立体思维 洞悉本质 灵活运用
创新思维的四个层次
创新思维的四个层次创新思维是指具有独创性和创造性的思维方式，能够带来新颖的想法、新的解决方案和独特的视角。
在现代社会中，创新思维被广泛认可为推动社会进步和个人发展的关键能力。
而要提升自己的创新思维水平，我们可以从以下四个层次入手：观察世界、思考问题、联想创意、跨界创新。
一、观察世界观察世界是创新思维的第一层次。
每个人都生活在一个充满可能性和变化的世界中，但是很多时候我们对周围的事物和现象并不关注或缺乏观察力。
要培养创新思维，我们需要从自身生活的细节中发现新的价值和问题。
可以通过观察自然、观察社会、观察人群等方式，培养我们的观察力，进而发现前所未见的事物和现象。
二、思考问题思考问题是创新思维的第二层次。
在观察到问题之后，我们需要进行深入的思考，找出问题的本质和解决方案。
而在思考问题时，我们可以运用多种思维方法和工具，如逻辑思维、系统思维、批判性思维等，来拓宽思维边界，发现问题与解决方案之间的联系。
同时，我们也需要激发自己的好奇心和求知欲，去主动追问和探索问题，不断挑战已有的观念和思维定势。
三、联想创意联想创意是创新思维的第三层次。
在思考问题的基础上，我们可以通过联想、比喻、类比等方式，将已有的知识、经验、想法与问题进行关联和融合，从而产生新的创意。
联想创意要求我们能够灵活运用已有的资源和思维模式，跳出传统的思维框架，以不同的视角和思路来解决问题。
同时，我们也可以通过多个领域的交叉融合，引入外部的知识和元素，从而激发全新的创意和创新。
四、跨界创新跨界创新是创新思维的最高层次。
在联想创意的基础上，我们可以进一步将不同领域的知识、经验和思维方法进行交叉融合，实现创新和突破。
跨界创新要求我们具备广阔的胸怀和开放的心态，能够接触和吸收多样的信息和观点。
通过从其他领域汲取智慧和经验，我们能够达到思维的升级和跨越，创造出独特的解决方案和价值。
总结起来，创新思维的四个层次分别是观察世界、思考问题、联想创意、跨界创新。
思维可视化,让学生的数学思维活起来
思维可视化，让学生的数学思维活起来摘要：思维是数学能力的核心，也是数学素养的灵魂。
中职数学教学不仅要丰富学生的知识，更要培养学生的数学思维。
良好的思维品质有助于其他专业课程的学习。
培养学生的数学思维，不仅要改变课堂的教学行为，还要帮助学生建立数学思想，让思维可视化，让学生的数学思维活起来。
关键词：中职数学思维教学行为数学是一门基础学科，它既是其它自然学科的工具，又是开发我们智力水平的手段。
发展学生的数学思维，是数学教学的根本任务，是核心素养背景下数学教育的关键诉求。
苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学会思考，如果思维过程没有使他们的大脑加强起来，那就谈不上在数学方面，也谈不上在其他学科方面取得良好的成绩。
”在教学工作中，我们老师常常会感慨：“这道题目原来差不多的做过了，就换了个数字，学生就不会做了！”“上课时反复强调的知识点，一到考试，都忘得差不多了！”……其实，究其原因，无非是学生在学习过程中，只是死记知识，而没有养成思考的习惯。
缺乏思考的学习，记忆的保持就不会长久。
就会造成一部分学生看似学习用功，每天忙忙碌碌，但是成绩平平，一直不能有所提高。
学生只有勤于思考，把自己参与到数学活动当中去，才能获得成功的快乐，才能在轻松学知识的同时变得越来越聪明。
学生真正的思维参与，是高效学习的法宝，也唯有如此，学生才能将知识内化为自己的能力。
思维是数学能力的核心，也是数学素养的灵魂。
数学课堂应该基于“思维”教，围绕“思维”学，让学生获得良好的思维启迪、能自觉地用数学的思维方法去观察、分析、解决现实问题。
那怎样才能把现在学习和即将学习的东西，变成学生乐于思考、分析、观察的对象呢？对此，我也有了一些思考。
一、深入了解学生，调动学习兴趣兴趣是一切学习的开始，学生对学习具有浓厚的兴趣才能提高效率。
人的内心有一种根深蒂固的需求，总感到自己是发现者、研究者、探索者。
