4.15最美乡村教师事迹介绍(一)
农村最美乡村乡村教师事迹材料
农村最美乡村乡村教师事迹材料农村最美乡村教师事迹材料乡村教师是农村教育事业中的中坚力量，他们默默奉献，为农村孩子们的成长和未来付出了巨大努力。
下面是一位农村最美乡村教师的事迹材料，让我们一起了解他的故事。
【引言】乡村教师张明，男，年龄40岁，毕业于某某师范大学，已在某某乡村小学任教20年。
他一直坚守在农村教育的第一线，用自己的行动诠释了乡村教育的价值和意义。
以下是他的事迹。
【事迹一】张明教师所在的乡村小学位于某某县某某乡，这是一个经济欠发达的地区，学校条件简陋，师生人数众多。
然而，张明教师始终保持着对教育事业的热爱和责任感。
在他的带领下，学校的教学质量逐渐提升，学生的成绩也有了明显的提高。
他不仅注重学生的学业进步，还注重培养学生的品德和社会责任感。
他经常组织学生参加社区服务活动，让他们了解到乡村的发展需要每个人的参与和努力。
【事迹二】张明教师对待每个学生都充满耐心和关爱。
他了解每个学生的特点和需求，针对性地制定教学计划，并采用多种教学方法，让学生们能够更好地理解和掌握知识。
他还经常与学生家长保持沟通，及时了解学生在家庭环境中的变化，以便更好地帮助他们解决问题。
他的关爱和教育方式得到了学生和家长的一致好评。
【事迹三】在张明教师的带领下，学校的教师团队也得到了很大的发展。
他经常组织教师们进行教学经验交流，鼓励大家相互学习和成长。
他还积极参加各类教育培训，不断提升自己的教育教学水平。
他的带领下，学校的教师团队逐渐形成了一种积极向上的氛围，大家都在为提高学校教育质量而努力。
【事迹四】张明教师不仅在学校教育工作中做出了突出贡献，还积极参与乡村教育的改革和发展。
他多次参加相关研讨会和座谈会，为乡村教育发展提出了宝贵的建议和意见。
他还积极参与农村教育项目，争取更多的资源和支持，为学校争取到了多个项目资助，改善了学校的教育环境和设施。
【结语】张明教师是农村最美乡村教师的代表，他用自己的行动和奉献诠释了乡村教育的价值和意义。
小学最美乡村乡村教师事迹
小学最美乡村乡村教师事迹小学最美乡村教师事迹【引言】乡村教师是教育事业中的一支重要力量，他们默默奉献，用爱心和智慧哺育着乡村的未来。
在众多乡村教师中，有一位教师因其突出的贡献和事迹而被誉为小学最美乡村教师。
本文将向大家介绍这位教师的事迹，展现他为乡村教育做出的卓越贡献。
【教师背景】这位小学最美乡村教师名叫李明，毕业于某某师范学院，拥有多年的教学经验。
他选择到乡村任教，希翼能够为乡村孩子们带去更好的教育资源和关爱。
【教师事迹】1. 提供优质教育资源李明到任后，发现乡村学校的教育资源相对匮乏。
为了改变这种状况，他积极与各方合作，争取捐赠教材、图书、学习用具等资源。
他还利用自己的业余时间，编写了一套适合乡村学生的教材，为学生们提供了更多的学习资料。
2. 关注学生心理健康李明深知乡村学生的心理健康问题，他积极参加心理辅导培训，学习如何更好地关心和疏导学生的情绪。
他时常与学生们交流，倾听他们的困惑和烦恼，并赋予积极的建议和鼓励。
他还组织了一些课外活动，如户外运动、手工制作等，匡助学生们释放压力，增强心理素质。
3. 建立家校合作机制为了更好地与家长沟通，李明积极与家长建立起家校合作机制。
他定期与家长开展面对面的交流会，分享学生的学习情况和表现，并征求家长的意见和建议。
他还邀请家长参预学校的活动和义务工作，增强家校之间的互信和合作。
4. 匡助贫困学生在乡村学校，贫困学生面临着更多的难点和挑战。
李明发现这一问题后，积极与社会各界联系，争取资助金和物资，匡助贫困学生解决生活和学习上的难点。
他还组织了一些公益活动，募集善款，用于匡助贫困学生购买学习用品和生活必需品。
5. 提高教学质量李明注重教学质量的提高，他积极参加各类教学培训和研讨会，不断更新自己的教学理念和方法。
