《猫》郑振铎“我”情感的变化
郑振铎《猫》
凡事不能单凭印象，主观臆断， 更重要的是弄清事实；对人对 事不存偏见私心，要宽容、 要 仁爱，要同情弱小者。
第一只猫： 难过（酸辛）…… 第二只猫： 悲伤（怅然）…… 第三只猫： 自责（难过）……
为什么“我”对于第三只猫的死 比前两只猫的亡失“更难过的多”？
因为自己的武断，冤枉了第三只猫， “我”深感内疚与自责。越是内疚 和自责，痛苦的感情也就越强烈。
在现实生活中，你有没有误 会过别人？能不能把你的故事 讲给我们听听？ 联系本文你学到了什么道理？
福建省长乐人， 现代作家、学者， 翻译家。 本文选自《郑振铎 文集》。
郑振铎（1898—1958）
理解课文：
文中一共写了几只猫?你们分别 看到了一只怎样的猫?
第一只：
第二只：
第三只：
来历
毛色
性情
态度
结局
理 解 课 文 内 容 ， 添 表 格 ：
第一 只猫 第二 只猫从隔 Nhomakorabea要 来很活 花白 泼
喜欢
死了
更有 舅舅 黄色 趣更 送的 活泼
喜欢
丢失
第三 只猫
蜷伏 在家 门口
花白 但 并不好 忧郁 不喜 看 后 懒惰 欢 毛烧脱
屈死
三只猫分别带给作者怎样的感受？
第一只猫： ：愉悦（微笑）……
第二只猫： ：快乐….. 第二只猫： ：不喜欢（厌恶）…..
三只猫遭遇不幸后作者的情感有 怎样的变化？
2024版《猫》郑振铎先生真的是爱猫人士吗
THANKS
感谢观看
作者对猫的态度
从整篇作品来看，郑振铎先生对猫持有非常积极的态度。他不仅欣赏猫的美丽 和优雅，更看重它们忠诚和陪伴的品质。他通过文学作品表达了对猫的深厚感 情，展现了自己作为一个爱猫人士的特点。
04
其他证据：郑振铎先生的爱猫 行为
Chapter
养猫经历与日常照顾
郑振铎先生一生养过多只猫，对猫的习性、喜好有深入的了解和观察。 他为猫咪们提供了舒适的生活环境，包括温暖的窝、干净的食盆和充足的食物。
在日常生活中，郑振铎先生会亲自为猫咪梳理毛发、清洁身体，尽显细心与耐心。
为猫写下的散文和诗歌
郑振铎先生创作了大量以猫为题 材的散文和诗歌，表达了对猫咪
的深厚感情。
他的作品中描绘了猫咪的可爱形 象，以及它们与人类之间的亲密
关系。
通过文字，郑振铎先生传递了对 猫咪的热爱和对生命的尊重。
与友人分享养猫乐趣的书信往来
郑振铎先生在与友人的书信中， 经常提及自己的养猫经历，分 享与猫咪相处的趣事。
他不仅向友人推荐养猫的乐趣， 还鼓励他们尝试与猫咪建立亲 密的关系。
这些书信往来表明，郑振铎先 生对猫的喜爱已经超越了个人 的范畴，成为了他与友人之间 共同的话题和兴趣。
05
社会文化背景对郑振铎爱猫情 结的影响
Chapter
郑振铎先生出生在福建，地域文化中 的这些元素可能对他的爱猫情结产生 了影响。
一些习俗中，猫被当作家庭守护神， 能够驱邪避害。
个人经历：童年回忆和成年后生活环境中的猫
郑振铎先生的童年回忆中，可能有与猫相关的温馨经历。
成年后，他的生活环境中也可能有猫的存在，让他对猫产生了深厚的感 情。
解读《猫》,走进郑振铎
解读《猫》，走进郑振铎《解读〈猫〉，走进郑振铎》郑振铎先生的《猫》是一篇寓意深刻、情感真挚的散文。
这篇文章看似只是在讲述养猫的经历，实则蕴含着对人性、生命以及社会现象的深刻思考。
文章以“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”开篇，奠定了一种略带忧伤的基调。
作者依次介绍了三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位。
第一只猫活泼可爱，“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”，它的存在给家人带来了许多欢乐。
然而，“后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了”，最终病死。
作者一家为此感到“一缕的酸辛”。
这只猫的离去，更多的是让人感到生命的无常和脆弱。
第二只猫更加活泼有趣，“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉”。
它的到来，让一家人“都非常欢喜”。
然而，这只猫被人偷走，作者一家四处寻找无果，心中充满了愤恨和失落。
这种被剥夺的痛苦，反映了当时社会的黑暗和人性的丑陋。
第三只猫的出现，本不被人重视，“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的”。
后来，作者误以为它咬死了芙蓉鸟，便狠狠地打了它一顿。
不久后，这只猫死在邻家的屋脊上。
作者在知道自己冤枉了它之后，内心充满了愧疚和自责。
通过这三只猫的命运，我们可以看到郑振铎先生对生命的尊重和对人性的反思。
他在文中不仅展现了对猫的喜爱和怜悯，也深刻地剖析了自己在对待猫的过程中所暴露出来的人性弱点。
比如，在对待第三只猫时，他因为自己的偏见和主观臆断，冤枉了这只无辜的猫，直到猫死去也无法弥补自己的过错。
这种自我批判的精神，在当时的社会环境中是难能可贵的。
从更深层次来看，《猫》这篇文章也反映了社会的现实。
在那个动荡不安的年代，人们的生活充满了不确定性，生命随时可能受到威胁。
猫的命运，也如同人的命运一样，无法掌控在自己手中。
同时，文中偷猫的人以及那些以貌取猫的人，也代表了社会中那些自私、冷漠、不尊重生命的群体。
郑振铎先生以细腻的笔触和真挚的情感，将这些深刻的思考融入到了养猫的故事中。
郑振铎猫教学反思
郑振铎猫教学反思郑振铎猫教学反思（精选18篇）在社会一步步向前发展的今天，课堂教学是重要的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。
那么你有了解过反思吗？下面是小编为大家收集的郑振铎猫教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
郑振铎猫教学反思1 猫是一种可爱的小动物。
人们养猫，大多是因为喜欢。
小时候，家里面也曾养过几次猫，印象却早已经淡了，没有多少回忆可言。
教学这一课，在备课，讲课和课后，我对猫这一种小动物，又有了更新的理解，对于郑振铎先生对养猫生活的回顾与思考，也有一些新感触。
备课时先查询了作者的资料，知道郑振铎先生是现代作家和文学史家。
猫，这篇文章，是郑振铎从事文学创作的早期作品之一。
在“我”没有判断明白的情况下，便妄下断语冤枉了一只不能说话不会辩诉的动物时，感到自己的良心上过不去，受了伤。
