最新学校教师职务职称评聘方案
学校职称评审方案范本(三篇)
学校职称评审方案范本____年学校职称评审方案第一部分：引言随着教育事业的发展，学校职称评审作为评价教师专业水平和学术成就的重要手段，对于激励教师积极投身教学科研工作，提高教育质量具有重要意义。
因此，本文将制定____年学校职称评审方案，旨在为教师们提供一个公正、合理的评审平台，促进教师个人的发展和学校整体实力的提升。
第二部分：评审内容与标准1. 职称评审的内容（1）教学质量：评估教师的教学理念、教学设计、课堂教学实施等方面情况。
（2）科研成果：评估教师在学术研究领域的投入和学术成果。
（3）教育贡献：评估教师在学校和社会教育事业中的贡献，如教务管理、教师培训等方面。
2. 职称评审的标准（1）教学质量标准：包括教学效果、教学评价、教育教学改革等方面。
（2）科研成果标准：包括科研项目、科研成果、学术交流等方面。
（3）教育贡献标准：包括教育管理、师德师风、教师培训等方面。
3. 职称评审的流程（1）申报阶段：教师提交个人申报材料，包括教学简介、科研成果、教育贡献等。
（2）初评阶段：由学校的评审委员会对教师的申报材料进行初步评估，根据评审标准进行评分。
（3）面试阶段：通过面试了解教师的教学理念、科研成果、教育贡献等情况，由评审委员会进行综合评定。
（4）最终评审：由学校的评审委员会对教师的申报材料、面试结果进行最终评估，确定职称评审结果。
第三部分：评审委员会组成与职责1. 评审委员会组成（1）主任委员：学校领导或由学校领导委派的教授级高级职称教师担任。
（2）委员：学校各学院（系）的教授级教师、具有较高职称的教师担任。
2. 评审委员会职责（1）审核和评估教师的个人申报材料，确保评审程序的公正和合规。
（2）组织面试环节，了解教师的教学理念、科研成果、教育贡献等情况。
（3）根据评审标准评定教师的职称评审结果。
第四部分：评审结果与激励政策1. 评审结果的公示与反馈学校将在一定范围内公示评审结果，并向教师反馈评审委员会的评审意见。
学校教师职称推荐评审工作方案
教师职称推荐评审工作方案为进一步落实2023年《山东省教育厅山东省人力资源和社会保障厅关于进一步深化中小学教师职称评聘改革的意见》（鲁教师发[2023]1号）文件的精神，结合我单位实际，特制定我校推荐评审高、中级教师职称实施方案如下：申报推荐高、中级教师职务资格的条件一、基本条件1、坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，遵守国家宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，认真履行教书育人职责，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。
2、具备《教师资格条例》规定的相应教师资格。
3、具备从事教育教学的身体和心理素质条件。
4、掌握教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念、新技术和新理念，开展教育教学工作。
5、根据国家和省有关规定参加并完成专业技术人员继续教育学习任务。
6、任现职以来，近 5 年年度考核均为“合格”或“称职”等次以上。
任职不足5年的，每年考核均为“合格”或“称职”等次以上。
7、在教育教学一线任教。
中小学专任教师近 5 年平均课时量应达到省定周最低课时量标准；任现职不足 5 年的，每年平均课时量须达到省定周最低课时量标准。
小学学段周最低课时量标准为:12—18课时。
关于课时量的界定：执行上级教育行政部门的规定，以每学期实际课时量公示备案的数据为准。
（这里说的课时量仅指根据课程方案中规定的课时量数，不含早读、午写、延时服务等）二、申报各层级中小学教师职称，除必须达到上述基本条件外，还应具备以下条件。
（一）正高级教师。
1.长期在教育教学一线工作，在县域内及更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物或教育家型教师。
