2019精选教育六年级下品德教案相映生辉的东西方文明辽师大版.doc
(小学教育)2019年六年级品德与生活下册 留下美好的东西教案 首师大版
2019年六年级品德与生活下册留下美好的东西教案首师大版
教学目标：
认知：
1 知道什么是美好的东西，美好的东西有物质方面的，更重要的是精神、品质方面的
2 了解美好的东西对自己、他人和社会的影响与作用
3 理解留下美好的东西的意义，对个人、他人和社会的好处
情感：
1 喜欢一切美好的东西的意义，敬佩美好的品质
2 产生愿意留下美好东西的动机。
愿意为社会和他人留下美好的东西
行为：
1 严格要求自己，注意自己的言行
2 为他人、为集体、为社会多做有益的事
教学重点：了解美好的东西对自己、他人和社会的影响与作用
教学难点：严格要求自己，注意自己的言行，为他人、为集体、为社会多做有益的事
教学过程：
在生活中，我们都喜欢一切美好的东西，这是为什么呢？说说你的理解
说一说
看看下面的图景，说说你从中获得了什么启示
说说哪些事物、人给你留下了美好的印象？你从中想到了什么？他们为什么会给你留下美好的印象？
二、值得敬佩的人
1 我们都知道雷锋这个名字？为什么？他给我们留下了那些美好的东西，对人们和社会有什么影响和意义？
说一说你知道的人或事
2《给我留下美好印象的人》读一读，这个人给你留下了什么美好的印象
3 《高尔基》
通过这些人，这些故事，我们应该学习什么？他们对社会，对他人有哪些影响
4 你想留下哪些美好的东西？说一说，写一写
5 想一想我们为自己的班级，自己的学校留下了哪些美好的东西
三、读一读《生命的色彩》
读完这个故事，你有什么感受
四、名人名言
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第2 页共2 页。
六年级品德社会《熠熠生辉中西文化》教学设计
六年级品德社会《熠熠生辉中西文化》教学设计六年级品德社会《熠熠生辉中西文化》教学设计作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是店铺精心整理的六年级品德社会《熠熠生辉中西文化》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标：态度：通过了解我国古代优秀的文化成果，增强学生的民族自豪感；通过中外思想家不畏艰辛、追求真理的故事，培养学生坚忍不拔的品质和刻苦钻研、勇于创造的精神。
能力：通过了解孔子的教育思想，培养学生正确的学习态度和科学的学习方法；通过畅谈体会和感想，培养学生的分析能力、思想能力和语言表达能力。
知识：知道我国历史上著名的老子、孔子和屈原等人物，了解他们为中国古代文化发展做出的贡献及其在国内外享有的声誉；知道西方具有代表性的思想家，理解他们在促进中西文化交流和世界文化进步等方面所起的作用。
二、主题教学思路：本主题以中外历史上著名思想家、文学家和哲学家为主要内容，简要地介绍了我国历史上思想文化方面具有代表性的人物——老子、孔子和屈原，以及西方著名的哲学家——苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。
教材第一部分以“老子和孔子”为题，介绍了我国战国时期著名的思想家。
老子和孔子分别是道家和儒家两大学派的创始人，在我国乃至世界文化发展史上占有重要的地位。
老子学说中最可贵的观点是各种事物都存在着对立面，对立的双方是相互依存的，并提出了有无、难易、长短、高下、前后、强弱等一系列对立的概念。
孔子是儒家学派的创始人，是我国古代伟大的思想家和教育家。
教材力求通过介绍人们对孔子的崇拜和纪念活动，来体现孔子在我国思想文化建设方面的突出贡献。
屈原是我国战国时期伟大的诗人。
教材第二部分“爱国诗人——屈原”，主要从两个方面加以介绍：一是屈原的歌，二是屈原对国家、对人民的深沉的热爱和对理想的执著追求，表现了屈原忧国忧民、不肯与世沉浮的高尚风格。
