图形形态分析

图形形态分析
图形形态分析

一、头肩底形态:头肩底是一个预示股价将见底回升的利好转向形态,多在大跌市后慢慢形

成,若及早在某股股价图中发现,买入该股的获利机会甚大。

1形态特征:

1)、左肩:股价经过一段时间持续下跌后开始见底底和成交量萎缩,有小量买盘开始趁低吸纳,从而出现反弹,但买盘信心不大,股价反弹至a点后回吐,形成左肩。

2)、头部:新一轮跌势开始,股价更跌破左肩底部的低点,其后股价再次反弹,但接近

上次反弹高点后再次回落,成交量在反弹时稍微增加,形成头部。

3)、右肩:股价第三次回落,但仅此回落的低点比头部的低点要高,相当接近右肩的低点,成交量亦明显减少。这反应看好的力量已经控制大局,故今次股价回落未跌至头部低点已做反弹,形成右肩。

4)、升破颈线及量度升幅:看好一方已将货源买入,蓄势待发,正式策动升势,将股价推高。突破当日,股价上破由两次反弹高位建成的颈线,以收市价计,若能够企稳在突破点的1.5-3%以上,成交量同时大增,可视为头肩底正式完成。股价上破颈线后,若要计算最小量度升幅,可由头部的最低点画一条垂直至颈线的直线,然后再突破颈线的一点开始,向上量度出相同的高度。

2、判断形态真伪方法及买卖点需知:

1)、短暂后抽无碍升势:有时候,股价在上破头肩底的颈线后,并非一鼓作气往升幅目标上升,而会有短暂的下挫,但这阵子的下挫跌至颈线附近就止跌回升,市场术语称之为后抽,反应买盘积极。后抽过后,股价仍会以量度的升幅推进。若后抽跌破颈线达到三日(以收市价计),则小心失败的头肩底形态,以追货者宜先卖出股票止蚀。

2)、上倾颈线预示买气旺盛:,从上点图来看,典型头肩底的形态接近水平,预示左肩至右肩中两个反弹为a及b点接近,但在现实中,颈线多呈上倾或下倾。向上倾颈线反映第二个反弹位比第一个为高,预示市场买盘较积极,预示后市上升较强或急促;相反,向下倾颈线反映第二个的反弹位比第一个为低,买盘较弱,小心实际升幅未必如预期。

3)、突破时成交量需增加:股价上破头肩底颈线时,成交量一定随之增大,预示市场有实质资金追捧,为有效突破讯号,意指股价到达量度升幅目标的机会增加。

4)、升幅往往比预测的多:头肩底为一个强烈的利好转向形态,故升势特别强劲,至少量度升幅只是粗略的估计,实际升幅往往大于预测的。

5)、具高度对称性:这是指颈线趋于水平,左肩与右肩尽管成家量不一致,但在价格形态上却趋于一致,左肩营造的时间与右肩的差不多,而且,左右肩的高位大致相若。因此,一些投资者一待颈线形成就在图标上绘出与颈线平衡的直线,该线是在颈线之下,这一条直线有左肩顶部经过头部并继续向右延伸,用来预测右肩调整会到达的位置,当然,因为右肩有时偏高或者偏低,以致预测出现偏差,故应该只做参考,之后需再进一步求证。

6)、买卖策略:投资者应候股价有效的突破颈线,才追货买入。由于一般度量升幅为至少预测数,追货者可以先以此位先套利一半或者三分之二,将部分利润锁定,剩余的持货待股价升逾至至少量度升幅目标才沽出,博最后一段升幅。

二、头肩顶:头肩顶是一个预示股价将见顶下跌的强烈利淡转向形态,多在大牛市末期发现

此形态,已买入股票者宜先沽货以避免可能出现的大股灾。

1、形态特征:

突破点

1)、左肩:股价经过一段持续升势后,已被推高至开始脱离合理价格,有小量套利回吐盘出现,令股价回吐至a点,成交量在股价回落时亦见减少,此时头肩顶的左肩开始形成。2)、头部:市场看好的一方信心仍很强,遂出现新一轮反弹升势,并驱动股价上破左肩的高点没随后又回吐至b点,成交量在回吐时稍微减少,形成头部。

3)、右肩:由于市况正处於疯狂牛市阶段,股价在跌至b点时又惹来趁调整吸纳的买家,股价做第三次上升,但只能生近左肩高点附近水平,不能超过头部高点部分,跟着回再一次出现调整回落,反应看好一方已经趋谨慎,并开始有人看淡,认为升浪已近尾声,股价随时回落。

4)、跌破颈线及量度跌幅:利淡消息陆续传出,早前以低价位买货的人士亦陆续套利,令股价受压,突破当日,股价跌破由两次反弹高位连成的颈线,,以收市价计,若企稳在颈线突破点的1.5-3%一下,可视为头肩顶正式完成。股价跌破颈线后-,若要计算至少量度跌幅可由头部的最高点画一条垂直线至颈线,然后再突破颈线的一点开始,向下量度出相同的高度。

2、判断形态真伪方法及买卖重点须知。

1)、短暂后抽无碍跌势:有时候,股价在下跌头肩顶的颈线时并非一鼓作气的下跌至目标价位,而会有短暂的反弹,但这阵子的反弹大约升值颈线附近就停止,可称之为后抽,后抽过后,股价仍会以预定的量度跌幅下滑,后抽升破颈线连达三日以上,则小心属于失败的头肩顶形态,要考虑重新买货。

2)下倾颈线沽货压力大:典型头肩顶的颈线接近水平,预示左肩至右肩中两个回吐位a点及b点接近,但在现实中,颈线多呈向上倾或者向下倾。向下倾但应第二个的回落位较第一个低,买盘较弱,属于弱势头肩顶,小心跌幅颇大;向上倾颈线利淡信号较向下倾颈线为低。3)、突破时成交量无需配合:典型头肩顶形成时,成家量通常变化是左肩最多,头部次之,右肩最少,反应市场买盘力量逐渐减少。当股价跌破头肩顶颈线时,成家量不必随之扩大,也可构成有效突破讯号,这点与头肩底有明显分别。

4)、跌幅往往比预测的多:头肩顶为一个强烈的利淡转向形态,故跌势特别强劲,实际跌幅往往大于至少量度跌幅。

5)、形成时间较短:从头至肩,形成时间缩短,预示股价一作调整即惹来买盘吸纳而呈反弹,由于股价属于大升势段末期,市场追捧股票程度狂热,股价波动亦特别大。头肩顶的头部外观明显较尖锐,一般可在股价日线图上轻易分辨出来。

6)、具高度对称性。

7)买卖策略:股价有效跌破颈线,预示后市跌幅大,已持货者应作止盈或止蚀,离场观望。

三、复式头肩底:

形态特征:典型头肩底具有左肩、右肩及头部各一个,复式头肩底则可算变形图,同是见底转向形态,不同是后者形成的时间较长和股价波动较为复杂,如下图:

四、复式头肩顶:

形态特征:复式头肩顶的各种可能形态,刚好是复式头肩底的相反走向,当股价跌破颈线时,就是强烈见顶讯号,,应毫不犹豫的沽货离场。如下图:

分析重点及案例阐释:

复式头肩底及复式头肩顶的判断形态要点,如观察成交量变化、突破颈线准则及量度升幅等,大致与典型头肩底与头肩顶相若,但有两点需要特别注意:

1)、复式头肩式形态的颈线一般不易画出,这是由于肩与肩之间,肩与头之间的低点不一定处于同一水平,因此不会简单滴落在单一的直线上,遇到此种情况,只要取得最接近左肩及右肩的了两个回吐点便可。当复式头肩式形态的颈线画出来,更为常见的是出现一内一外的的两条颈线,只有当外面的一条颈线被突破时才会见到股价有大幅变化。

2)、宜高估升跌幅度:复式头肩式形态的颈线多半接近水平,较少有向上倾或向下倾,而形成复式形态的时间一般较长。不管其颈线时向上倾或者向下倾,当股价正式突破颈线时,应采取高估的态度,换句话说,当复式头肩顶的颈线被跌破时,实际跌幅往往高于量度跌幅很多;相反,当以大成交量配合升破复式头肩顶形态颈线时,实际升幅往往大于量度的预测数。

三、双底:双底是一个有组织的反弹转向趋势,一般在中长期跌势的末段时渐渐形成,形态

一旦确定,预期股价会不断攀升,应果断地买货。

形态特征:双底走势向英文字母:W ,故又名W字走势,这清楚预示股价两试低位而回的情况。

1)第一个谷底出现:股价经过不断下挫,显得过残,,例如每股资产净值大大高于现价,先知先觉得投资者会开始卖货,股价由低位a点升至b点,而b点约是a点的10%至20%。

2)第二个谷底出现:早前已买货的投资者,见股价反弹不少,利润吸引,变回沽货套利,股价开始由B点回落,但回落接近上次低位A点水平后又再次出现买盘,股价由C点回升。由于股价第二次W破低位不成功,可以预见投资者信心将会增强,继而加速未来的反弹势。

3)升破颈线利好:股价由C点回升,等候机会升破颈线阻力位,颈线阻力是指两个谷底A及C之间的高点(即B点)的水平延长线;同时可以观察到,第二根谷底C点的成交量比第一个谷底A点低,反应沽压减弱,此时而已确定双底的成立,股价配合大成交量升破颈线,市委最后买货机会。

4)量度升幅:在股价升破颈线,后市向好。两个谷底始终有少许高地差异,因此预期的至少升幅是先取两个谷底中最低的哪一个,向上量度出向上至颈线间的垂直距离,再从升破颈线点向上量度出同等距离的长度。两一个量度方法是现将两个谷底连线,然后由B点向下拉一条直线至谷底连线为止,股价一旦升破颈线,就由突破点向上量度出虚线同等长度的直线,一般的事迹升幅会大于量度升幅。

判断形态真伪方法及买卖点需知:

1)、升破颈线时成家量必须上升:在双底形态中,第二个谷底的成交量通常比第一个为低,反应第二次股价回落时,沽压明显减少,有利后市反弹。当股价反弹升破双底颈线时,成交量必须明显地大幅增加,如有大成交量,但应买盘力强,才算有效的买货讯号,可放心追入。2)、低点的差距准则:双底的两个低点很多时并不一定在同一价格水平,两张所出现差距如少于3%是可接受的,而第二个谷底一般较第一个为高,这是反应投资者在见到第二次股价回落时已急不可耐的抢货,两股价来不及下试上次低点就开始反弹。

3)可能出现后抽:股价升破颈线当日,收市价高于颈线的2-3%,可确定形态成立。有些实例中,股价在升破颈线会有短暂的下挫,以收市价计,只要不跌回颈线以下达三日以上,可视为后抽,后市走势看升。

4)时间关键:双底通常在长期下跌的地步营造,为一个浴室趋势将摆脱跌势重纳升势的转向信号。一般而言,股价在经过一段时间跌势后,要令投资者恢复购买信心,是需要时间,二好淡双方在低位会有一番对峙。因此,双底形成时间较长,两个谷底相距离至少一个月以上且谷底外形上较圆滑,在周线图上发现此形态的机会较大。

5)、买卖策略:当股价升破颈线时,或有些情况下股价回试颈线后抽时,未持货者应把握时机买货,由于时机升幅往往比至少量度升幅为大,建议于升近至少量度升幅时,可先套利一半获基本回报保障,然后再博继续上升。

五、三底:三底是双底的形态延伸,它比双底多一个低位,形成时间较长,而积压的阻力也比较多。若一旦升破颈线,去除所有阻力,可以预见,升幅会很惊人,属于利好的转向形态。形态特征:

成交量:

三底基本上和双底差不多,且各底分的很开、很深,成家量呈现明显下降趋势。反应沽压正逐渐减弱,三个谷底的低点相若,而由第一个和第二个谷底反弹的高位,分别为A点和B 点,亦相当接近。当股价升破由两个反弹高点A和B点所连接成的颈线阻力位时,已成强烈的转好讯号。至少量度升幅是取三个谷底中股价最低位至颈线的垂直距离,再由突破点向上量度相同的垂直距离。

判断形态真伪方法及买卖重点须知:

1)、低点差距准则:头肩底同样出现三个明显谷底,但中间的那个明显比左右两个低出一段距离,而三底的三个底部则接近一个相同水平。然而,世事无完美,三底的低点很少巧合的落在同一水平线上,始终有一些差距,只要各个低点的价格相距在3%或以下,是可以接受的。此外,三个谷底的距离亦无须一定相同。

2)、谷底特质:三底各低点的出现时间并无硬性规定要相等,而三个底中,其中一个很多时间呈向上弯的圆底形态,反应股价正缓慢向上。此外,在三底中,通常第一个谷底低位的成交量会比后面两个谷底的成家量要大,而第三个谷底的低位附近的成交量应该为三个谷底之中最小的,才合乎三底的形态。

3)升破颈线,以收市价为准:升破颈线当日,一定以收市价为准,当日收市价最好高于颈线达3%以上,利好讯号才算有效。有时候,股价在升破颈线时,会有短时间的后抽回落,

只要下调贴近颈线,没有重回颈线之下达三日(以收市价为准),后市仍是看好。

4)、买卖策略:在升破颈线时,应入市买货,先以量度升幅做第一个套利目标,因为三底形成时间长,往往预期一旦升破颈线阻力,上升动力会很惊人,故在第一次套利后保留部分仓底再赚尽整段升势。假设股价只是假升破颈线,最后跌回颈线之下吗,应当机立断止蚀。

六、双顶:双顶的杀伤力绝不亚于头肩顶。双顶一般会在一个中长期升势末端发现,属于典型的尖顶回落形态,形态一旦确定,应果断地清货离场。

形态特征:

成交量:

双顶走势好像英文字母M,故又成M

1)、第一个高峰出现:股价经过不断的攀升,开始脱离基本因素的支撑,先知先觉的投资者或早前在低位持货者开始沽货获利,假设第一个高位a点出现后,股价做调整,由a点滑落至b点,就应该小心正营造双顶。

2)第二个高峰出现:一些早前未有买货的股民,见股价调整已有一定的幅度,便被吸引买货博反弹,股价开始由B点反弹,但是反弹只能接近上次高位A点水平,之后又再次出现沉重的沽货,股价由C点回落。由于股价第二次试破高位不成功,可以预见会打击持货者信心,继而加速未来的下跌。

3)跌破颈线利淡:股价由c点回落时,需等待跌破颈线支持位,颈线支持位指两个高峰A 及C点之间的低点的水平延长线。同时,可以观察到,第二个高峰C点的成交量比第一个高峰点A为低,反应买盘渐弱,此时可以确定双顶成立。而跌破颈线可视为最后的清货离场机会。

4)量度跌幅:当股价跌破颈线,即表示后市向淡,两个高峰大多会有少许高低差异,因此预期的至少跌幅是先取两个高峰中最高的哪一点,向下量度出至颈线的垂直距离,再从跌破颈线点向下量度出同等垂直距离的长度。一般情况,双顶的事迹跌幅会比量度出来的大得多。

判断形态真伪方法及买卖重点须知:

1)跌破颈线,成交量无需配合上升:在双顶形态中,第二个高峰的成交量应比第一个为低,才可以反映买盘正在减弱。当股价跌破双顶颈线时,成交量不上升,也视为有效的沽货讯号。

2)高点的差距准则:S双顶的两个高点很多时并不是在同一价格水平,两者出现差距若小于3%是可以接受的。而第二个高峰顶点一般亦较第一个顶点高一些,这显示股价经过早点好消息的刺激而攀升后,市场看好气氛仍浓烈,看好力量意图推高股价,

可是高位遇到强大阻力而回落。提别一提的是,当股价在第二次反弹,升近第一个高峰价格时,不但没有停下来,反而以收市价计能超越第一个高峰达3%以上,慎防营造双顶形态已失败,应做乐观买货准备。

3)可能出现后抽:股价跌破颈线当日,收市价低于颈线约3%,可确定形态成立。4)时间关键:双顶的两个高峰的相距时间至少有一个月或者以上,才能判定转向信号的有效性;事实上,两个高峰的形成时间距离愈长,预期后市跌幅愈深,利淡的讯号更加明显。

5)买卖策略:当股价跌破颈线时,或有些情况下股价后抽升近颈线,已有持货者应第一时间沽货离场。

三、三顶:三顶是双顶形态的延伸,它比双顶多了一个高峰顶位,形成时间较长,同属利淡的转向形态。

形态特征:

成交量:

三定基本上与双顶差不多,且各顶分的很开很深,成家量呈明显下降趋势,反应买盘力量正在逐渐减弱,当股价跌破由两个地点a和b点所练成的颈线支持位时,已成强烈的转淡讯号。判断形态真伪方法及买卖重点需知:

1)高点差距准则:头肩顶同样出现三个高峰,但中间的那个明显比左右两个高出一段距离,而三顶的三个高峰的顶部接近一个相同水平。然而,三顶的高点很少巧合的落在同一水平线上,始终有一些差异,只要各顶点的价格差距约在3%以下,是可以接受的。

2)顶峰特质:三顶各顶峰高点的出现时间并无硬性规定要相等,而三个特质中,其中一个很多时呈向下微弯的圆顶形态,反应股价正缓慢下滑。

3)跌破颈线,以收市价为准:跌破颈线当天,一定以收市价为准,当天收市价须低于颈线达3%以上,利淡讯号才散有效。有时候,股价在跌破颈线时,会有短时间的后抽反弹,只要反弹接近颈线,并没有重回颈线之上达三日,后市仍见跌、

4)买卖策略:在跌破颈线时,应沽货离场。

八。、圆形顶/碟形底:圆顶利好转向形态,它反映市场上看好与看淡两方面经过一番争持角力,最后由看好一方取胜。圆形底的出现,预示大升势即将来临。由于咨询愈来愈发达,消息灵通,金融市场变得较以前敏感和变动的更快,而圆形底形成需时,故已成罕见形态。形态特征:

力智慧,从供过于求转为求过于供,过程需要时间,不是突变的。

1)淡友先占上风:股票先经过卖家一轮的强力抛售攻势,令股价不断下跌,股票之所以被大手抛售是基于一些突然出现的利淡消息影响,

2)好淡角力:当股价下跌至过分低残水平后,卖方情绪开始冷静,找不到太过利淡的借口再大幅推低股价,于是成交量开始下滑,而部分见股价不合理者便会小注买入投资,由于沽压稍降同时出现小量买盘支持,供求开始取得平衡,跌势亦见放缓,见中出现小幅度的反弹。从上图可见股价不断创新低,但每个低点都比上一个低点低了不少就稍作反弹,反弹后又迅速回落,而成交量则在图形底部接近最低水平,由此形成一个在低位窄幅横行的好淡争持之局。

3)好友控制大局:在一段时间后,那些看好股票前景或知道内情人士的好友,他们耐性的在低位现价收集筹码,已累计不少股票在手,继而维持股价上升的趋势,成交量亦渐趋活跃。当对公司股价利好消息出现时,市场需求大增,股价最终转入加速上升的趋势,这时候已是好友完全控制大局的阶段。

判断形态真伪方法及买卖重点须知

1)无量度升幅可以预测

2)酝酿需时:圆形底形成的时间约一个月左右一上,形成时间越长,预示后市上升的爆炸力愈强,收获愈丰。因此,在周线图和月线图上所发现的圆形底,理论上会比日线图上具有更利好的趋势,它预示股价将有机会大升,宜积极吸纳。

3)成交量需要大增:股价在底部回升时,成交量必须增加,以反映购买力逐渐增强,利好讯号才算强烈。加入圆形底的成家量不能随着股价的上涨而增加,则不宜信赖,宜进一步观察变化才做最后决定。