他还与同事们分享教学经验，共同探讨教学难题。
通过他的努力，乡村学校的教学质量得到了明显的提升。
【影响和荣誉】李明的事迹得到了社会各界的广泛关注和赞誉。
最美乡村教师先进事迹
最美乡村教师先进事迹篇一：在一个偏远的小山村，有一位深受大家尊敬和喜爱的乡村教师，她叫李芳。
这个小山村交通不便，经济落后，村里的学校条件也很艰苦。
但是李芳老师却在这里坚守了十多年。
当初她来到这个村子的时候，学校里只有几间破旧的瓦房，教学设备几乎没有，学生们也都是留守儿童，很多孩子因为家庭的原因对学习并不上心。
面对这些困难，李芳老师没有丝毫退缩。
她首先从改善教学环境入手，自己动手打扫教室，修补破旧的桌椅。
没有教学设备，她就自己制作简单的教具。
为了让孩子们对学习感兴趣，她采用了非常有趣的教学方法。
在讲课文的时候，她会把课文内容编成小故事，让孩子们参与表演。
对于那些调皮捣蛋、不爱学习的孩子，她也不放弃。
有一个叫小明的孩子，父母都在外地打工，跟着年迈的奶奶生活，经常逃课去山上玩。
李芳老师就一次次地去山上找他，跟他谈心，还给他带自己做的小点心。
开始小明根本不听，还冲她发脾气，但是李芳老师始终耐心地劝说，告诉他学习的重要性。
慢慢地，孩子们都被李芳老师的热情和耐心所感染。
学校的学习氛围变得浓厚起来，孩子们的成绩也有了显著的提高。
原本很多想辍学的孩子也都留在了学校。
而且，在李芳老师的教导下，孩子们变得更加懂事有礼貌，懂得关心他人。
他们知道李芳老师的辛苦，会在教师节的时候给老师送上自己亲手做的小礼物，那可能只是一张简单的贺卡，上面写着对老师满满的感激之情。
李芳老师看着孩子们的成长和进步，心里满是欣慰。
她觉得自己的坚守和付出都是值得的，在这个小小的山村里，她用自己的爱和知识，为孩子们点亮了一盏希望的灯。
篇二：在大山深处，有一位乡村教师王强，他的事迹就像一束温暖的光，照亮了整个山村。
这个山村非常贫穷，很多年轻人都出去打工了，留下的都是老人和孩子。
村里的学校师资匮乏，王强老师来到这里任教的时候，面临着重重挑战。
学校里学生的年龄跨度很大，从一年级到五年级的孩子都在一个教室里上课，教学任务十分艰巨。
而且，因为家庭贫困，很多孩子上学都没有完整的文具，有的甚至连课本都要几个人合用。
农村最美乡村乡村教师事迹材料
农村最美乡村乡村教师事迹材料乡村教师是农村教育事业中的中坚力量，他们默默奉献，扎根乡村，为农村学生的成长和发展付出了辛勤努力。
下面将介绍一位农村最美乡村教师的事迹，展示他们的教育才华和无私奉献精神。
李明，男，现年42岁，是某县农村小学的乡村教师。
他从教20多年来，一直坚守在乡村教育一线，为乡村孩子们的成长提供了坚实的教育基础。
李明教师毕业于某名牌师范大学，他本可以选择在城市的公立学校任教，但他却毅然决然地选择了回到自己家乡的农村。
他深知农村教育的困境和挑战，他希望通过自己的努力，改变农村孩子们的命运。
在李明教师的带领下，他所在的农村小学逐渐焕发出新的生机和活力。
他注重培养学生的综合素质，不仅注重学生的学业成绩，还注重培养他们的品德和社会责任感。
他通过组织各种丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣和创造力，让他们在快乐中学习，成长。
李明教师还注重与家长的沟通和合作。
他定期组织家长会，向家长们介绍学生的学习情况和表现，征求家长的意见和建议。
他耐心倾听家长的关切和疑虑，积极与家长共同探讨解决办法，形成家校合力，共同关注学生的成长。
在教学方面，李明教师注重因材施教，根据学生的不同特点和能力，采用多种教学方法和手段。
他注重培养学生的实际动手能力，通过实践活动和实验课程，让学生亲自动手，体验知识的乐趣。
李明教师还积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断提升自己的教育教学水平。