2.专任教师承担班主任（含副班主任）、少先队辅导员等工作 5 年以上，将思想道德教育有效融入教育教学全过程，定期开展家访活动，班级管理经验丰富，形成可供推广和借鉴的德育经验或模式。
关于副班主任的界定：符合以下情形的认定副班主任经历，A按学校相关部门制定的搭班教师职责承担并完成搭班工作的；B承担学校艺体训练队任务并按要求训练及参加比赛的；C承担学校的社团课程并定期开展活动的。
2024 学校教师职称评审细则方案(详细版)
2024学校教师职称评审细则方案（详细版）目录2024学校教师职称评审细则方案 (1)一、评审原则 (2)二、分配指标： (2)1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人） (3)三、评审程序 (3)1.成立2024年教师职称评审工作领导小组 (3)3.申报与评选办法 (4)四、具体进度安排 (5)五、本方案解释权在实验学校办公室。
(5)专业技术职务评审材料真实性承诺书 (11)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》号文件精神，结合我校实际，特制定本职评量化考核方案。
一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。
即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。
2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。
3.坚持实事求是原则。
即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。
4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。
评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。
二、分配指标：1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人）1.在乡镇任教满30年，且距退休不足5年的可不受指标限制申报。
2.在乡村学校连续工作30年，且仍在乡村学校任教的可不受指标限制。
三、评审程序1.成立2024年教师职称评审工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX职工代表：(临时从教师代表中抽取)领导小组下设办公室办公室主任：XXX（兼）成员：XXX1.制定并完善《实验学校教师职称评审量化考核细则》报教代会审批。
3.申报与评选办法（1）一级教师由实验学校组织申报、评审、推荐。
（2）小学、幼儿园申报一级教师实行初评与终评相结合的方法①初评先由各校组织实施：各校对照人社局、教育局职评文件中有关业绩条件（九选二）、教科研条件（四选一）对有申报意向的教师的材料进行初审，在审核记录中标明符合条件的材料名称。
学校教师职称评聘方案
学校教师职称评聘方案一、综述教师是学校教育教学工作的中坚力量，他们的教育教学水平直接关系到学校的办学水平和教学质量。
为了更好地激励教师的教学积极性和创造力，提高他们的教育教学水平，学校特制定本职称评聘方案。
二、评聘条件1.师德高尚，严格遵守教师职业道德准则，无违纪违法行为。
2.具有本科及以上学历，相关专业知识扎实。
3.教学经验丰富，参与过重要教学和研究项目。
4.教学成绩突出，学生教育教学评价良好。
5.科研水平较高，有创新意识和科研成果。
6.具备较强的团队合作精神，能够与同事共同促进教育教学水平的提升。
7.无不良师生关系，有良好的社会公德和职业荣誉感。
三、评聘程序1.申报材料准备：教师向所在部门申报，准备个人简历、成绩单、教学经验、科研成果等材料。
2.评审小组评阅：学校组成评审小组，对申报材料进行评阅，确定资格符合条件的申请人。
3.组织考试：对资格符合条件的申请人进行教学考试，考察其课堂教学能力和授课方法。
4.组织答辩：根据教师的教学及科研成果，选取专业相关领域的专家组织答辩，考核教师的学术水平和教育教学理念。
5.综合评定：评审小组根据考试成绩和答辩表现，综合评定是否给予教师职称评聘。
