八年级历史下册第一单元集体备课
八年级历史下册集体备课教案
八年级历史下册集体备课教案第一章：美国独立战争1.1 教学目标了解美国独立战争的背景和原因掌握美国独立战争的主要事件和影响1.2 教学内容介绍英国殖民统治下的美国讲解美国独立战争的原因和爆发分析美国独立战争的主要战役和结果讨论美国独立战争对美国历史的影响1.3 教学方法使用多媒体演示资料，展示美国独立战争的图片和视频分组讨论，让学生深入了解战争中的重要事件和人物角色扮演，让学生体验当时的历史背景和情感1.4 教学评估制作思维导图，让学生总结美国独立战争的主要事件和影响第二章：法国大革命2.1 教学目标了解法国大革命的背景和原因掌握法国大革命的主要事件和影响2.2 教学内容介绍法国大革命前的社会状况和问题讲解法国大革命的起因和爆发分析法国大革命的主要事件和阶段讨论法国大革命对法国和欧洲历史的影响2.3 教学方法使用多媒体演示资料，展示法国大革命的图片和视频分组讨论，让学生深入了解革命中的重要事件和人物角色扮演，让学生体验当时的历史背景和情感2.4 教学评估制作时间轴，让学生总结法国大革命的主要事件和阶段第三章：工业革命3.1 教学目标了解工业革命的背景和原因掌握工业革命的主要成就和影响3.2 教学内容介绍工业革命前的农业社会和手工业生产讲解工业革命的起源和推动力量分析工业革命的主要成就和变化讨论工业革命对社会和经济的影响3.3 教学方法使用多媒体演示资料，展示工业革命的图片和视频实地考察，让学生亲眼目睹工业革命留下的遗产小组讨论，让学生探讨工业革命对现代社会的影响3.4 教学评估制作海报，让学生展示工业革命的主要成就和影响第四章：马克思主义的诞生4.1 教学目标了解马克思主义的背景和理论掌握马克思主义的主要思想和影响4.2 教学内容介绍马克思主义的起源和发展过程讲解马克思主义的基本原理和理论体系分析马克思主义对工人运动和社会主义运动的影响讨论马克思主义在当代世界的地位和作用4.3 教学方法使用多媒体演示资料，展示马克思主义的重要文献和理论成果分组讨论，让学生深入了解马克思主义的核心观点和理论辩论赛，让学生探讨马克思主义在当代世界的实际意义4.4 教学评估制作手抄报，让学生总结马克思主义的主要思想和影响第五章：国际工人运动的发展5.1 教学目标了解国际工人运动的背景和发展掌握国际工人运动的主要事件和影响5.2 教学内容介绍国际工人运动的起源和原因讲解国际工人运动的重要事件和组织分析国际工人运动的影响和意义讨论国际工人运动对当代工人运动的影响5.3 教学方法使用多媒体演示资料，展示国际工人运动的图片和视频分组讨论，让学生深入了解工人运动的重要事件和组织角色扮演，让学生体验当时的历史背景和情感5.4 教学评估制作时间轴，让学生总结国际工人运动的主要事件和组织第六章：俄国十月革命6.1 教学目标了解俄国十月革命的背景和原因掌握俄国十月革命的主要事件和影响6.2 教学内容介绍俄国革命前的社会状况和问题讲解俄国十月革命的起因和爆发分析俄国十月革命的主要事件和阶段讨论俄国十月革命对俄国和世界历史的影响6.3 教学方法使用多媒体演示资料，展示俄国十月革命的图片和视频分组讨论，让学生深入了解革命中的重要事件和人物角色扮演，让学生体验当时的历史背景和情感6.4 教学评估制作时间轴，让学生总结俄国十月革命的主要事件和阶段第七章：第一次世界大战7.1 教学目标了解第一次世界大战的背景和原因掌握第一次世界大战的主要事件和影响7.2 教学内容介绍第一次世界大战前的国际关系和紧张局势讲解第一次世界大战的爆发和战争进程分析第一次世界大战的主要战役和战争结果讨论第一次世界大战对世界历史的影响7.3 教学方法使用多媒体演示资料，展示第一次世界大战的图片和视频分组讨论，让学生深入了解战争中的重要事件和人物角色扮演，让学生体验当时的历史背景和情感7.4 教学评估制作思维导图，让学生总结第一次世界大战的主要事件和影响第八章：中国近代史的开端8.1 教学目标了解中国近代史的背景和原因掌握中国近代史的主要事件和影响8.2 教学内容介绍中国近代史前的社会状况和问题讲解中国近代史的起因和爆发分析中国近代史的主要事件和阶段讨论中国近代史对中国的历史和文化的影响8.3 