他参加了多次全国性的教育研讨会和教师培训班，学习了最新的教育理论和教学方法，将其运用到自己的教学实践中。
在李明教师的带领下，他所在的农村小学在各项教育指标上都取得了显著的进步。
学生的学业成绩明显提高，多名学生在各级各类竞赛中获得了优异的成绩。
学校的教育质量得到了社会各界的认可和赞扬。
除了教学工作，李明教师还积极参与社会公益活动。
他组织学生参观农村的贫困户，让学生了解农村的困境和贫困人群的生活状况，激发学生的社会责任感。
他还组织学生开展环保宣传活动，倡导绿色环保的生活方式。
乡村最美教师先进事迹材料范文(10篇)
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农村最美教师事迹材料(一)
最美乡村教师事迹材料十位让你感动的最美教师阿力太(新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州和静县巴音布鲁克区寄宿制学校)阿力太是一名寄宿学校老师，最大愿望就是孩子们都不辍学，她的教育梦想是让每个家在远方、寄宿学校的孩子感受爱。
因交通不便，阿力太的学生长达五个月不能回家，父母很少来探望，执教年来，她用母亲般的关爱，连接起学校教育与家庭教育情感的纽带。
为了家访，她利用周六周日、寒暑假孤身骑马走遍方公里大草原，踩冰踏雪、跨江过河、多次遇险。
为了向学生家长传递信息，在收不到手机信号的草原上，她随身携带收音机，找到信号时就给当地专门为牧民传递信息的蒙语频道打电话，通过电台通知牧民。
年来她用坏了收音机。
为了坚守自己的教育理想，她没见到母亲最后一面、不能守在儿子身边、连丈夫也被她带到高寒小学。
执教年，阿力太老师教出了0多名中专生，多名大学生。
仲威平(黑龙江省伊春市铁力市工农乡兰河小学)年来，为了名肢残、智障、困难家庭孩子有学上，仲威平老师放弃调转机会，留在偏僻乡村教学。
她相信教育平等，“人人都有出彩的机会”。
她的教育梦想就是让残障、智障、家庭困难孩子都能上学。
年坚守，当地人评价她有“五多一少”——“走路最多，讲话最多，课时最多，教材最多，备课最多，学生最少”。
从家到学校，每天来回公里山路，她骑坏了自行车、落下了一身病。
正因为她当年这个抉择，曾不被人接受的个孩子，考上名牌大学、成为汽车制造工程师、一个成为学校所在村村长，其中小儿麻痹症的孩子目前研究生在读;也正因为她年的辛苦付出，她的课堂让孩子成才，多名考上大学、大专。
格桑德吉(西藏自治区林芝地区墨脱县帮辛乡小学)为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学。
她的教育梦想就是让门巴族孩子都能上学。
格桑德吉老师所在的帮辛乡小学是墨脱最后一个通公路的乡，因常年泥石流、山体滑坡，从未有过完整的路。
为了劝学，年来格桑德吉老师天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返;为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路;为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，作为校长的格桑德吉跟男老师一样，过冰河、溜铁索、走悬崖峭壁，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母。
农村最美乡村乡村教师事迹材料
农村最美乡村乡村教师事迹材料农村最美乡村教师事迹材料乡村教师是农村教育事业中的中坚力量，他们默默奉献，扎根农村，为乡村孩子们的成长和未来贡献着自己的力量。
下面是一位农村最美乡村教师的事迹材料，让我们一起来了解他的故事。
该乡村教师名叫李明，现任某某乡村小学的语文教师。
