新人教版六年级英语下册第二单元教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 6 Part C 优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 6 Part C 优质教案教学目标1.学生能够理解并正确朗读应用程序名称及其功能。
2.学生能够运用所学单词描述手机应用程序的功能和使用方法。
3.学生能够演示手机应用程序的使用过程，进行交际对话。
教学重点1.应用程序名称及其功能的理解和朗读。
2.手机应用程序的功能和使用方法的描述。
3.手机应用程序的使用过程演示及交际对话。
教学难点1.在口语表达中正确运用所学应用程序名称。
2.在演示手机应用程序使用过程时，进行交际对话的实际应用。
教学过程Step 1：引入1.向学生展示几张有关手机应用程序的图片，并询问学生是否知道这些应用程序的名称和功能。
2.为不了解的学生解释名称和功能，并通过图片创设语境，让学生了解应用程序的实际应用场景。
Step 2：重点讲解1.出示应用程序的名称，并让学生朗读每个应用程序的名称。
2.分组进行应用程序名称的快速问答和竞赛，以此来加深学生对应用程序名称的印象。
3.讲解应用程序名称及其常见功能，引导学生回忆具体的使用场景，例如使用支付宝进行缴费、使用微信完成社交通信。
4.通过PPT或其他媒体播放应用程序的使用演示视频，让学生了解应用程序的具体使用方法。
Step 3：训练技能1.要求学生结合所学知识，选择最喜欢的应用程序。
2.让学生用所学词汇描述应用程序的功能和使用方法，并以小组形式起草交际对话。
3.要求学生在演示时不断使用应用程序名称，并尝试进行简单的交际对话。
Step 4：拓展应用1.要求学生在家庭和社交生活中，运用所学应用程序名称，加强对学习内容的实际应用。
2.让学生分享自己在日常生活中使用应用程序的经验，促进交流和互相学习。
课堂效果通过本节课的学习，学生了解并掌握了不同的手机应用程序名称及其功能，并能够运用所学词汇描述应用程序的使用场景和方法。
在演示应用程序的使用过程和进行交际对话时，学生表现积极和自信，取得了很好的课堂效果。
人教版六年级英语下册Unit2教案
Unit 2 Last weekend单元教材及学情分析本单元的教学重点是运用一般过去时态来描述过去所做的事情,主要句型:What did you do last weekend/last night? I cleaned my room. I stayed at home. Did you like it? Yes, I did./No, I didn't. 在前面学生已经掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时的用法,本单元建议给学生创设真实的情景并组织有意义的活动来展开一般过去时的教学。
教师应在已有的基础上设计活动,以旧引新,把学生自然地带入一般过去时的情景中, 避免过度强调语法。
教师可以让学生通过朗读例词和完成单词与图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。
本部分教学教师要引导学生仔细听录音,通过模仿、观察等手段认读单词,让学生多听录音,跟录音读单词,再完成相关练习。
本单元Readand write 和Story time 将A、B 部分出现的基本语言巧妙地编入故事中,让学生在情景中领会本单元的重点知识,同时渗透了德育教育,又因高年级的学生已经掌握了较多的词汇,教师可以充分利用这一材料,通过让学生分角色表演、故事复述等活动来组织教学。
六年级同学基础好,在一般现在时态的基础上展示一般过去时态,学生更容易接受。
单元教学目标1.知识目标(1)能够听、说、读、写本单元A、B 部分中的过去式单词,如: cleaned, stayed, washed, watched, had, slept, read, saw 等。
(2)能够掌握句型How was your weekend?What did you do last weekend?及其答句。
(3)能够听、说、认读A、B 部分Let's talk 中的白体句子。
(4)能够听懂、理解Read and write 部分的内容,并能完成相关练习。
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 2 B Read and write(教案)
Unit 2 Last weekend
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
3. 能够简单地讨论并写出对一件事物的相关内容和看法，做一个有责任感的人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
难点：
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
三、教学准备
多媒体课件、书写纸。
四、教学过程
五、板书设计
Unit 2 Last weekend
Part B Read and write
Phrases:
made the bed, cooked the food, cleaned the rooms, fixed a broken chair。
新人教PEP六年级英语下册《Unit2_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级下册第二单元课题Unit2 Last weekend 课型对话课内容Part B Let’s try & Let’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2. 能根据录音模仿说话；3. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；4. 能就日常生活话题作简短叙述。
二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.教材通过John和Amy的对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
在A部分中，学生已经基本掌握一般过去时的语言运用及动词过去式一般变化规律，本课时继续巩固一般过去时的运用，并学习部分不规则动词过去式。
三、目标预设1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题；2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；3. 能在情景中恰当运用以下句型提问并回答有关周末做过的事情：Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.四、重难点预设1. 重点：能够运用动词的过去时及句型，正确表达和讨论简单的生活话题。
