2015-2016学年度五年级语文下学期教学计划
2016年春季学期五年级下册语文教学计划
2016年春季学期五年级语文学科计划一、学情分析本班现有学生33人，男21人，女12人。
学生的语文基础知识较为牢固，对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体较高，大部分学生有热爱阅读的习惯，但学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高，这一方面比较薄弱。
二、教材内容分析本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。
各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。
课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。
另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《课标》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。
习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。
本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。
三、本学期总目标：1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养积极发言,专心倾听的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。
(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
(6)继续培养自主预习,复习,认真完成作业的习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2016年秋学期五年级语文教学计划(湘教版)
2016 年秋学期五年级语文教课计划（湘教版）2016 年秋学期五年级语文教课计划（湘教版）一、指导思想小学语文教材着眼于 21 世纪对人材素质能力的要求，着力于增强小学生语文基础知识的教课和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚固的基础。
新的学期已经到临，我要响应涟源市小学语文的课改精神，贯彻落实小学语文教课新课程标准的实行，以研究新课程标准为要点，以教研为打破点，仔细研究新课程标准、教材，研究方法，勇敢改革讲堂教课，倡导学生的研究性学习，自主的学习，提升讲堂效率，发展学生的各个方面的能力，寓思想教育于讲堂教课之中，持续建立以学生为本的思想，在讲堂中，调换学生学习踊跃性，侧重学法指导，提升质量。
使语文教课更上一层楼。
现依据本班实质状况，特拟订以下一系列教课工作计划，以便使自己的工作能有序地睁开。
二、学生状况我班现有学生 30 人，除个别学生学习有较大困难外，其余同学成绩比较均匀，合格率较高，上个学期语文期末检测成绩还算能够，但从语文修养方面来看，部分学生还没有完整形成优异的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较单薄，古诗词背诵累积有待增强。
从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不好，口头和书面表达都有待提升。
一些学生不会归纳文章主要内容，不会联合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强者意。
此外，某些学生固然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。
本学期除做好家长工作外，还需持续在阅念书目上作进一步的指导，渐渐提升学生的阅读量和阅读水平。
三、教材剖析本册教材将课文分为精读、略读二类，共有课文 30 篇。
期中精读课文 17 篇，略读课文 13 篇。
教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的顺序渐进，将课文分为８组，每组一般有３—４篇课文。
每篇课文后边编写了思虑与练习题，有的编写了选做题。
每组课文以后的累积运用大概包含以下三项内容：口语社交、习作、语文活动。
本册教材识字量为 224 个，此中要修业会的 141 个，只需求认识，不要求会写的 83 个。
小学五年级下册语文教学计划（通用20篇）
小学五年级下册语文教学计划（通用20篇）小学五年级下册语文教学计划小学五年级下册语文教学计划（通用20篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，让我们一起来学习写教学计划吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编收集整理的小学五年级下册语文教学计划（通用20篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学五年级下册语文教学计划1五年级（4）现有学生45人，《语文课程标准》大力倡导“自主、合作、探究”的学习方法，这学期我在语文教学方面进行了大胆探索，按照期初制订的教学计划，大力培养了学生良好的学习习惯，指导了学生学习“自主化”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力，发展了学生的智力，提高了学习效率。
从口头表达来看，学生能根据我的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜欢写作，写作水平比较差。
一、教学方式及培养：1、让学生从“苦学”到“乐学”。
课堂上，我创设一种愉快的学习氛围，鼓励学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理。
在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，2、变“学会”为“会学”。
培养了学生的语文实践活动的能力。
要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提高学生自学能力。