通过备课进一步明确这篇文章的教学目标：一是要了解三只猫的不同外形，性情以及在家中的地位；二是体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理；三是能够理解作者对比手法的运用，揣摩生动的细节描写，理解消除误会，平等相处的意义，形成关爱动物，善待生命的情感等。
上课的环节首先是导入，用了极其萌宠萌宠的猫的图片，学生们很是欣赏。
简单介绍了作者以及写作背景，随后是预习反馈，读准字音，写准字形。
生字词部分比较满意。
精彩之处是带着问题读课文。
作者写三次养猫，有哪些不同的经历？对于所养三只猫的不同结局，作者的情感变化是怎样的？从文中我们能够读出怎样的人生哲理？学生们读着课文，同时在课本上圈圈点点，极认真的`样子。
讨论之后师生获得文章的层次结构。
第一部分是写养第一只猫的经过。
第二部分写了第二只猫的来历，外形性格和丢失。
第三部分写第三只猫被我冤枉并打伤，最后失去，我痛悔不已。
一堂课的时间总是短的。
粗略了解了文章的大意，作者在表达的情感也深深地感染每个学生，使他们懂得关爱生命，公平公正对待每一个人，每个小动物的道理。
郑振铎猫教学反思2 《猫》这篇文章非常简短，结构严谨，条理清晰，语言风趣亲切，通俗晓畅，充分表现了猫性情的古怪和淘气，表达了作家对猫的喜爱之情。
2019年郑振铎《猫》原文范文
2019年郑振铎《猫》原文范文《猫》作者:郑振铎我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。
终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只观得不相称，它只是毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。
又一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道:“哥哥，小猫死了!”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫回来。
立刻引起了三妹的注意，又被这只黄色的小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣，更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”的查问好几次。
每次总要寻找一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道:“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看他在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
把它捉了下来，又极快地爬上去了。
过了二三个月，它会捉鼠了。
有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的“吱吱”的声音了。
《猫》艺术特色及文本意蕴解读
《猫》艺术特色及文本意蕴解读《猫》是郑振铎先生的小说集《家庭的故事》中的首篇，自选入语文教材以来，引起多方关注。
笔者梳理近三十年来在中国知网和万方数据库上发表的75个课例，发现这篇作品因其文体难以确定，教师的解读难以达成一致，所以课堂教学内容多种多样。
现选取其中具有代表性的37个课例（包括教学设计、教学实录、备课参考等），对其文体、主题、艺术特色、教学目标进行综述并加以评议，以期探寻这篇课文更加适宜的教学目标与教学内容。
一、课例综述及艺术特色（一）文本体式关于《猫》的文体，37个课例中有14位教师作为小说来处理，10位教师作为散文来处理，2位教师作为小说但有散文化倾向，其余课例均没有涉及文体。
认定本文是散文化小说的有两种观点具有代表性：一是柯新燕老师在文本解读时认为“此文的文学样式是小说，非散文。
但《猫》总是给人以‘真’之感，这不仅基于作者当时受俄罗斯文学的影响，追求文学要有‘真实’的精神，也缘于将猫作为描写对象，‘我’成了次要人物，重在表现‘我’对猫的感情，这就是散文化处理。
”二是王乃安老师认为“作者非纪实性地描述所养的三只猫及其结局，把猫写得活灵活现;且由猫写出人的细腻情感和深刻认识，使人们明白某种带有普遍意义的做人道理。
这是作者采用这种特定的散文笔法来描绘“旧家庭的‘积影’（《家庭的故事・自序》）”的理想结果。
”（二）作品主题老师们对《猫》一文大致是从三个角度来分析其主题的，即“我”的角度、猫的角度、社会的角度。
三个角度相互交叉，彼此重合。
具体的主题有以下几种：（1）做事不能主观臆断带着偏见处理，否则就会铸成无可纠正的大错;27.5%（2）对下层百姓不幸的同情，对弱势群体苦难的关注，对被侮辱被践踏者的哀怜;18.8%（3）“我”勇于反省和严于律己的精神;16.3%（4）不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人需要正视自身的缺点完善自我，这样才能避免不幸;13.8%（5）要仁爱，不要残忍;12.5%（6）人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命;6.3%（三）艺术特色《猫》文情节曲折，结构严谨，文辞朴素，描写真切，发人深省。
老舍《猫》阅读题及答案
老舍《猫》阅读题及答案老舍《猫》阅读题及答案篇一阅读《猫》文段，回答。
（12分）（1）一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。
是什么东西把它咬死的？”（2）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好象它曾与它的敌人挣扎了许久。
（3）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
（4）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。
张妈！你为什么不小心？”（5）张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
（6）于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
找了半天，却没找到。
真是“畏罪潜逃”了，我以为。
