高一物理弹力1(201909)
9.弹力及胡克定律—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册讲义(机构)
教师辅导讲义学员编号：1 年级：高一年级课时数：学员姓名：辅导科目：物理学科教师：授课类型授课日期及时段教学内容T同步——弹力同步知识梳理一.弹性形变和弹力1．弹性形变和弹力(1)形变：物体在力的作用下形状或体积发生的变化．①弹性形变：物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状的形变．②非弹性形变：外力撤去后不能完全恢复原状的形变．(2)弹性限度：当形变超过一定的限度，撤去作用力后物体不能(填“能”或“不能”)完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度．(3)弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力．2．弹力产生的条件：(5)弹簧弹力的变化量ΔF与形变量的变化量Δx也成正比，即ΔF＝kΔx.同步题型分析1．(弹力的产生)下列有关物体所受的弹力及形变的说法正确的是()A．有弹力作用在物体上，物体一定发生形变，撤去此力后，形变完全消失B．有弹力作用在物体上，物体不一定发生形变C．弹力作用在硬物体上，物体不发生形变；弹力作用在软物体上，物体才发生形变D．一切物体受到弹力都要发生形变，撤去弹力后，形变不一定完全消失答案D2．(弹力的产生)杂技演员有高超的技术，能轻松地顶住从高处落下的坛子．如图所示，关于他顶坛时头顶受到的压力，产生的直接原因是()A．坛的形变B．头的形变C．坛子受到的重力D．人受到的重力答案A1．下列各种情况中，属于弹性形变的有()A．撑竿跳高运动员起跳中，撑竿的形变B．当你坐在椅子上时，椅面发生的微小形变C．细钢丝被绕制成弹簧D．铝桶被砸扁答案AB2．关于弹性形变，下列说法正确的是()A．物体形状的改变叫弹性形变B．一根钢筋用力弯折后的形变就是弹性形变C．物体在外力停止作用后，能够恢复原来形状的形变，叫弹性形变D．物体在外力停止作用后的形变，叫弹性形变答案C3.在日常生活及各项体育运动中，有弹力出现的情况比较普遍，如图1所示的跳水运动就是一个实例．请判断下列说法正确的是()A．跳板发生形变，运动员的脚没有发生形变B．跳板和运动员的脚都发生了形变C．运动员受到的支持力，是跳板发生形变而产生的D．跳板受到的压力，是跳板发生形变而产生的答案BC4．体育课上一学生将足球踢向斜台，如图2所示，下列关于足球和斜台作用时斜台给足球的弹力方向的说法正确的是()A．沿v1的方向B．沿v2的方向C．先沿v1的方向后沿v2的方向D．沿垂直于斜台斜向左上方的方向答案D6．一杆搁在矮墙上，关于杆受到的弹力的方向，图中画得正确的是()答案D8．关于弹簧的劲度系数k，下列说法中正确的是()A．与弹簧所受的拉力大小有关，拉力越大，k值也越大B．由弹簧本身决定，与弹簧所受的拉力大小及形变程度无关C．与弹簧发生的形变的大小有关，形变越大，k值越小D．与弹簧本身特性、所受拉力的大小、形变程度都无关答案B9．如图4甲、乙所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计，物重G＝1N，则弹簧测力计A和B的示数分别为()A．1N,0B．0,1NC．2N,1ND．1N,1N答案D10．一根轻质弹簧一端固定，用大小为F1的力压弹簧的另一端，平衡时长度为l1；改用大小为F2的力拉弹簧，平衡时长度为l2.弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为()A.F 2－F 1l 2－l 1B.F 2＋F 1l 2＋l 1C.F 2＋F 1l 2－l 1D.F 2－F 1l 2＋l 1答案 C一、单选题1．如图所示，下列物体所受力的示意图不正确的是（ ）A ．斜面上小球受到的重力B ．足球在空中飞行受到的重力C ．平面上木块受到的支持力D ．物块A 对斜面的压力2．如图所示一质量分布均匀的金属球静止在水平桌面上，下列说法正确的是（ ）A ．球对桌面的压力就是球所受到的重力B ．桌面受到压力是因为球发生了形变课堂达标检测C．球受到支持力是因为球发生了形变D．在金属球上只有球心处受到重力作用其余部分不受重力3．如图所示，质量均为m的木块A和B，用一个劲度系数为k的轻质弹簧连接，最初系统静止，现在用力缓慢拉A 直到B刚好离开地面，则这一过程A上升的高度为()A．mgkB．2mgkC．3mgkD．4mgk4．如图所示，力F把一物体紧压在竖直的墙壁上静止不动,下列有关力的相互关系叙述正确的是（）A．作用力F和物体对墙壁的压力是一对平衡力B．墙壁对物体的弹力是由于墙壁发生弹性形变而产生的C．作用力F和墙壁对物体的弹力是一对作用力和反作用力D．作用力F增大,墙壁对物体的静摩擦力也增大5．