辽师大版思品与社会六下1.1文明的发祥PPT课件3
4.他为什么舍弃太子之 位而出家？
看到了人生老病死的苦，为了 找寻解脱痛苦的方法
提倡众生平等、分为小乘佛教和大 5.佛教修持一般分为哪些层面？ 乘佛密乘还有金刚乘，小乘是解脱
痛苦，寻求果位。大乘是为利益一 切众生出离苦海，而发菩提心。
6.佛教对世界有哪些影 响力？
佛教传播范围极其广泛，现在 全世界很多人信奉佛教，在一 些地区还建有大量的佛教学院
Thank you for your support. thank you
同学们，你们的家人、亲属是否有佛教徒？ 你还知道关于佛教的物品吗？ 平日里，你如何看待佛教徒？
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辽师大版品德六年级下册第一单元灿烂辉煌的东西方文明
1.文明的发祥
1.释迦牟尼佛何种姓？
2.圣人们对太子的预言 是什么？
3.他从小到大有什么与 他人不同的特质？Fra bibliotek印度太子
是一位伟大的圣者，对王位没 有兴趣，见到四种人后就会舍 弃王位而出家
慈悲、善良、宽容、 平等待人、崇尚和平、 努力学习本领
光耀千古的文学-教学设计
《光耀千古的文学》教案设计教学内容：辽师大版《品德与社会》六年级（下）第一单元“灿烂辉煌的东西方文明”第二课“相映生辉的东西方文明”框题二“光耀千古的文学”教材分析本框题选择了《荷马史诗》、《伊索寓言》、童话和中国文学四大类内容向学生介绍，主要教学要点：（1）通过图文资料，介绍《荷马史诗》的作者、主要内容和影响，让学生简单地了解人类文化瑰宝《荷马史诗》的基本情况。
（2）通过图文资料，介绍在欧洲文学史上占有显著地位的《伊索寓言》的文学特点，让学生认识寓言的深刻的寓意，引导学生对寓言的作用的思考。
（3）通过图文资料，介绍童话的特点、对人们心灵的影响，让学生对世界文学宝库中占有一定位置的童话有一个了解和认识。
（4）通过图文资料，介绍中国文学状况，让学生了解和认识博大情深、丰富多彩的中国文学。
教学目标：1、通过对《荷马史诗》、《伊索寓言》和安徒生童话及我国《诗经》、唐诗、宋词、元曲、明清小说等各种东西方文学作品、文学体裁的了解，知道世界各地都有悠久的历史和优秀的文学作品，这是全世界人类共同的财富。
2、能够讲述神话传说、寓言故事、童话故事等，能够背诵一些唐诗、宋词、元曲的名篇佳作。
3、通过本课学习，使学生感受文学作品的魅力，培养学生美的情趣。
教学过程：第一课时一、引入新课板书“木”“林”“人”“休”的篆体字。
让学生认一认。
导入：文字的产生带动了文学作品的发展。
板书课题：光耀千古的文学你知道哪些古代的文学作品？二、学习新知，了解不同国家、不同时代的文学作品。
1、神话与历史的结合——《荷马史诗》观看幻灯片图片。
你知道“特洛伊木马”吗？Trojan['trəudʒən]教师补充讲述“特洛伊木马”的故事：特洛伊王子帕里斯访问希腊，诱走了王后海伦。
希腊人因此远征特洛伊。
围攻9年后，到了第10年，希腊将领奥德修斯献了一计。
就是把一批勇士埋伏在一匹巨大的木马腹内，放在城外后，佯作退兵。
特洛伊人以为敌兵已退，就把木马作为战利品搬入城中。
辽师大版思品与社会六下1.3文明的交融PPT课件1
外来语
Tofu
豆腐
Mao-tai 茅台
renminbi 人民币
汉语中的外来语 ➢“祖母绿”一词来自阿拉伯语的音 译，是一种名贵的宝石。
➢“芭蕾”一词来自于法语ballet。
➢“布拉吉”一词来自俄语的音译， 表示连衣裙。
文明交学书上 46页的内容。
切脉——桡动脉处（腕部寸口）
在澳洲纳入医保 传奇中医南非扬名
中西医结合治疗癌症
中西医结合治疗癌症是我国治疗肿瘤的一大优
势和特色。特别是对于中晚期恶性癌症患者，既能 提高生存质量又可延长生存期。中药和西药在癌症 治疗上各有其利弊，西药杀死癌细胞的能力强，但 远期疗效不好。中药杀死癌细胞的能力较差，但是 能够提高病人的免疫力和生存质量，降低放疗和化 疗的毒副作用，降低复发率，提高生存率。有机地 将西医治疗手段和中医药治疗结合起来，为癌症的 中西医结合研究和应用现代科学方法研究中医治疗 法则开拓了新的途径。