他出生在一个农村家庭，从小就对教育充满热爱。
大学毕业后，他主动选择回到农村，为农村孩子们提供更好的教育资源。
李明教师工作勤奋，每天早早来到学校，为学生准备好教学材料。
他注重教学方法的创新，采用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。
他还时常组织学生参加各类文化活动，提高他们的综合素质。
在教学上，李明教师注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。
他时常给学生推荐优秀的文学作品，并组织读书分享会。
他还鼓励学生写作，每周组织一次作文比赛，激发学生的写作潜能。
除了教学工作，李明教师还积极参预学校和社区的公益活动。
他组织学生参观农田，了解农业生产的过程；他组织学生参预环保宣传活动，提高他们的环保意识；他还组织学生走进社区，为老人们提供匡助，传递爱心。
李明教师的付出得到了学生和家长的一致认可和欣赏。
他的学生们在各类竞赛中屡获佳绩，不少学生被重点中学录取。
家长们对他充满信任，时常向他咨询孩子的学习问题。
在李明教师的带领下，学校的教育质量得到了明显提升。
学校的师资力量也得到了加强，越来越多的优秀教师加入到这个乡村学校的教育事业中。
李明教师的事迹在乡村教育界产生了广泛的影响。
他多次受到媒体的报导和表彰，被评为“农村最美乡村教师”。
他也积极参预教育研讨会，与其他乡村教师分享自己的教学经验，为农村教育事业做出贡献。
李明教师用自己的实际行动诠释了乡村教师的责任与担当。
他用爱心和耐心，为乡村孩子们打开了通往知识的大门，为他们的未来奠定了坚实的基础。
他是农村最美乡村教师的典范，也是我们学习的模范。
农村最美乡村乡村教师事迹材料
农村最美乡村乡村教师事迹材料乡村教师是农村教育事业中的重要一环，他们默默无闻地为乡村学生的成长和未来奉献着自己的力量。
下面，我将为您介绍一位农村最美乡村乡村教师的事迹。
李老师，是一位在山区偏远乡村任教的乡村教师。
他毕业于一所师范学院，拥有扎实的教育理论知识和丰富的教学经验。
他毕业后主动选择到农村任教，希翼能够为山区的孩子们带去更好的教育资源。
李老师所在的乡村学校条件简陋，教学设施落后，学生们的家庭经济状况也不是很好。
面对这样的环境，李老师没有退缩，而是积极寻觅解决办法。
他利用自己的个人资源和社会资源，争取到了一些捐赠，为学校购买了新的教学设备和图书，改善了学生的学习条件。
除了改善学校的硬件设施，李老师还注重提高自己的教学水平。
他时常参加教育培训和研讨会，不断学习新的教学方法和理论知识。
他还积极参预学校的教研活动，与其他老师分享自己的教学经验，共同提高教学质量。
李老师对学生们的关心和匡助更是无所不至。
他了解每一个学生的家庭情况和学习情况，耐心倾听他们的困惑和问题。
对于学习成绩较差的学生，他会赋予额外的辅导和关心，匡助他们提高学习成绩。
他还鼓励学生们积极参加社会实践活动，拓宽他们的视野和经验。
李老师的付出得到了学生和家长们的认可和欣赏。
他的课堂气氛活跃，教学内容生动有趣，学生们对他的课程充满了兴趣。
他的教学成绩也得到了学校的肯定，多次荣获教学先进个人和优秀教师称号。
除了教学工作，李老师还积极参预乡村教育的改革和发展。
他积极参预学校的教育规划和课程改革，为学校的发展提供了珍贵的意见和建议。
他还组织学生参加各种比赛和活动，提高他们的综合素质和能力。
总结起来，李老师是一位兢兢业业、敬业爱生的乡村教师。
他用自己的实际行动诠释了乡村教师的责任和担当，为乡村学生们带去了希翼和光明。
他的事迹鼓励着更多的乡村教师，激励他们为农村教育事业做出更大的贡献。
希翼通过李老师的事迹，能够引起社会对乡村教育的关注和重视，为乡村学生提供更好的教育资源和机会，共同推动农村教育的发展。
小学最美乡村乡村教师事迹