2. 难点：在语境中理解新单词magazine, better, faster的意思，并能正确发音。
五、评价设计1. 通过看图、看动画，点名提问检测目标1的达成情况；2. 用听音跟读、Pair work, 角色扮演等活动检测目标2的达成情况；3. 利用所学句型角色扮演、小组合作创编对话检测目标3的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）1. Warm-upSing a song: Last weekend.教师播放本单元主题歌曲，学生跟唱，以复习本单元重点句型。
新人教(pep)六年级英语下册 第二单元第二课时说课稿
新人教(pep)六年级英语下册第二单元第二课时说课稿.doc说教材：本课是六年级下册第二单元的第二课时，主要研究四个动词短语的过去式。
目的是让学生能够用这些短语描述自己过去的活动，并能够用主要句型询问他人在过去时间里做过什么。
教学目标：根据英语课程标准，教学目标如下：知识目标】能够听、说、认读Let’s learn中动词短语的过去式，初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。
能力目标】能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情，如“I watched TV last weekend.”能用本课的句型和短语进行问答，如“What did you do last weekend?”“I watched TV.”情感目标】在实际对话中培养学生的研究兴趣以及团结合作意识。
教学重难点：本课的教学重点是使学生掌握let’s learn部分动词短语的过去式以及就过去的时间所做的事情进行简单的回答。
难点是掌握本课的四个动词过去式的发音。
说教法：教法设计：小学英语教学应该把培养学生的研究兴趣、调动学生研究英语的主动性作为教学重点。
本课采用让学生通过思考、交流和合作等方式研究和使用英语完成本课研究任务。
学法指导：在研究过程中，从学生的研究兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的研究方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主研究的能力。
教学手段：除了采用常规的教学手段外，本课还采用现代教学技术，让学生的多种感官共同参与到整个研究过程中，激发学生的研究兴趣，提高课堂教学效率。
说设计：导入设计：在热身时让学生一起做动作说唱歌谣，让学生进入到研究英语的氛围中，同时复与周末相关的动词短语。
新课呈现：1）出示日历图片，让学生根据具体的时间日期回答问题，同时导入了本课的课题。
这样学生在回答问题时，也复以前所学的内容，起到知识循环的作用。
2）呈现新句型“What did you do last weekend?”，直接导入让学生更好的理解和掌握。
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 2 B Let’s talk (教案)
Unit 2 Last weekendPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：magazine, better, faster等。
2. 能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
3. 能够理解课文大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够通过比较选出自己认为更有趣的周末并明确今后的周末活动。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读单词：magazine, better, faster等。
2. 能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you seea film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
难点：能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
三、教学准备课件，录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2Last weekendPart B Let's talkWords: magazine, better, fasterSentences:Was it interesting?What did you do last weekend?— Did you see a film?—No, I had a cold.。
人教版六年级英语下册教案Unit2 教案
S2：He read a book(板书read a book)
（2）出示动词卡片，学生朗读，
（3）出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：see a film，引出saw a film(板书saw a film).学生跟读
（4）T：Sarah saw a film. Did you like it?(板书Did you like it?)
8.小组讨论，找出答案，抽生回答。
9.再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。
10.生分角色朗读，男女生读，分组读
Step 4homework
听录音模仿对话
预习p17.
再实践（课堂、课后作业）设计
听录音模仿对话
预习p17.
教学反思
第 2 单元
课 题 名 称
Unit2 Last weekend
课 时
4
（2）make a report
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
Step5homework
（1）听录音，模仿对话
（2）预习p15
再实践（课堂、课后作业）设计
（1）听录音，模仿对话
（2）预习p15
教学反思
X k B 1 . c o m
第 2 单元
课 题 名 称
Unit2 Last weekend
（4）教师再次播放Let’s talk的课件，学生跟读并思考问题：
How was your weekend?
What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend?