➢医疗小队：相互结合的中医与西医—— 自学书上47页的内容。
➢饮食小队：留有中国印记的比萨饼—— 自学书上49页的内容。
小组交流：
在小组中分享你自学的内 容和搜集的资料。
“飞人” 乔丹在拜 访我国当 时的体育 总局局长 时，专门 穿上了平 时很少穿 的西装
埃 塞 俄 比 亚 和 非 盟 总 部 进 行 访 问
Thank you for your support. thank you
节选《中国医学》杂志
《让子弹飞》 在开平碉楼拍摄
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辽师大版思品与社会六下1.1文明的发祥PPT课件1
图坦卡蒙金棺
他右手执君主的节杖，左手握奥西 里斯的神鞭，两手交叉在胸前，前额所 镶的宝石徽章是一条蛇和一头鹰的形象。
古埃及的象形文字
古埃及的天文学
1、最大的一座金字塔在北纬30°线南边二公里的地方， 塔的北面正中有一入口，从那里走进地下宫殿的通道， 和地平线恰成30°的倾角，正好对着当时的北极星。
古埃及的数学
总结
古埃及文明的历史延续了3000多年，不 愧为人类远古文明中一颗璀璨的明珠。
无愧于“四大文明古国”之一的美誉。
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胡夫死后不久，在他的大金字塔
不远的地方，又建起了一座金字塔。 这是胡夫的儿子哈夫拉的金字塔。它 比胡夫的金字塔低3米。塔的附近矗立 着一座狮身人面像。除了狮是用石块 砌成之外，整个狮身人面像是在一块 巨大的天然岩石上凿成的。至今已有 4500多年的历史。
1、狮身人面像不只在埃及开罗有，只是 在开罗的最大、最古老。
文明的发祥
东方文明古国 西方文明的源头
辽师大版六年级品德与社会下册教案铸我长城[001]
辽师大版六年级品德与社会下册教案铸我长城[001] 教材编写背景《品德与社会》是辽宁教育出版社出版的一套小学品德与社会教材，共6年级。
本套教材包括上下册，旨在培养学生的品德素养和社会责任感，帮助学生理解社会，走向社会。
《品德与社会》六年级下册教材主要介绍了我国历史和文化方面的知识，以及国家的建设与发展，引导学生树立正确的价值观和未来的人生目标。
本套教材采用“阅读 + 实践”教学模式，通过阅读、活动、实践等方式，培养学生实际能力和学习兴趣。
教材内容简介本教材共分为五个模块：珍惜和平、传播文明、创新未来、合作共赢、绿色生活。
这些模块覆盖了学生成长过程中需要了解的各个领域，涵盖了历史、文化、科技、环保、健康、社会各个领域的知识。
上述五个模块，将内容分为21个单元，每个单元以一个重大事件或者重要人物为主线，达到了激发学生对知识的好奇心和求知欲，拓展了学生的知识面，增强了文化素养。
在教学过程中，应加强对学生思想品德的培养，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
教学应贯穿全书，学生的品德教育与知识的获取相统一，既要求学生学好知识专业，又注重培养学生的社会责任感、团队协作精神和创新精神。
教学目标和愿景本教材的出版，既是对小学品德与社会课程的一次深入探讨，又是对小学生综合素质的实际锻炼。
教学目标主要有以下几个方面：•让学生了解国家的建设与发展，并从中认识到祖国的伟大和辉煌；•通过学习历史知识，让学生对传统文化有更深刻的了解，进一步唤醒学生的文化自信心；•提高学生的动手实践能力，培养学生创新意识和实际能力；•强化社会公德教育、家庭美德教育、校园文明教育，为培养良好的公民素质打好基础。
从以上目标可以看出，本教材的核心理念是“品德与知识共育”，即在培养学生综合素质的过程中，注重学生的思想道德教育和知识成就的相互促进，通过“品德+知识”双引擎的推动，建设富有创新力、具有社会责任感的人才。