所以，在教学中要满足学生的探究欲望。
但兴趣不是自发产生的，要靠教师有目的的激发。
如何提高整体思维能力
如何提高整体思维能力提高整体思维能力是一件非常重要的事情。
在当今的时代，人们需要具备更为复杂和高级的思维技能，以解决各种复杂的问题和挑战。
在本文中，我们将讨论如何提高整体思维能力，并介绍一些实用的方法和技巧。
一、培养好奇心好奇心是思维能力的重要组成部分。
它可以驱动我们去寻求知识和理解世界的本质。
要想提高整个思维能力，我们需要尝试去寻找新的、有趣的、未知的东西。
我们可以读书、观看电影、听讲座、旅行等等，以扩展我们的知识，并挑战我们的思维模式。
二、多角度思考我们在面对问题时，往往只从一个角度考虑。
这种单一思维模式往往会导致我们陷入思维定势，难以从更广泛的角度审视问题。
要想提高整体思维能力，我们需要学会多角度思考。
这意味着我们要从多个角度去看待问题，以便更加全面和深入地理解问题。
三、学习批判性思维批判性思维是指通过识别、分析、评估、结论的思维过程，以评估信息的准确性和有效性。
这种思维能力对于解决问题和做出决策至关重要。
学习批判性思维需要我们认真审视信息来源、数据和证据，以及审查自己的偏见和假设。
四、练习分析问题分析问题是提高整体思维能力的重要一环。
要想分析问题，我们需要首先理解它的本质和各个部分的功能。
然后我们需要收集信息和数据，以分析问题的根源和解决方案。
通过分析问题，我们可以更加深入地理解问题，并提供更加全面和有效的解决方案。
五、尝试创意思维创意思维是指通过创造新的概念、想法和解决方案来解决问题。
要想提高整体思维能力，我们需要尝试创意思维。
这意味着我们要打破常规的思维模式，尝试新的思维方式，并勇于提出想法和解决方案。
六、开发综合思维模式我们需要开发综合思维模式，以提高整体思维能力。
综合思维能力意味着从不同的思维模式和角度，将信息结合起来，以寻求解决方案。
综合思维能力需要我们拥有跨学科知识和技能，并将它们应用到不同的问题和挑战上。
七、分享知识和经验和他人分享知识和经验，可以提高我们的整体思维能力。
我们可以通过参加小组讨论、社区活动、写作等方式来分享我们的经验和知识。
培养灵活的思维方式
培养灵活的思维方式一、定义与重要性•灵活思维：面对问题或挑战时，能够迅速调整自己的思维方式，寻找多种解决方案的能力。
•重要性：灵活思维是创新与解决问题的基础，对于个人发展和社会进步具有重要意义。
二、培养灵活思维的方法1.多角度思考•尝试从不同角度和立场出发，考虑问题的各个方面。
2.提问与质疑•对习以为常的观念和做法提出疑问，探索更深层次的原因和可能性。
3.学习与实践•广泛学习，积累知识；通过实践尝试将理论知识应用到实际问题中。
4.培养好奇心•保持对未知事物的好奇心，勇于尝试新事物，探索新领域。
5.接受挑战•主动迎接挑战，将困难视为成长的机会。
三、灵活思维在各个领域的应用1.科学探究•在科学研究中，需要通过实验、观察等多种方法，灵活调整研究思路。
2.数学解题•面对数学难题，灵活运用各种数学知识和方法，寻找解题思路。
3.文学创作•作家在创作过程中，需灵活运用语言和修辞手法，表达丰富的情感和思想。
4.企业管理•灵活运用管理知识和方法，应对市场变化和竞争压力。
5.社交沟通•灵活运用沟通技巧，适应不同的社交环境和人际关系。
四、培养灵活思维的障碍与应对策略1.固定思维•意识到并尝试克服固定思维的局限，培养开放和灵活的思维方式。
2.习惯性认知偏差•学会识别和纠正认知偏差，以更客观公正的态度看待问题。
3.应对失败•将失败视为成长的一部分，勇敢面对并从中吸取教训。
•灵活思维是一种宝贵的品质，通过多角度思考、提问质疑、学习实践、培养好奇心和接受挑战等方式，可以在各个领域中培养和提高。
习题及方法：1.习题：小明在解决一道数学题时，尝试了多种方法都没有解出来。
你应该告诉他做什么？•告诉小明不要气馁，可以换一种思路或者从不同的角度去解决这个问题。
•建议小明先暂时休息一下，换个环境，有时候换一个环境能让人思路更加清晰。
