2017—2018年最新人教版数学四下《四则运算》word教案[精品教案]
四年级下册《四则运算》教案
四年级下册《四则运算》教案第一章：加法运算1.1 教学目标让学生掌握加法运算的概念和规则。
培养学生进行加法运算的能力。
培养学生解决实际问题的能力。
1.2 教学内容加法运算的概念和规则。
加法运算的计算方法。
加法运算在实际问题中的应用。
1.3 教学步骤步骤1：引入加法运算的概念，解释加法运算的含义和规则。
步骤2：通过例题和练习，让学生掌握加法运算的计算方法。
步骤3：通过实际问题，让学生学会运用加法运算解决问题。
步骤4：进行课堂小结，总结加法运算的概念和规则。
1.4 课后作业完成练习题，巩固加法运算的概念和计算方法。
运用加法运算解决实际问题。
第二章：减法运算2.1 教学目标让学生掌握减法运算的概念和规则。
培养学生进行减法运算的能力。
培养学生解决实际问题的能力。
2.2 教学内容减法运算的概念和规则。
减法运算的计算方法。
减法运算在实际问题中的应用。
2.3 教学步骤步骤1：引入减法运算的概念，解释减法运算的含义和规则。
步骤2：通过例题和练习，让学生掌握减法运算的计算方法。
步骤3：通过实际问题，让学生学会运用减法运算解决问题。
步骤4：进行课堂小结，总结减法运算的概念和规则。
2.4 课后作业完成练习题，巩固减法运算的概念和计算方法。
运用减法运算解决实际问题。
第三章：乘法运算3.1 教学目标让学生掌握乘法运算的概念和规则。
培养学生进行乘法运算的能力。
培养学生解决实际问题的能力。
3.2 教学内容乘法运算的概念和规则。
乘法运算的计算方法。
乘法运算在实际问题中的应用。
3.3 教学步骤步骤1：引入乘法运算的概念，解释乘法运算的含义和规则。
步骤2：通过例题和练习，让学生掌握乘法运算的计算方法。
步骤3：通过实际问题，让学生学会运用乘法运算解决问题。
步骤4：进行课堂小结，总结乘法运算的概念和规则。
3.4 课后作业完成练习题，巩固乘法运算的概念和计算方法。
运用乘法运算解决实际问题。
第四章：除法运算4.1 教学目标让学生掌握除法运算的概念和规则。
四年级下册数学教案-1四则运算｜人教新课标
四年级下册数学教案－1 四则运算｜人教新课标教学目标1. 让学生掌握整数四则运算的基本概念和规则。
2. 培养学生运用四则运算解决问题的能力。
教学内容1. 加法：理解加法的概念，掌握加法的运算规则。
2. 减法：理解减法的概念，掌握减法的运算规则。
3. 乘法：理解乘法的概念，掌握乘法的运算规则。
4. 除法：理解除法的概念，掌握除法的运算规则。
5. 混合运算：掌握四则混合运算的运算顺序和运算规则。
教学重点与难点1. 教学重点：四则运算的基本概念和运算规则，四则混合运算的运算顺序。
2. 教学难点：四则混合运算的运算顺序，解决实际问题时四则运算的运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学图片。
2. 学具：练习本，计算器，四则运算卡片。
教学过程1. 导入：通过PPT展示四则运算的图片，引发学生的兴趣，引导学生进入四则运算的学习。
2. 讲解：讲解四则运算的基本概念和运算规则，通过教学视频和教学图片，帮助学生理解和掌握。
3. 练习：发放四则运算卡片，让学生进行练习，教师进行指导。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用四则运算，提高学生解决问题的能力。
板书设计1. 四则运算的概念和规则。
2. 四则混合运算的运算顺序。
3. 四则运算的应用。
作业设计1. 填空题：填入适当的数字，完成四则运算。
2. 判断题：判断四则运算的运算顺序是否正确。
3. 应用题：解决实际问题，运用四则运算。
课后反思1. 教师要关注学生对四则运算的理解和掌握情况，及时进行指导和讲解。
2. 教师要注重培养学生的数学思维习惯和逻辑思维能力，引导学生运用四则运算解决问题。
3. 教师要鼓励学生进行课堂互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接影响到学生对四则运算概念的理解、技能的掌握以及问题解决能力的培养。
教学过程详细补充和说明1. 导入生活情境：利用学生熟悉的日常生活场景，如购物、分配物品等，引出四则运算的实际应用，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
人教版四年级《四则运算》数学教案
人教版四年级《四则运算》数学教案教学目标1.学生知道算术的四种运算方式，并能运用它们进行简单的加减乘除运算。
2.学生能够用数轴表示数，能举出一些常见的数作为例子。
3.学生能够用公式求出某些简单的算式答案。
4.学生能够简单分析算式的规律，发现其中的特点，从而得到思考的启示。
教学过程课前准备1.整理课件，准备好与四则运算相关的图片和演示材料。
2.为每位学生准备好笔和本子，以便他们可以记录下自己的思考和计算结果。
3.老师对会计算的学生进行分类，并在课前了解他们的数学水平和兴趣爱好。
导入：数轴与数字1.老师在黑板上绘制一条数轴，并用不同颜色的标记表示一些常见的数字如：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.老师询问学生关于数轴的问题，如：你觉得数轴的作用是什么？你知道吗，数轴可以表示任何正整数和负整数，你能够在数轴上举出一些例子吗？3.老师让学生自主思考并记录其答案，之后进行简单的交流和讨论。