四、评聘职称教师职称主要分为以下几个等级：1.初级教师：指刚入职的教师，满足入职条件即可评聘。
2.中级教师：指在初级教师基础上，具备一定的教育教学经验和科研水平的教师，需要参加评聘考试和答辩。
3.高级教师：指在中级教师基础上，教学科研成果更加突出的教师，需要参加评聘考试和答辩。
五、评聘结果评聘结果根据评审小组的评审意见和综合评定情况，学校将向教师发放评聘通知书，确认其评聘结果。
评聘成功的教师将享受相应的薪资待遇、职务晋升和权益保障。
六、周期与有效期1.教师职称评聘周期为一年一次。
2.评聘结果有效期为三年，评聘期满后需重新参加评聘。
七、奖励机制为了激励教师积极参与评聘工作，学校制定相应的奖励机制，对于评聘成功的教师给予相应的奖励和荣誉，并在工作中给予更多的支持和关心。
学校职称评聘方案(新)
Xx学校职称等级评聘方案由于我校教师职评采取“指标到校，择优推荐”的方法，为使我校职称评选工作更加客观、公正、合理。
经校委会研究，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、评聘范围：符合法律法规职称评聘所有在职在编教师;年度考评中除不称职外的所有教职工。
二、评聘方法：分为一线教师和非一线（非统考科目）教师两类，按教职工的所占比值分配名额（采用四舍五入法）。
（一）一线教师的考评方法为：1、履职期间担任班主任两年及两年以上的教师或担任学校领导、处室主任、年级组长、教研组长。
2、一线教师的考评主要以全县统考成绩来考评，所任科目的均分不低于全县均分名次,快班与全县快班(除民族班外)相比，低于全县均分名次的任课教师不参与当年评聘。
年级总均分名次居全县前5名及5名的年级教师可按名次从高到低优先评聘;以全县均分为准达到全县均分的名次的任课教师得60分，均分名次每进一名的加5分，以此累加不封顶；九年级（快班）在学业水平考试中500分人数不低于前一年人数，每超一人加各任课教师5分，每少一人扣各任课教师5分；七、八、九年级在学业水平（期末）统测中，每进一名全县前10名学生加各任课教师5分，每进一名全县前50名学生加各任课教师3分，进一名全县前100名学生加各任课教师2分，每进一名全县前150名学生加各任课教师1分，每进一名全县前200名学生加各任课教师0.5分；七、八、九年级在期末统测中语文、英语、数学三大主科（120分制）每100分及以上学生的任课教师加5分，无一人及格的科目的任课教师扣2分；除三大主科外(100制)的其它科目每90分及以上学生的任课教师加3分，无一人及格的科目的任课教师扣5分。
3、全县统测中班级总均分居前的班主任，以全县同年级的总均分为准，达到均分的得3分，均分名次每进一名的加1分，以此累加不封顶，未达到的每退一个名次扣1分以此累减扣完此项分数为止。
4、在履职期间担任每担任一年学校领导加6分，处室负责主任加5分、副主任加3分，年级组长加3分、教研组长、工作人员、备课组长、实验室管理及各室管理员加2分。
中心学校2023年中小学(幼儿园)教师职称评审工作细则方案
中心学校2023年中小学（幼儿园）教师职称评审工作细则方案目录中心学校2023年中小学（幼儿园） (1)教师职称评审工作实施方案 (1)一、评审原则 (2)二、组织领导 (3)三、申报条件 (3)四、有以下情况者不予申报 (4)五、评审推荐程序和步骤 (4)(一)公示岗位 (4)(二)科学推荐 (5)(三)确定人选 (6)(四)材料报送 (7)六、中心校各职能小组工作 (7)(二)中心学校职称评审监察小组工作职责 (7)附件：评分细则（赋分项目及分值） (8)一、学历赋分： (8)二、教龄赋分: (8)四、带头人和骨干赋分（此项不受时间限制，但只取一个最高分）： (8)（一）学科带头人：省级加20分，市级加15分，县级加10分。
(8)五、教育教学教研等方面赋分（以具备现任职务资格后成绩为准）： (8)六、表彰类（任期内取一个最高级别加分） (10)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》（皖人社发[2016]13号）及教人【2013】31号、阜人社秘（2023）186号、阜人社秘（2010）115号文件精神，结合我乡实际，特制定本职评量化考核方案。