4)可能出现碟柄:碟柄:圆形底形成的末端时,可能会有反复牛皮争持阶段,成为一个平台整理及窄幅横行区域,称为碟柄。

出现此种情形只是好友震仓的计倆,由于知情好友会知道股价将会大升,为怕有大量投资者跟入,太高股价,令好友不能以较便宜的价格手机更多股票,故事属于小量沽出股票以压价,令股价牛皮横行,没有耐性的短炒跟随者很多时间见股价牛皮,宁愿沽出股票以免资金被套牢;另外,一些没有信心的投资者也会退出,。当这种人都退出的时候,好友便策动攻势突破碟柄区域,此时成交量会显著大增。

九、圆形定/碟形顶:圆形定的形态反应好淡双方争持,最后看淡一方胜出,庄家在此时亦完成派货,在缺乏买盘承接下,股价急促花落,所以圆形定是一个利淡的顶部转向形态。圆形定的出现,预示大跌市即将来临。由于咨询愈来愈发达,消息灵通,金融市场变得较以前敏感及变动更快,庄家要在高位维持有秩序的派货比以前困难,而圆形定在港股中出现的机会亦减少了许多。

好友形成过程是:好友先占上风,继而好淡争持,最后由淡友控制大局,股价走势呈弧形下跌状态。

1)好友占上风:股价因利好消息刺激上升,升势不断。

2)好淡争持:经过一段时间的上升后,买方情绪开始冷静,而市场上亦有部分人士认为股价过高不合理,于是卖方力量增强。在此段期间,升势仍见持续但速度已经渐渐放缓,当股价虽然不断地创新高,可是每个高位较上一个高不了多少变迅速回落。

接近圆形底顶部时,买卖双方力量达至均衡,令股价保持在额米有上落的窄幅牛皮行情。

3)淡友控制大局:股价在圆形底顶部徘徊一段时间后,买盘购买力减弱,有部分庄家沽货离场,沽压正加大,令圆形定的后半部分出现股价高位一浪高比一浪低,当淡友完全控制大局时,跌势会突然急转。

4)成家量没有明显特征:成家量多呈不规则状,有时会在圆形定顶部形成后逐渐减少,就像碟形形状。

判断真伪方法及买卖点需知

1)无统一量度跌幅:

2)出现碟柄的可能:在圆形定的后半部分,股价有一个窄幅正当的上落区,这是庄家的托价把戏,投资者以为股价在筑底,不会大跌,其实这是碟柄很快便会跌破,跟着股价会继续朝预期的方向发展。

3)形成时间越长,杀伤力越强:形成圆形顶的时间至少一个月,若形成时间越长,因为在高位积压不少新加入的买盘,预示将来股价一旦出现回落时,在大家争相走货下会令股价跌势变急,杀伤力更强。因此,在周线图或月线图一旦发现圆形顶正形成时,应加倍小心跌势将至,而且跌势会维持一段时间。

4)买卖策略:在高位上见牛皮争持,营造圆形顶顶部时,应先考虑沽售部分货源,市场俗语有云:是个牛皮九个淡。当股价转趋急跌时更能确定形态已经完成,应马上清货离场。

十。、潜伏底:潜伏底是一个能充分反映庄家有耐性滴收集货源的利好形态,多在一叠名不见经传的细价股票中发现此形态。

域内上落波动,每日的高地价波动极小(一般在5%之内波动是可以接受的),成家量方面亦见稀疏,每日成交额能只有几手,甚至没有。

2)多在细价股份上出现:潜伏底多发生在细价股份上,主要是因为公司前景一般或者盈利水平欠缺,但又缺乏坏消息的袭击,令已持有股票者找不到急于沽售的借口,而有意趁低收集者又不急于追货,在低位只作有耐性的累计货源,等候机会炒上。3)波幅突然扩大,成交活跃:当股价横行多时(`达一个多月时间)后,股价波幅突然扩大,而成交亦见活跃,而且配合市场传出或被证实对公司利好的消息,如盈利大升或接获大订单等,皆可视为摆脱潜伏底的突破讯号,预期股价将会爆炸性上升。判断形态真伪方法及买卖点需知

1)形成时间较长:潜伏底的形成时间一般较长,至少需要一个月的时间以上,事实是长达半年至一年的潜伏底亦见过不少。可以预期形成时间越长,越多时间让庄家手机货源,未来上升阻力越小,升幅巨大。

2)请求成交量的配合:潜伏底在股价波动上无需特别,在形成潜伏底时,股价一般是横行,当出现突破时,也无至少量度升幅可测。相反,成交量的变化则需要多花时间观察。在筑潜伏底时,成交量应保持稀疏且稳定的走势;当股价波幅突然扩大,升幅增加时,成交量需配合大增(最好持续达三日或以上),这样方可视为有效突破讯号,值得跟进买入。此外,股价在突破后处于上升趋势时,成交量最好维持在高水平。

3)买卖策略:在股价窄幅上落时,而成交量仍低迷,便不要意图或企图预测将会突破而买货,因为潜伏底形成时间长,一旦误测突破突破时间就会被白白套牢。当成交量激增,股价上扬拜托潜伏底,方可吸纳。此时买入价可能比筑底时为高,但由于突破讯号明确,追货风险相对较小。同时,基于潜伏底缺乏量度升幅参考,追货后宜采取不断推高止盈的方法。

十一:V型/V型底:V型底的走势是突发性的,一个突然出现的利好消息刺激,可以是原来的急跌趋势逆转向急升势,而这往往令投资者来不及准备。坦白说,V型底转势时间太快很难掌握,投资者除有决断力第一时间不计价于高位追货外,成败关键亦要依靠运气。

形态特征:

股价:

成交量:

1)下挫阶段:股价经过一段持续短时间下跌或急速下跌,由于下跌速度快促成V型左方走势十分陡峭,成交量逐渐减少。

2)转折点:股价经早前急搓后,买盘突然涌现,令跌势停止,此转势点的时间仅为一两日,而且成交量在转势点明显大增,显示买盘积极,V型底部十分尖锐。

3)急升阶段:接着股价从转折点回升,回升速度几乎是早前下跌时的同样速度,并很快将所有失地收复,所谓:跌多少升多少,而且成交量增加。

判断形态真伪方法及买卖重点须知:

1)成交量变化重要:在转折点那天或者那几天,成交量随着股价反弹而大幅上升,市场买盘不问价的扫货,增强V型底转势的利好讯号。在实际例子中,若股价在急跌尾端以裂口形势跳价下挫,随着又以裂口形势调价回升,成岛型翻转形态,预期V 型的转向讯号强烈,买货后获利机会较大。

2)V型底转向并无任何量度升幅预测方法,有经验的技术分析者会以早前急跌多少,来推测今次转正可能会以同样幅度回升。另外,应该同时观察股价升至以前的重要密集阻力区时的反应,若股价升近阻力而回,就要谨防升势或会放缓。

3)买卖策略:由于转势时间很短及速度很快,颇考验投资者的反应,在出现转折点后应毫不犹豫的追货,由于V型底并无量度升幅,升幅往往很大。

延伸V型/延伸V型底:

1)右边现平台:从图可见,延伸V型在股价见底转向反弹的途中呈现变化,股价在短时间(通常为一两周内的时间,不宜太长)出现一部分横向的窄幅上落区域,这是因为部分投资者仍对眼前升势做评估。成交量在营造窄幅上落区域时稍作下降属于正常,但当股价突破上落区域时,成交量就需要配合增加,而股价亦会迅速反弹回升,继续完成形态。因此,投资者应在窄幅上落区把握时机买货,这可视为最后的上车机会。

2)左边现平台:以上情况侠士平台形成在右边,但有些平台会在左边出现,着反应股价在下跌途中大户先维持有秩序的派货,但派货完毕,股价直泻至见残,大户才再在低位买货,因在此时很多人已经不起亏损而止蚀,于是上涨升势全无压力,遂形成延伸V型转向形态。

倒转V型/倒转V型顶:

股价:

成交量:

1)上升阶段:股价经过一段持续短时间上升或急速上升,由于上升速度快,促成V形左方走势十分陡峭,成交量会逐渐增加。

2)转折点:股价经早前急升后,沽盘突然涌现,令涨势停止,此转势点的时间为一两日,而且成交量在转势点明显放大,显示沽盘增强,从图中可见,V形顶部十分尖锐。

3)急跌阶段:接着股价从转折点急速下挫,下挫速度几乎与早前的升势速度相若,所谓升多少跌多少,而且成交量萎缩。

判断形态真伪方法及买卖重点须知:

1)观察成交量变化:在转折点,成交量明显增加,维持在高水平亦可接受,显示市场抛售力量增强,转为淡势的讯号明显。

2)无量度跌幅:与V型一样,倒转V形无量度跌幅可测,保守的会预计先跌回原点,但实际往往超过此水平,投资者只能以其他技术分析方法辅助做估计。

3)买卖策略:在出现转折点当天,持货者无论是赚是饰都要当机立断沽货离场,因为预期已转跌势,利淡势胜。

十四:延伸倒转V型/延伸倒转V型顶

1)右边现平台:延伸倒转V形在股价见顶转向下跌的途中出现变化,股价短时间(通常为一两周的时间,不宜太长)出现一部分横向的窄幅上落区域,这是因为股价本来节节上升,但是突然遭到突如其来的利淡因素扭转形态,一些投资者仍未能接受现实,以为股价在下跌后形成窄幅横行的平台只是做整理喘息,还有机会再上,但往往事与愿违。其实,平台形成很多时是庄家正托价派货,也是散户最后逃走机会。

成交量在营造平台时稍有下降属于正常。就算股价在跌破平台时,成交量没有配合增加,也可视为可靠的利淡信号,预计股价会继续下滑。这点与延伸V形明显不同(如果是延伸V形,成交量在升破平台时需配合上升)。

2)左边现平台:有时候,延伸倒转V形的平台也会在左边出现,但是比较罕见,它多在股价上升的末段时形成。此时,接到内幕消息的庄家正尽力趁高位派货,及利淡消息出现,升势开始扭转,因此庄家早已散货七七八八,无需在托价沽货,于是令跌势迅速下滑。

十五:单日转向:在V形和倒转V形转势时,若伴随单日或双日转向形态,,确定信号更为清晰。

形态特征:

顶部单日转向底部单日转向

1)顶部单日转向:当某只股票股价经过一段时间的持续上涨,在某日股价突然不寻常滴呗推高,但马上又遭到沽盘的强力抛售,把当天的升幅差不多全部跌去,有时可能会跌的更多,以全日最低价或接近最低价收市,同时,成交量在抛售时大增,此交易日的表现便被称为顶部单日转向,它预示升势已近强弩之末,随时做大幅回吐。

出现顶部单日转向属于利淡讯号,是想在股价再创新高的情况下被强力推低,反应高位有阻力,而已持货者为保住盈利,便会争相沽货套利。在缺乏承接力下,跌势加剧。

2)底部单日转向:当股价持续下挫,某日股价突然从低位掉头回升,差不多把当日跌去的价位完全拉回,并以全日最高价和接近最高价收市,同时,成交量在反弹时大增,此交易日的表现便被称为底部单日转向,后市有望反弹。出现底部单日转向,属于利好信号,道理很简单,因为在接近跌势的尾声,股价已经累计下跌很多,越来越多的投资者无法承受损失被迫止蚀离场,令股价在某个交易日进一步被推低,但当斩仓盘完成后,抛售压力大减,且因股价低残,重新吸引一批实力买盘吸纳,刺激股价迅速回升。

判断形态真伪方法及买卖重点须知:

1)成交量需大:在单日转向当日,成交量异常的高,转向的讯号更强。

2)股价上升或者下降速度快:一般情况下,出现单日转向后,股价上升或者下跌的速度会相当快;但在某些例子中,可能会发现上升或者下跌的速度较慢,但不必太担

心,在这情况下,上升下跌的时间会较为延长及将持续。

3)影响时间或长或短:单日转向的出现并不一定限于影响一段较长时间的大趋势,有时它仅影响数日的走势。

4)买卖策略:在出现顶部单日转向当日,应毫不犹豫的沽货离场;在出现底部单日转向的当日,不放放胆滴在收市时追货。

十六:双日转向:

形态特征:

顶部双日转向

1)顶部双向转向:股价在不断上升后,某日股价突然大幅上扬,成交量倍增,而且当天差不多一当日最高价收市。可是,翌日股价在前一天收市附近开市后,淡友便策划攻势反攻,推低股价,将前一天的升势打回原形,最后差不多以全日最低价收市,而成交量亦较前一天一样那么多,着反应沽盘抛售压力大,属于利淡信号。

2)底部双日转向:股价在不断下跌趋势中,但某一个交易日股价突告大幅下挫,成交量倍增,而且当天差不多以全日最低价收市。可是,翌日股价在以前一天收市价附近开市后,好友便策动攻势反攻,推升股价,即日收复前一天的失地,最后差不多以全日最高价收市,而成交量亦与前一天亦与那么多,这反映买盘转势积极,属于利好信号。

十七:扩散三角形/喇叭形

当股价经过一段持续的升势后,市场中股民的投机情绪会不自觉的提升,至顶点时更会出现不理智和疯狂状况,令股价由初时呈现狭窄波动转趋大幅波动,这种情况下形成扩散三角形的机会很大,也暗示大升势将近完结,股灾将近。所以,扩散三角形属于杀伤力的利淡转向形态,应加倍留神!

形态特征:扩散三角形显示股价上落的波动愈来愈大,其外形极像喇叭,向外伸展,故又称喇叭形。

1)扩散对称三角形:股价在上升时,一浪高过一浪,将至少两点高位连线,上限成右倾向上线;相反,股价在下跌时至少两点低位连线,下限成右斜向下线。

2)扩散上升三角形:股价几次升近某一水平时,均遭沽压而回落,上限成水平或者接近水平线;股价在下跌时,则呈一浪低于一浪的走势,下限成右斜向下线。

3)扩散下跌三角形:股价在上升时一浪高过一浪,上限成右倾向上线,股价在下跌时,跌近某一水平即止跌回升,下线成水平或者接近水平。

4)在形成以上三种类型的扩散三角形过程中,成交量大都呈高而不规则变动走向。

判断形态真伪方法及买卖重点须知:

1)没有量度跌幅:当股价往下跌破扩散三角形的下限线时,形态可以确定,后市将急剧下跌,基本上没有量度跌幅预测方法,只有做心里准备,跌幅会很大。

2)五点转向:由于扩散三角形属于极利淡形态,判断形态时更需要留神。一个理想的

形态,应该具备有三个高点,两个低点,一般凭这五点的位置来判断形态。扩散三角形和头肩顶形态一样,属于五点转型形态。

3)观察市场气氛:除了从外形判断外,观察市场气氛亦很重要,扩散三角形极需要一个投机气氛炙热的市场环境配合。股民在此段期间往往只凭市场小道消息或传闻刺激来买股,当股价上升即扑入追货,对公司前景一无所知,当有不利传言传出,持货者又在无信心下一窝蜂的机遇沽货,令股价不正常滴大起大落。

此形态往往出现在大升势的末段。相反,扩散三角形极少在大跌市底部形成,因为在此阶段投机气氛薄弱,先天条件不足,难令股价大起大落、

4)形态形成时间应不太长:形态形成时间,一般不超过两个月或者以上时间,因市场炙热的炒风不能维持的太久,假使扩散三角形形成时间长达两个多月,而又未跌破形态,便应加以修正。

5)提防假升破现象:在喇叭形中,经常会有往上假升破的现象出现,假升破是指当天股价虽然曾经一度升破上限阻力位,但最终未能以收市价企稳。虽说此形态能暗示往下跌破机会较大,但在极少数例子中,股价也有可能升破形态,尤其喇叭形的上限线是由两个统一水平的高点连成,成交量在突破上限阻力线是大增且收市价超过阻力位达2-3%的话,显示升势可望持续,最初看淡的预测应修正。

6)后抽之后也会回落:股价向下跌破下限支持线时,有时候会做短暂反弹,若未能升回喇叭形态内,可视为后抽,后市大跌的预测仍有效。

7)买卖策略:只要股价向下跌破下限支持,应决断滴沽出所持股票离场。

优秀的大班数学教案:分析图形特征

(一)活动目标: 1.通过抽奖游戏,尝试分析和记录图形的各项特征。 2.在反复练习中,提高逻辑分析判断能力。 3.能积极参与活动,感受在游戏中学数学的快乐。 (二)活动准备: 1.教具:抽奖箱,抽奖券。 2.学具:幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。 3.知识经验:抽奖。 (三)活动过程: 1、初步比较图形的不同。 师:(出示各种图形):“今天,老师给你们带来了许多奖卷。看,它们一样吗?那些地方不一样?” 小结:“对,它们大小不同,形状也不同。” 每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看,你的奖券是什么样的? 2、抽奖游戏,分析图形特征。 (1)抽三等奖,分析单一特征。 师:“这是抽奖箱,现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽,会是谁中奖呢?(抽长方形) “什么中奖啦?你怎么知道的?“对,这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。 恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。 还会有谁中奖呢?你们闭上眼睛,我抽出来看。等你们挣开眼,看到自己中奖的就站起来。 (2)抽二等奖,分析两种特征。 这个抽奖游戏太有趣了,现在请小朋友们交换奖卷,我们继续抽奖,抽二等奖。(抽出奖卷,打开一半)是什么中奖了?(再打开)到底是什么中奖了? 请中奖的小朋友站起来,我们把掌声送给他们 继续抽,看看会是谁中奖呢? (3)抽一等奖,分析三种特种。(交换奖券) 现在我们要开一等奖啦,“是什么标记中奖了?”让幼儿抽2-3次 (4)抽特等奖,幼儿按特征制作标记。 老师再给你们一次抽特等奖的机会,有大奖品哦,呀,兑奖券还没有做好,现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券,要看仔细,你的图形是大是小,什么颜色的,什么形状的?(画出你自己图形的特征

图形推理中折叠图形的解题原理分析

For personal use only in study and research; not for commercial use 图形推理中折叠图形的解题原理分析 解题思路:通过平面图形的性质来分析立体图形空间特征。图形折叠后的性质很多是可以从平面图形中直接反映出来的,比如哪些面必然是对立的,哪些面必然是相邻的,每个面上直线的方向等。 解题方法:排除法。利用平面图形的性质可以快速排除错误选项,有利于快速解题。 正方体(六面体)表面展开图的性质 你知道正方体表面展开图有多少种吗?解答:11种 图中“上”和“下”,“左”和“右”,“前”和“后”互为对立面。 1.“一四一”型 2.“二三一”型 3.“三三”型和“二二二”型

【例题1】(2012年) 左边给定的是纸盒的外表面,下面哪一项能由它所折叠而成() 一本通解答:由以上性质可以可以看出,一点面和四点面为对立面,B项错误;C项中一点面与五点面构成如图相邻关系时,六点面相应位于底面而非顶面,排除;二点面、三点面、四点面三面相邻,且公共顶点不变,三点面方向不对,D项错误。 注:平面图形的公共顶点折叠后仍为这三个面的公共顶点。(通过上图D项可验证) 【例题2】(2010年) 左边给定的是纸盒的外表面,下面哪一项能由它所折叠而成() 一本通解答:横线面和空白面为对立面,C、D项错误;A项中右表面的对角线应该与上表面的对角线相交在一个顶点上,排除。 【例题3】 左边给定的是纸盒的外表面,下面哪一项能由它折叠而成?