•提醒小明，解决问题有时候需要时间和耐心，不要急于求成。
2.习题：一个班级在组织户外活动时，原本计划去公园，但下雨了。
什么叫立体思维作用及练方法
什么叫立体思维作用及练方法立体思维是指一种全面、立体、多角度的思考方式，能够从不同的角度看问题、分析问题，形成全面的认识和深入的理解。
它与传统的线性思维相比，更加复杂和灵活，能够提供更多的解决问题的方法和观点。
立体思维的作用很大。
首先，立体思维能够帮助我们更准确地认识问题，并从不同的角度进行分析和思考，避免了因为只看局部而忽略整体的问题。
其次，立体思维能够帮助我们找到更多的解决问题的方法和途径，提高问题解决的效率和质量。
此外，立体思维能够帮助我们更好地理解他人的观点和立场，提高与他人的沟通和协作能力。
那么，如何进行立体思维的训练呢？以下是一些练习方法：1.多角度思考：在解决问题时，尝试从不同的角度去思考问题，例如从自己的角度、对方的角度、中立的角度等，以此来获取不同的观点和思路。
2.开展头脑风暴：在团队或群体中开展头脑风暴活动，鼓励成员提出各种不同的观点和意见，以此来激发创新和多元化的思考。
3.阅读广泛：广泛阅读不同领域的书籍、文章和报刊，积累各种知识和观点，以此来培养全面思考问题的能力。
4.学会设身处地思考：在与他人沟通和交流时，尽量设身处地地换位思考，去理解对方的观点和立场，以此来促进有效的沟通和合作。
5.学会多元化思考：在面对问题时，尽量尝试从不同的维度去思考问题，例如时间维度（过去、现在、未来）、空间维度（内部、外部）、层次维度（整体、局部）等，以此来获取更全面的认识和理解。
6.练习整合不同观点：在分析问题时，尽量整合不同的观点和意见，寻找各种观点之间的共通之处和冲突之处，以此来获得更广泛和深入的理解。
总之，立体思维是一种能够帮助我们全面、深入理解问题的思考方式。
通过各种练习方法的训练，我们可以不断提高自己的立体思维能力，并运用它来解决问题和改进工作。
洞察洞察问题本质的能力
洞察洞察问题本质的能力问题是人们在各个领域中经常面对的挑战。
从个人生活到工作职场，思考问题的能力对于解决难题、创新思维以及取得成功至关重要。
然而，很多时候我们可能只看到问题的表象，而忽略了问题背后的本质。
本文将探讨洞察洞察问题本质的能力，以及如何培养这种能力。
一、问题本质的意义问题本质是指问题存在的根本原因和核心要素。
在解决问题的过程中，我们往往被问题的表面现象所迷惑，难以看清问题的本质。
如果我们只是对症下药，仅仅解决问题的表层，很可能问题会再次出现。
而如果能够洞察问题本质，找到根本原因，就能够更加彻底地解决问题，从而取得更好的结果。
二、洞察问题本质的能力洞察问题本质的能力不是每个人天生就具备的，它需要经验、观察力和思考能力的培养。
以下是提高洞察问题本质能力的几个方面：1.培养观察力：观察是洞察问题本质的基础。
我们需要细致入微地观察问题的各个方面，包括背景、关系、作用等等。
通过观察，我们可以发现问题的隐藏因素和关键细节，从而更好地理解问题的本质。
2.扩展思维广度：通常情况下，我们对于问题的思考是固定的，很难从不同的角度去思考。
要想洞察问题本质，我们需要拥有广度思维，即能够从不同的角度去思考问题。
通过拓宽思维的范围，我们能够更好地理解问题的本质，找到解决问题的新思路。
3.抓住关键因素：在问题的复杂性中，有一些关键因素对于问题的本质至关重要。
要想洞察问题本质，我们需要能够识别出这些关键因素，并对其进行深入研究。
只有理解了问题的核心要素，才能够更好地解决问题。
三、培养洞察问题本质的能力洞察问题本质的能力并非一蹴而就，而是需要长期的培养和实践。
以下是几种培养这种能力的方法：1.广泛阅读：通过广泛阅读，我们可以接触到各种问题和解决方法。
阅读可以开阔我们的思维，使我们对问题的看法更加全面，从而更好地洞察问题本质。
2.思考训练：主动进行思考训练，如解答问题、分析案例，可以提高我们的思维能力和洞察力。
通过这种方式，我们可以锻炼自己将问题分解、提炼关键因素的能力。
