家长选学校、孩子忙功课 美国都是快乐教育吗？
美国幼儿园的教育理念
美国幼儿园的教育理念都说，美国是孩子们的天堂，真有那么好吗？今天，咱们来看看这里的幼儿园是用怎样的教育理念来培养“天堂”里的孩子的。
谈到美国幼儿园，可能大家都有一个误解，觉得美国幼儿园的孩子每天都在玩，今天我要更正一下大家的想法。
其实美国幼儿园的孩子虽然玩得很多，但是他们其实每天也都在学。
而且，虽然在美国教学理念偏重学术的幼儿园比较少，但是，其实无论主张怎样的教育理念，美国幼儿园都会让孩子在幼儿园上课期间，学习写字母，认数字，做练习题。
在美国教育从业者眼里，让孩子从小掌握必要的学习知识和学习能力，是幼儿园工作非常重要的一部分。
走访过很多美国幼儿园，接触了很多美国幼儿园的教育理念，但是最核心的美国幼儿园的教育理念其实很简单，就是希望孩子们在这个他们接触的第一个小社会里，通过对这些内容的集体学习，更好地学会如何与他人相处，互相关爱，互相照顾，共同进步。
这里想和大家分享我个人感触最深的两条育儿理念：1. 鼓励孩子从小爱探索;2. 父母积极参与孩子的童年。
让孩子自己去探索面对那些淘气爱玩的幼儿园小家伙们，很多美国幼儿园的老师更愿意用“让孩子自己去探索”的教育理念引导孩子去发现去学习。
通过培养孩子自己探索的能力，能更好地培养小朋友独立的个性。
在美国，孩子被认为是独立的个体，孩子在成长的过程中总会遇到这样那样的困难和挫折，父母不可能永远陪伴在孩子的身边照顾他们，因此美国人就非常重视从小培养孩子的独立品格，特别强调自己的问题需要自己努力去解决。
幼儿园老师在带领小朋友们做游戏时，通常会把游戏规则、注意事项告诉孩子们，但是，游戏开始后，老师就不会去手把手地教孩子了，他们会退到一边，先当“旁观者”，仔细观察小家伙们的一举一动。
当看到小家伙们遇到问题，他们也不急着过去，马上给予帮助。
而是会以提问的方式，鼓励小家伙们自己去想办法，去发现问题，去寻找解决问题的办法。
幼儿园的老师说，他们发现孩子最高兴最兴奋的时候，是自己发现了答案，或者是解决问题的办法。
西方快乐教育的实质
西方快乐教育的实质西方教育与中国教育有着明显的本质不同。
中国教育以显性的应试，来划分学生群体。
而西方教育，则是通过“快乐、宽松”的学习过程，偷偷地完成了社会的分层。
一、道听途说40多年以来，因为各种缘由，先后从中国大陆到欧美西方国家居住、学习过一些时日的“海外华人”。
以及利用各种经费，先后从中国大陆到欧美西方国家考察、探亲、观光、游玩的“旅游之子”。
通常会感慨西方教育的快乐、宽松的学习环境，如：①隔三差五的假期。
②下午三点钟就下课的学校。
③近乎于游戏的教学课堂。
④任课教师的体贴、耐心的鼓励。
……，等等。
似乎感觉到在中国教育环境下，学习成绩不是很好，甚至很差的学生，来到西方教育的环境里，就表现得不那么地弱智了？甚至，无缘无故地就可以轻松得到任课教师的充分地肯定。
这些“海外华人”，会情不自禁地到处游说：“在欧美西方教育环境里读书，太轻松了、太容易了、太简单了”。
以至于把这种印象，带回国内。
作为茶余饭后的、闲聊时的重要谈资。
那些占据着教育重要的管理、专家学者位置上，而根本就不懂得教育的“旅游之子”，回国后坐在“唐僧的床上”，以“西方快乐教育的事实真相”，来教育那些在教育一线多年，没有出国“经费、机会”的“土包子们”。
于是，中国的教育改革浪潮，一浪更比一浪高，一波更比一波长。
甚至，在某些地区里，时不时地还会出现海啸式的潮（嘲）弄。