认识加减乘除1.老师在黑板上写下四则运算的符号，并简要介绍它们的含义和作用。
2.老师示意学生进行简单的口算练习，如： 6+7，4×8，8÷2 等，并引导学生依次回答，同时批评和表扬学生的答案，增强学生对算式的记忆力和理解力。
认识数字的规律1.老师出题，让学生用一组数字进行简单的加减乘除运算，并试图从中找出规律和特点。
2.老师让学生将规律和特点记录下来，并与其他同学分享答案。
3.老师引导学生提出其他更有挑战性的问题或讨论，如：找出有几组数字经过运算后得出的答案相同？复习与巩固1.老师出题，让学生画图表示分数或小数，并进行简单的加减乘除运算。
2.老师引导学生进行自主思考或互相讨论，查找自己在算式上可能犯的错误，并纠正之。
3.老师进行简单的和点评，提高学生对算式的注意和准确性。
教学小结此次课程的目的是让学生更好地理解数学运算，增强他们的口算技能和逻辑思维能力。
通过教师的引导和学生的分享、互动，希望他们能够在思考和交流中找到学习数学的乐趣，进而形成对数学的热爱和兴趣。
四年级下数学教案-四则运算-人教新课标
四年级下数学教案四则运算人教新课标一、教学目标1. 让学生理解四则运算的概念，掌握四则运算的计算法则。
2. 培养学生运用四则运算解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 加法、减法、乘法、除法的概念和计算法则。
2. 四则运算在实际生活中的应用。
3. 四则运算的混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：四则运算的计算法则和混合运算。
2. 教学难点：四则运算在实际生活中的应用和混合运算的运算顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的例子，引出四则运算的概念。
2. 讲解：讲解四则运算的计算法则，让学生掌握。
3. 练习：让学生进行四则运算的练习，巩固知识。
4. 应用：讲解四则运算在实际生活中的应用，让学生学会运用。
5. 混合运算：讲解四则混合运算的运算顺序，让学生掌握。
六、板书设计1. 四则运算的概念和计算法则。
2. 四则运算在实际生活中的应用。
3. 四则混合运算的运算顺序。
七、作业设计1. 四则运算的练习题。
2. 四则运算在实际生活中的应用题。
3. 四则混合运算的练习题。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否讲解清楚。
2. 教学方法和教学手段是否合适，是否能够提高学生的学习兴趣。
3. 学生的掌握情况如何，是否需要进行针对性的辅导。
1. 导入2. 讲解讲解环节是教师传授新知识，帮助学生理解四则运算概念和计算法则的关键步骤。
教师应该使用清晰、准确的语言，结合直观的教具或PPT演示，逐步解释加、减、乘、除的意义和运算规则。
例如，可以通过实物演示加法的合并意义，减法的分离意义，乘法的重复加意义，以及除法的分组意义。
同时，要强调运算的优先级，即先乘除后加减，以及同级运算从左到右的顺序。
3. 练习练习环节是巩固新知识，提高计算能力的重要环节。
教师应该设计不同难度的练习题，从简单的单一运算到复杂的混合运算，逐步引导学生熟练掌握四则运算。
四年级下册数学《四则运算》教案
四年级下册数学《四则运算》教案教学目标：1. 了解四则运算的概念。
2. 掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算规则。
3. 能够解决简单的四则运算问题。
教具准备：1. 课本《四则运算》下册。
2. 小黑板和粉笔。
教学过程：一、导入新知识（10分钟）1. 引入：“同学们，你们知道什么是四则运算吗？”2. 学生回答。
3. 解释：“四则运算是指数的加、减、乘、除四种基本运算。
在数学运算中，我们经常用到这四种运算，通过它们，我们可以完成很多数学应用题。
”4. 提问：“你能举一些四则运算的例子吗？”5. 学生回答。
二、讲解加法（10分钟）1. 将小黑板上的加法公式写出来：“a + b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的加法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“加法是指两个数的数值相加，结果是两个数的和。
”4. 向学生提问：“4 + 5 = ?”5. 学生回答。
6. 鼓励学生分组练习加法，并进行小组竞赛。
三、讲解减法（10分钟）1. 将小黑板上的减法公式写出来：“a - b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的减法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“减法是指一个数减去另一个数，结果是两个数的差。
”4. 向学生提问：“7 - 3 = ?”5. 学生回答。
6. 鼓励学生分组练习减法，并进行小组竞赛。
四、讲解乘法（10分钟）1. 将小黑板上的乘法公式写出来：“a × b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的乘法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“乘法是指一个数与另一个数相乘，结果是两个数的积。