心理教育如何提高小学生的思维灵活性
心理教育如何提高小学生的思维灵活性随着社会的发展和竞争的加剧，培养小学生的思维灵活性变得越来越重要。
思维灵活性可以指个体在解决问题、创造和适应新环境时的能力。
在小学生时期，培养他们的思维灵活性对于他们未来的学业和生活都具有重要意义。
本文将探讨心理教育如何提高小学生的思维灵活性，并提出相应的策略和方法。
1. 培养学生的观察力和分析能力观察和分析是思维的基础，对于培养思维灵活性至关重要。
教师可以通过一些观察训练的活动，如观察物体的颜色、形状、大小等属性，并让学生绘制或描述出来。
对于更高年级的学生，可以进行一些复杂的观察和分析任务，如观察一段视频并回答相关问题。
这样的活动可以激发学生的思考和观察能力，并扩展他们的思维边界。
2. 引导学生进行多角度思考思维灵活性需要学生具备多角度思考的能力。
教师可以通过提出开放性问题或讨论话题，引导学生从不同的角度思考和分析问题。
例如，当讨论一个事件的原因和结果时，教师可以要求学生从不同的角度考虑，包括个人、家庭、社会等。
这样的讨论可以促进学生的思维多样化，培养他们的批判性思维和创造性思维。
3. 鼓励学生尝试新的解决方法在解决问题的过程中，学生往往会依赖于已经熟悉的方法和模式。
然而，为了培养他们的思维灵活性，教师应该鼓励学生尝试新的解决方法。
通过提供一些挑战性的问题和情境，鼓励学生思考不同的解决方案，并尝试实施。
即使他们的尝试不成功，也要鼓励他们总结经验教训，并再次尝试。
这样的实践可以激发学生的创造性思维和解决问题的能力。
4. 创设积极有趣的学习环境学习环境对于提高学生的思维灵活性有着重要影响。
创设积极有趣的学习环境可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的思维发展。
教师可以运用游戏、小组合作等方式，设计有趣的活动和项目，鼓励学生积极参与和动手实践。
同时，教师还可以充分利用教材和资源的多样性，让学生接触到不同领域的知识和观点，拓宽他们的思维空间。
总结起来，提高小学生的思维灵活性需要全面的心理教育。
学生思维知识点总结
学生思维知识点总结一、学生思维的定义学生思维是指学生对学习和认识事物的过程中，所具有的一种思考、分析、判断、推理、串联和扩展的能力。
学生思维是一种复杂的心理活动，它在认识过程中发挥着至关重要的作用。
学生思维的发展水平，直接影响着学生的学习成绩和未来的发展。
因此，我们应该重视学生思维的培养与发展，使学生能够具备良好的思维品质和能力。
二、学生思维的分类1. 同类思维同类思维是指学生在认识事物时，能够将同一类事物归纳、分类、比较、鉴别、概括以及归纳出事物的本质和共同特征。
同类思维能够帮助学生更好地理解事物，把握其本质和内在规律。
2. 异类思维异类思维是指学生在认识事物时，能够发散思维，提出新的观点、见解和想法。
异类思维能够帮助学生开拓思维，激发创新意识，寻求新的认识和解决问题的方法。
3. 立体思维立体思维是指学生在认识事物时，能够同时运用同类思维和异类思维，将事物在时间、空间和逻辑关系上进行全方位的思考和把握。
立体思维能够提高学生对事物的综合分析、综合判断和解决问题的能力。
三、学生思维的发展学生思维的发展是一个长期的过程，它受多种因素的影响。
学校、家庭和社会等环境对学生思维的发展扮演着重要的角色。
合理的学习环境和教育方法对学生思维的培养和发展具有积极的促进作用。
下面是学生思维发展的几个阶段：1. 感性认识阶段学生在感性认识阶段，主要依靠感觉和经验来认识周围的事物，缺乏抽象思维和逻辑思维的能力，对事物的认识较为片面和肤浅。
2. 意象思维阶段学生在意象思维阶段，开始具备一定的抽象思维和逻辑思维能力，能够根据具体的事物形成相对抽象的形象概念，并进行简单的逻辑推理。
3. 形象思维阶段学生在形象思维阶段，具备较好的抽象思维和逻辑思维能力，能够根据具体的事物形成较为深刻的抽象概念，进行比较复杂的逻辑推理和问题解决。