如图所示，轻弹簧竖直固定于水平地面上，将一小球从弹簧的上端处由静止释放，在小球第一次下落到最低点的过程中，下列关于小球的速度v、小球所受弹力的大小F随小球运动时间t，小球的重力势能E P、小球的机械能E随小球下落位移x的图像关系正确的是（取最低点处小球的重力势能为0）（）A．B．C．D．6．如图所示，静止的小球m分别与一个物体（或面）接触，设各接触面光滑，小球m受到两个弹力的是（）A ．B ．C ．D ．7．如图所示，两根轻弹簧AC 和BD ，它们的劲度系数分别为k 1和k 2，它们的C 、D 端分别固定在质量为m 的物体上，A 、B 端分别固定在支架和正下方地面上，当物体m 静止时，上方的弹簧处于原长；若将物体的质量变为4m ，仍在弹簧的弹性限度内，当物体再次静止时，其相对第一次静止时位置下降了（ ）A ．12123k k mgk k + B ．12124k k mgk k + C ．1213mgk k +D ．1214mgk k +8．如图所示，质量均为m 的物块A 、B 压在置于地面上的竖直轻弹簧上，上端弹簧弹性系数为k 1，下端弹簧的弹性系数为2k ，弹簧与地面、弹簧与物块间均没有栓接，A 、B 处于静止状态，现给A 一个竖直向上的拉力F ，F 的大小自0开始缓慢增大，物块B 自初始位置能上升的最大高度为（ ）A ．1mg kB ．2mg kC ．1211mg k k ⎛⎫+ ⎪⎝⎭D ．1212mg k k ⎛⎫+⎪⎝⎭9．如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计，两边所挂物重G=1N，则弹簧测力计的示数为（）A．1N B．0 C．2N D．不确定10．图示为一轻质弹簧的长度和弹力大小的关系图像，根据图像判断，下列结论正确的是( )。
人教版高中物理必修1第三章《弹力》(24张)-PPT优秀课件
(一)形变:
1、定义： 形状或体积改变 2、分类： ３、弹性限度：形变超过这个限度物体将不能恢复原状
（二）弹力
１、定义：发生形变的物体想恢复原状，对与之接触的物体有力的作用 ２、弹力产生的条件：接触并发生形变 3、几种弹力：压力、支持力、拉力、推力及弹力产生的原理
（三）弹力的方向
1 、弹力的方向总是物体发生形变的方向相反指向受力物体 2 、几种接触方式下弹力的方向的判定
发生形变的物体超过一定限度，物体的形变不能完全恢 复，这个限度我们称之为弹性限度（吹气球体会弹性形变与弹性限度）
问题 桌上子放着本书，书和桌面有没有发
生形变呢？
放大法显示微小形变
光学下显示微小形变
手挤压玻璃瓶，观察水柱的变 化。
3）按程度
明显形变 微小形变 只要发生挤压或拉伸，就会发生形变
二、弹力：
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
❖ 4、曲面与曲面接触
N
半球形的碗
A N
B
NB对A
曲面与曲面间弹力方向： 与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
题
桌上子放着书，书和桌面有几个弹力呢？
桌面对书的支持力 书对桌面的压力
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
3）、拉力是一种弹力
橡皮筋、绳发生弹性形变，想恢复成原状，对与之接触的 物体有力的作用，这个是拉力。
方向？
沿着橡皮筋、绳收缩的方向
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
3.2 科学探究：弹力—【新教材】鲁科版(2019)高一物理 必修第一册课件
弹力
课堂练习
一根弹簧原长10cm，当用5N的力拉弹簧时，弹簧长度变为 12cm，求该弹簧的劲度系数k。
2.5m/s
下课！
HHK
压力、支持力、拉力
弹力
课堂练习
画出下图中物体所受弹力的示意图:
02 弹力的方向
弹力
沿绳收缩
弹簧反向
轻杆任意
02 弹力的方向
弹力
其他找面
弹力
课堂练习
画出下图中物体所受弹力的示意图:
弹力
课堂练习P78
画出下列各物体所受弹力示意图：
弹力
03 弹力
③胡克定律： 在弹性限度内，弹力F的大小与弹簧形变量x成正比。 劲度系数（N/m）
科学探究：弹力
PHYSICS
HHK
01弹力 ELASTIC FORCE
弹力
01 形变
我们可以通过放大法观察微小形变 ①弹性形变：撤去外力后能恢复原状。 ②范性形变：撤去外力定义：物体发生弹性形变时，想要恢复原状，产生的力。 作用点： 接触点
②三要素： 方向： 与弹性形变方向相反 大小： 形变程度
高一物理第一册的弹力知识点
高一物理第一册的弹力知识点弹力是我们日常生活中常见的一种力，它在很多场景中起着至关重要的作用。
而在高一物理第一册中，弹力也是一个非常重要的知识点。
本文将围绕弹簧、胡克定律和应用弹簧的实际问题等内容展开，深入探讨。
一、弹簧的基本概念及特性首先，我们先来了解弹簧的基本概念及特性。
弹簧是一种能够因受到外界力而发生形变并具有恢复能力的物体。
弹簧具有一定的弹性，可以将外界施加的力转化为弹力，并通过恢复形变的方式将物体拉回原来的位置。