一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。
即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。
2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。
3.坚持实事求是原则。
即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。
4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。
评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。
二、组织领导为进一步加强对我校2023年教育系统职称评审工作的领导，不断推进专业技术职务评聘工作正常化、规范化、科学化和制度化，确保我校教师职称评审工作规范、有序进行，现成立2023教育系统职称评审领导小组，职称评审领导小组组成人员如下:组长：XXX成员：XXX领导小组下设办公室：主任：XXX成员：XXX三、申报条件1、具有相应的教师资格;2、符合《中学教师职务试行条例》《小学教师职务试行条例》中规定的任职条件；3、具备《教师法》所规定的学历要求，坚持在教学一线工作；4、继续教育应达到人事局所要求的学分，而且从未间断学习的。
关于教师职称评聘实施方案【九篇】
关于教师职称评聘实施方案【九篇】关于教师职称评聘实施方案【九篇】教师职称评聘实施方案1为探索建立分类评价、分级管理、学校自主评聘和政府宏观监督管理的中小学教师评价体系，2023年9月，浙江省教育厅、人社厅印发《2023年中小学教师职称评聘改革试点方案》，确定30所改革试点学校自主开展教师职称评聘工作，取得了良好的成效。
2023年，浙江省扎实推进中小学教师职称自主评聘改革试点工作，新增70所中小学校为2023年教师职称自主评聘改革试点学校，进一步深化职称制度改革，扩大中小学校用人自主权。
明确正确改革导向。
为促进中小学校形成竞争择优、能上能下、优秀人才脱颖而出的用人机制，浙江省在推进中小学教师职称自主评聘改革中遵循教师成长规律和教师职业特点，重点解决现有中小学教师评价标准不够科学、评价机制不够完善、评价与使用不够紧密和管理服务不够规范配套等问题，推进职称评审与岗位管理、竞聘上岗、聘期考核及绩效分配等人事改革深度融合，进一步调动和激发广大中小学教师的积极性和创造性。
精心组织自主评聘。
浙江省各级教育和人力社保部门按照浙江省相关文件精神和“放管服”改革要求，把高级教师及以下职称评聘权下放给试点学校，结合当地实际制定工作方案，明确时间节点，广泛宣传发动，积极主动推进改革，让更多的学校和教师理解、认可并主动参与改革，形成改革合力。
试点学校作为改革主体，主动增强改革意识和责任担当，结合实际编制年度评聘计划、制定评聘标准、建立自主评聘机构、完善评聘程序及教师聘后管理等工作。
坚持科学评价标准。
试点学校在制定本校高级教师及以下职称评价指标时，坚持把思想政治放在首位，把师德师风作为第一标准，更加突出教书育人的评价导向，引导广大教师坚守一线教学和班主任工作岗位，教好书、育好人;坚决扭转不科学的评价导向，克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文和唯帽子”的顽瘴痼疾。
试点学校根据学段、地域等实际，制定符合学校特点的评价标准，允许试点学校之间存在评价标准差异。
2024年学校职称评审方案范本(3篇)
2024年学校职称评审方案范本第一章总则第一条为了加强学校职称评审的管理，规范评审程序，确保评审结果的公正、公平，根据《人事制度改革方案》及相关法规，制定本方案。
第二条学校职称评审是根据教师的岗位要求和绩效进行的一种评估体系。
评审分为初评、复评和终评，评审结果分为合格、基本合格和不合格三个等级。
第三条职称评审委员会是由学校领导及相关职能部门负责人组成的评审组织，负责职称评审的组织、指导、监督和结果的认定。