”4. 向学生提问：“2 × 3 = ?”5. 学生回答。
6. 鼓励学生分组练习乘法，并进行小组竞赛。
五、讲解除法（10分钟）1. 将小黑板上的除法公式写出来：“a÷ b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的除法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“除法是指一个数除以另一个数，结果是两个数的商。
四年级下册数学教案-1 四则运算-混合运算｜人教新课标
教案：四年级下册数学教案－1 四则运算-混合运算｜人教新课标一、教学内容本节课主要教学内容是让学生掌握四则运算中的混合运算。
混合运算是指在一个算式中，既有加减法，又有乘除法，需要按照一定的顺序进行计算。
通过本节课的学习，让学生能够熟练地进行混合运算，并能够正确判断运算顺序。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握四则运算中的混合运算，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过实例讲解和练习，让学生学会判断运算顺序，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点1. 判断运算顺序：学生在进行混合运算时，往往不知道该从哪里开始计算，怎样合理安排运算顺序是本节课的难点。
2. 熟练掌握计算法则：学生在进行计算时，容易忘记运算规则，导致计算错误。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引出混合运算的概念，让学生初步了解混合运算。
2. 讲解：通过实例讲解，让学生掌握混合运算的计算方法，并学会判断运算顺序。
3. 练习：让学生进行混合运算的练习，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确混合运算的计算方法和运算顺序。
5. 拓展：通过一些有趣的数学问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：混合运算1. 运算顺序：（1）先算乘除法，后算加减法。
（2）同一级运算，按从左到右的顺序计算。
2. 计算方法：（1）先算乘除法，后算加减法。
（2）同一级运算，按从左到右的顺序计算。
七、作业设计1. 完成练习册第1-4题。
2. 请学生找一个生活中的例子，进行混合运算的计算，并写下来。
八、课后反思通过本节课的教学，发现学生在进行混合运算时，对于运算顺序的判断还是有一定的困难，需要在今后的教学中，多做类似的练习，让学生熟练掌握。
同时，也要注意学生在计算过程中容易出现的错误，及时进行纠正，提高学生的计算正确率。
四则运算教案（通用13篇）
四则运算教案（通用13篇）四则运算篇1教学内容教科书第1---6的例2以及例3（部分）教学目标1、通过探究、交流等学习活动，使学生理解“先乘除，后加减”，引导学生发现并总结出同级运算和两级混合运算的运算顺序，并正确进行运算。
2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力，以及发现问题、分析、解决问题的能力。
3、引导学生感受数学与生活的紧密联系。
教学重点引导学生发现并总结概括出没有括号的混合运算的运算顺序。
教学难点帮助学生理解“先乘除，后加减”的原因。
教学过程一、创设情境，导入新课老师：冬天，同学们最喜欢什么运动？学生：滑雪、堆雪人、打雪仗......这里是新开业的滑雪场。
（出示大屏幕）这节课我们就来了解有关滑雪场的情况。
二、结合情境，探究新知（一）发现、总结同级运算的运算顺序。
1、出示信息：滑雪场开业第一天上午有230人，中午有70人离去，又有150人到来。
老师：根据信息你能提出什么数学问题？学生：下午有多少人？（学生列式解答并指名板演）230-70=160人 160+150=310人 230-70+150=310人汇报交流：请列分步算式和综合算式的学生分别说说解答思路。
引导学生分析比较：两者思路是相同的，只是第三位同学列出了一道加减混合的综合算式，这样写比较简单。
老师：由于数目越来越大，直接写出最后得数容易出错，如果我们把第一步的计算结果记录下来就不容易算错了。
（教学脱式书写格式）2、出示信息：开业前三天共接待900人，照这样计算，5天预计接待多少人？老师：同学们能根据信息列出综合算式并脱式计算吗？（指名学生板演）90¸3´5=30´5=150（人）老师：指名学生给大家说说应先算什么、后算什么？为什么？学生：我先用900¸3，再用它们的商¸5,因为必须先求出平均每天接待的人数才能算出5天的人数。
老师：也就是说，这道乘除混合的算式你是按照从左到右的顺序的。
新人教版数学四下第一章《四则运算》教案(4)
新人教版数学四下第一章《四则运算》教案（4）一. 教材分析新人教版数学四年级下册第一章《四则运算》是学生在学习了加减法和乘除法的基础上，进一步学习混合运算。
本章内容主要包括混合运算的顺序、运算定律的应用以及解决问题的方法。