小学最美乡村乡村教师事迹 小学最美乡村教师事迹 【引言】 在中国的乡村地区，有许多无私奉献、默默耕耘的乡村教师，他们用自己的努力和爱心，为孩子们的成长和未来付出了巨大的努力。其中，有一位小学最美乡村教师，他的事迹感人至深，令人敬佩。本文将详细介绍这位教师的事迹，展现他对学生和乡村教育的无私奉献和付出。
【教师背景介绍】 这位小学最美乡村教师名叫李明，是某乡村小学的一名普通教师。他毕业于某某师范大学，拥有丰富的教学经验和扎实的专业知识。在他的教育生涯中，他始终坚持以学生为中心，关注每个学生的成长和发展。
【教师事迹一：创新教学方法】 李明教师在教学中不断探索创新方法，使学生对知识充满兴趣。他利用多媒体教学手段，将枯燥的知识变得生动有趣。他还组织学生们参加实地考察活动，让学生们亲身体验知识的实际应用，激发他们的学习兴趣和动力。
【教师事迹二：关注学生全面发展】 除了教学，李明教师还关注学生的全面发展。他经常组织各种课外活动，如运动会、文艺晚会等，让学生们展示自己的才艺和特长。他还注重培养学生的品德素养，组织学生参加社会公益活动，让他们懂得关爱他人，传递正能量。
【教师事迹三：关心贫困学生】 在乡村地区，贫困学生面临着更多的困难和挑战。李明教师对贫困学生格外关心，他积极争取社会资源，为贫困学生提供资助和帮助。他还组织志愿者团队，为贫困学生提供免费的辅导和学习支持，帮助他们克服困难，追求梦想。
【教师事迹四：乡村教育改革】 作为一名乡村教师，李明教师积极参与乡村教育改革工作。他与学校领导和家长合作，共同推动教育教学改革，改善教育条件和环境。他还参与编写了一本适合乡村学生的教材，为乡村教育贡献了自己的力量。
【教师事迹五：获得荣誉和表彰】 李明教师的无私奉献和付出得到了社会的认可和赞扬。他先后获得了某某市优秀教师、乡村教育先进个人等荣誉称号，并受到了媒体的报道和表彰。他的事迹激励着更多的教师和学生，为乡村教育事业贡献自己的力量。
最美乡村优秀青年教师事迹材料12篇【集锦】
最美乡村优秀青年教师事迹材料12篇【集锦】最美教师事迹材料（一）：XXX同志，本科学历，中共党员，小学高级教师，现任XXX小学教导主任兼六年级2班语文教师。
她从事语文教学兼班主任工作15年，怀着对党、对人民的无限深情，把全部心血倾注在党的教育事业上。
她始终站在教学第一线，在教育教学、教研教改、辅导学生中取得了较好的成绩，赢得了领导、同事和家长的赞誉。
她对学生无私关爱，在工作中处处发挥党员的先锋模范作用，以扎实严谨的工作态度，全身心地投入到教育工作中，很快成长为学校教育教学的骨干。
一、政治过硬业务突出她始终把“献身党的教育事业”做为自我人生的座右铭。
在工作中，做到育人为本，模范履行为人师表的职责，廉洁从教，忘我奉献，把教好书，育好人当做自我的毕生追求。
她多年担任语文教学工作，具有扎实的专业知识和系统的理论基础，并注重教学改革，热爱学生，尊重学生，信赖学生，充分挖掘学生自我调整、自我管理、自我教育的潜能，培养学生潜力、开发学生智力，构成了自我较为鲜明的教学特色。
在教学环节上，从严要求自我，做教师的表率。
在教材处理、教学方法改革、作业批改、尖子生培训、后进生的转化等方面进行了许多颇有成效的工作。
她所教班级的语文成绩，一向名列前茅。
在教育教学上，她注重素质教育，注重学生的全面发展，尤其是在德育工作方法上形象生动并构成系列化，建立了学生、家庭、社会三位一体的德育教育体系，把“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会创造”作为培养人的目标，透过主题班会、师生对话、开家长会、社会调查采访、演讲赛、辩论赛、做礼貌学生、建礼貌班级、创礼貌学校等一系列有声有色的活动，陶冶学生的情操，提高的学生素质。
2007年，新城区XXX小学刚刚建成，虽然生源少，但六个教学班、十几门学科的开设就使得教师资源十分紧缺。