第四条职称评审工作由学校人事处或人才培养中心负责具体的组织实施。
第二章职称评审的基本要求第五条进行职称评审的教师应当符合以下基本要求：（一）坚守教育教学岗位，在教学、科研、科技创新和学术服务等领域取得一定的成就。
（二）具有较强的教学能力和管理能力。
（三）遵守教育教学规范和学校的相关规定，具备良好的职业道德。
（四）具备正式任职资格并连续在岗2年以上。
第六条不同职称评审的具体要求由学校根据不同岗位制定并公布。
第七条申请职称评审的教师应当详细填写个人基本情况和相关教学、科研、教育管理及社会服务等方面的材料。
第三章职称评审的程序第八条初评主要对教师的教学质量、科研成果和教育管理以及社会服务等方面进行初步评估。
第九条初评由申请教师向所在学院或部门提出申请，并提交个人材料和相关证明材料。
学院或部门进行初步审核后，将符合条件的教师材料上报到学校人事处或人才培养中心。
第十条复评是在初评合格的基础上，由职称评审委员会组织专家对教师的教学质量、科研成果和教育管理以及社会服务等方面进行深入评估。
第十一条复评由学校职称评审委员会组织相关专家进行申请教师的现场评审、听讲课和阅读论文等环节。
评审委员会根据专家评审的结果进行终评。
第十二条终评是根据初评和复评的综合结果，由职称评审委员会认定职称评审等级。
第十三条终评结果通知申请教师，并在学校官网上公布。
第四章职称评审的结果认定第十四条终评结果分为合格、基本合格和不合格三个等级。
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最新学校教师职务职称评聘方案
一、引言
教师是学校的中坚力量，是学校教育事业发展的重要支持。
为了激励
教师积极投入工作，提高教学水平和专业素养，规范职称评聘流程，制定
最新学校教师职务职称评聘方案。
二、评聘原则
1.公平公正：评聘过程公开透明，评定标准明确，遵循程序规范。
2.创新奖励：注重教师的教学创新和科研成果，给予适当的奖励。
3.突出实效：重视教师的实际教学效果和学生评价，综合评估教师综
合能力。
三、评聘条件
1.职称评定条件分为学历要求和工龄要求两个方面。
(1)初级职称：硕士及以上学位，3年以上教龄。
(2)中级职称：博士及以上学位，7年以上教龄。
(3)高级职称：博士及以上学位，10年以上教龄。
2.专业背景要求：教师需具备与所任课程相关的专业背景和知识储备。
(1)初级职称：教师需具备与所任课程相关的本科及以上学历。
(2)中级职称：教师需具备与所任课程相关的硕士及以上学历。
(3)高级职称：教师需具备与所任课程相关的博士学位。
3.教学能力要求：教师需具备优秀的教学能力和教学经验，具备深入
了解学科的能力。
(1)初级职称：教学评价良好，具备一定的课堂教学经验。
(2)中级职称：在教学和辅导中有一定的创新成果，学生评价较好。
(3)高级职称：在教学、辅导和指导中有重大创新成果，学生评价优秀。
四、评聘程序
1.申报：教师自愿申报，并提交相应材料，包括个人简历、科研成果、教学成果、教育培训等。
2.评审委员会评议：由学校组成教师职务职称评审委员会，对申报材
料进行评议和科学评价。
3.综合考核：通过几个环节的考核，包括学术论文评审、教学观摩等，对教师的综合能力进行评估。
4.结果公示：评审结果将公示在学校官方网站，公示期间可提出异议。
5.颁发证书：通过评审的教师将颁发相应职称的证书，并享受相应待遇。
五、奖励政策
1.评聘成功的教师将享受相应职称的薪资待遇和福利待遇。
2.学校将设立教师发展基金，用于支持教师的科研活动和教学创新。
3.评聘成功的教师将有机会参加国内外学术会议和研修交流，并享受
相应的差旅费和津贴。
六、落实措施
1.学校将设立教师职称评聘工作专项经费，确保评聘工作的顺利进行。
2.学校将组织相应的培训和指导，提高教师的评聘申报能力和专业知
识水平。
3.学校将加强对评聘过程的监督和管理，确保评聘工作的公正性和透
明度。
四、总结
通过制定最新学校教师职务职称评聘方案，能够规范教师的职称评聘
流程，公正评价教师的能力和贡献，激励教师积极投入工作，提高教学水
平和专业素养。
同时，为教师提供发展机会和奖励政策，吸引人才，促进
学校教育事业的健康发展。