二、公立私立美国的公立小学，下午3点放学后，只有黑人孩子跑跑跳跳地回家了。
而白人孩子都背着书包、拿着乐器等学习用具，去了各种课外私立的才艺辅导班。
欧美西方的中、小学，的确与中国大陆存在着巨大的不同。
在美国公立教育的环境里，学生可以不承受任何压力。
在快乐的几年学习之后，学业结束之后，大多数孩子的走向：①去社区大学再混几年。
②直接去找些底层的体力工作度日。
③直接开始拿失业补助，在街上闲逛。
一个不去私立辅导班补课、不花大价钱去学习才艺，参加社会活动去丰富自己履历的孩子，几乎没有可能进入名牌大学的。
美国家庭教育
美国家庭教育一、美国的教育理念美国的家庭教育崇尚民主，父母和孩子共同制定能维护各方面权益的规范。
孩子在制定家规时与父母具有均等的权利。
父母们常能宽容孩子们的顽皮、淘气，不太注意小节，他们的教育方式是开放的。
1、把孩子当成独立的人且尊重孩子大多数孩子从呱呱坠地之日起，就被大人当作一个独立的人看待。
美国的父母从不勉强孩子去做某事，而是按照孩子的年龄特点，引导他们去做应该能做的事情。
如不满一周岁的孩子，当他们能自己捧奶瓶喝奶时，父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝。
喝完了，父母还向孩子道谢并加以赞许。
由此可见，家长首先要尊重和鼓励孩子的愿望，然后才考虑怎样去尊重和鼓励。
2.美国父母十分注意与孩子的交流3.美国父母从小就培养孩子的独立生活能力二、美国教育特点：（一）主张家庭教育父母要合力（从妻子怀孕就开始参与胎教，父亲增加教育子女的时间）(二)倡导自由、民主、开放的家庭教育（民主氛围：蹲下来与孩子交流）(三)注重培养孩子的独立能力（自己抓饭吃）(四)注重培养孩子的动手能力（五）重视家庭理财教育，培养理财品质三、教育特色（一）幼儿教育与义务教育紧密相连。
美国对6～18岁儿童和青少年实行义务教育，但大部分州的5岁幼儿进入小学附设的幼儿园(班)是免费的，也就是说，这些州的义务教育实际上包括了学前一年，在那里，一般学校的学制是从幼儿园算起的。
美国的小学，无论公立还是私立，均设有幼儿园(班)。
幼儿园(班)顺理成章地由学校领导，其人事、经费、师资、设备等也均由学校统一管理。
据了解，美国约有90%以上的5岁幼儿进入了这样的幼儿园。
这对加强幼、小衔接，为儿童入小学作准备，是有利的。
(二)多渠道、多形式、多层次地举办托幼机构。
从渠道看，办园单位有政府机关、学校、科研机构、军队、医院、宗教慈善团体、企业和私人。
从形式看，有全日制或半日制的幼儿园、托儿所、日托中心、保育学校；也有计时制或游戏性质的托儿站；还有一些以艺术训练为主的幼儿艺术学校。
美国是怎样教育孩子的
美国是怎样教育孩子的<!--教育孩子，中国人跟外国人的教育方式差劲糟很多，在一定程度上，我们听过学习外国人教育孩子的方式，那么，呢一、注重培养孩子的动手能力美国父母看见孩子在正上方乱画，用嘴咬玩具，拿剪刀在书本衣服等物品上乱剪乱画，他们会笑嘻嘻的，很高兴孩子学会了某类技能，而不是痛惜某件东西被是非小孩损坏了，然后镇定地告诉孩子一些上操作上的技巧和知识。
在美国，孩子7-8个月就可坐着特制的桌子自己抓饭吃。
他们不会担心孩子担忧弄脏了衣服。
二、注重培养孩子的平等意识走进美国家庭，你会看到地方的玩具和儿童读物放在令孩子能拿到的各式各样，墙上门上贴满孩子们的美术作品，父母亲很少强求孩子的行事，甚至不强求孩子称呼他们爸妈，名字孩子们像伙伴似的直呼长辈的名字是比较自然的事。