一本通解答:A项三条斜线不可能交于一点,排除。C项两条水平线不会交于一点,排除。D项正面应为竖直线,排除。 【例题4】(2008年) 一本通解答:B。 解法一:三个空白面都不相互对立,是相邻的,B项正确。 解法二:三条对角线不会交于一点,也不会首尾相连,排除C、D两项;前表面和右表面的线段交点应该是在下方,排除A项,所以B项正确。 练习题4道

大班数学教案 分析图形特征

大班数学教案分析图形特征 (一)活动目标: 1.通过抽奖游戏,尝试分析和记录图形的各项特征。 2.在反复练习中,提高逻辑分析判断能力。 3.能积极参与活动,感受在游戏中学数学的快乐。 (二)活动准备: 1.教具:抽奖箱,抽奖券。 2.学具:幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。 3.知识经验:抽奖。 (三)活动过程: 1.初步比较图形的不同。 师:(出示各种图形):“今天,老师给你们带来了许多奖卷。看,它们一样吗?那些地方不一样?” 小结:“对,它们大小不同,形状也不同。” 每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看,你的奖券是什么样的? 2.抽奖游戏,分析图形特征。 (1)抽三等奖,分析单一特征。 师:“这是抽奖箱,现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽,会是谁中奖呢?(抽长方形) “什么中奖啦?你怎么知道的?“对,这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。 还会有谁中奖呢?你们闭上眼睛,我抽出来看。等你们挣开眼,看到自己中奖的就站起来。 (2)抽二等奖,分析两种特征。 这个抽奖游戏太有趣了,现在请小朋友们交换奖卷,我们继续抽奖,抽二等奖。(抽出奖卷,打开一半)是什么中奖了?(再打开)到底是什么中奖了? 请中奖的小朋友站起来,我们把掌声送给他们 继续抽,看看会是谁中奖呢? (3)抽一等奖,分析三种特种。(交换奖券)

现在我们要开一等奖啦,“是什么标记中奖了?”让幼儿抽2-3次 (4)抽特等奖,幼儿按特征制作标记。 老师再给你们一次抽特等奖的机会,有大奖品哦,呀,兑奖券还没有做好,现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券,要看仔细,你的图形是大是小,什么颜色的,什么形状的?(画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券) 做好了检查一下,放到老师的抽奖箱里来,材料就在后面一起去做吧! 请小朋友来抽奖,送出2个大笑脸。 3.操作活动 ⑴老师看我们小朋友这么厉害,奖励你们一分让自己能干的礼物,我们看是什么? 来,练本领吧。可是怎么做呢? ⑵讲解活动 ⑶操作 ⑷自我检查,相互检查后,将你们得到的礼物收好,下次再来练本领。 三、活动后思考 《纲要》中指出,让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。因此,整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发,选取孩子如今生活中很常见,同时也比较感醒悟的抽奖活动,并将“分析图形特征”这一活动巧妙结合,将枯燥的分析图形特征游戏之中,大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性,幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征,真正做到了让孩子成为活动的主人,整个活动充分体现孩子的自主性。 活动遵循了循序渐进的原则,从简单到复杂,按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加,却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。俗话说“没有遗憾的活动就是最大的遗憾。”在整个活动中,虽处处体现着教师的智慧与用心,但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确,进行及时有效的总结,使自己的语言更加简练,明了。 曹霞

第二章 基本图形分析法(1)

第二章基本图形分析法 第一节基本图形分析法概述 教育要追求思维过程的培养、训练和形成,而要讲清楚每一个问题的思维过程,最重要的前提就是要以具有科学的、能揭示规律性的思维方法作为基础理论。对平面几何这门学科而言,基本图形分析法就是这样一种能揭示思维方法规律性的分析方法。 长期以来,平面几何是一门教师感到难教,学生感到难学的学科,至今仍是制约着教育质量提高和学生成才的“瓶颈”。现在社会上流行“不能输在起跑线上”,但没有输在起跑线上而倒在几何线上的学生何止成千上万。 那么,几何教和学之难到底难在哪里?实际上就难在三个字,即“规律性”上。在教学中,老师们为什么不断地讲:“怎样想的?主要是多做题目,积累经验,到时候自然会想”。“添辅助线有常法而无定法”,“添辅助线就是拿到一道题目,先添一条试试看,不行再添一套试试看,多试几次总会成功的”,根本的原因就是没有办法掌握几何问题分析方法的规律性和添加辅助线的规律性。事实上,老师所作的这样一种回答,根本无法解决学生在学习过程中出现的困惑。学生在学习几何的过程中,最迫切地想要知道的就是几何问题思考方法、分析方法的规律性,最迫切地想要知道的就是几何问题中添加的每一条辅助线是怎样想出来的。由于传统的几何教学无法对学生的这些期待给出直接的、明确的、准确的、科学的回答,所以笼罩在学生几何学习过程中的畏惧心理难以得到根本上的消除,这也就是几何难教、难学之根本所在。

平面几何是研究平面图形的性质的数学学科领域,图形是几何研究的对象,所以任何离开对图形、图形性质的研究的分析方法,要揭示几何问题思考方法、分析方法的规律性都是十分困难的,在教学中要取得成功也是十分困难的,当然这里所指的成功是对大多数学生来说的成功,而不是仅对少数、对特别优秀的学生来说的成功。 任何离开对图形、图形性质的研究的分析方法,都不可能在几何教学中取得成功,这实际上包含着对传统几何分析方法的否定。现在我们许多老师在教学中实际采用的分析方法大多还是传统的证题术,这种方法的经典语言就是“我们怎么证明两条线段相等呢?要证明两条线段相等,可以应用全等三角形;可以证明这两条线段都和第三条线段相等;可以应用等腰三角形;可以应用平行四边形;可以应用正方形;可以应用比例性质等等,等等。”然而,在实际教学中,没有一位老师是能够列举完的,一般都是列举了几条就结束了,那为什么列举到这里就刹车了呢?显然老师无法讲清楚。 从思维的角度来看,这里应用的是列举的方法,就是属于扩散思维的范畴,于是首先出现的问题就是在具体教学活动中,尤其是在课堂教学过程中,无论哪一位老师都不可能进行完美的、毫无遗漏的列举,所以这样的方法在理论上是存在缺陷的。另外,即使有老师进行了完美的、毫无遗漏的列举,将所有的可能性都列举了出来,但由于其中的相当一部分可能性对这个具体问题的解决来说,又是毫无价值的,所以许多老师也会感到没有必要去作这样详尽的列举,因为这也确实会包含许多无效的思维和努力。然而实质性的问题还不仅是在这里,关键的问题是当你列举出了这样许多方法或可能性以后,对这道具体的题目来说,你是怎样作出选择的?是根据什么来作出这样的选择的?

大班数学《分析图形的特征》教案

大班数学《分析图形的特征》教案 1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。 2、能根据表格勾画出的三项特征,选取图形并贴在表格的相应位置。 3、积极参与讨论活动,大胆讲述自己的意见。 教具放大的表格,水彩笔,几何图形若干,固体胶。 学具幼儿操作卡片。 一、集体活动。 1、认识图形特征表格。 出示图一。“这是一张表格,表格的第一排上都有些什么?我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记。”“表格的第一行有些什么?它们都是什么样子的图形?”“这些图形的特征,我们在表格上能找到吗?” 2、学习在表格中勾画图形特征。 “今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征,打勾的时候一定要对照第一排的特征标记,勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征,谁能告诉我们在哪一排勾画?”“大家说出它的特征,老师来勾画,我们一起来检查勾画的位置对不对?是不是这个图形的特征。”幼儿集体讲述图形特征,教师随之勾画。“谁来勾画第二个图形特征?我们一起检查勾画的位置对不对?表示的特征对不对?”

3、学习根据勾画的特征选贴图形。 “仔细看看这张表格与第一张有什么不同?它是请小朋友干什么?”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形,并给它贴在应该贴的位置?其他的小朋友帮助检查。”“大家看他做得对吗?为什么?” 1、为图形勾画特征。 “请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。一定要在与这个图形同一排的位置上打勾,勾画后把三个勾连起来读一读,看看与前面的特征是否一样。” 2、5以内的分解与组成。 挑选做的有问题的操作纸讲评。

中华传统文化精华图案及寓意(图文)整理版

中华传统精华图案及寓意大全 中国的传统图案大都以神话传说、民间典故等为题材,通过比拟、借喻、象征、谐音、寓意等手法表达人们对于平安、和谐、幸福生活的向往! 【天中辟邪】 图案:钟馗、蝙蝠。 解题:钟馗,传说故事人物。相传唐明皇于病中梦见一大鬼捉一小鬼啖之。大鬼自称名钟馗,生前曾应武举未中,死后决心消灭天下妖孽。明皇醒后,命画工吴道子绘成图象(见沈括《梦溪笔谈》)。旧俗端午节多悬钟馗之钟,谓能打鬼和驱除邪祟。天中,即天中节。《熙朝乐事》:「端午为天中节。」端午,也作端五。阴历五月初五日,民间节日。辟邪,祛除邪祟,又指古代传说的神兽,似狮而带翼。古代织物、军旗、带钩、印纽等常绘之。南朝陵墓用作镇墓兽石。皆驱灾去邪之意!!

【一琴一鹤】 图案:七弦琴,弦琴」。 见於周、成於汉。鹤,亦称「仙鹤」。羽毛雪白,颈背和翼部分呈黑色,头顶有红色肉冠。体态潇洒优雅。《宋史·赵●传》载神宗曰:「闻卿匹马入蜀,以一琴一鹤自随,为政简易,亦称是乎!」冀其为政简易,如其行装也。后人用「一琴一鹤」称颂为官刑清政简、廉正不阿。也用以称颂品德高尚者 【鹤鹿同春】 图案:桐、鹤、鹿。

解题:桐,梧桐树,落叶乔木。树干平滑挺直。桐木是制乐器的好材料。桐与「同」同音。「同春」,象春天一样美好。「鹤」、「鹿」都是瑞兽。隐喻「禄」、「寿」。「鹤鹿同春」祝颂长寿之词。 【马上平安】 图案:信使骑马奔驰送家书。 解题:「马上」,匆促之意也。唐诗有「马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。」据《名臣言行录》记载:「胡安定读书泰山,十年不归,得家书,见平安二字,即投涧中,不复展读。」 「马上平安」图案,也叫「马报平安」,古代交通不便,家人、行人,久未得书信,但得平安二字,以慰焦虑之情。此图表达时人对亲人或亲朋之良好祝愿 【麒麟送子】 图案:童子手持莲花、如意,骑在麒麟上。