教学方法使用多媒体演示资料，展示中国近代史的图片和视频分组讨论，让学生深入了解中国近代史中的重要事件和人物角色扮演，让学生体验当时的历史背景和情感8.4 教学评估制作时间轴，让学生总结中国近代史的主要事件和阶段第九章：第二次世界大战9.1 教学目标了解第二次世界大战的背景和原因掌握第二次世界大战的主要事件和影响9.2 教学内容介绍第二次世界大战前的国际局势和冲突讲解第二次世界大战的爆发和战争进程分析第二次世界大战的主要战役和战争结果讨论第二次世界大战对世界历史的影响9.3 教学方法使用多媒体演示资料，展示第二次世界大战的图片和视频分组讨论，让学生深入了解战争中的重要事件和人物角色扮演，让学生体验当时的历史背景和情感9.4 教学评估制作思维导图，让学生总结第二次世界大战的主要事件和影响第十章：冷战与当代世界格局10.1 教学目标了解冷战的历史背景和原因掌握冷战的主要事件和影响10.2 教学内容介绍冷战时期的国际政治和军事对抗讲解冷战的主要事件和重要战役分析冷战对世界格局的影响和冷战结束后的变化讨论冷战对当代世界的影响和遗产10.3 教学方法使用多媒体演示资料，展示冷战的图片和视频分组讨论，让学生深入了解冷战中的重要事件和人物角色扮演，让学生体验当时的历史背景和情感10.4 教学评估制作时间轴，让学生总结冷战的主要事件和阶段重点和难点解析：1. 第六章：俄国十月革命补充说明：革命前俄国的社会矛盾，列宁的领导作用，布尔什维克党的策略，革命的深远影响。
初中历史八年级下册第一单元整体说课稿
初中历史八年级下册第一单元整体说课稿一. 教材分析《初中历史八年级下册第一单元》主要讲述了我国社会主义初级阶段的发展历程，包括改革开放、现代化建设、社会主义市场经济体制的建立等方面的内容。
这一单元旨在让学生了解我国改革开放以来取得的伟大成就，认识社会主义初级阶段的特征，培养学生的爱国情感和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对我国社会主义初级阶段的发展历程有一定的了解。
但学生在理解社会主义初级阶段的特征、改革开放的意义等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解这些概念，并结合实际例子进行分析。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国社会主义初级阶段的发展历程，掌握改革开放、现代化建设、社会主义市场经济体制建立等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感和社会责任感，使学生认识社会主义初级阶段的特征，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国社会主义初级阶段的发展历程，改革开放、现代化建设、社会主义市场经济体制建立等方面的知识。
2.教学难点：社会主义初级阶段的特征，改革开放的意义，以及这些知识在现实生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、图片等教学资源，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革开放以来取得的伟大成就的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国社会主义初级阶段的发展历程，掌握相关知识。
3.合作探讨：引导学生分组讨论，分析社会主义初级阶段的特征，探讨改革开放的意义。
4.教师讲解：针对学生在讨论中遇到的问题，进行有针对性的讲解，解答学生的疑问。
初中初二历史集体备课教案
初中初二历史集体备课教案一、教学目标1. 掌握历史教材中的重点知识，包括重要事件、人物和地理位置等。
2. 培养学生对历史事件的分析能力和思考能力。
3. 能够灵活运用历史知识解决问题，提高历史素养。
二、教学内容本次备课的内容为《中国古代历史》中的第一章节：夏商周三代的兴衰。