父母与孩子说话永远是蹲下来，他们认为，孩子虽小，但也是独立的人，所以应蹲下来。
他们在日常生活中给孩子充分提供参与和表现的机会，无论结果怎样总是给予认可和赞许。
三、重视培养孩子的独立能力在美国，父亲从小父母培养孩子的独立意识，孩子从小睡小床，稍大后单独有一间房子。
在孩子处理日常事务上，父母只帮孩子做同时实现一些当时年龄还无法做到的事，凡孩子自己力所能及的事都尽量由都孩子自己去完成，比如两岁孩子洗澡时，妈妈只帮孩子放好水，脱下衣服，然后孩子自己爬进澡盆，在水里玩一会就自己抹香皂，洗干净后先自己爬出澡盆。
绝大多数18岁以上的青少年，都自己挣钱读书。
因此，美国社会上的一个临时工圣索弗勒维孔特人、一个跑堂的，也可能是正在接受高等教育的一分子。
四、注重培养孩子的创造能力美国小学在课堂上对孩子从不进行大量的知识各种各样灌输，而是竭力把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识海洋，他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉探求孩子们怎样去思考问题，他们划分从不用考试把学生分为三六九等，而是倾尽全力竭尽全力也许孩子的一切努力，过来去赞扬孩子们自己思考的一切结论。
美国学校教育制度的优缺点
美国学校教育制度的优缺点近年来，教育一直是社会关注的热点话题，而美国的学校教育制度更是备受关注。
美国作为世界上最发达的国家之一，其学校教育制度几乎是在全球都有影响，它的优缺点也备受关注。
本文将分别从多角度来分析美国学校教育制度的优缺点。
一、优点一、培养创造力美国的学校教育制度不仅重视学习理论知识，更注重学生的实践操作能力。
学生在学习过程中，经常接触到各种项目和课堂活动，例如：模拟项目、调查与研究、小组合作等等，从而激发学生的创造力，培养其动手能力。
这种创造力的培养对于未来的就业发展以及创业创新方面都有极大的帮助。
二、注重学生自主学习美国的学校教育制度注重学生的自主学习，学生可以根据自己的兴趣爱好选择授课内容及课程。
同时，教师也会根据学生自身情况，灵活安排授课内容和学习方法，充分发挥每个学生的潜能。
这种教育模式有助于激发学生的学习兴趣和自主学习能力，培养出更多的独立思考者。
三、强调综合素质教育综合素质教育是美国学校教育的一个重要方针，但仅仅只在教学内容上注重学生的知识技能的培养是不够的。
综合素质教育其中一个理念就是“发展学生的学习能力和思辨能力”，教育工作者必须要去实现这一目标。
美国教育体制强调综合素质教育，追求人的全面发展，这种教育理念可以促进未来的职业发展。
二、缺点一、成本高美国的教育体系是世界上独一无二的，可是相应的也导致了美国教育的成本非常高。
对于普通家庭来说，这样的成本往往无法承受。
尤其是在美国教育开销日益增长的情况下，如果想要在美国地区接受优质的教育，家庭必须花费高昂的经济成本。
二、差异大美国的教育体系属于不完全国家管理的体系，各州的教育之间差距非常大。
很多家长已经意识到这一点，他们不想自己的孩子在只有土地和房价精彩的地方去上学。
很多家庭因此选择搬迁到教育资源更加充分的州或者城市。
三、重视考试和成绩美国的学校教育制度注重考试和成绩，这样的教育模式再加上竞争激烈的招生制度，使得很多学生过度关心自己的学习成绩。
作为家长您要知道,孩子这些方面不能靠学校的老师
