高一历史必修2_众说纷纭：大众传媒的变迁相关争论
人教版高中历史必修2精品课件 第16课 大众传媒的变迁
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图示巧记大众传媒的变迁
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典例剖析 例题有人在评述近代中国报刊业兴起时指出:“中文报纸之得于 晚清蜕化而为近代之报业,来华传教营商之外籍人士提倡之功,实 不可无。清末报纸事业之逐渐兴起,其最初之原动力,实来自外国 旅华人士。”对此最为合理的解释是( ) A.晚清具备了创办近代报刊的条件 B.中国近代报刊是在外国人强烈要求下创办的 C.近代中国报刊是为外国人服务的 D.外国人对近代中国报刊业兴起起了推动作用
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历史解释 (1)报刊:以报道、记录、宣传、批判、形成舆论为内容的新闻事 业的功能,是报刊业的主要任务。它对人们尤其是知识界的政治生 活有重大影响。维新派、革命派曾以报刊为阵地,大造变法或革命 的舆论。后来,报刊上开始登载商业广告、娱乐信息,而且比重日 益增大,但新闻报道仍是报刊的主要功能。 (2)影视:往往带有政治导向性,影响着人们的政治生活,但其主要 任务是满足大众的文化娱乐生活需求。在社会主义市场经济体制 下,影视中夹带大量商业广告,甚至出现电视商场类专题节目,引导 人们消费,它对人们经济生活的影响日益增大。
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4.新中国成立后,电影事业获得了飞速发展。当时电影的题材主要 是反映( ) A.工农生活和革命战争 B.帝王将相和英雄人物 C.社会新貌和文化娱乐 D.国际风云和百姓现实 解析新中国成立以后,工农生活和革命战争题材纷纷被搬上银幕, 成为电影主题。 答案A
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585 007 9 021 717
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(1)请按在中国出现的先后顺序,写出材料一中图片反映的传媒形式 的名称。并为本次展览拟定一个标题。 (2)根据材料二,分析表中四种传媒发展速度,哪种最快?说明了什么 问题? 解析第(1)问,依据图片考查基本的传媒形式并拟定标题,属对基础 知识的考查,容易作答。第(2)问,主要从表格中提取信息,注意数字 的对比分析。 答案(1)图1:报刊;图2:电影;图3:电视;图4:互联网。标题:近代中国大 众传媒的变迁(精神的来源——大众传媒的变迁)等。 (2)互联网发展的速度最快。说明了改革开放以来我国电讯事业的 快速发展。
2020学年高一历史人教版必修2教师用书：第5单元 第16课 大众传媒的变迁 Word版含解析
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
高中历史必修二课件-第16课大众传媒的变迁
国境内的第一份中文报刊
《东西洋考每月统记传》 1868年美国传教士在上
。
海创办《万国公报》
1872年，英商美查上海创办，以赢利为主要目 的的商业报纸，中国历时最长、影响最大的中文报 刊《申报》。
《华盛顿传 》
《变法通议 》
日本铁路
介绍西方 成为推进变法、开启民智的重要手段
1895——1898年间创办的中文报刊表
内因： 语言通俗易懂；取材世俗，运笔浅显
外因： 西方科学文化在中国的传播； 新思潮萌发，人们渴求对动荡社会信 息的需求； 科技的发展、政府政策的推动等
影响：
二 影 视 事 业 发 展
1.广播 文字 声音
广播
阅读教材第74页“历史纵横”，谈谈广 播在中国的发展。
文字+声音+图像=影视
2.电影 电影的发展阶段
年份 当年创刊总数
1895
7
1896
11
1897
49
1898
47
中国人自办报刊
总数 所占百分比
3
42.9%
7
63.6%
45
91.8%
39
83%
中国同盟会的机关报。1905年创刊于东京，资产阶级革命派 在海外的主要宣传阵地。孙中山为其撰写发刊词，提出了“三 民主义”，即“民族主义、民权主义、民生主义”。该报的创 办及其宣传壮大了革命派的声势，也壮大了同盟会的队伍，成 为进步舆论的中心。
（1）中国电视诞生的标志—— 1958年，北京电视台的试播
无声
有声
黑白
彩色
1895年，由 卢米埃尔兄弟制作 的电影《火车到站 》、《工厂大门》 在巴黎公映，标志 着世界电影的诞生 。
人教版高中历史必修2第16课大众传媒的变迁(共55张PPT)
（二）中国报刊业的发展阶段（1）
表现： 戊戌变法时期------------ 《时务报》 辛亥革命时期------------- 《民 报》 五四新文化运动时期-------- 《新青年》
阶段 时期或时间
代表刊物
表现
形成 发展 繁荣
19世纪中期 19世纪七十年代
戊戌变法时期 辛亥革命时期 五四运动时期 20世纪前期 新中国成立后
改革开放
《中国丛报》 《万国公报》
《申报》
《昭文新报》
传教、科学 知识
中国人自办的第 一份报纸
《时务报》 介绍西方，宣传变法
《民报》
宣传政治舆论
《新青年报》
增强在世界的影响力
2:半个世纪以来电视事业发展回眸
我国第一台黑白电视机
天津无线电厂于 1958年试制成功 我国第一台黑白电 视机。为了纪念这 台电视机的诞生， 将它命名为“北 京”。
北京电视台（北京电视台后来正式改为中央电视台） 是中国第一家电视台， 于1958年5月1日试验播出，标 志着中国电视事业的诞生.