教学内容与方法在本教材教学中，应采用多种教学方法，比如：阅读法教师可通过课本中的阅读材料，在学生阅读的过程中，帮助学生获取相关的知识，引导学生了解该事件或者人物的背景和其他相关信息。
2019年六年级品德与社会上册 3.2 熠熠生辉的中西文化教案2 冀教版
2019年六年级品德与社会上册 3.2 熠熠生辉的中西文化教案2 冀教版教学目标：知识：能说出中西方具有代表性的思想家，了解他们在促进中西文化交流和进步中所起的作用。
能力：搜集整理资料，在交流展示中培养学习能力。
态度：学习人物精神，树立正确人生观。
养成：用人物的精神指导生活，提升思想。
教学重难点：教学重点：知识目标。
教学难点：对名言的理解、对人物精神的渗透、学习。
教学过程：一、温故互查1、老子原名（）著有《》，反映了他的朴素的（），他认为万事万物都有自己的（），如有与无，长与短等。
2、孔子是我国春秋末期（）（）（）（）的创始者。
3、每年五月五日是（）节，为了纪念（），有（）和（）活动。
二、设题导学（自学）阅读P56-57，独立完成下面问题：1、（）是古希腊最杰出的哲学家、科学家。
2、柏拉图是古希腊（）（）创始人，著有《》等著作。
3、（）认为自己的职责是启发同胞认真研究真理，追求真理。
4、他的不懈追求使他在师生情谊和真理面前最终做出了抉择。
三、互助交流。
（对学）（搜集资料辅助）1、（）是欧洲文明最早出现的国家，特别是哲学家（）（）。
2（）三代师徒在后世享有盛名，他们的思想不仅影响了（），也影响了（）。
3、分别讲讲上述三位人物的主要事迹。
四、拓展探究（群学）（教师指导点拨）1、读了亚里士多德的故事对你有什么启示？2、读了培根的名言你有什么感受？3、朱熹的诗句含义？五、巩固练习（组内）1、亚里士多德创立了许多学科的（），他的著作构成了他所在时代科学知识的（）。
2、（）曾称亚里士多德为（），亚里士多德具有（）和（）的精神（），使他登上了古代希腊（）和（）的巅峰。
六、你争我抢任意提问，评选优秀小组优秀组。
附送：2019年六年级品德与社会上册 3.2 熠熠生辉的中西文化教案3 冀教版学习目标：1.我能说出知道中西方具有代表性的思想家，了解他们在促进中西文化交流和世界文化进步等方面所起的作用。
2.在探究调查、交流研讨中，我要学会独立思考，积极和同学们合作学习3.我能说出孔子的教育思想，并从中学会科学的学习方法。
品德与社会六年级下册《东西方的雕塑》教学设计.doc
品德与社会兀年级下册《东西方的雕塑》教学设it活动内容：东西方的雕塑活动目标：1・以艺术为主耍内容，用东西方相互对比，相互映衬的方法，使我们初步了解占代人类的主要文明成果，认识和感受古代文明的巨犬成就和价值。
2.培养我们鉴赏世界古代文明的兴趣和能力，开阔我们观摩世界、了解世界、思考世界的视野。
3.认识到世界各族人民都为文化和发展与进步作出了自己的贡献，教育我们热爱人类明的成果。
活动准备：教师：制作课件。
学生：制作课件、收集资料、制作道具、准备相机。
活动过程：一、激情导入：师：上节课老师已经布置同学们收集资料，下面让我们一起分享各位同学的作品。
（大屏出示）生介绍：五女塑像。
生：桓仁县第一任县长——章極塑像。
生：唐聚五将军。
师：拍摄过程中你冇什么感受？生：雕犁是我县一道亮丽的风景线。
师：它们共同之处是什么？生：都是雕塑。
师：雕塑是人类最早的艺术形式Z-,艺术是人类智慧的结晶，每一件艺术品都能表现出其作者的学识，修养。
这节课让我们来走进叹为观止的艺术殿堂，共同了解“东西方的雕蜩”。
（师板书课题）二、艺术欣赏师：为了完成学习目标，请同学们自学课文35〜35页。
温馨捉示：（大屏出示）1 •仔细阅读课文，边勾划边记忆。
2.结合你收集的资料，对这几尊雕塑加以进一步了解。
生：自学课文，用笔勾划，加强记忆。
师：小组内交流，组t负责每位同学都要参与到活动中进去。