她担任一年级最美教师事迹材料（一）：XXX同志，本科学历，中共党员，小学高级教师，现任XXX小学教导主任兼六年级2班语文教师。
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学习内容：最美乡村教师事迹介绍（一）
学习时间：2013年4月15日
学习形式：专题讲座
讲授人：王江如
参加人：全体教师
2012最美乡村教师主要事迹介绍（一）
[最美乡村教师]--徐德光：马背上的校长
徐德光
没有路，他花一年的时间为孩子们砍出一条路；没有书，他
用两匹白马驮回孩子们的书。徐德光，20年做这些密林深处孩子的
引路人，用自己艰辛的劳动托起了孩子们的希望，也用自己的美丽情
怀感染着自己的学生，让这个大山深处的教学点教师后继有人。
主要事迹
1．扇子林教学点始建于1975年位于金鼎山密林深处，涵盖3个村民
组40余户人家，最少时只有8个学生，最多时也只有30多个学生，
学生们到学校的两条路都有七八公里长，往返需要5个小时，大山陡
峭灌木丛生，为了方便孩子们上学，当年18岁的徐德光整整用一年
的时间砍出了一条5公里长的羊肠小道，后来又用黄土、竹篾夯起3
间土屋，附近的孩子才开始有了读书的地方。
2．徐德光校长的家住在山下的金庄村。为了节省来往学校的时间，
１０年前他和妻子卖了两头猪和一些粮食，花一千多元自费买了一匹
马作为交通工具，到现在已经换了两匹，现在用的这匹马名叫“白龙”。
山里孩子上学路远，路又难走，碰上雨天徐校长便骑着马到学生家里
接他们上学，学校用的教科书、教具、生活用品全靠他的这匹马驮上
山。至今那匹和他岁数差不多的老白马还陪在身边。一次，他从马上
摔下来，被摔得头昏目眩，顿时失去了知觉，幸好有群众上山干农活
发现了他，将他扶回家，经医生诊断为胸肋骨折。家人心疼地劝他放
弃，他淡然一笑：为了深山里的孩子们将来有出息，就算豁出这条命
也值。
3．这间只有4个年级的学校被称为“马背学校”。2008年凝冻后的大
年30，红花岗区委书记王进江走了3个小时来到这里，临别时问徐
老师最迫切需要什么,徐老师只说了一个字:路。路基修通了却再没有
钱进行硬化了。一个叫陈仁贤的村民挺身而出,自愿捐助100万元来
完成后续工程。这位40冒头的村民正是徐老师第一届学生中的一个，
因为外出创业而有了积蓄。陈仁贤说徐老师永远是他人生的老师，他
为了这个地方耗费了一生，他让自己知道什么叫“我们”。 与“马背学
校”遥遥相对的是一家新建的养猪场。这也是陈仁贤刚刚投资兴建的
招了近10村民务工。其实只有陈仁贤知道，因为路远他的这个养猪
场是亏的，但是工人都是高工资”为什么明知道亏的风险很大却还是
要在这里建？陈仁贤这样回答：“我没有徐老师的水平可以教娃娃文
化，我是想通过力所能及的事情开化开化这里的经济观念，增加增加
村民的收入，为家乡做点有用的事。
4．陈道坤这位从1992年开始就在这里代课的教师整整20年，也是
徐老师第一届学生中的一个。在外面打工一定比现在800多元的工资
高很多，而且现在也转不了正。但是陈道坤说自己不会走，因为他亲
身经历知道孩子们是多么需要这间学校和负责的老师。而就在一年
前，该校毕业学生、徐老师的女儿徐泽燕刚从大学毕业时也自愿来这
里代课了一年。
5．因为学生上学路途遥远又是山路，学校每天９时上课，中午不休
息，下午４时放学，几名教师和学生一样每天只吃两顿饭。对于“马
背学校”创始人——遵义市红花岗区金鼎山镇扇子林教学点徐德光老
师来说,最为开心的事情不是获评全国劳模、被特邀参加建国60周年
庆典现场观礼，而是刚刚修通了一条近10公里、连通教学点的水泥
硬化公路。
徐校长说：“这匹马通人性，成了我的好伙伴，每天下山我都会带它
到河边给它洗澡”。
“校长室”就设在教室里，徐校长正利用课间给孩子们批改作业。
[最美乡村教师]—邓丽：一个人改变一所学校