戊戌变法时期：近代办报出现 高潮
《民报》发刊词
辛亥革命时期比较著名的《民报》，作为同盟会的机关报，它已开始就是以战斗 的、批判的姿态出现在政治舞台。以孙中山名义发表的发刊词，第一次公开提出民族、 民权、民生三大主义。《民报》的文章从政治上、理论上、历史上对保皇派提倡的君 主立宪以及清王朝的假立宪进行了系统的批判，同时宣传了资产阶级民主革命思想和 革命党人的主张。
播，称为“第四媒体 。
相对于其他三种媒介，互联网具有哪些 优势？
互联网的优势： • 集报纸、广播、电视的优势于一体 • 费用低廉 • 可以高度互动，双向传受 • 可以更主动、更便捷和最大限度地获取信息
人教版高中历史必修2第16课大众传媒的变迁(共19张PPT)
影响
19世纪末
电影传入
1905年 《定军山》
中国电影事业开始起步
1931年 《歌女红牡丹》 中国电影从无声→有声的标志
1935年 《渔光曲》 中国第一部获得国际荣誉的影片
《风云儿女》
1935年
插曲《义勇军进行曲》后来成为
中华人民共和国国歌
建国后
主要的电工影农题生材活：和革命战争为主
20世纪80 年代中期后
④改变人们娱乐、社交方式
⑤推动生产方式（经济）的深刻变化，使信息化社会 开始出现，促进知识经济的形成和发展，推动生产力 的极大提高
⑥突破空间限制，世界联系更紧密，加快经济全球化步伐
“科学技术是一把双刃剑”
三、互联网的发展——第四媒介 6.存在问题： 必修三
①信息泛滥、垃圾信息、网络安全和网络犯罪等， 影响国家经济安全
①西方侵略的客观作用（工业文明的先进性） ②民主革命的发展，政治制度的变化 ③政策的促进 ④经济体制的变化，经济发展水平的提高，城市化发展 ⑤思想启蒙的作用，民主、自由、平等观念深入 ⑥科技革命对人们物质生活和精神的影响 ⑦先进中国人推动
3.近代社会生活变革的趋势： ▲由以往的闭关自守，转而为面向世界； ▲由过去的封建传统天下，变为向近代化的渐进
义革命时期 《解放日报》 为夺取革命的胜利发挥了重要的作用
一、报刊业走向繁荣
即大众传媒
2.报刊业对社会生活的影响： 发挥的共性影响
①传递信息，传播知识，了解社会
②开启民智，思想启蒙，解放观念
③开阔眼界，丰富生活，陶冶情操 ④反映民情，立言议政，舆论监督
3.报纸的局限： 书面化特点 ①要求有一定的文化水平，受文化素质的限制
人教版高中历史必修25.3大众传媒的变迁说课稿
3.设计课堂讨论和小组活动，让学生在互动中学习，提高参与度和积极性。
4.设置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，思考大众传媒对个人和社会的影响，培养学生的发散思维。
5.给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.要求学生阅读一本与大众传媒相关的书籍或文章，加深对大众传媒的理解。
2.设计一个关于大众传媒的调查问卷，让学生在课后进行实际调查，了解人们对大众传媒的看法。
3.写一篇关于大众传媒的短文，题目自拟，要求结合所学知识和调查结果，表达自己的观点。
作业的目的是巩固课堂所学知识，培养学生的独立思考能力和实际操作能力，以及提高他们对大众传媒的关注度。
1.让学生回顾本节课所学内容，用自己的语言总结大众传媒的定义、发展历程和作用。
2.邀请学生分享他们在巩固练习中的体会和收获，以及遇到的困难和解决方法。
3.根据学生的回答和表现，给予积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方。
4.提供一些建议，帮助学生更好地理解和掌握大众传媒的相关知识。
这样的总结反馈方式有助于学生自我评价，及时发现和解决问题，提高学习效果。
2.角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟大众传媒发展的关键时期，讨论如何应对面临的挑战和机遇。
3.案例分析：提供一些现实生活中的大众传媒案例，让学生分析其对社会生活的影响，并讨论如何改进。
这些练习和活动旨在巩固学生的知识，培养他们的分析能力和团队合作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
高中历史人教版必修二--大众传媒的变迁优质PPT公开课课件
《渔光曲》 云儿飘在海空 鱼儿藏在水中 早晨太阳里晒渔网 迎面吹来大海风 潮水升 浪花涌 渔船儿飘飘各西东 轻撒网 紧拉绳 烟雾里辛苦等鱼踪 鱼儿难捕租税重 捕鱼人儿世世穷 爷爷留下的破渔网 小心再靠它过一冬！