（7）三妹在楼上叫道：“猫在这里了。
”（8）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
（9）我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
（15）隔了几天，张妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。
”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了！（16）我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（11）我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？（12）两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
（13）我永无改正我的过失的机会了！（14）至此，我家永不养猫。
1:简要概括一下选文内容。
（3分）2:文中第（8）画线句子“它很悲楚地叫了一声‘ 咪呜！’便逃到屋瓦上了。
”猫被打后，心情是怎样的？请你展开丰富的想象，从猫的角度，以猫的口吻，用第一人写写猫的心情。
【猫郑振铎阅读题及答案】 郑振铎猫的写作手法
【猫郑振铎阅读题及答案】郑振铎猫的写作手法引导语：我们家的大花猫性格实在古怪。
说它老实吧，它有实的确很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
下面是为你带来的猫郑振铎阅读题及答案，希望对你有所帮助。
《猫》课堂阅读练习一、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？第3只猫,揭示文章中心,写第12只猫是为了突出第3只猫,与它对比.二、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。
为什么又要收留它呢？对弱小生命的关爱。
三、文章的开局有什么特点？开门见山，照应结尾，奠定基调。
四、文章的结局又有什么特点？点明中心，照应开头。
五、体会下面语句的情感，并分析。
1、自此，我家好久不养猫。
对失去美好事物的伤心。
2、自此，我家永不养猫。
因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。
3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。
4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。
六、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？因为以“毛凝望鸟笼”为依据，责怪刘嫂会多一点，而稍微责怪猫，但会原谅。
七、1、“我”一家人都不大喜欢那只花白毛色的猫，原因是什么？那只花白猫不活泼，好像是具着天生的忧郁性似的；也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的2、“于是猫的罪状证实了”，猫的罪状是如何证实的？它常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
3、“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”，是因为什么?是因为“我”没了解清楚，便妄下判断，冤打了猫。
猫最后的“亡失”与我的冤打有关系。
4、“那只花白猫对于这一对黄乌，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗？为什么？“似乎”一词不能删。
《猫》郑振铎阅读理解答案【优秀4篇】
《猫》郑振铎阅读理解答案【优秀4篇】郑振铎的猫阅读练习及答案篇一郑振铎的猫阅读练习及答案【阅读理解】冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
毛色是花白，但并不好看，又很瘦。
它伏着不去。
我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。
但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。
如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。
大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。
三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。
有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。
妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。
那只花白猫对于这一对黄乌，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着郑振铎《猫》阅读答案郑振铎《猫》阅读答案。
妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。
”张婶便跑来把猫提了去。
隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
是什么东西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。
张婶！你为什么不小心？”张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
找了半天，却没找到。
我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。
”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。
猫郑振铎课文解析 猫内容概括
猫郑振铎课文解析猫内容概括郑振铎的《猫》是七年级上册的一篇课文，今天为大家整理了关于猫这篇课文的课文解析，希望能够帮助同学们学习这篇课文。
猫郑振铎课文解析一、简介郑振铎(1898－1958)，福建长乐人。