三、教学重点1. 夏商周三代的基本历史背景和特点。
2. 夏商周三代的重要人物和事件。
3. 夏商周三代的文化传承和演变。
四、教学难点1. 不同朝代之间的交替和演变。
2. 夏商周三代之间的历史联系和发展脉络。
五、教学方法1. 讲授结合讨论：老师讲解历史事件的基本内容后，组织学生进行讨论，引导学生深入思考。
2. 视频解说：播放历史故事视频，让学生更直观地了解历史事件。
3. 图表分析：通过图表的呈现，让学生掌握历史事件的时间和空间关系。
六、教学准备1. 复习教材知识，准备教案和教具。
2. 提前准备视频资料和图表，以备课堂使用。
3. 制定课堂组织方案，确保教学进度和质量。
七、教学过程1. 引入：通过提问或视频展示等方式引入本堂课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：老师讲解夏商周三代的基本情况，突出重点知识和难点内容。
3. 分组讨论：根据教师提供的问题，让学生进行分组讨论、总结和展示成果。
4. 视频观看：播放相关历史视频资料，让学生更直观地感受历史事件。
5. 图表分析：通过图表呈现不同朝代的发展变化，让学生掌握历史事件的脉络和关系。
6. 结束：对本次课程进行总结，梳理重要内容并留下问题展开思考。
八、板书设计夏商周三代的兴衰- 夏、商、周的基本历史背景和特点- 重要人物和事件- 文化传承和演变九、教学反思通过本次备课、教学和课后总结，我们能够发现学生在历史学习过程中的薄弱环节和学习需求，及时调整教学方向和方法，更好地提高学生的历史素养和认知水平。
八年级历史下册第一单元教学设计
八年级历史下册第一单元教学设计教学目标-知识目标：了解中国古代的政治制度和文化特点，掌握夏、商、周三代的基本知识。
-能力目标：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，培养学生的合作意识和表达能力。
-情感目标：培养学生对中华传统文化的热爱与认同，增强学生的民族自豪感。
教学内容第一课时：中国古代的政治制度1.授课内容：-古代中国的政治制度概述-夏、商、周三代的政治制度及其特点2.学习活动：-导入：通过展示古代中国的地图，引导学生了解古代中国的范围和区域划分。
-观看视频：播放介绍古代中国政治制度的视频，让学生对整个教学内容有一个初步的了解。
-小组合作探究：将学生分成小组，每个小组负责一个朝代的政治制度进行研究，然后在课堂上进行小组报告。
-整合总结：老师对各小组的报告进行点评和总结，引导学生理解古代中国政治制度的发展脉络。
第二课时：夏、商、周三代的文化特点1.授课内容：-夏、商、周三代的文化概述-夏、商、周三代的社会结构及其特点2.学习活动：-导入：通过展示夏、商、周三代的文物图片，引导学生了解古代中国的文化遗产。
-观看视频：播放介绍夏、商、周三代文化特点的视频，让学生对每个朝代的文化有一个初步的了解。
-小组合作研究：将学生继续分组，每个小组负责一个朝代的文化特点进行深入研究，然后在课堂上进行小组展示。
-整合总结：老师对各小组的展示进行点评和总结，引导学生理解古代中国文化的多样性和传承。
第三课时：中国古代的历史记载1.授课内容：-古代中国的历史记载概述-《史记》和《左传》的重要性及其特点2.学习活动：-导入：通过展示《史记》和《左传》的封面图片，引导学生了解这两部经典古籍的重要性。
-观看视频：播放介绍《史记》和《左传》的视频，让学生对这两部经典著作有一个初步的了解。
-小组合作研究：将学生继续分组，每个小组负责研究一篇选段并进行解读，然后在课堂上进行小组讨论。
-整合总结：老师对各小组的讨论进行点评和总结，引导学生理解古代中国历史记载的重要性和价值。
八年级历史第一单,第三单元集体备课 备课日期
在教学中，教师可以多用探究式的教学方式，通过不断提问，引导学生对历史知，识的把握。还可以让学生设问，老师作答，既能达到师生互动，教学相长的目的，也能活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉快的心情中学习历史知识。