通过本章的学习，学生能够熟练掌握四则运算的顺序，正确进行混合运算，并能够运用运算定律解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对加减法和乘除法有一定的了解。
但是，学生在进行混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算定律应用不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，引导学生运用运算定律解决问题，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握混合运算的顺序，正确进行四则运算；学生能够运用运算定律解决实际问题。
2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的运算能力、思维能力及问题解决能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度，使学生感受到数学与生活实际的联系。
四. 教学重难点1.混合运算的顺序2.运算定律的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解运算定律的应用。
2.合作交流法：引导学生小组合作，共同探讨运算定律的应用方法。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对运算定律的理解。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备2.学具：练习本、铅笔3.教学素材：生活情境图片、练习题七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题——混合运算。
如：“小明买了2个苹果，每个苹果2元，他还买了3个香蕉，每个香蕉1元，请问小明一共花了多少钱？”呈现（10分钟）教师引导学生列出算式，并进行计算。
如：2×2+3×1教师引导学生观察算式，发现运算顺序，并总结运算定律。
如：先乘除后加减，同一级运算从左到右依次进行。
操练（10分钟）教师给出一些混合运算的题目，学生独立完成，并检查答案。
新人教版数学四下第一章《四则运算》教案(6)
新人教版数学四下第一章《四则运算》教案（6）一. 教材分析新人教版数学四年级下册第一章《四则运算》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，以及四则混合运算的顺序和法则。
本章内容是学生已有的数学知识基础，也是后续学习更复杂数学知识的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，对于四则混合运算的顺序和法则也有了一定的了解。
但部分学生在运算过程中可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用错误等问题。
此外，学生的运算速度和准确性也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握四则混合运算的顺序和法则，能够正确进行四则混合运算。
2.过程与方法：培养学生独立完成四则混合运算的能力，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握四则混合运算的顺序和法则，能够正确进行四则混合运算。
2.教学难点：四则混合运算过程中，运算顺序的判断和运算符号的使用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境引入四则混合运算，让学生在实际操作中掌握运算方法；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算速度；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生回顾加法、减法、乘法和除法的基本运算方法。
接着，教师提出问题，引导学生思考四则混合运算的顺序和法则。
呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，展示四则混合运算的顺序和法则。
通过讲解和示例，让学生明确四则混合运算的顺序和法则。
操练（10分钟）教师出示一些四则混合运算的题目，要求学生独立完成。
教师及时给予指导和反馈，纠正学生的错误。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，相互检查四则混合运算的答案，讨论解决过程中的问题。
四年级下册《四则运算》教案设计
四年级下册《四则运算》优质教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握四则运算的概念及运算顺序。
（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，引导学生掌握四则运算的计算方法。
（2）运用图形、实物等辅助教具，帮助学生形象地理解四则运算。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
（2）培养学生合作、探究的精神，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 加减法运算：同数相加、异数相加、减法运算。