Step4practice
（1）role-play
人教版六年级英语下册Unit 2 A Let s learn教学设计
PEP版小学英语六年级下册Unit 2 Last weekend第一课时Part A Let’s learn教学设计教学设想：本课教学内容是人教PEP六年级下册第二单元第一课时。
本单元教学重点是让学生学会表达在过去时间内所做的事情，教材内容围绕话题“What did you do?”展开。
本课在以往所学的短语和句型的基础上，新授一般过去时的表达方式。
本课时的教学内容是新授cleaned my room、washed my clothes、stayed at home、watched TV等词汇的一般过去时及How was your weekend? It was fine,thanks. What did you do last weekend? I stayed at home and watched TV. 的问答，能听说句子What did you do last weekend?并能就过去时间所做的事情进行简单回答，为将来的学习打下基础。
我利用自己的周末生活导入并以What did you do?为主题展开教学，在教学中我利用Do a survey and report部分，让学生在实际中运用并对所学内容进行语言的输出训练，旨在培养学生在真实情境中综合运用语言的能力。
我先放手让学生小组合作探究，然后教师指导，让学生在听听、说说、议议、想想中学习，发散思维，培养学生的思考的习惯，并借助思维导图来训练学生的记忆和思维能力。
同时我还巧用多媒体资源于课堂，激发学生学习兴趣，拓展学生视野，提升学生的英语文化素养。
整个教学过程，我尽量做到让每一个孩子都能积极参与课堂活动，让每个孩子都能学有所得，真正体验到学习英语的快乐，充分体现新课标的精神。
教学内容：PEP小学英语六年级下册Unit 2 Last weekend 第一课时A Let’s learn& Do a survey and report一、教学目标：1.知识目标：（1）能听、说、读、写单词和词组：cleaned、washed、stayed 、watched、cleaned my room、washed my clothes、stayed at home、watched TV.（2）能够听、说、认读句子：How was your weekend? It was fine,thanks. What did you do last weekend? I stayed at home and watched TV.并能在实际情境中正确使用。
pep六年级下册第二单元教案及教学反思
Unit2 What’s the Matter, Mike?第一课时●○教学内容与分析一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写本课主要单词或短语:have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2.能够听、说、认读单词have a sore throat.3.能够听、说、认读句型：“What’s the matter, Mike? I feel sick4.能够完成Let's find out的任务.本课时重点是掌握Let's learn部分的六个四会单词二、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握有关形容词比较级的单词(V-er)：,1)将词尾以y结尾的将y改成i加上er; eg:happier2)将词尾以e结尾的直接加上r; eg: nicer3)有辅音+元音+辅音的要双写末尾辅音字母再加er. eg: bigger三。
课前准备1.教师准备Let's start部分和主情景图的挂图.2.教师准备实物投影录音机及录音带，●○教学设计课后反思：从词汇教学中，我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习提高本单元的新词的高复现率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，正好比如果我们经常看到一张脸，时间长了，就自然而然地记住了。
在学生扩大词汇量的过程中，我们教师不仅仅只能在词汇教学中起到引导的作用，更想要真正地扩大词汇量，还需要师生之间的共同努力（学生的作业和课余的阅读量），如果能引导得当的话，将会使学生收益无穷，但在实际的教学中我还需注意在词汇教学中中操练的方法和技巧，便于更好的拓展学生的知识面，掌握好今天的新单词并能巩固所学的单词。
第二课时●○教学内容与分析一。
教学目标与要求1.并通过情境教学，初步掌握重点句型“What’s the matter?/How do you feel?”，能够在特定的语境中运用自如。
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册新人教版PEP小学六年级下册英语教案全册第一单元我和我的家课时1：Unit 1 My family- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
教学目标：学生能够通过学习本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
- 教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
- 教学难点：用英语描述家庭成员。
教学难点：用英语描述家庭成员。
- 教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练册。
教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练习册。
- 教学过程：教学过程：1. 导入新课：呈现家庭成员图片，让学生说出英语单词并尽量运用在句子中。
2. 研究新知：教师通过PPT呈现单词卡片，将家庭成员单词分别与对应的图片进行呈现，学生跟读并重复。
3. 听说训练：通过描述家庭成员的图片开始练说英语。
教师提问，学生回答，并给予相应的鼓励。
4. 听力训练：播放录音，学生听录音并指认家庭成员。
5. 巩固练：练册上的相关练。
- 作业：完成练册上的相关练。
作业：完成练习册上的相关练习。
- 板书设计：板书设计：- Unit 1 My family- father- mother- brother- sister- grandfather- grandmother课时2：Unit 2 My home- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词home、bedroom、living room、kitchen、bathroom；能够用英语描述自己的家庭住所，并能简单交流他人的家庭住所。
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新人教版六年级英语下册第二单元教案课时：总12课时分第4课时主备人：李玉慧集体备课组:六年级英语备课组
【教学目标】1.能听、说、认读短语：read a book, saw a film, had a cold, slept.
2.能理解表示过去式的关键词：last weekend, last night, last Monday,
yesterday, the day before yesterday.
【教学重点】能够听说读写相关过去式短语。
【教学难点】能理解过去式的关键词，并能准确应用。
【教具准备】1.本课 Let's learn/B 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识
【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1. Warm-up
(1)Let's try.
(2)Let’s start:
What did you do last weekend? 说说自己的上个周末，复习相关动词短语。
2.Revision：Did you see a film? __Yes, I did. |No, I didn’t.