1、写字和握笔姿势。
如果你经历孩子成长的整个过程，你会感悟到，孩子写一手帅气的钢笔字，是非常有价值的技能。
把字写好，是每一个家长的责任。
如果你还年轻，不知道怎么教育孩子，那就从这一点开始吧。
请您记住，一个班里那么多学生，老师没精力逐个纠正学生的握笔姿势，没精力激励每个孩子都去练字。
2、叛逆期的冲撞。
孩子到了四五年级，就敢跟你顶嘴了——这都是爷爷奶奶惯的，也是你没规矩惯的。
记住，对孩子的缺点要对症下药，尤其是，对原则问题就是不能让步。
譬如，作业完不成，就是不能睡觉；关上电脑，就是不许玩游戏。
请您一定记住，五六岁开始，如果你舍不得对孩子说“不”，到了10几岁，你就不敢对孩子说“不”了。
不要埋怨孩子不听话，你在孩子几岁的时候，就埋下了隐患。
还请您记住，老师管不了学生的逆反心理。
学生往往怕老师，但是孩子不怕你，就是因为你没有制定让孩子尊重并且畏惧的规矩。
3、读书的兴趣。
读书的兴趣，是从小时候开始的，两三岁的时候，孩子就该看书了。
此时，孩子爱不爱看书，跟父母的表现有直接关系。
家里的书多，孩子读得就多。
家里没什么书，孩子就不喜欢读书。
我们家长，不要埋怨孩子不喜欢读书，父母没给孩子传承给爱读书的习惯，孩子怎么爱读书呢？孩子从记事起，对父母读书就没印象，孩子就只能模仿读书以外的事情。
请您记住，不要试图通过老师培养孩子读书的习惯。
习惯应该是家长培养的。
家长做出表率了，孩子就会以家长为榜样。
如果你忙于生计，没空读书，那好，将来你的孩子在知识面上就会有缺陷，在认识能力上就会有差别，将来写文章就会出现问力不从心的现象。
4、快乐教育如果家长一直以为孩子上学很辛苦，一直以为国外教育多么好，多么优秀，国外孩子没有作业，可以无拘无束……除非你现在就把孩子送到国外，要么就不要有这种育儿理念，因为你改变不了中国的教育大环境，你这样的想法最终是害了孩子。
事实证明，凡是开始讲究快乐教育的家长，到头来你会发现，孩子会越来越不听话，在班级与集体格格不入，孩子的成长过程才是最痛苦；凡是从小就刻苦的孩子，他将来才会拥有自信，拥有很多快乐。
美国学校教育三个理念
美国学校教育三个理念“先做正确的事情，然后再做事情正确”，这是美国学校教育的一项重要理念。
坚定的教育信念是美国教育的核心，这些理念让美国教育在整个世界都备受尊重。
以下是美国学校教育三个核心理念的详细介绍。
1. 学生为中心美国学校教育的首要目标是培养学生的能力、品格和态度，确保他们成为一个独立、负责和富有创造力的成年人。
在美国的教育模式中，学生是学习过程的关键，学生的需求和拓展空间会被认真考虑。
学生的学习需求可能基于他们个人的实际情况，它们既可以是学科知识，也可以是社交和情绪技能的发展。
同时，校长、老师和学生会齐心协力，建立一个积极学习、互动思考、充满创造性的学习环境。
2. 社区参与美国学校的教育理念之一是社区参与，这种参与形式可以是许多形式，包括父母参与、社区机构参与和学生自身参与等。
父母和学校之间的沟通是教育成功的一个重要因素，这也是美国学校中另一个理念的核心。
老师处处鼓励家长来参与孩子的学习过程，这样可以提高孩子的学习成就和家长们在孩子教育上的信心和参与感。
此外，美国学校还会与社区机构密切合作，组织各种有益的活动和项目，配合学生学习，促进他们全面发展。
3. 创新创新是美国学校教育的重要理念之一。
美国教育不仅着重于学科知识的传授，而且注重提高学生们的创造性思维和解决问题的能力。