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1931年，有声电影的诞生：《歌女红牡丹》（故事片《难兄难弟》） 1935年，《渔光曲》获得莫斯科荣誉奖（首次）；《风云儿女》。 （3）建国初：工农生活，革命战争：《桥》、《赵一曼》、《钢铁战士》 （4）“文革”时： 《红灯记》、《红色娘子军》、《沙家浜》等； （5）20世纪80年代中期以后，走向辉煌，多部影片获国际国内大奖。 ① 80年代：《一个都不能少》（国际奖）、《舞台姐妹》、《天云山 传奇》、 《阿Q正传》、《红高粱》； ② 90年代：《大红灯笼高高挂》、《秋菊打官司》、《霸王别姬》等。
扩大了信息含量，拓宽了报 道领域，丰富了人们的生活
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请大家阅读【历史纵横】，思考中国报刊业的发 展对社会有何影响？
报纸在报道新闻、传播信息、通达民情、传播知识、 丰富生活、开启民智、陶冶情操、立言议政、舆论监督 等方面，都发挥着重要的作用。
•世界上最早印刷出版的周报: 1609年德国《报道或新闻报》； •最早日报: 1663年德国《莱比锡新闻》； •最早出现、有影响力、价廉的大众化报纸: 1833年美国《纽约
太阳报》。
2、发展阶段：
（1）戊戌变法时期：《时务报》（机关报）、1896、上海 ——改良
（2）辛亥革命时期：《民报》（同盟会机关报）、1905、东京 —革命
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大众传媒的变迁相关争论
关于外人在中国创办报纸的评价：
一种观点对其持完全否定态度，认为外报在列强入侵过程中充当了文化的先
遣队，是对中国进行文化侵略的重要阵地，同时又为西方武装侵略刺探情报，因
此是列强侵华的重要工具和手段。另一种观点认为，尽管一部分外报在列强侵华
过程中扮演了不光彩的角色，但其积极作用还是不容忽视的，认为外报是远较中
国古代报纸先进的近代传媒，其本身就是一种近代文明的表征和近代文化的载
体，因此它在客观上也起到过一定的积极作用，这是不可否认的历史事实。具体
表现在：首先，外报以其自身的实践和所刊言论，将西方近代报刊观念传入中国，
使中国人认识了报刊的功能，产生了自办报刊的强烈愿望。中国古代报纸，无论
是官报还是民报，都是以官文书为主，编报人自己没有发表意见的权力和机会。
外报的创办，使中国人对报纸的看法有了一个观念上的更新，启迪了思想，促进
了中国报刊业的发展。其次，外报将西方近代报纸的形式传入中国。中国古代报
纸的形式，从官报、小报到京报，都是很简陋的书本式。无标题，无版面，无栏
目，无插图，无照片。外报的兴起，把近代报纸的形式传入中国。第三，外报将
西方新闻采写业务传入中国。中国古代报纸基本上没有自己的文章，因而也没有
采写业务。外报的兴办，将采写业务传入中国。
关于互联网对青少年的影响
关于互联网对青少年的影响，人们有几种不同的看法，一种观点认为互联网
对青少年没有明显负面影响，认为青少年是否上网与学习成绩没有显著差异，使
用互联网并没有减少青少年的体育活动时间，也没有减少他们与家人和朋友的交
流时间。
这种观点主要源于一项2003年3－4月面向城市青少年所做的互联网使用调
查，调查结果来自中国社会科学院17日向外发布由该院新闻与传播研究所主持
的《2003年北京、上海、广州、成都、长沙、西宁、呼和浩特青少年互联网采
用、使用及其影响的调查报告》。
调查显示，在城市中，37．7％的青少年（10－18岁）已经使用了互联网，
其中约有8％的人从1999年和2000年开始使用互联网。统计显示，42．3％的
青少年网络用户认为其对学习“几乎没有影响”，选择“好影响”和“不好的影
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响”几乎各占一半；被调查的青少年网络用户的周平均体育活动时间为2．7小
时，要长于非用户的2．3小时。调查还显示，青少年每天与家人、朋友娱乐或
聊天的时间与是否使用互联网、使用互联网的时间长短没有明显关系。
研究还发现，学校、家庭、朋友是青少年选择比例最高的信息来源，青少年
用户认为互联网、电视作为信息途径的比例显著高于非用户，认为书籍、学校、
家庭作为信息途径的比例显著低于非用户。研究结果还显示，互联网使用时间长
短与青少年孤独感没有显著相关，青少年网络用户比非用户的生活满意度更高，
且更不感到孤独。
一种观点却对此持相反态度，认为互联网对青少年来讲总体说来是弊大于
利。这些人认为互联网长时间吸引青少年坐在计算机旁，耽误了很多学习时间，
转移了青少年们的兴奋点，在相当大程度上影响了孩子们的学习。同时，长时间
坐在计算机旁不仅影响青少年的视力，也影响孩子们的身体的正常生长。此外，
具有暴力倾向的网络游戏、不健康的网站非但不能给孩子带来好的精神食粮和休
闲娱乐，相反却大大有害于青少年的心理健康。因此互联网对青少年的影响总的
说来是弊大于利的。