弹簧的弹性是指其变形程度与恢复能力的关系。
如果弹簧的变形程度与恢复能力成正比，我们就可以说这个弹簧是完全弹性的。
二、胡克定律接下来，我们来讨论的是胡克定律，也是弹力的基本定律之一。
胡克定律是描述弹簧伸长和压缩变形与所受力的关系的定律。
根据胡克定律，弹簧的伸长或压缩变形与所受力成正比，且方向与力相反。
胡克定律的数学表达式为：“F=kx”，其中“F”表示弹簧所受的力，单位是牛顿(N)；“k”表示弹簧的弹性系数，单位是牛顿/米(N/m)；“x”表示弹簧的变形量，单位是米(m)。
胡克定律的实际应用非常广泛。
例如，在春天里，我们常常看到悬挂花篮的弹簧，它们可以通过适当的伸长或压缩变形来保护花篮的安全。
胡克定律也可以用于弹簧秤的测量，当物体悬挂在弹簧秤上时，弹簧的伸长变形量可以间接地反映物体的质量。
三、应用弹簧的实际问题除了胡克定律的应用，我们还可以通过解决一些实际问题来加深对弹力知识的理解和应用。
例如，假设有一个质量为m的物体以速度v 撞向质量为M的弹簧，两者发生弹性碰撞。
我们可以根据牛顿运动定律以及弹力的知识，来推导出物体在撞击过程中的加速度、速度和弹簧的变形量。
这种实际问题的解决需要运用牛顿第二定律、胡克定律以及动量守恒定律等物理概念和公式。
通过这样的综合运用，可以培养学生的物理思维和解决问题的能力，提高他们的实际应用能力。
总之，高一物理第一册的弹力知识点是我们学习物理必不可少的一部分。
人教版高中物理必修1《弹力》课件
人教版高中物理必修1《弹力》课件一、教学内容本节课为人教版高中物理必修1第六章第一节《弹力》。
内容包括：弹力的概念、弹力的产生、弹力的方向、弹力的大小、胡克定律等。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因、方向和大小。
2. 引导学生掌握胡克定律，并能运用胡克定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 弹力的产生和大小。
2. 胡克定律的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、细绳、桌面等。
2. 学具：课本、笔记本、笔、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示弹簧被拉伸和压缩时产生的力，引导学生思考弹力的概念。
2. 讲解弹力的产生原因、方向和大小，让学生通过实验观察和测量，验证弹力的特点。
3. 讲解胡克定律，引导学生运用胡克定律计算弹力的大小。
4. 布置随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生原因、方向和大小3. 胡克定律公式七、作业设计1. 题目：计算一个弹簧在拉伸5cm时产生的弹力。
答案：根据胡克定律，F=kx，其中k为弹簧常数，x为弹簧的拉伸长度。
假设k=100N/m，x=0.05m，则F=100N/m×0.05m=5N。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了弹力的概念。
通过实验操作和观察，学生掌握了弹力的产生原因、方向和大小。
在讲解胡克定律时，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养了学生的科学思维能力。
2. 拓展延伸：探讨弹力在生活中的应用，如弹簧门、弹簧座椅等，让学生感受物理与生活的紧密联系。
重点和难点解析：一、弹力的产生原因、方向和大小1. 弹力的产生原因：弹力是由于物体发生形变，想要恢复原状而对阻碍其恢复原状的物体产生的力。
例如，当弹簧被拉伸或压缩时，弹簧会发生形变，想要恢复原状，因此对拉伸或压缩它的物体产生弹力。
高一物理必修一课件弹力
实验器材准备及操作步骤
实验器材：弹簧、砝码、刻度尺、铁架台、细 线等。
01
1. 将弹簧悬挂在铁架台上，使其自然下垂 。
03
02
操作步骤
04
2. 在弹簧下端挂上已知质量的砝码，记录 弹簧的伸长量。
3. 逐渐增加砝码的质量，重复测量并记录 数据。
05
06
4. 分析实验数据，得出弹力与形变量之间 的关系。
数据处理方法和结果分析
数据处理方法
通过测量不同质量砝码下弹簧的伸长量，可 以得到多组弹力与形变量的数据。利用这些 数据，可以绘制出弹力与形变量的关系图线 。
结果分析
根据实验数据绘制的图线，可以观察到弹力 与形变量之间呈线性关系，验证了胡克定律 的正确性。同时，通过计算可以得出弹簧的 劲度系数。
实验误差来源及改进措施
的误差。
06
生活中弹力应用举例
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
体育运动中弹力应用
蹦床运动
运动员利用蹦床的弹性势能，在空中完成各种高难度动作。
撑杆跳高
运动员借助撑杆的弹性变形和恢复，获得向上的弹力，跃过横杆 。
篮球运动
篮球与地面接触后发生弹性形变，产生向上的弹力，使运动员能 够控制球的反弹方向和高度。
