，“哞”的一声，闻到一股牛呼出的气味。阿P仔细寻找，那是从“蘑菇”一侧一张牛嘴里呼出来的。他自言自语道：“这是用牛和植物基因融合在一起的……”郭英说：“不错”。“可是牛角和牛腿呢？”“我们这是肉奶用牛，牛角和牛腿有什么用呢？”“这么说，让它长成圆球也是为了增大表面积，长出较多的肉吧？”“对了，体积一定时，圆球的表面积

最大，更有利光合作用和生长，所以我们叫它圆牛”“那怎么挤奶呀？”“这好办，只要把挤奶器往毛孔上一插，牛奶就自己流出来了。”说完，郭英又做了一下示范表演。

忽然，阿P发现在旁边一只，不！好几只圆牛身上长着一个，有的长着好几个肉芽，不禁问道：“怎么那些牛生了肿瘤？”“不，那是它们的小牛，等它们长得再大些便脱离母体，独立生活了。这不是最简单的无性繁殖方法吗？所以它们繁殖快得很。”“这么大的牛，它的肉好吃吗？”“这就不用我介绍了，待会儿吃午饭时请你亲口尝一尝红烧牛肉就知道了！”这时候一个身穿白大褂的炊事员走了进来，插嘴道：“您别看它个大，其实才一岁多，肉又鲜又嫩。”说道，炊事员照着圆牛举刀就砍，吓了阿P一跳，。没等阿P提问，郭英解释说：“圆牛再生力强极了，割掉一大块肉，一两天便会长好的。”

中午，阿P在食堂吃了红烧牛肉，呵，真是鲜嫩极了。阿P想，如果每家都能养上这么一头圆牛，既净化空气，又保证肉奶供应，生活质量该有多大的提高啊！

阿P告别了郭英，上了自动飞机，戴上智能编写帽，开动脑筋打起了“腹稿”，片刻，荧光屏上出现了一篇报道稿。接着，阿P眼睛盯着荧光屏，在脑子里急速地“修改”着，一会儿，稿子就改完了。再指挥发送，一篇关于圆牛的报道迅速地向总编室传去。

你知道阿P是谁吗？告诉你吧，我就是阿P,刚才讲述的就是我理想中的世界。

摘自《新概念中学生作文》有改动。

简评

小作者头脑灵活，能天马行空地想象未来社会，自由驰骋地描绘未来牧场、未来报社、自动飞机。尤其是对“圆牛”的描绘具体而生动，外形像一个绿色“蘑菇”，没有牛角、牛腿，身体长成圆球，由“肉芽”进行无性繁殖，而且肉被割掉还会很快地再生……多么神奇的想象！同时通过人物对话描写，给我们展示了一个多么神奇的世界，多么诱人的未来！这不愧为一篇带有科幻、浪漫色彩的成功佳作。