4. 完善思维阶段学生在完善思维阶段，思维能力已经相对成熟，能够进行较为深入的综合分析和判断，具备良好的创造性和创新性。
提高认知灵活性的注意力技巧
提高认知灵活性的注意力技巧引言：在当今信息爆炸的时代，我们每天面临着大量的信息输入和任务需求。
在如此繁忙和复杂的环境中，提升认知灵活性和注意力技巧是非常重要的。
本文将为大家分享一些有效的方法和技巧，帮助我们在多任务和高压力的环境中更好地应对。
一、多元化的学习方式1. 探索新领域：尝试学习一些与自己专业领域相关但不同的知识，这样可以帮助你开阔思维和扩展认知边界。
2. 跨学科学习：学习不同学科的知识，比如心理学、哲学、艺术等，将不同领域的思维方式与自己的专业知识相结合，可以提升思维的灵活性和创造力。
3. 阅读优秀作品：阅读一些经典文学作品、科普书籍和优秀博客，通过阅读优秀作品可以培养自己的思辨能力和观察力，同时也可以借鉴他人的思维方式。
二、提升思维的灵活性1. 逆向思考：面对问题时，避免陷入固定的思维模式。
可以尝试逆向思考，从不同的角度和视角考虑问题，寻找不同的解决方案。
2. 艺术与创造力：参与一些艺术创作活动，比如绘画、音乐、舞蹈等，这些活动可以激发我们的想象力和创造力，并培养我们感知事物的敏感度。
3. 多元化的观点：与不同背景和专业领域的人进行交流和对话，倾听他们的观点和想法，这样可以拓宽我们的思维方式，吸收不同的思维逻辑。
三、提高专注力和抗干扰能力1. 专注练习：通过专注练习和冥想训练来提升自己的专注力和集中精神的能力。
可以选择一项活动，比如阅读、练习乐器等，专注于此，尽量减少干扰，持续时间逐渐增加。
2. 拒绝干扰：将手机静音或者放置在远离自己的地方，关闭与工作无关的应用和通知。
在工作时保持专注，拒绝干扰。
3. 时间管理：合理规划自己的时间，将大任务分解为小任务，并设定时间表，遵循时间表完成任务。
这样可以提高工作效率，并减少其他事务对注意力的侵扰。
四、培养问题解决能力1. 分析问题：面对问题时，先将问题分解为各个小问题。
然后从不同角度分析问题的原因和解决方案，通过多角度思考可以找到最佳解决的办法。
什么是立体思维立体思维有什么作用
什么是立体思维立体思维有什么作用立体思维是一种多角度、全面、深入的思考方式，它能够超越传统思维的二元对立和标准答案，将问题从各个角度进行全面分析，以找到更多解决问题的可能性。
立体思维具有以下几个重要作用：1.全面分析问题：立体思维能够从不同角度、不同维度分析问题，考虑问题的各个方面，避免片面思考和忽略重要因素。
通过综合各种观点，能够更好地把握问题的全貌。
2.突破思维定势：立体思维能够打破传统思维的固有模式和定势，挑战常规思维方式。
通过不同的思维路径和创新的思考方式，可以找到更多创新的解决方案。
3.提高问题解决能力：立体思维能够从多个维度考虑问题，找到多种解决方案，并能够评估各种方案的优劣和潜在风险。
这样可以更好地提高问题解决的能力，使得解决问题更加高效和全面。
4.增强沟通能力：立体思维能够从多个角度考虑问题，理解不同人的观点和立场，从而增强沟通能力。
通过更全面的思考，可以更好地理解别人的观点，并用更恰当的方式进行表达。
5.增加判断力和决策能力：立体思维能够帮助我们更全面地分析问题，理解问题的复杂性和各种变量之间的关系。
这样可以更准确地判断问题所在，做出更明智的决策。
6.发现新的机会和挑战：立体思维能够让我们从多个角度观察世界，发现新的机会和挑战。
通过对问题的全面思考，可以发现新的市场需求、创新点和改善方向，从而开创新的发展机遇。
7.培养创造力：立体思维强调多元化和全面性，它能够培养我们的创造力。
通过从不同角度思考问题，联想不同领域的知识和经验，可以激发创造力，开阔思维，创造出更有创意和创新的解决方案。
总之，立体思维是一种提高思维效果和效率的重要方式。
它不仅能够帮助我们更全面地分析问题和做出决策，还能够培养我们的创造力和开阔思维。
在日常生活和工作中，我们应该积极培养和运用立体思维，以提高我们的问题解决能力和创新能力。