生：小组交流，教师巡视。
师：西方雕塑发源于占希腊和占罗马文化，你知道西方有哪些著名雕塑？生汇报：通过预习我知道《掷铁饼者》是古希腊著名雕塑家米隆最具代表性的作品。
生：米隆在这件作品屮塑造了一位体魄强健，生机勃勃的运动员形象。
生：他的身休微微前倾，腰部弯曲，尤其是拿着铁饼的右手伸向背后，像一张拉满的弓, 使人不由联想到铁饼飞出的一刹那所迸发的力量与激情。
师：哪位同学来试试这个掷铁饼的动作。
生：尝试。
生：小摄影家拍照。
师：同学们充分体现出了掷铁饼者的力量和美。
师：翻阅西方雕塑史，我们可以看到他和宗教信仰，民族丿力史息息相关。
小学品德与社会辽宁师大版六年级下册《3.文明的交融》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
张骞通西域 当时的西域指哪些地区？
1.在汉代,人们把玉门关、阳关以西,包括 今天新疆、中亚以及更远的地区称为西域。
葱岭
欧洲 西亚
丝绸之路
敦 煌
中亚
西域
丝绸之路主要路线：长安----河西走廊----敦煌----阳关、玉门关---西域---中亚-----西亚----- 大秦（今罗马）
西汉 物质、技术 西域
动物：西方的珍禽异兽。如西域的汗血马、骆驼、大 象、孔雀、狮子等。
其它：珠宝香料、玻璃器皿、金银货币、皮毛制品纷 纷传来；中亚、西亚的服饰、饮食等生活方 式；音乐、舞蹈、杂技等娱乐活动；胡服、胡 帐、胡床、胡坐、胡饭、胡笛、胡舞都源源进 入中原。
西汉 文化交流 西域
找一找： 我国都有哪些文化传到了西方？
西域 文化交流 西汉
答一答： 西方都有哪些文化传到了我国？ຫໍສະໝຸດ 佛教伊斯兰教基督教
张骞开辟了通往西
域的道路，丝绸是这条线 路上运输最多的商品，19 世纪，一位来过中国六次 的德国地理学家李希霍芬 第一次把这条横贯欧亚、 连接东西方文明的路上通 道称作“Silk-road”,翻译 成中文就是“丝绸之路” 简称“丝路”,这就是丝绸 之路得名的由来。
朱红罗曲裾袍
素 纱 禅 衣 简 介
哪些东西能够见证丝绸之路促进了东西方 文化的交流？
敦煌：东方艺术之都，古丝绸之路的咽喉要冲
小学品德与社会辽宁师大版六年级下册 《3.文明的交融》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
张骞: 于公元前139年和119年 两次历尽艰险出使西域。
张骞:汉中城固（今陕西 城固）人，西汉著名探险家、 外交家。他曾两次出使西域， 一次出使云南，两次随军出征 匈奴。他随卫青出征匈奴有功， 封博望侯。
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第 1 页
相映生辉的东西方文明
【活动目标】
1.通过对一些古代文字、文学作品和艺术作品的认识与了解，认识和
感受古代文明的巨大成就和价值。
2.激发学习历史、热爱历史的浓厚兴趣，培养鉴赏世界古代文明的兴
趣和能力。
3.认识到世界各族人民都为文明的发展与进步作出了巨大贡献，热爱
人类的文明成果。
【活动准备】
1.教师准备：相关历史图片、课件、录像短片。
2.学生准备：搜集相关历史资料、乐器。
【活动过程】
第1课时
一、故事导入
师：美国的摩尔根曾经说过这样一段话：“文字的使用是文明伊始的
一个最准确的标志……没有文字记载，就没有历史，也没有文明。”
那么在我国的历史进程中是谁最早发明了文字？（师讲仓颉最早发明
文字的故事）
师：现在我们所了解的最古老的中国文字，是距今3000多年的甲骨
文。
二、探究学习
第 2 页
师出示课件：从甲骨文演变到现代楷书的相关历史短片。
师：从短片中你们看到了什么？
师：甲骨文几经演变，终于发展成为现在中国通用的文字。请同学们
用楷书把书中第21页这四个字认真写一遍，看谁写得最好。
师：汉字的产生和应用不仅推动了中华文化的发展，而且对世界文化
的发展也产生了深远的影响。