大班数学公开课教案附反思分析图形特征

大班数学公开课教案附反思:分析图 形特征 (一)活动目标 1.通过抽奖游戏,尝试分析和记录图形的各项特征。 2.在反复练习中,提高逻辑分析判断能力。 3.能积极参与活动,感受在游戏中学数学的快乐。 (二)活动准备: 1.教具:抽奖箱,抽奖券。 2.学具:幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。 3.知识经验:抽奖。 (三)活动过程: 1、初步比较图形的不同。 师:(出示各种图形):“今天,老师给你们带来了许多奖卷。看,它们一样吗?那些地方不一样?” 小结:“对,它们大小不同,形状也不同。” 每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看,你的奖券是什么样的? 2、抽奖游戏,分析图形特征。

(1)抽三等奖,分析单一特征。 师:“这是抽奖箱,现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽,会是谁中奖呢?(抽长方形) “什么中奖啦?你怎么知道的?“对,这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。 恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。 还会有谁中奖呢?你们闭上眼睛,我抽出来看。等你们挣开眼,看到自己中奖的就站起来。 (2)抽二等奖,分析两种特征。 这个抽奖游戏太有趣了,现在请小朋友们交换奖卷,我们继续抽奖,抽二等奖。(抽出奖卷,打开一半)是什么中奖了?(再打开)到底是什么中奖了? 请中奖的小朋友站起来,我们把掌声送给他们 继续抽,看看会是谁中奖呢? (3)抽一等奖,分析三种特种。(交换奖券) 现在我们要开一等奖啦,“是什么标记中奖了?”让幼儿抽2-3次 (4)抽特等奖,幼儿按特征制作标记。 老师再给你们一次抽特等奖的机会,有大奖品哦,呀,兑奖券还没有做好,现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券,要看仔细,你的图形

总结-做图形推理题常用方法

1. 答案:B 分析:方法一,从图形旋转的角度来分析这个题目。顺时针方向看,会发现黑色小方框在作顺时针旋转。 具体的说,第一行三个图形中,黑色小方框在作顺时针旋转;然后从第三列往下看,发现黑色小方框仍然在作顺时针旋转。整个观察顺序是:第一行,从左向右,到了第三个图形,从上往下;到了右下角的图形,从右往左,到了左下角,再从下往上。 如果选择逆时针方向分析,会发现黑色小方框在作逆时针旋转。最后同样得到答案B。 方法二,从图形的数量关系来分析这个题目。图中含有黑色小方框的图形是成对出现的。因此答案为B。 2. 答案:A 分析: 第一列,从下往上,三个图形中,图形外的线段数量分别是1,3,5。 第二列,从上往下,三个图形中,图形外的线段数量分别是7,9,11。 第三列,从下往上,三个图形中,图形外的线段数量分别是13,15,17。 从列的角度来考察的。分析这类题目的时候,如果从行的角度去考察,难以发现规律,不妨改变一下角度,从列的角度去考察。本题每个图形出头线段数目如下图:

3. 答案:D 分析: 这个题目看从什么角度来分析。如果把第一行三个小图形放在一起分析,然后把第二行三个图形放在一起分析,就很难找到正确的答案来。如果把第一列的三个图形放在一起分析,把第二列的三个图形放在一起分析,就比较容易找出答案来。整个题目的规律是:从列方向上来看,第一个图形的直线边数等于下面两个图形的边数之和。以前考试的题目和参考书上的练习题目大多是从行的方向来考察的,这次考题换了一个角度。根据前面几道题的特点来看,从列方向的角度来设计题目,应该是命题者的真实意图 4. 答案:A 分析: 第一行的三个图形,封闭部分的数量分别是3,2,3。 3+2+3=8 第二行的三个图形,封闭部分的数量分别是1,3,4。 1+3+4=8 按照这个规律,第三行三个图形封闭部分数量之和应该是8。 第三行第一个图形封闭部分数量为3,第二个图形封闭部分数量为4。 第三个图形封闭部分数量应该是1。

_基本图形运动

基本图形运动 概述 基本的图形运动指图形的翻折、旋转、平移三种运动。图形经过这三种基本的运动,位置发生变化,但是形状、大小保持不变,即运动前后的图形是全等。反过来,形状、大小相同的图形(即全等三角形)经过图形的运动一定能够重合。 考点梳理 1.图形的平移、旋转、翻折有关概念及有关性质 (1)在平面内,将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动,这样的图形运动叫做图形的平移运动,简称平移。 图形平移后,对应点之间的距离、对应线段的长度、对应角的大小相等.图形平移后,图形的形状和大小都不变。平移可以不是水平的。 (2)在平面内,一个图形绕着一个定点按某个方向旋转一个角度,成为一个与原来图形全等的图形,这样的图形运动叫做图形的旋转,这个定点叫做旋转中心,图形转动的角叫做旋转角。 图形的旋转,是图形上的每一个点在平面上绕着某个固定点旋转固定角度的位置移动,其中对应点到旋转中心的距离相等,对应线段的长度、对应角的大小相等,旋转前后图形的大小和形状没有改变。图形旋转时,图形中的每一点旋转的角度都相等,都等于图形的旋转角。 (3)把一个图形绕着一个定点旋转一个角度后,与初始图形重合,这种图形叫做旋转对称图形,这个定点叫做旋转对称中心,旋转的角度叫做旋转角。(0度< 旋转角<360度)。 2.轴对称、中心对称的有关概念和有关性质 (1)平面上的两个图形,将其中一个图形沿着一条直线翻折过去,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称,这条直线即使对称轴。这两个图形中的对应点叫做关于这条直线的对称点。 (2)一个图形沿着一条直线翻折,如果直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形就叫做轴对称图形,这条直线就叫做这个图形的对称轴。 (3)把一个图形绕着某一点旋转180°,如果它能与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称,这个点叫做对称中心,这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点。

幼儿园大班数学教案:分析图形特征

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班数学教案:分析图形特征教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class math lesson plan: analysis of graphic features 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

大班数学教案:分析图形特征 (一)活动目标:1.通过抽奖游戏,尝试分析和记录图形的各项特征。2.在反复练习中,提高逻辑分析判断能力。3.能积极参与活动,感受在游戏中学数学的快乐。(二)活动准备:1.教具:抽奖箱,抽奖券。2.学具:幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。3.知识经验:抽奖。(三)活动过程:1、初步比较图形的不同。师:(出示各种图形):“今天,老师给你们带来了许多奖卷。看,它们一样吗?那些地方不一样?”小结:“对,它们大小不同,形状也不同。”每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看,你的奖券是什么样的?2、抽奖游戏,分析图形特征。(1)抽三等奖,分析单一特征。师:“这是抽奖箱,现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽,会是谁中奖呢?(抽长方形)“什么中奖啦?你怎么知道的?“对,这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。还会有谁中奖呢?你们闭上眼睛,我抽出来看。等你们挣开眼,看到自己中奖

的就站起来。(2)抽二等奖,分析两种特征。这个抽奖游戏太有趣了,现在请小朋友们交换奖卷,我们继续抽奖,抽二等奖。(抽出奖卷,打开一半)是什么中奖了?(再打开)到底是什么中奖了?请中奖的小朋友站起来,我们把掌声送给他们继续抽,看看会是谁中奖呢?(3)抽一等奖,分析三种特种。(交换奖券)现在我们要开一等奖啦,“是什么标记中奖了?”让幼儿抽2-3次 (4)抽特等奖,幼儿按特征制作标记。老师再给你们一次抽特等奖的机会,有大奖品哦,呀,兑奖券还没有做好,现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券,要看仔细,你的图形是大是小,什么颜色的,什么形状的?(画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券)做好了检查一下,放到老师的抽奖箱里来,材料就在后面一起去做吧!请小朋友来抽奖,送出2个大笑脸。3、操作活动⑴老师看我们小朋友这么厉害,奖励你们一分让自己能干的礼物,我们看是什么?来,练本领吧。可是怎么做呢?⑴讲解活动⑴操作⑴自我检查,相互检查后,将你们得到的礼物收好,下次再来练本领。三、活动后思考《纲要》中指出,让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。因此,整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发,选取孩子如今生活中很常见,同时也比较感醒悟

中国传统图案和传统纹样

中国传统图案及寓意 中国传统图案及寓意 图案:梅花、竹、绶带鸟 解题:齐眉,《后汉书·梁鸿传》:「〔鸿〕为人赁舂,每归,妻为具食,不敢于鸿前仰视,举案齐眉。」「案」,有脚的托盘。「眉」与「梅」同音。世称夫妇相敬谓「举案齐眉」。「齐眉祝寿」,比喻夫妻互敬互爱,健康长寿。

图案:鸳鸯、莲花、莲实。 解题:鸳鸯,水鸟名,羽毛颜色美丽,形状象凫,但比凫小。雄的翼上有扇状饰羽。雌雄常在一起。旧时文艺作品中常用来比喻夫妻恩爱。《禽经》载:鸳鸯,朝倚而暮偶,爱其类。据说鸳鸯成对游弋,夜晚雌雄翼掩合颈相交,若其偶失,永不再配。莲实,莲子,喻连生贵子。「鸳鸯贵子」寓意夫妻恩爱,同偕到老。

图案:两条龙、龙珠等。 解题:龙,《说文》十一:「龙,鳞虫之长,能幽能明,能细能钜,能短能长,春分而登天,秋分而潜渊。」珠,指夜明珠、珍珠。《述异记》卷上:「凡珠有龙珠,龙所吐者……。」传说龙能降雨。民间遇旱年常拜祭龙王祈雨。后演成「耍龙灯」的民俗活动,「二龙戏珠」即由「耍龙灯」演变来的,有庆丰年,祈吉祥之意

图案:凤凰、太阳。 解题:凤凰,亦作「凤皇」传说中的神鸟。雄的叫「凤」,雌的叫「凰」其形据《尔雅·释鸟》郭璞注:「鸡头、蛇颈、燕颔、龟背、鱼尾、五彩色,高六尺许。」「出于东方君子之国,翱翔四海之外,过昆伦,饮砥柱,濯羽弱水,莫宿风穴,见则天下安宁。」古来有关凤凰的传说故事很多,传统年画,以凤凰为题材的图案运用也较普遍