现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、故事背景《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。
在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我'"没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物'，感到自己的良心受了伤。
这些深表忏悔的话，表明了受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。
三、理解词义1．污涩：肮脏且不光滑。
2．忧郁：忧伤愁闷。
3．毫无生意：没有一点生机和活力。
4．怂恿：鼓动别人去做某事。
5．提心吊胆：形容十分担心或害怕。
6．怅然：因不如意而感到不痛快。
7．若有若无：好像有，也好像没有。
8．凝望：目不转睛地看；注目远望。
9．畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
四、课文分段第一部分(第①②段)：写养第一只猫的经过。
第二部分(第③一⑭段)：写第二只猫的来历、外形、性格和丟失。
第三部分(第15-34段)：写第三只猫被"我'冤枉并打伤，最后死"我'痛悔不已。
五、问题归纳1."我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。
'这句话在文中有什么作用？这句话是全文的中心句，在内容上交代了"我'家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。
2.是从哪几方面来写第一只猫的特点的？本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。
从毛色、形态、性情和动作等方面来写。
"花白的毛'"如带着泥土的白雪球似的'，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；"很活泼'的性情和"在廊前太阳光里滚来滚去'，扑抢"红带'或"绳子'的动作，都写出了猫的活泼的特点。
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《猫》郑振铎“我”情感的变化
《猫》是郑振铎写作的一篇散文，主要讲述了我(作者)家三次的养猫经历，表达了我和家人对猫的喜爱之情。
下面是小编整理的《猫》郑振铎“我”情感的变化，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。
1.愤怒悔恨悲痛
2.根据，它常常对鸟笼望着。
原因，①“我”的主观臆断。
②猫自身存在的弱点、缺陷。
3.①凭表明现象判断是非，不可取。
②惩戒邪恶，表明其正义感。
③发现冤屈无辜后悔自责，表明其内心善良、严于自省。
郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。
我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。
郑振铎对中国的文化学术事业作出了多方面的杰出贡献。
在文学理论方面，他是文学革命初期"为人生"的文学的重要倡导者之一。
1921年6月，他进一步提出需要“血和泪的文学”的口号(《血和泪的文学》)，要求进步作家创作出“带着血泪的红色的作品”(《我们的杂记》)。
从那时起，他一生坚持革命的现实主义文学理论，强调文学在社会改革中的功能，提倡文学为人民服务。
在文学研究方面，20年代
初即提倡和从事中外古今文学综合的比较研究，较早提出和着手用新的观点、方法整理和研究中国文学史，特别是一贯重视民间文学和小说、戏曲的资料收集和研究，作了很多属于开拓性的工作。
作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐。
”同时，也表达了对第—只猫亡失的酸辛的感情。
“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。
作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫;他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。
1.三只猫的区别
(1)来历：第一只猫是从隔壁要来的，第二只猫是从舅舅家要来的，第三只猫本是被人遗弃的，是“我家”出于怜悯拾来的。
(2)外形：第一只猫则白雪球似的可爱，第二只猫浑身黄色，也很可爱，第三只猫毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。
(3)性情：第一只猫很活泼，第二只猫更有趣，更加活
泼，会爬树、捉蝴蝶和老鼠，第三只猫不活泼，忧郁，懒惰。
(4)地位：称第一只猫是“相伴的小侣”;称第二只猫是“亲爱的同伴”;第三只猫对家人来说是“可有可无”。
2.作者对哪一只猫的死更难过?为什么作者“永不养猫”?
对第三只猫的死更难过，是因为它的死，责任在“我”。
我因为不喜欢它，而主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。
又因为这种负罪感不能消失，见了猫就会触发灵魂的伤痛，所以“永不养猫”。
3.“自此，我家好久不养猫。
”“自此，我家永不养猫。
”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
本题让学生体会关键语句含蓄的意味，引导学生运用想像去填补。
“自此，我家好久不养猫”，这一句包含的思想感情是：那一种失落感久久萦绕于心，缺德的人太气人了，叫人恨很难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。
“自此，我家永不养猫”，这一句包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。
4.为什么“我”对于第三只猫的死比以前的两只猫的亡失更难过的多?作者想借此告诉我们什么样的人生哲理?
因为“我”的歧视、误解、冤枉、追打、漠视，造成猫的死亡，猫的死亡责任在“我”。
作者想借此告诉我们要平
等地对待生命，对人对事不能存有偏见，不能主观臆断。