因此，学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的能力。
3、学生的主体意识得到培养。
不再是“老师讲，学生听；老师问，学生答。
”的局面，学生是学习的主人，老师是导演，师生角色互换。
4、启发了学生的思维。
在教学过程中，学生是主角，是掌握者；教师是导师，是指导者。
教师的作用是指导、引导、诱导和辅导。
2015~2016第二学期五下语文教学进度表
6
15
5.30～6.3
6
16
6.6～6.10
口语交际.习作八（3） 回顾.拓展八（1） 机动（1）
5
6.9~6.11端午节 放假一天 6.12端午节补休
17
6.13～6.17
期末复习
18
6.20～6.24
期末测试
19
6.27～6.30
期末总结工作
小学2015——2016学年度第二学期 五 年级 语文 科教学进度表
周 别 起止时间 课 题 课 时 备注
1
2.23～2.26
1、草原 （2） 2*、丝绸之路（1） 机动（1）
4
2
2.29～3.4
3、白杨（2） 4*、把铁路修到拉萨去 （1） 口语交际.习作一（3）
6
3
3.7～3.11
回顾.拓展一 （1） 5、古诗三首 （3） 6、冬阳.童年.骆驼队（2）
6
7
4.4～4.8
5
4.4清明 放假1天
8
4.11～4.15
6
9
4.18～4.22
6
10
4.25～4.29
6
周 别
起止时间
课
题
课 时
备注
11
5.2～5.6
口语交际.习作五（2） 回顾.拓展五（1） 综合性学习：走进信息世界(2)
5
劳动节 放假1天
12
5.9～5.13
综合性学习：走进信息世界(6)
6
6
4
3.14～3.18
7*、 祖父的园子（1） 8、童年的发现 （2） 9*、儿童诗两首 （2） 机动（1）
6
5
Байду номын сангаас
2016年度某小学五年级下学期语文教学计划
2016年度某小学五年级下学期语文教学计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2016年度某小学五年级下学期语文教学计划指导思想1、以著名特级教师韩军的“语文要举三反一”的理论为指导思想，减少“深、细、透”的讲读方式，要求学生做到积累为本，读书为本；数量在先，让学生大量读书识文，达到由量变到质变的目的。
加强美读吟诵的指导，让学生在诵读中感悟语文美。
2、以韩军的“学生要学文言文”和学校传统文化教育思想为思想，指导学生学习《论语》。
3、以“亲近母语，阅读为先”“读有趣的经典，诵可亲的名著”理念为指导，学习“亲近母语”教材。
4、以魏书生学法指导思想为思想，开设学法指导课，提高学生的学习能力。
教学目标1、培养学生热爱祖国语言文字的感情，进一步ji发学生学习语文的兴趣。
2、提高学生的诵读能力。
3、提高学生学习古文的能力，熏陶传统文化，培养学生热爱中国传统文化的感情。
4、提高学生阅读能力，学习语文的能力。
教学内容1、新课标五下课本及五下同步阅读和《新语文资料库》五下部分2、《小学生经典阅读》六年级1至4单元教学措施1.加大教材的钻研力度，熟悉五本教材及要求，做到心中有整体，脑中有全局。
2.创新课堂教学，把时间还给学生，指导做到以点带面。
3.加大课内阅读量，加强阅读方法的指导，鼓励学生课外自主阅读，积极阅读，指导学生做好读书笔记。
4.加大学生日记写作力度，做到篇篇看，选择讲，重在鼓励，运用开博客，教室张贴，校报发表，开同学作品朗诵会等多种形式提高学生写作兴趣。
5.开设名作品名朗诵家欣赏课，定期播放名家朗诵的名作家作品.提高学生的朗诵水平，赏析水平，提高学生学语文的兴趣。
6.配合学校开展传统文化教育，学好等传统文化。
7.加强检查力度，要求背诵和默写的要落实到位，做到人人过关。
8.加强差生的指导工作，做到ji发差生学习兴趣，指导差生学习方法，加强作文指导。
9.进一步指导优生写好作文，争取发表。
8.加强自我学习，提高自身语文素养.主要包括阅读水平，写作水平，朗读水平，写字水平，网络知识水平。
2016最新人教版五年级下册语文全册教案教学设计
2015-2016学年度第二学期ＸＸＸ学校教学设计（2016年春季高效课堂模式教案定稿）教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。
学科：；任课班级：；任课教师：；2016年月日个人说明：本教案内容还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。
教材分析（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力（三）单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
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2015-2016学年第二学期
五年级语文教学计划
一、学生情况分析
本学期是学生在小学阶段的最后一个学期，级部人数继续保持在86人，经过一定阶
段的训练，绝大多数学生已经形成了良好的学习习惯，已经掌握了阅读方法，具备了一定
的阅读能力。但少数学生学习方法欠缺，阅读理解能力较差。针对本级部学生实际情况，
本学期，我们仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，
以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
二、教材分析
本册教材按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：人与动物，艺术的魅力，人
生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在八组教材
之后，还安排了“综合复习”，为教师准备了5篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第八组，共有课文29篇，其中精读课文14篇，略读课文15篇。这七
组教材的编排体例与高年段前二册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回
顾·拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课
文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三