图案:龙凤呈祥。 解题:龙凤都是传说想象中的生物。不仅形象生动、优美,而且赋予许多神奇的色彩。龙能降雨祈丰收,又象征皇权。凤凰风姿绰约高贵,牵涉许多传说,在人们心目中成为吉祥幸福的化身。龙凤又用来形容有才能的人。《南史·王僧虔传》:「于时王家门中,优者龙凤,劣者虎豹。」「龙凤呈祥」图案象征高贵、华丽、祥瑞、喜庆。

幼儿园分析图形特征(大班数学)

活动名称:分析图形特征 活动目的:1、能尝试分析和标出图形的各项特征,并能按标出的特征选取图形。 2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。 活动准备: 1、教具:课件图形特征表格,几何图形若干。(附后) 2、学具:每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形、笔 3、环境:布置寻宝地。 活动过程:

流程:交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志1、以小天使来到班上送礼物,寻找最幸运小朋友引题。 (1)引:让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧!(展示课件小天使) (2)幼儿拿出小天使送的图形抽奖券(不同形状、颜色、大小的图形),互相交流、比较自己拿到的图形奖券。 2、学习按指令来找图形,尝试分析图形的特征。 (1)出示课件1:引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志,理解标志的意义。 (2)出示课件2:由易到难分三个层次三种方式,进行图形特征分析 A. 分三次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。 B. 分两次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。


C. 一次性展示三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。 D. 每一次的分析归纳后,若同时符合三种特征,表示中奖可以获得一枚小红心做奖励,但要请幼儿表述为什么获奖。(图形特征) E. 分析没有获奖的原因,完整描述自己的图形奖券有哪些特征。 (3)小结:每个图形都有好几种的特征,只有把每个特征都找出来,我们才能准确的找到这个图形。 3、分析图形特征的基础上,学习使用记录法。(记录表附后) (1)将图形粘贴在记录纸上,并在表格中用记号记录下图形的特征。 4、幼儿互相交流后,展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。 5、游戏:寻宝 要求分析图形特征,并根据标记寻找宝藏所在地,找到另外一部分心形。 6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。

(完整版)行测图形推理技巧之三大解题方法技巧

行测图形推理技巧之三大解题方法技巧 图形推理是国家公务员考试行测的必考题型,是建立在分析图形构成、合理提取图形中所存储信息的基础上的综合性思维过程。面对形状各异的图形众多考生都会感到束手无策,不知从何处入手,教育专家在此将对图形推理中三大方法技巧——特征分析法、位置分析法、综合分析法结合真题进行详解,帮助考生摆脱图形推理“瓶颈”。 一、特征分析法 教育专家认为,特征分析法是从题干的典型图形、构成图形的典型元素出发,大致确定图形推理规律存在的范围,再结合其他图形及选项猜证图形推理规律的分析方法。通常分为特征图形分析和特征元素分析。 (一) 特征图形分析法 【例题1】

解析:此题答案为C。题干给出的都是一些线条明了的简单图形,观察可知,这组图形的共同点表现在两个方面:一是都有封闭区域;二是图形都具有对称性。 题干图形的封闭区域数依次为1、2、1、1、2,数量上不具有规律性;再来看图形的对称性,依次为具有水平对称轴、竖直对称轴、水平和竖直对称轴、水平和竖直对称轴、竖直对称轴,可以发现这种排列有一定的规律,所以应该选择有水平对称轴的图形,正确答案为C。 (二) 特征元素分析法 【例题2】题干图形重新组合将得到选项中的哪个图形?

解析:此题答案为A。解决片块组合的问题时,经常利用题干中有特征元素的片块图形确定答案。此题中第一个图的左上角与第四个图的右下角就具有明显的特征,对比四个选项,只有A项的图形和这一特征相符合,确定答案为A。 二、位置分析法 【例题1】

解析:此题答案为A。题干图形的构成相同,只是箭头的位置不同,需要对比分析箭头位置变化的规律。从第一个图形开始,短箭头每次逆时针旋转60°,长箭头每次顺时针旋转120°,由此可确定问号处图形箭头的位置,答案为A。 【例题2】 解析:此题答案为C。题干及选项给出的图形组成元素大小形状都相同,只是位置不同,首先锁定移动、旋转和翻转考点。解决此题的关键就是要找出图形构成元素间的这种转换方式。对于九宫格图形推理,先从每行来找寻规律,看第一行图形发现:第一个图形逆时针旋转90°,且“眼睛”翻转得到第二个图形;第二个图形逆时针旋转90°,且“嘴巴”翻转得到第三个图形。验证其他行,发现也符合此

幼儿园大班科学教案分析图形特征(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案分析图形特征(三篇)目录: 幼儿园大班科学教案分析图形特征一 幼儿园大班科学教案分析我也想学电脑二 幼儿园大班科学教案分类科学三

幼儿园大班科学教案分析图形特征 一 分析图形特征 活动目标 1、能尝试分析和标出图形的各项特征,并能按标出的特征选取图形。 2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。 活动准备 1、课件图形特征表格,几何图形若干。 2、每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形、笔 活动过程 一、以小天使来到班上送礼物,寻找最幸运小朋友引题。 1、教师:让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧! 2、幼儿拿出小天使送的图形抽奖券(不同形状、颜色、大小的图形),互相交流、比较自己拿到的图形奖券。 二、学习按指令来找图形,尝试分析图形的特征。 1、出示课件1:引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志,理解标志的意义。 2、出示课件2:由易到难分三个层次三种方式,进行图形特征分析 (1)分三次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。

(2)分两次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。 (3)一次性展示三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。 (4)每一次的分析归纳后,若同时符合三种特征,表示中奖可以获得一枚小红心做奖励, 但要请幼儿表述为什么获奖。(图形特征) (5)分析没有获奖的原因,完整描述自己的图形奖券有哪些特征。 3、小结:每个图形都有好几种的特征,只有把每个特征都找出来,我们才能准确的找到这个图形。 三、分析图形特征的基础上,学习使用记录法。 将图形粘贴在记录纸上,并在表格中用记号记录下图形的特征。

浅谈在几何教学中“基本图形”的作用

1 浅谈在几何教学中“基本图形”的作用 学生在做几何题时,看到题目首先想到的是这个题目有没有做过,而不是想如何根据已有的知识方法去分析它。 做几何题最关键的是根据已知条件,联系到所学过的知识定理,经过推理论证,最后解决问题。但有些知识定理学生不一定就能很好的理解,这时就可引导学生看到题目中的条件就想到相应的基本图形。利用这种方法分析问题时,学生可以把抽象的问题形象化,在解决问题时可以起到事半功倍的效果。下面就谈谈在几何教学中如何发挥“基本图形”的作用。 1.建立基本图形与几何知识的双向联系 在教学过程中把基本的定义定理以基本图形的形式反映出来,建立最基本的基本图形库,引导学生用几何语言表述相关的定义定理。想到几何知识就联想到与之相关的几何图形,看到几何图形就想到相应的几何知识。改变那种把性质定理的文字表述与图形割裂开的学习方法。 建立基本图形与几何知识的双向联系,是分析解决问题的先决条件,没有这种基本的关联,训练思维能力就缺少了必要的载体。教师在平时的课堂教学中,就渗透这种理解、记忆几何知识的方法。 如三角形外角基本图(图1), 学习三角形的一个外角等于和他不相邻的两个内角和的时候,想到三角形的外交相关的性质,就想到图1,看到图1的形状就想到∠1=∠A+∠B ,再如三线八角基本图(图2),同位角基本图(图3),内错角基本图(图4)等,看到这种图形就能以这些图形为索引,联想到相关联的知识。 2.把经常在习题中出现的基本形态作为基本图形。 尽管数学练习千变万化,但是绝大多数题目都能从中提炼出一些基本元素,在教学中帮助学生梳理、提炼这些基本图形,遇到问题时分离这些基本图形,基本图形残缺时,构造基本图形,这样可以以这些基本图形为载体,培养学生的空间想象能力,分析推理能力。 _ 图1 _ 1 图2 _2 _1 图3 _2 _1 图4 A B

大班数学教案:分析图形的特征

大班数学教案:分析图形的特征 1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。 2、能根据表格勾画出的三项特征,选取图形并贴在表格的相应位置。 3、积极参与讨论活动,大胆讲述自己的意见。 活动准备: 教具放大的表格,水彩笔,几何图形若干,固体胶。 学具幼儿操作卡片。 活动过程: 一、集体活动。 1、认识图形特征表格。 出示图一。“这是一张表格,表格的第一排上都有些什么?我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记(大小、颜色、形状)。”“表格的第一行有些什么?它们都是什么样子的图形?”“这些图形的特征,我们在表格上能找到吗?” 2、学习在表格中勾画图形特征。 “今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征,打勾的时候一定要对照第一排的特征标记,勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征,谁能告诉我们在哪一排勾画?”(请幼儿指出)“大家说出它的特征,老师来勾画,我们一起来检查勾画的位置对不对?是不是这个图形的特征。”

幼儿集体讲述图形特征,教师随之勾画。“谁来勾画第二个图形特征?我们一起检查勾画的位置对不对?表示的特征对不对?” 3、学习根据勾画的特征选贴图形。 “仔细看看这张表格与第一张有什么不同?它是请小朋友干什么?”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形,并给它贴在应该贴的位置?其他的小朋友帮助检查。”“大家看他做得对吗?为什么?” 二、小组活动。 1、为图形勾画特征。 “请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。一定要在与这个图形同一排的位置上打勾,勾画后把三个勾连起来读一读,看看与前面的特征是否一样。” 2、5以内的分解与组成。 三、活动讲评。 挑选做的有问题的操作纸讲评。