在学校的教育环境中，老师们会教授不同的思维技巧，以帮助学生们了解如何研究、分析和解决问题。
学生们也会被鼓励自由思考，拥有独立的观点。
另外，美国学校教育不断地为教师和学生创造新的学习资源。
数字和虚拟现实等现代技术的运用，也促进了教学方式的创新。
综上所述，美国学校教育的三个核心理念中，学生为中心、社区参与和创新是重点理论。
美国教育模式将继续引领世界教育的发展。
中美两国教育孩子的不同之处
中美两国教育孩子的不同之处•相关推荐中美两国教育孩子的不同之处中美两国由于社会体制不同，美国是发达的资本主义国家，中国则是一个社会主义国家，因为两国在各方面发展得都比较好，所以经常性地被放在一起比较。
下面是小编整理的中美两国教育孩子的不同之处，欢迎阅读！中国与美国的教育有很大的不同之处，以下几点意见可供家长们参考：横向激励与纵向发展中国的儿童教育，表扬与批评为惯用的教育手段，教师喜欢采用横向比较法，如利用小红笔、小红旗、排名次表等方式鼓励孩子，看谁表现好。
当纠正孩子不良行为时常常采取表扬其他孩子，以其他孩子做榜样的方式。
美国教师则不同，一般对孩子不表扬也不批评，理由是：批评了你的孩子会刺激你的孩子，表扬了你的孩子会刺激其他的孩子，他们注重儿童自身的纵向发展而避免对儿童进行相互比较。
集体精神与发展个体中国人强调个人服从集体，个体要与集体保持一致，如果出现不一致则需要调整自己的行为。
美国人强调个性差异，教师总是根据孩子不同的个性与能力安排活动。
目的是为了使每个孩子都能成为有别于他人的独特个体。
中国人在评价孩子的性情时，“稳重听话”是一大优点，“听话的孩子是好孩子”已在国人中形成共识。
学校教育强调秩序井然，用各种规章来约束孩子的行为。
美国人喜欢孩子富有孩子气，小学和幼儿园的课堂上允许孩子随便说话，甚至相互打闹，美国人总觉得中国孩子在课堂上太死板，没有生气。
强调自制与突出自主中国教师总是鼓励孩子在尽可能长的时间内专门做好某一件事，以期培养儿童的恒心、耐心，他们多强调儿童自我意识的社会性发展，多引导儿童逐步学会适应和控制自己的情感，而美国教师常常鼓励孩子在一段不长的时间内从事多项活动，以期培养孩子的灵活性、创造性，多注重儿童自我意识自然发展，多鼓励儿童自由且自然地表达自己的思想与情感。
肯定结果与重视过程中国人重结果与技能的掌握；无论学习什么，为求学深学透，无论干什么，力求完美无缺。
美国人重过程与能力的增减，他们注重孩子的参与意识，孩子们自由选择的机会多，教师还极力鼓励孩子自由发挥、自由创造，以培养孩子的想像力和创造力。
中国式教育与美式教育的对比
中国式教育与美式教育的对比中国式教育和美式教育在很多方面存在显著的差异。
以下是对这两种教育方式的对比：1. 教育理念：中国教育强调学生的奋斗精神和纪律性，注重学生的集体主义思想，在教学中强调学生要按部就班，逐步掌握基本知识和技能。
而美国教育则更注重学生的创造力和责任感，倡导多元化、开放性、创新性的教育管理理念，强调培养学生的个性。
2. 教学方式：中国教育注重教师教学，而美国教育则更注重开放、自主和多样，重视学生的学习兴趣和自我发挥，非常看重学生批判性思维和创造性思维的培养。
3. 班级规模：在中国，大部分学校的班级人数较多，通常在30人左右。
而在美国，每个班级的人数则较少，通常在20人以下。
4. 科目设置：美国教育模式强调科目的选择和组合，学生可以选择自己更喜欢的科目设置而非仅仅是一些基本必修课程，更注重学生发展和自我实现。