建筑结构中减震设计原理
隔震支座
临界角计算
临界角是光线发生全反射的最小入射角，其大小取决于两种介质的折射率。对于给定的两种介质，可 以通过折射率之比计算出临界角的具体数值。
05
实验：探究弹力与形变量关系
实验目的和原理介绍
实验目的
通过实验探究弹力与形变量之间的关系 ，验证胡克定律。
VS
原理介绍
当物体发生弹性形变时，会产生恢复原来 形状的力，这个力叫做弹力。弹力的大小 与形变量有关，形变量越大，弹力也越大 。胡克定律指出，在弹性限度内，弹簧的 弹力与其形变量成正比。
3.2 科学探究：弹力 课件-高一上学期物理鲁科版(2019)必修第一册
拉伸状态： 压缩状态：
F F
F F
弹力 • 弹力的方向
2、刚体类-支持力与压力：放在水平桌面上的物体，在重力作用下与 桌面互相接触，使物体和桌面同时发生了微小的形变
气球发生了形变，要向
N
下恢复原状，对塑料板 产生了向下的压力。
F'
F
塑料板发生了形变，要
N'
向上恢复原状，对气球
产生了向上的支持力。
弹力 • 弹力的方向
F kx
k=0.245N/m
弹力的大小 • 胡克定律
1 内容：在弹性限度内，弹性体的弹力和弹性体伸长（或缩短）的长度成正比
2 公式：F kx
x——伸长或缩短的长度 k——劲度系数，单位：N/m
（反映了弹簧长度改变的难易程度，取决于弹簧自身的性质：材料、 长度、粗细、匝数）
弹力的大小 • 劲度系数 k
一切物体受到外力作用都要发生形变
弹力
• 定义：当物体发生弹性形变时，发生形变的物体由于要恢复原状， 对跟它直接接触的物体会产生力的作用，这个力叫做弹力
• 作用点：在接触面上（常移到重心）
作用过程 物体1受到物体2的作用
2
物体1发生了形变
1
物体1对物体2产生了弹力
弹力 • 弹力的方向
1、弹簧弹力：沿弹簧指向弹簧恢复原长的方向（与弹簧形变方向相反）
A 0
A0
弹力 • 如何判断弹力的有无？
2、画出图中物体A所受的弹力
A
A
弹力的大小
弹力的大小取决于形变程度。形变越大，弹力也越 大，形变消失，弹力也随之消失。那么弹力大小与 形变有什么定量关系呢？
弹力的大小 • 实验探究
实验目的：弹簧弹力大小与形变量之间的定量关系
人教版高一物理必修第一册3.1弹力
01 02 03 04
人教版（ 高2一01物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力 人教版（ 高2一01物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力
人教版（2019）高一物理必修第一册3 .1弹力 人教版（2019）高一物理必修第一册3 .1弹力
人教版（ 高2一01物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力 人教版（ 高2一01物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力
人教版（ 高2一01物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力 人教版（ 高2一01物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力
人教版（ 高2一01物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力 人教版（ 高2一01物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力
人教版（ 高2一பைடு நூலகம்1物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力
把气球装上水放到架空的书本上，观察气球和书本的变化
人教版（ 高2一01物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力
人教版（ 高2一01物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力 人教版（ 高2一01物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力
人教版（ 高2一01物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力 人教版（ 高2一01物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力
人教版（ 高2一01物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力 人教版（ 高2一01物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力
人教版（ 高2一01物9）理高必一修物第理一必册3修.1第弹一力册3 .1弹力