行测答题技巧组合型图形推理题特点及分析方法

行测答题技巧:组合型图形推理题特点及分析方法 中公教育专家研究认为,组合型图形是将图形特点与图形之间的转化关系相结合而形成的。组合的方式有两种,一是直接组合,最典型的代表是图形重组这一题型;二是叠加组合(有时还伴随其他简单变化),这在古典型图形推理、九宫格图形推理中出现最多。 一、组合型图形推理特点 组合型图形推理包括图形组合和图形叠加两种。其中图形组合要求将题干中的所有图形不重合地拼合在一起,形成一个新的图形;形叠加则有直接叠加、叠加去同存异、叠加去异存同以及自定义叠加四种。组合型图形推理的图形特点如下表所示: 例题1:选项的四个图形中,只有一个是由题干图形拼合而成的,请选出来。 中公解析:本题答案为A。对于这种线条类的图形重组题,只能移动这些线条,而不能旋转以及翻转这些线条。本题中题干第一个图形是解题关键点,在B、C、D中都找不到完整的第一个图形,只有A包含题干第一个图形,答案为A。 例题2: 中公解析:本题答案为A。第一组前两个图形均为第三个图形的一部分,考虑叠加规律。每组前两个图形叠加得到第三个图形,由此选择A。 二、组合型图形推理分析方法 组合型图形推理的题干图形具有相似性,要想找到图形间的组合关系,就应该抓住图形的细节变化,此时应该使用对比分析法。使用对比分析法解题的一般步骤如下:1.对比题干图形、选项图形,找出其各自的差别; 2.从选项图形的差别入手,结合题干图形逐一排除选项,直到找出正确的选项为止。 例题3:选项的四个图形中,只有一个是由题干图形拼合而成的,请选出来。 中公解析:本题答案为A。解决片块组合的问题时,经常利用题干中有特征元素的片块图形确定答案。此题中第一个图的左上角与第四个图的右下角就具有明显的特征,对比四个选项,只有A项的图形和这一特征相符合,确定答案为A。

新课标下初中几何教学中基本图形分析法的实践研究(终审稿)

新课标下初中几何教学中基本图形分析法的实 践研究 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

新课标下初中几何教学中基本图形分析法的实践研究【摘要】许多初中学生在学习几何时会感到困难,虽然理解、掌握了几何概念和定理,但还不能灵活解题,仍然要靠大量的重复操练巩固知识、掌握方法。本文探索如何引导学生先掌握能够反映概念、定理或者是在习题中经常出现的基本图形,在分析几何问题时,找出、分离适当的基本图形,若不能找到完整的基本图形,则根据部分基本图形,通过添辅助线构造完整的基本图形,进而应用这些基本图形的性质及相关数学原理解决问题。基本图形分析法重在探索解题思路的形成过程,对于帮助学生掌握几何原理,培养学生的思维能力,可达到举一反三、适负高质的效果。 【关键词】初中几何基本图形分析法实践研究 一、问题的提出 数学是培养人的思维能力的一门学科,学生在学习数学的时候,如果只会解决自己做过、老师讲过的问题,不能独立分析解决问题,那么思维能力是非常弱的。这样的学生势必会通过大量的重复操练来提高成绩,会有比较重的课业负担。 在进行几何教学时,经常会遇到学生很难形成分析推理能力,不会独立思考,遇到陌生的问题就束手无策。当学生不会做题时,问他在这几分钟进行了哪些思考?不少人总是回答:不知道怎样想,好像是在这几分钟内大脑没有进行任何活动一样。在进行练习或考试时,不少学生只会做那些见过、做过的面孔熟悉的题目。一遇到陌生的问题就不会进行思考,不会把问题转化。甚至经常有讲过、做过几遍的问题,在考试中还不能解答的情况。 尤其是不少女学生,能记住相关内容的文字表述,但不会分析具体的问题,看到问题不知道从何处着手思考。

幼儿园分析图形特征(大班数学)教案

教学资料参考范本 幼儿园分析图形特征(大班数学)教 案 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动名称:分析图形特征 活动目的: 1、能尝试分析和标出图形的各项特征,并能按标出的特征选取图形。 2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。 活动准备: 1、教具:课件图形特征表格,几何图形若干。(附后) 2、学具:每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形、笔 3、环境:布置寻宝地。 活动过程: 流程:交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志 1、以小天使来到班上送礼物,寻找最幸运小朋友引题。 (1)引:让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧!(展示课件小天使) (2)幼儿拿出小天使送的图形抽奖券(不同形状、颜色、大小的图形),互相交流、比较自己拿到的图形奖券。 2、学习按指令来找图形,尝试分析图形的特征。 (1)出示课件1:引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志,理解标志的意义。

(2)出示课件2:由易到难分三个层次三种方式,进行图形特征分析 A. 分三次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。 B. 分两次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同 时符合三个特征。 C. 一次性展示三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。 D. 每一次的分析归纳后,若同时符合三种特征,表示中奖 可以获得一枚小红心做奖励,但要请幼儿表述为什么获奖。(图形特征) E. 分析没有获奖的原因,完整描述自己的图形奖券有哪些特 征。 (3)小结:每个图形都有好几种的特征,只有把每个特征都找出来,我们才能准确的找到这个图形。 3、分析图形特征的基础上,学习使用记录法。(记录表附后) (1)将图形粘贴在记录纸上,并在表格中用记号记录下图形的特征。 4、幼儿互相交流后,展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。 5、游戏:寻宝 要求分析图形特征,并根据标记寻找宝藏所在地,找到另外一部分心形。 6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。 附:课件图形及记录表

中考数学圆中基本图形及结论

《圆的证明与计算》专题研究 圆的证明与计算是中考中的一类重要的问题,此题完成情况的好坏对解决后面问题的发挥有重要的影响,所以解决好此题比较关键。 一、考点分析: 1.圆中的重要定理: (1)圆的定义:主要是用来证明四点共圆. (2)垂径定理:主要是用来证明——弧相等、线段相等、垂直关系等等. (3)三者之间的关系定理: 主要是用来证明——弧相等、线段相等、圆心角相等. (4)圆周角性质定理及其推轮: 主要是用来证明——直角、角相等、弧相等. (5)切线的性质定理:主要是用来证明——垂直关系. (6)切线的判定定理: 主要是用来证明直线是圆的切线. (7)切线长定理: 线段相等、垂直关系、角相等. 2.圆中几个关键元素之间的相互转化:弧、弦、圆心角、圆周角等都可以通过相等来互相转化.这在圆中的证明和计算中经常用到. 二、考题形式分析: 主要以解答题的形式出现,第1问主要是判定切线;第2问主要是与圆有关的计算:①求线段长(或面积);②求线段比;③求角度的三角函数值(实质还是求线段比)。 三、解题秘笈: 1、判定切线的方法: (1)若切点明确,则“连半径,证垂直”。 常见手法有:全等转化;平行转化;直径转化;中线转化等;有时可通过计算结合相似、勾股定理证垂直; (2)若切点不明确,则“作垂直,证半径”。 常见手法:角平分线定理;等腰三角形三线合一,隐藏角平分线; 总而言之,要完成两个层次的证明:①直线所垂直的是圆的半径(过圆上一点);②直线与半径的关系是互相垂直。在证明中的关键是要处理好弧、弦、角之间的相互转化,要善于进行由此及彼的联想、要总结常添加的辅助线.例: (1)如图,AB是⊙O的直径,BC⊥AB,AD∥OC交⊙O于D点,求证:CD为⊙O 的切线;

中国传统图案及寓意——全

中华传统文化 精华图案及寓意
人物篇
平步青云】 【平步青云】
平步青云:青云,指高空, 平步青云:青云,指高空,司 马相如《子虚赋》:「交错纠 马相如《子虚赋》:「交错纠 上干青云。」 。」也比喻高官 纷,上干青云。」也比喻高官 显位。 史记 范睢蔡泽列传 显位。《史记·范睢蔡泽列传 :「须贾顿首言死罪 须贾顿首言死罪, 》:「须贾顿首言死罪,曰: 『贾不意君能自致于青云之上 」「青云得路 亦叫「 青云得路」 』」「青云得路」亦叫「直上 青云」比喻仕途得意, 青云」比喻仕途得意,步步高 升。
春风得意】 【春风得意】
春风得意: 春风得意:唐,孟郊《登科后 孟郊《 :「春风得意马蹄疾 春风得意马蹄疾, 》诗:「春风得意马蹄疾,一 日看尽长安花。」孟郊年青时 日看尽长安花。」孟郊年青时 。」 不愿为官,只爱写诗。四十岁 不愿为官,只爱写诗。 后应试,连续两次未取, 后应试,连续两次未取,第三 次才考中进士。一时兴奋, 次才考中进士。一时兴奋,乃 作此《登科后》 作此《登科后》诗。后来人们 春风得意」称进士及第, 用「春风得意」称进士及第, 也泛指功成利就,踌躇满志。 也泛指功成利就,踌躇满志。
和合二圣】 【和合二圣】
和合二圣:民间年画常绘二圣, 和合二圣:民间年画常绘二圣, 一持荷花,一捧圆盒, 一持荷花,一捧圆盒,盒内盛 满珠宝,并飞出一串蝙蝠, 满珠宝,并飞出一串蝙蝠,寓 意财富无穷尽。荷、盒与「和 意财富无穷尽。 盒与「 同音,多比喻夫妻和谐, 合」同音,多比喻夫妻和谐, 鱼水相得。「和合二圣」,寓 鱼水相得。「和合二圣」,寓 。「和合二圣」, 意夫妻和睦、则福禄无穷, 意夫妻和睦、则福禄无穷,所 家和万事兴」者也。 谓「家和万事兴」者也。
三星高照】 【三星高照】
三星高照:三星,即指福、 三星高照:三星,即指福、禄、 寿三星。 寿三星。鹿,偶蹄类鹿科哺乳 动物,种类很多,在吉祥图案 动物,种类很多, 中多指梅花鹿。「鹿 中多指梅花鹿。「鹿」与「禄」 。「 同音。 同音。禄,古代称官吏的薪给 为俸禄,寓财富。蟠桃, 为俸禄,寓财富。蟠桃,泛指 西王母所居处之仙桃。「三星 西王母所居处之仙桃。「三星 。「 高照」寓意幸福、富裕、长寿。 高照」寓意幸福、富裕、长寿。
翘盼福音】 【翘盼福音】
翘盼福音: 翘盼福音:童子仰望飞 来的蝙蝠。翘盼,急切 来的蝙蝠。翘盼, 盼望。「翘盼福音」 盼望。「翘盼福音」又 。「翘盼福音 叫「福从天降」,表示 福从天降」, 」,表示 盼望获得好消息。 盼

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