中国教育则通常在中小学和大学的课程设置上强调学科知识的纵向积累。
5. 评价标准：美国评价学生的标准较多，既包括课程学习成绩，也包括学习素养、学习习惯、体育能力、团队协作等能力的表现。
中国教育则通常更注重学生的知识分数和最终考试结果。
6. 教育制度：中国的教育制度更强调基础教育，注重知识的积累，在特定的框架内对知识进行理解、吸收。
美国的教育制度则更强调培养学生的创造力，鼓励学生大胆提出批评、迎接挑战。
总之，中国式教育和美式教育在各个方面都存在显著的差异，这些差异反映了两种不同文化背景和教育理念之间的碰撞。
每一种教育方式都有其优点和缺点，而如何结合两者的优点，取长补短，则是未来教育发展的重要方向。
当然，以下是对于中国式教育与美式教育在具体实践中的进一步对比：7. 课外活动：美国教育非常重视学生的课外活动，包括体育、艺术、社会服务等。
这些活动被视为培养学生领导力、团队协作能力和个人兴趣爱好的重要方式。
而在中国，虽然近年来也开始重视学生的课外活动，但往往更侧重于学术类活动，如学科竞赛等。
中美两国家庭教育的比较
中美两国家庭教育的比较摘要：我们知道，家庭是孩子成才的起点，从某种意义上讲，人才的竞争也是家庭教育能力的竞争。
鉴于这点，西方国家都给予家庭教育极大的关注。
随着我国对外开放进程的不断加快，传统的家庭教育方式在外来教育的冲击和影响下，弊端日渐显露，家庭教育改革刻不容缓。
本文试图通过对中美两国家庭教育的相关方面进行比较并对所形成差别的原因进行分析，从而为家庭教育改革提供一些启示。
关键词：家庭；教育；比较一、引言现今，世界范围内的竞争日益激烈，这种竞争归根结底，是不同国家之间人才的竞争。
正如我们所知，家庭是孩子成才的起点，因此，从某种意义上讲，人才的竞争也是家庭教育能力的竞争。
随着我国的经济，政治，教育等领域的不断开放，传统的家庭教育方式在外来教育的冲击和影响下，弊端日渐显露，因此，家庭教育改革刻不容缓。
二、家庭教育的重要性家庭存在于人类有史以来的所有社会中，不论是在过去还是在现在，家庭是社会的细胞，是社会不可分割的一部分，也是一个国家的基础。
从我们来到这个世界的那一刻起直到我们独立，我们的大部分时间都是和父母一起度过的。
常言道：“父母是孩子的第一任老师。
”青少年担负着国家的未来，是社会的期望，是整个未来世界的主人。
父母是否教育自己的孩子以及是否关心孩子的发展方向，都将对社会的发展产生深远的影响。
从古至今，许多思想家都高度重视家庭教育。
“一个能够管理一个国家和世界的人一定是一个受过良好的教育而且能成功地支撑起自己家庭的人。
”正如中国儒家学说所论述的，家庭教育是治理国家的基础，所以每一个人都要把国家兴亡和教育联系在一起。
英国思想家JohnLocke 认为家庭教育是一个人教育的起点，也起着导向性的作用。
三、家庭教育成效的比较美国孩子很小的时候就参与了家庭事务，他们逐渐就拥有了市场经济思维，十八岁之后他们就独立于父母生活。
他们中的大多数都是靠做兼职挣钱来支付他们额外的开支。
从那些实践活动中，他们积累了许多促销方面的管理经验以及如何与顾客交流，知道了金钱的来之不易，逐渐养成了勤俭节约的好习惯。
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家长选学校、孩子忙功课美国都是快乐教育吗？