2. 乘除法运算：乘法运算、除法运算。
3. 四则混合运算：顺序规则、简单应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握四则运算的计算方法。
（2）能够正确计算四则混合运算。
2. 教学难点：（1）四则混合运算的运算顺序。
（2）解决实际问题，正确列式计算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察实物、图形，形象地理解四则运算。
2. 运用操作练习法，让学生动手操作，巩固四则运算的方法。
3. 采用情境教学法，设计生活实例，培养学生解决实际问题的能力。
4. 运用小组合作学习法，引导学生互相讨论、交流，提高合作意识。
五、教学准备1. 教具准备：实物、图形、计算器等。
2. 学具准备：练习本、笔、橡皮等。
3. 教学课件：制作相应的课件，辅助教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习加减法、乘除法运算，引入四则运算的概念。
2. 讲解与演示：讲解四则运算的计算方法，并用实物、图形进行演示。
3. 练习与反馈：学生独立完成练习题，教师及时进行反馈、讲解。
4. 拓展与应用：设计生活实例，让学生运用四则运算解决实际问题。
七、课堂练习1. 完成课本、练习册的相关题目。
2. 设计课后作业，巩固所学内容。
八、教学评价1. 评价内容：学生对四则运算的理解、计算能力及解决实际问题的能力。
2. 评价方法：课堂提问、练习批改、课后作业等。
九、教学拓展1. 引导学生探索四则运算的规律，如加减法的互逆关系、乘除法的互逆关系等。
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四则运算 一、教学内容：四则运算 二、教学重、难点：加、减、乘、除包括有括号的四则运算的运算法则
三、教学过程： 知识梳理 知识点一 四则运算 1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 3、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。 4、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。 知识点二 0的运算（默写） 1、“0”不能做除数； 字母表示：a÷0错误 2、一个数加上0还得原数； 字母表示：a＋0= a 3、一个数减去0还得原数； 字母表示：a－0= a 4、被减数等于减数，差是0； 字母表示：a－a = 0 4、一个数和0相乘，仍得0； 字母表示：a×0= 0 5、0除以任何非0的数，还得0； 字母表示：0÷a（a≠0）= 0 知识点三 运算定律
加法交换律：a＋b=b＋a 2、 加法结合律：(a＋b) ＋c=a＋(b＋c) 3、 乘法交换律：a×b=b×a 4、 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 5、 乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c 或 a×(b＋c) =a×b＋a×c 拓展：(a－b)×c=a×c－b×c 或 a×(b－c) =a×b－a×c 6、连减：a—b—c=a—(b＋c) 7、连除： a÷b÷c=a÷(b×c)
知识点四 简便计算一
典型例题：用递等式计算下面各题 例1、19×96962÷74= 10000(59＋66)×64= 对应练习 5940÷45×(798616) (315×40364)÷7= 12520÷8×(121÷11)=
(2010906)×(65+15)= 3774÷37×（65+35） 540－（148+47）÷13
（308—308÷28）×11 （10＋120÷24）×5
（238+7560÷90）÷14 21×（230－192÷4）
12520÷8×(121÷11) (2010－906)×(65+15) (639－71×9)÷167 (10800－800×4)÷4
例2、1.、25除175的商加上17与13的积,和是多少?
2.、从4000除以25的商里减去13与12的积, 差是多少? 3.、6000除以59与35的差, 商是多少? 对应练习：1、725加上475的和除以25，商是多少？
2、1784加上128除以8再乘23，和是多少？
3、16乘以12的积加上68，再除以4，得多少？
4、6000除以59与35的差, 商是多少? 5、52与28的差与276相乘, 积是多少? 6、347与34的和,除以75与72的差,商是多少? 7、25除175的商加上17与13的积,和是多少? 8、从4000除以25的商里减去13与12的积, 差是多少? 9、用182除以13的商，去乘28与14的差，积是多少？ 10、6加上45乘以13的积，所得的和再减去274，差是多少？ 例3、把下面几个分步式改写成综合算式． （1）960÷15=64 6428=36 综合算式_____________________________. （2）75×24=1800 90001800=7200 综合算式____________________________ （3）810-19=791 791×2=1582 1582+216=1798 综合算式___________________ （4）96×5=480 480+20=500 500÷4=125 综合算式____________________ 对应练习 1、650－320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是（ ）。 