师：请同学们说一说汉字对世界文化都产生了哪些影响。
师：看看同学们说得对不对。（出示课件：日本、朝鲜街道、店铺中
出现的汉字）
师：从画面中看得出中国的汉字对这些国家的影响非常大。那么你们
知道西方国家在漫长的演进历程中创造了哪些奇迹吗？请同学们看
课件。
师出示课件：楔形文字和象形文字图片资料。
师：请同学们讨论交流，哪一种是楔形文字、哪一种是象形文字，并
说说为什么。
师：同学们讨论得非常热烈，说法也比较正确。从画面中不难看出，
楔形文字写法简单，表达直观。比较复杂的意思和抽象的概念就用几
个符号结合起来表达。而象形文字是一种以图像表达意思的文字，在
各种象形文字中，古代埃及人发明的最为著名。请同学们看书第20
页“知识点滴”和“小资料”。
师：同学们都知道造纸术是我国古代四大发明之一，而自从造纸术传
播开来后，埃及就停止生产莎草纸了，想一想这是为什么。
第 3 页
师：你们知道什么是寓言故事吗？
师：有谁愿意把自己喜欢的寓言故事讲给大家听？
师：那你能告诉大家这个故事说明了一个什么道理吗？
师：有谁读过《伊索寓言》和《荷马史诗》？
师：当你知道《荷马史诗》和《伊索寓言》分别是希腊盲诗人荷马和
奴隶伊索写的，你有何感想？
师：我们不难想象他们的悲惨命运，可他们却能写下光耀千古的世界
名著。这种精神非常值得我们学习，值得我们发扬。
师：我们知道故事的种类有很多，在童年的记忆里抹不掉的是美丽的
童话故事。把你喜欢的童话故事讲给同桌听。
师：老师把自己最喜欢听的故事讲给大家听。（师讲《皇帝的新装》）
师：谁能说出故事名字和作者？
师：安徒生的童话故事大家非常爱读，相信你们也能从故事中得到启
示。
第2课时
一、话题导入
师：中国传统文学深深地植根于中国传统文化的丰土沃壤之中。我国
是诗歌的国度，早在2500多年前就出现了第一部诗歌总集《诗经》，
除此之外，我国第一首长篇抒情诗是《离骚》，第一部纪传体通史是
《史记》。你还知道我国文学史上哪些“第一”？小组之间讨论交流。
师：同学们知道的可真不少，谁愿意把你喜欢的古诗词朗诵给大家
听？
第 4 页
师：咱班有很多同学都喜欢看古典名著，谁能告诉大家你都看过哪些
古典名著？从这些名著中你得到哪些启示？
师：你们知道我国四大古典名著是什么吗？同桌之间议一议。
师：谁听过张良拾履的故事？把这个故事讲给大家听吧。
师：听完了这个故事你想说什么？
师：艺术是随着人类社会进步而发展的，东西方各具特色的艺术形式，
具有丰富的文化底蕴。绘画是人类最重要的艺术语言之一，下面我们
共同来欣赏东西方的绘画艺术。（出示课件：世界各国古典名画）
师：你能说出它们哪些是素描、油画、版画、壁画和中国画吗？说说
你喜欢哪一类作品。
师：建筑是一种综合性的艺术，积淀着人类的历史，体现了各国人民
丰富的想象力和独特的思维方式。人们习惯于将以古希腊、古罗马为
代表的欧洲建筑体系视为西方建筑，将以中国、印度、日本为代表的
亚洲建筑体系视为东方建筑。下面我们共同来欣赏东西方建筑。（师
边出示课件边讲解东西方建筑）
师：中国古典园林艺术是人类文明的重要遗产。它被世人公认为世界
园林艺术的奇观。你能看出这些园林建筑有什么特点吗？请小组之间
讨论交流。
师：我知道咱班有不少同学喜欢画画，那你们中间有人喜欢雕塑吗？
师：雕塑是人类最早的艺术形式之一，随着科学技术的发展，雕塑的
形式也越来越多，下面我们共同来欣赏中外雕塑作品。
二、总结延伸
第 5 页
日益频繁的文化交流
第1课时
一、谈话导入，引出主题
师：请同学们思考四大发明、佛教、探戈舞、麦当劳快餐最早出
现在哪里，不同的文化为什么能交流呢？
小结：是的，世界文化丰富多彩，这样的文化在现在这样一个开放的
世界中必然会相互交流。文化的交流过程也就是文化的传播过程。这
节课我们就来了解日益频繁的文化交流。
二、自主阅读，交流共享
1.阅读第56页正文，感知多样的文化交流。
师：你还知道历史上中外文化交流的佳话吗？（师生互动完成）
（1）张骞出使西域。
（2）唐朝玄奘西行。