二、新课呈现（5-8分钟）
1.教师出示一些图片，让学生用已经学过的过去式来表达一下昨天下午自己做了什么事情。
（看书，看电影，睡觉…）
2.Presentation
(1)说说你昨天都做了什么事情，尝试用英语表达。
(2)学习新短语read a book, had a cold, saw a film, slept.
(3)老师领读短语，学生跟读。
(4)听录音，学习did所引导的一般疑问句怎么做肯定和否定回答。
(5) Read and write the dialogue with your partner.
三、趣味操练（10-15分钟）
1.学生两人为一组，自编一组对话。
2.完成活动手册的相关练习。
3.填空：
(1)What _____(do) you do last Monday?
(2)He _____(have) a cold yesterday.
(3)I_____(sleep) for eight hours last night.
(4)I ____(go) to the park last Sunday.
本课的句子迅速的说出来，比一比谁说的又快又准确。
四、运用拓展（5-8分钟）
英汉互译：
Last weekend__________ 昨晚____________
Yesterday______________ 前天____________
Saw a film_____________ 划船____________
五、评价反馈（3-5分钟）
1.教师评价，生生互评。
2.抄写动词过去式的短语。
【板书设计】 Unit2 Last weekend
A：What did you do last weekend?
B: I saw a film.
A: Did you like it?
B: Yes, I did.
【课后反思】
课题：《Unit2 Last weekend》
课时：总12课时分第5课时主备人：李玉慧集体备课组:六年级英语备课组【教学目标】1.能听、说理解不规则动词过去式的变化。
2.能
【教学重点】能够听读单词made, cooked, had, was.
【教学难点】学生能够并做相关回答。
【教具准备】1.本课Read and write/B 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，挂图。
【学法指导】彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
逐步提高理解语篇的能力。
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1. Sing the song: Last weekend.
2. Talk about your last weekend.
二、新课呈现（5-8分钟）
1.听录音，选择正确的答案。
Mrs Brown works in a hotel. She is a housekeeper. What do you think she did yesterday?
A.made the bed
B.cooked the food
C.cleaned the room
2.Wu yifan and his family stayed at the Holiday Hotel. It was not a happy time.
(1)Read the letter quickly, find the new words.
(2)Finish the letter.
三、趣味操练（10-15分钟）
1.强调过去式的发音|t|, |d|, |id|.
2. Let’s find out.
教师通过CAI出示图片，提问：动词过去式的变化有哪些？
四、运用拓展（5-8分钟）
Do a survey
1.学生之间相互了解，并做好记录。
2.学生根据实际情况创编一个小对话。
3.完成活动手册的相应练习。
五、评价反馈（3-5分钟）
1.教师评价，生生互评。
2.回家朗读信件内容，总结动词过去式的规律。
【板书设计】 Unit2 Last weekend
【课后反思】
课题：《Unit2 Last weekend》
课时：总12课时分第3课时主备人：李玉慧集体备课组:六年级英语备课组
【教学目标】1.能听、说会读对话，并理解对话内容。
2.会表演Let's talk的内容，并在真实情境中探讨动词过去式的用法。
【教学重点】能够回答did所引导的一般疑问句，并做肯定和否定回答。
【教学难点】学生能够大胆创编和表演对话内容。
【教具准备】1.本课 Let's talk/B 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识
【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
逐步提高理解语篇的能力。
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.Oral English.
2.Revision: watched, washed, cleaned.
二、新课呈现（5-8分钟）、
1.Let's try。
学生审题后，教师播放Let's try的录音，后师生纠正答案。
2.播放 Let's talk/B 的内容，听录音，使学生初步理解对话。
3.学习对话
（1）教师播放音频，学生跟着读句子。
（2）教师播放课文录音。
（3）学生逐句跟读。
（4）回答老师所提出的问题：
What did you do yesterday?
Did John see a film last weekend?
What did he do?
三、趣味操练（10-15分钟）
1. Let’s ___(go) to the bookstore.
I___(read) the book last weekend.
He ____(stay) at home and ____(watch) TV yesterday.
It’s _____(fast) than walking.
What did you ____(do) last night?
2.阅读对话，回答相关问题。
四、运用拓展（5-8分钟）
Do a survey
1.学生小组内完成活动手册相关
2.学生根据实际情况创编一个小对话。
3.大家评选出“最佳小记者”。
五、评价反馈（3-5分钟）
1.教师评价，生生互评。
2.回家把对话表演给父母听。
【板书设计】 Unit2 Last weekend
Let’s go to the bookstore.
What did you do last weekend?
I stayed at home all weekend and slept. 【课后反思】。