2、根据500÷125=4，4+404=408，804－408=396组成一个综合算式是（ ）。 3、把下面几个分步式改写成综合算式． 960÷15=64 64－28=36 75×24=1800 9000－1800=7200 4535－500=4035 782－777=5 4035÷5=807 ④8×15=120 63＋120=183 183÷61=3 4、按照给定的运算顺序添括号。 （1）最后一步算乘法 223－9×21＋24 （2）最后一步算减法 223－9×21＋24 （3）先除再加最后算乘 300×18÷5＋12 5、买一件上衣120元，买一条裤子100元，如果买这样的上衣2件，裤子3条，求共需多少钱？ ① 先求________________,列式________________。 ② 再求________________,列式________________。 最后求___________________,列式___________________ 6、、在方框里填数，并列出综合算式再计算。
× － －
15 5 96 3 20 15 285 + ×
例4、概念填空与判断 1、在计算（200－ 36×47）÷44时，先算（ ），再算（ ），最后算（ ）法。 2、650－320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是（ ）。 3、根据500÷125=4，4+404=408，804－408=396组成一个综合算式是（ ）。 4、5人4小时做了80朵纸花，平均每人4小时做（ ）朵纸花，平均每人每小时做 ）朵纸花。 5、在一个没有括号的等式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，要按（ ）的顺序计算，如果 既有加减，又有乘除法，要先算（ ），后算（ ）。 6、甲数是乙数的52倍。 （1）、如果乙数是364，那么甲数是（ ）。 （2）、如果甲数是364，那么乙数是（ ）。 7、在列式计算是，如果要改变“先盛除，后加减”的运算顺序，就要使用________。 8、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算（ ）
+ 30 再算（ ）。被减数等于减数，差是（ ）。 9、0不能做（ ），0除以（ ）仍得0。 10、要使25×6+30先算加法，应给原式（ ）算式是（ ），结果是（ ）。 11、计算（45+5）×3÷5时，先算（ ）法，再算（ ）法,最后算（ ）。 判断 1．0除任何数都得0。……………………………………………………………（ ） 2．根据“先乘除、后加减”，计算80÷5×2＋8时，应该先算80÷5。……（ ） 3．128－28＝100，100÷5＝20，20＋5＝25，列成综合算式是128－28÷5＋5。（ ） 填上“〈”、“〉”或“=”。 （1）56÷7÷2 ○ 56÷（7×2） 48×（5+6）○ 48×5+6 （2）840÷21○840÷3÷7 24+102+0 ○（24+102）×0 （3）50-20+15 ○ 50-（20+15） 18-15÷3 ○（18-15）÷3
例5、应用题（要求列综合算式） 1、电影院有25排座位,每排有32个座位,现学校共759人到电影院看演出,还剩多少个座位？ 2、四年级三个班去植树，一共要栽300棵树，已栽了180棵，剩下的分三次完成，平均每次栽多少棵树？
3、赵强家今年收苹果185千克，收的梨是苹果的2倍少45千克。他家收了梨多少千克？苹果和梨共多少千克?
4、动物园里的一头大象每天吃180千克食物，一只熊猫2天吃72千克食物。大象每天吃的食物是熊猫的多少倍？
5、张华参加800米跑步比赛，每分钟跑320米，跑了2分钟，距终点还有多少米？
6、王老师要批改48篇作文，已经批改12篇，如果每小时批改9篇，还要几小时能够批改完？ 7、A城到B城的公路长160千米。一辆汽车走高速路的速度是80千米/时，走普通公路的速度是40千米/时。从A城去B城走高速路比普通公路节省多少时间？
8、小红和爸爸，妈妈去旅游，游黄山每人1900，游杭州每人2600，两地儿童价都是半价。 ①如果小红和妈妈游黄山，带3000元去旅行社交钱，够吗？
②小明一家三口人游杭州共需多少元？ 9、某化肥厂一月份生产化肥310吨，二月份生产400吨，三月份生产490吨化肥，平均每月生产化肥多少吨？
10、一匹马每天吃12千克草, 照这样计算, 25匹马, 一星期可吃多少千克草?(用两种方法计算) 11、工人王师傅和徒弟做机器零件, 王师傅每小时做45个, 徒弟每小时做28个, 王师傅工作6小时, 徒弟工作8小时, 他们共做多少个机器零件?
12、工厂有煤8000千克, 原计划烧25天, 由于改进炉灶, 实际烧了32天, 平均每天比原计划节约多少千克?
13、工地需要1280袋水泥, 用8辆大车4次才全部运来, 一辆大车一次可运多少袋化肥?(用两种方法计算)
14、一个养鸡场四月份卖出12300只鸡, 五月份卖出的比四月份的2倍还少200只, 两个月一共卖出多少只鸡?