在美国首都华盛顿西北部克利夫兰公园社区的伊藤小学门前，正在等待丈夫与自己会合一同见老师的珀尼卡回忆起自己的学生时代，认为学习压力最大的阶段要数准备大学入学考试的高中时期，之前的小学和初中时光还是颇为轻松惬意的。
如今，6岁的女儿刚刚步入小学，珀尼卡感觉女儿的状态和自己小时候差不多。
美国基础教育是否真的像国内很多人羡慕那般轻松快乐？当中国家长的焦虑与日俱增，美国的家长和孩子状态如何？
美国家长也重视教育，为择校搬家很常见
下午4点，伊藤小学三年级学生凯莉刚刚结束1小时的数学兴趣小组课程，正坐在街边的台阶上一边帮助刚上一年级的朋友写作业，一边等朋友的妈妈来接她们一起回家。
“昨天老师留了作业，今天没留。
”凯莉掰着手指头算了算：“每门科目留的作业大概15分钟，完成全部作业一共要40分钟左右，我都能自己完成。
”
从伊藤小学步行不到10分钟就是华盛顿国际学校中学部，它的高中教育水平在华盛顿名列前茅，每年都有不少毕业生升入常青藤名校继续深造。
尼尔森兄妹在这里念初中，每天花在写作业上的时间大概需要1到1个半小时。
与凯莉的情况相似，除非老师有特别要求，兄妹俩的家庭作业基本不需要家长过问。
如果学习上有弄不明白的地方，他们会向老师求助。
虽然美国孩子对待学习的自主意识较强，但这并不意味着美国家长忽视基础教育，他们也希望在能力允许的范围内将孩子送到最好的学校。
据了解，全美约有5000多万学生就读于公立中小学校，其中约七成为小学和初中阶段的学生。
由于公立学校采取就近入学的原则，美国也有“学区房”，家长们为择校而搬家的情况十分常见。
为了替女儿挑选合适的学校，波音公司国际公关部总监汤姆·麦克林曾带着孩子实地考察、对比家附近多所公立和私立学校。
“虽然学校硬件非常重要，但学校声誉和学术水平是我最优先考虑的。
”麦克林说。
张晓霞是马里兰州巴尔的摩国际学校中文项目负责人，在她看来，族裔、家庭收入、家长受教育程度等未必与家庭对孩子教育的重视程度直接相关，决定家
长不同表现的统一标尺是对孩子的期望值。
从整体上看，教育在大多数家长心中的分量还是十分重的。
但为何具体到孩子的家庭作业、学习成绩上，美国家长相对放手呢？
据一些久居美国的中国人观察，中国家长白天上班，晚上忙孩子作业和课外班的状态，美国家长即便有心也无能为力。
美国家庭普遍有两个或以上的孩子，父母平时兼顾职场与育儿便已耗费大部分精力。
另一方面，美国离婚率颇高，约有1/3的初次婚姻以夫妻分居或是离婚告终，这些家长除了要照顾新家庭的子女，也对前一段婚姻的子女负有责任，精力进一步被分散，更无暇对每一个孩子的成长面面俱到。
张晓霞说，她的学生曾有过因暂住到父母一方的家里，而忘记通知另一方参加家长会的情况。
美国学校考试也多，学生要拔尖一样需要更多努力
许多人认为，美国教育优于中国教育的一方面在于，前者不以应试为最终目的。
实际上，考试并未因此在美国沦为一种形式。
相反，考试与成绩在美国的基础教育中占据颇为重要的地位。
艾米丽就读于名气颇大的华盛顿马雷中学，她的志向是做一名医生。
现在的中学时光，课业压力还是挺大的，平均每个月有两次大测验，其间还有各个科目的随堂小测，学校会定期向家长通报孩子近期的考试成绩。
尽管如此，美国学校也不允许公开考试成绩和成绩排名，增添孩子与家长的心理负担。
不过，美国孩子对考试和成绩的心态相对平和。
当被问到是否会因为别人学习成绩领先而心情低落时，12岁的高斯斩钉截铁地表示不会：“我会把好朋友的好成绩归功于有好的学习方法。
”如果考试成绩不理想，他会申请重考或是找老师查漏补缺。