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立体思维洞悉本质灵活运用
俗话说“巧妇难为无米之炊”,而在写作方面不是“巧妇”的学生即便“有米”也易进入“无米”的困境。
对绝大学生来说,尤其是高中生,写作方面都应该是“有米”的,也就是说在写作上应该有丰富的材料,因为大多数学生学过许多课文,熟悉许多文人墨客,经历过许多有意义的事,阅读过许多有趣、有意义的文章,而这些都是写作的素材。
然而,没有掌握技巧,面对作文只有泛泛而谈,甚至只是拼凑字数了,有的同学即使有材料,也只是望“材”兴叹了,或者是把作文写成材料的叠加,材料不能为中心服务。
下面笔者根据自己多年的教学经验,谈谈一些运用材料的方法,希望能帮助学生成为运用材料的“巧妇”。
一、多角度思考,吃透材料本质
面对自己熟悉的材料,学生要学会深思,从不同的角度分析吃透其本质,而不是停留在单纯的感性熟悉阶段。
如何来吃透我们所熟悉的材料呢?下面我们举例来分析,新人教版高中语文第六册课本《报任安书》一文中有一段很典型的材料:
盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。
文章运用这个材料是为了证明只有那些经历苦难,有非常才能的人,才被世人所称赞,为历史所铭记,而且是运用多个相似的典型事
例精炼组合构成排比,使文章内容丰富,富有文采。
要吃透这个材料除明白其构成组合外,还远远不够,还必须多角度地找出各个组合的共性与不同,材料的共性与不同中提炼其所能证明的观点或话题。
从他们单个的典型事例,也可提炼作为写作的材料,从周文王、屈原、吕不韦等事例可以作为“不遇明主,自留芳名”主题的材料,从左丘、孙膑的典型事例可以作为“身残志坚”主题的材料,等等。
总之,要吃透材料就要明白材料所含要素,从各要素中找出规律,分析其共同点、不同点,做到用时能紧扣所需的部分。
二、紧扣所需,学会运用材料
任何写作所运用的材料都必须为主题服务。
如何运用材料为自己写作的主题服务是每个学生必须要掌握的技巧。
如果不能掌握即使有材料也等于没材料。
如何运用材料为自己的主题服务呢?还是举上面的材料进行分析。
如:
1.写作主题是命运
运用实例:命运对所有人来说,其实都是公道的,文王、孔子、屈原等,照样逃脱不了命运的考验。
只有接受命运的挑战和考验,才能迎接人生的辉煌。
命运给予你磨难,也赐予你成就,所谓“艰难困苦,玉汝于成”。
2.写作主题是挫折
运用实例一:人生无坦途,许许多多名人义士都遭受过挫折。
周文王被商纣王拘禁,屈原被贬官遭流放,左丘明双目失明,孙膑被剜去
了膝盖骨,吕不韦被贬官流放到蜀地……可见,挫折在人生道路上
处处存在。
遭遇挫折是不可避免的。
运用实例二:挫折是一剂强心剂。
对于信念不坚定、意志不坚强的人,挫折只会加快他的死亡;对于锲而不舍、勇于拼搏的人,挫折磨砺了他们的意志,激发出他们的潜能,让成功之花开得愈加灿烂。
3.写作主题的答案是丰富多彩的
运用实例:人生的答案是丰富多彩的。
孔子仕途不通,转而著《春秋》,整理古代文化典籍,惠泽后世,成为中国文化的圣人。
屈原理想难以实现,转而著《离骚》,他没有成为成功的政治家,却成了中国文学史上第一位声名卓著的诗人。
人生没有固定的剧本,生命的趣味在于它没有固定的答案,生活的意义在于我们有选择的可能。
4.写作主题是忍耐
运用实例:人生总会有挫折,总有不如意的时候。
文王、孔子、屈原等,面对政治上的失意,人生的打击,坚忍不拔,刻苦忍耐,最终赢得了人生的辉煌。
(勾践卧薪尝胆,十年生聚,十年教训,忍辱负重,等待时机,也是典型的例子。
)
如果我们能吃透材料本质,多角度地思考和运用,把握其规律,那么翻开我们的语文教材,众多的文人骚客,仁人志士及其作品皆可
入文,如东晋的陶潜、北宋的苏轼,在“位置与价值”、“忘记与铭记”、“执著与变通”、“一枝一叶一世界”等话题里都可灵活运用。
同学们如能巧妙地运用教材,不用刻意追求事例上的新颖,一样也能走
出作文的精彩。
作者单位:广西北流市第九中学。