三年坚守，她用知识和爱心耕耘着70多名孩子的未来。
高原之巅，她用热情和青春守护着“高原花朵”的成长。
在海拔1800多米的湖北恩施鹤峰县中营乡，有所高原小学。三年前，
大学毕业不久的邓丽来到这里。犹如一朵雪莲花，她为孩子们带来了
知识和快乐、为落后的高原小学带来了生机和希望。
一个人改变一所学校
2009年8月的一天，鹤峰县已经很冷，邓丽穿过蜿蜒的山路，来到
小学报到。
“哇，是个女老师，好漂亮啊！”孩子们挤在她的办公室门口，探着头，
用惊奇和欣喜的眼神望着这位新来的老师。
“我是学校唯一的女教师，也是和学生年龄悬殊最小的老师，孩子们
都很欢迎我。”邓丽告诉记者，在她来之前，学校只有7名男老师，
平均年龄54岁。
除了是高原小学的第一位女教师之外，邓丽还为学校带来了其他“第
一”：孩子们第一次开口说普通话、第一次上了英语课、第一次站上
了舞台、第一次吃上了免费午餐、学校举办了第一个“六一联欢会”、
有了第一个澡堂……邓丽的到来，给高原小学带来了新气象。
在学校，邓丽当一个班的班主任，带一个年级的语文、四个年级的英
语和全校的音乐课，还兼任了少先队辅导员和女生寝室管理员。
“ 邓 老师上的课我们都很喜欢！”孩子们争着讲他们在课堂上的
“英雄事迹”。为了培养孩子们的兴趣爱好和特长，课上，邓丽组织演
讲比赛、故事会比赛、课本剧表演等活动；课下，她教孩子们唱歌跳
舞，和孩子们一起游戏。
昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。乡亲们
说，是 邓 老师把爱和快乐的种子种在了娃儿们的心里，改变了孩
子们的性格和未来。
只想做一名“纯粹”的老师
邓丽的到来，为寂寞的鹤峰高原带来了活力。但令人意外的是，在来
到高原小学之前，邓丽在武汉有一份月收入4000元左右的工作，令
不少人艳羡不已。然而，一心想做一名“纯粹”老师的邓丽，毅然决然
辞掉工作回乡支教，并且主动申请来到了环境恶劣、条件艰苦的中营
乡高原小学。
“我也动摇过。”邓丽坦承，初到时，面对艰苦环境和难熬的孤独，她
有过后悔。然而，看到孩子们淳朴的笑脸、渴望的眼睛，邓丽最终坚
定地留了下来，并用更多的爱温暖着孩子们。
在邓丽的学生中，有一对聋哑兄弟，父母在外打工，孩子从小被寄放
在学校。没有学过特殊教育的邓丽，让兄弟俩捏住她的嗓子感受震动，
用夸张的口型、自创的手语、纸条跟他们交流。在悉心培养下，聋哑
兄弟的成绩从20多分提高到70多分、80多分。
邓丽还特别设计了“我和你们在一起”的手语。当聋哑兄弟哭着想妈妈
的时候，当他们孤立无助的时候，当他们缺乏信心的时候，邓丽都伸
出双手告诉他们：“我和你们在一起！”
在严寒的冬天，邓丽第一个起床，到教室升火炉，挨个叫孩子们起床。
她亲手给学生洗澡，“希望把她们洗得水灵灵的”。在邓丽眼中，每一
个孩子都是高原上的花朵，只要用心呵护，他们就能开放生命的娇艳。
“放心，老师不会走”
2011年5月，邓丽考入正式教师编制，可提前结束资教生身份，分
配到中心学校。但孩子们的眼泪和被需要的幸福感，让邓丽又回到了
高原小学。
“你们放心学习，老师不会走。”邓丽对每个孩子都这样说。今年30
岁的邓丽还没有男朋友。追她的不在少数，但都被她拒绝了。邓丽说，
首先要支持她的工作，否则不予考虑。“也有人说支持我，但能一辈
子吗？”邓丽没有信心。谈到资教期满后的去留问题，邓丽很坚定：“上
面派人下来接班，我才能走，如果没人来，我就不能走。”
邓丽的精神感动了很多人，但她觉得自己并没有多伟大。她说，她只
是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一种幸福。
当她生病躺在宿舍，聋哑兄弟向她做出“我们和你在一起”的手势时，
邓丽是幸福的；当曾经自闭的两位女孩儿为她自编、自唱、自跳《 邓
老师活泼之歌》，作为献给她的生日礼物时，邓丽是幸福的。