次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元
中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日
积月累” 是固定栏目，另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设
“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排三次，“课外书屋”安排两次。
三、教学目标
1、本册要求会写120个字。
2、引导学生积累一定的阅读方法和自学方法，培养学生阅读欣赏优秀作品的意识和
能力。阅读方面要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览等读写
方法。精读课文的教学指导朗读和默读；把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，
抓住重点句段，引导学生加深理解，积累语言，鼓励运用。略读课文教学，粗知文章大意，
只抓重点难念，方法上更要放手。
3、口语交际教学，注意激发兴趣，引导互相交流。
4、习作教学，共7次习作，7次小练笔，要活用教材，培养学生的修改能力，养成认
真修改的好习惯。
5、综合性学习，把握阅读材料的学习要求。
6、综合复习，提示复习思路和方法。
四、教学重点难点
1、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在
口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的
主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
3、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作
文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练
习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。
4、教学每一个主题时，明确本专题的学习内容，学习重点和学习目标，做到“瞻前
顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
五、教学措施
(一)精读课文的教学
精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下
几点。
1、指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的
基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。
2、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。本
册教材每个专题都安排了读写方面的内容，需要重点学习的有三个：一个是“阅读要有自
己的见解”，第二个是“文章的详写和略写”，第三个是“文章的叙述顺序”。
3.要抓住重点句段，引导学生加深理解。
教师要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习，积极
思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需要重点体会的部分，
还要鼓励学生质疑问难。
4、积累语言，鼓励运用。
(二)略读课文的教学
略读课文具有较明显的独立阅读的性质。安排略读课文，主要是引导学生把从精读课
文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力。
略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文
的教学，一般是粗知文章大意。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课
文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。
(三)选读课文的教学
教材后附有5篇复习材料，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课
文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应
以学生自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。
(四)“口语交际·习作”的教学
“口语交际”要注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确，教学时做到心中
有数，适时给予点拨、指导。但对于辩论、演讲等要专业技能的口语交际话题，要根据教
材，给与一定指导，但不能拔高要求。 学生倾听、表达和应对的能力。
本册安排7次习作训练，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。教师在习作
前的指导和习作后的讲评，应注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实
际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
附：
2015-2016学年第二学期
五年级语文下册教学进度
芝罘区鼎城小学 刘慧
第一周 《老人与海鸥》 《跑进家里来的松鼠》
第二周 《最后一头战象》 《金色的脚印》 回顾拓展一
第三周 《伯牙绝弦》 《月光曲》
第四周 《蒙娜丽莎之约》 《我的舞台》 回顾拓展二
第五周 《文言文两则》 《匆匆》
第六周 《桃花心木》 《顶碗少年》 《手指》 回顾拓展三
第七周 《北京的春节》 《藏戏》
第八周 《各具特色的民居》 《和田的维吾尔》 回顾拓展四
第九周 《十六年前的回忆》 《灯光》
第十周 《为人民服务》 《一夜的工作》 回顾拓展五
第十一周 《卖火柴的小女孩》 《凡卡》
第十二周 《鲁滨孙漂流记》 《汤姆 索亚历险记》 回顾拓展六
第十三周 《跨越百年的美丽》 《千年梦圆在今朝》
第十四周 《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》 回顾拓展七
第十五周 综合性学习：难忘的小学生活
第十六周 综合复习