“我和班里大部分同学都能得到A的成绩，但如果想拿A+，确实需要付出更多努力。
”高斯说。
在考试面前，承受压力最大的反而是老师。
据张晓霞介绍，她所在的马里兰州会定期对公立学校举行州统考，教育部门要求学生统考成绩比前一次有进步，学生成绩与老师薪资直接挂钩。
对于一些特殊的公立学校，如特许学校，学生成绩甚至会直接关系到学校的存续问题。
在敦促孩子学习方面，张晓霞说，美国老师并不具备中国同行那样的权威，很难指挥家长。
家长的心态是，把孩子送进学校，学校便要负起责任来。
老师通
过一次次的大考小测来调整教学内容，保证孩子们不掉队。
因此，如果学生能培养起自主学习的意识，对老师而言便是一种减负。
美国公立学校依赖政府财政拨款，学生人数与拨款额直接挂钩。
为了增强吸引力，不少学校在放学后会安排兴趣小组和托管班，解决双职工父母无法按时接送孩子的烦恼。
通常情况下，家长无需为兴趣小组额外付费，但其目的不在于提高学生的学习成绩。
凯莉说，她参加的数学兴趣小组就是由任课的数学老师带着，学生们通过计算机参加数学游戏。
托管班则为收费项目，但也不以课外补习为目的，学生在老师的监督和帮助下完成当天的功课。
美国教育界也在反思，通过州统考、制定教学大纲等方式提高学生分数
“在中国，好的大学取决于好的中学，好的中学又离不开好的小学打基础。
”能讲一口流利中文的麦克林曾在中国求学、工作多年，对中国家长的教育焦虑颇有感触。
“在美国，我们有句话叫做获得大学学位不重要，重要的是你凭着学位会做什么。
”美国优质大学资源丰富，压力最大的是大学入学考试阶段。
不过，麦克林说，美国人不会盲目崇拜名校学位，“如果能上哈佛大学和普斯林顿大学当然很酷，但如果被次一等的大学录取，美国孩子也不会因此感到丢脸。
”
在麦克林看来，最理想的教育模式是中美结合，“美国家长需要向中国家长学习重视孩子的考试成绩，但不必到焦虑的地步，把握好度非常重要。
而中国教育需要在学生的独立性和思辨性上多下功夫，毕竟许多问题没有正确答案。
”
张晓霞对此也有同感：中国家长对成绩抓得太严，美国家长管得又太松，过严过松都不利于孩子的成长。
“因为重视不够，许多美国孩子的知识体系基础不牢，家长们要意识到，巩固基础知识与提高孩子的综合素质并不矛盾。
”
事实上，这些年来，美国教育界也在不断反思，注重考试的趋势在增强。
2001年，时任总统乔治·沃克·布什推出了“一个都不能少”的教育改革方案，核心举措是在四年级和八年级举行州统考，在问责机制下，老师背负了巨大的压力。
但2010年公布的经济合作与发展组织第四次国际学生评估项目测试结果还是让美国人大跌眼镜。
美国学生在这项针对15岁学生阅读、数学和科学素养方面的测试中分别排名第十七位、三十一位和二十三位。
当年首次参加该测试的上海学生在3个项目上均拔得头筹。
时任美国教育部长阿恩·邓肯呼吁全国要将此
结果视为一记警钟，并强调“今日在教育上被超越，明日就在竞争中被超越。
”
奥巴马政府在2009年拨款43.5亿美元创立“力争上游”基金，以竞争的方式鼓励各地方主动进行教育创新。
次年，美国全国州长协会最佳实践中心和各州教育长官委员会公布了《共同核心标准》定稿，规定了从学前班到高中三年级的教学大纲，注重提高学生的阅读和数学分数，目前美国绝大多数州都已加入。
但无论是“一个都不能少”，还是“力争上游”“共同核心”，实行效果都不乏争议与批评。
如何发挥好考试的作用、培养面向未来的人才，美国教育的改革者们依然在烦恼着。