单
元
教
学
目
标
通过对本单元的学习，学生主要把握以下内容：
1．从整体上了解我国近代史上新民主主义革命的兴起这段历史的重要性和相关基础知识。
2．．知识间形成一定联系、把相关历史知识构建起知识框架、历史体系。
3．进一步培养归纳、综合历史知识的能力。
4．初步掌握辩证看问题的方法。
重
难
点
五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生。北伐战争的胜利进军。
学生怎样理解中国开始封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会的深渊
学情
分析
本段历史知识学生初次接触，初二学生接受力不是很强，所以，在学习中，应注重培养学生形成分析问题、解决问题的能力，及初步的归纳、综合能力。同时，经过学习，要培养学生的爱国情操和为社会主义建设事业奉献的精神。让学生多搜集相关的图片资料，教师在这些基础上讲述新课，可以加强对学生的爱国主义教育和进一步激发他们为国效力的精神。
第10课五四爱国运动和中国共产党的成立1课时
第11课北伐战争1课时
第12课星星之火，可以燎原1课时
第13课红军不怕远征难1课时
单
元
内
容
总
体
分
析
本单元共四课，其教学内容是从五四爱国运动到红军长征胜利结束的历史。
本单元内容属于中国近代史发展中的新民主主义革命的兴起的专题内容。通过本单元的教学，要让学生了解基本史实，掌握基础历史知识和理论概念；理解和把握每课的重点，理解难点；能够在整体上把握本单元的知识；逐渐形成联系、对比史实的学习习惯；初步培养他们辩证看待历史问题的观点；进一步培养其归纳、综合历史知识的能力和表达能力。
八年级历史下册-第一单元 中华民族的崛起和巩固【教案】
八年级历史下册-第一单元中华民族的崛起和巩固【教案】一、教学目标1. 了解中华民族崛起和巩固的历史过程；2. 理解中华民族在崛起和巩固过程中所经历的重要事件和人物；3. 掌握相关历史术语和概念；4. 培养学生对中华民族崛起和巩固的历史意识和民族自豪感。
二、教学内容1. 阅读教材第一单元，了解中华民族崛起和巩固的重要历史事件；2. 研究相关历史术语和概念，并运用于案例分析；3. 深入研究中华民族崛起和巩固的关键人物和组织；4. 进行小组合作讨论，共同探讨中华民族崛起和巩固的历史意义。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）- 利用图片、视频等多媒体资料，引导学生回想和思考中华民族的崛起和巩固是否重要，为什么？步骤二：概念解析和案例分析（15分钟）- 学生自主查阅教材，解释和理解相关的历史术语和概念，例如“国家”、“民族”、“崛起”、“巩固”等，并通过案例分析运用于具体的历史事件。
步骤三：重要事件和人物讲解（20分钟）- 教师讲解中华民族崛起和巩固的重要事件和人物，包括但不限于太平天国运动、义和团运动、辛亥革命、新文化运动等。
步骤四：小组合作讨论（20分钟）- 学生分组，讨论中华民族崛起和巩固的历史意义、影响以及如何在今天传承和发展；- 每个小组选取一名代表，向全班展示讨论结果。
步骤五：知识梳理（15分钟）- 教师辅导学生总结所学知识，梳理中华民族崛起和巩固的历史过程，重点包括事件、人物和思想。
四、教学资源1. 教材：《中华民族崛起和巩固》第一单元；2. 多媒体资料：包括图片、视频等辅助教学资源；3. 小组讨论指导题目。
五、教学评估1. 课堂参与度：学生积极参与讨论，展示独立思考和合作能力；2. 小组讨论结果：小组代表的展示内容能否准确、完整地反映中华民族崛起和巩固的历史意义；3. 学生作业：布置相关作业，如写一篇关于中华民族崛起和巩固的短文。
六、教学延伸1. 鼓励学生自主阅读相关历史书籍，拓宽对中华民族崛起和巩固的了解；2. 组织参观相关历史遗迹或博物馆，增加实地感受；3. 鼓励学生思考当前时代的崛起和巩固问题，并与历史进行对比和类比。
八年级历史下册集体备课教案
八年级历史组下册电子教案第一单元中华人民共和国的成立和巩固第1课中国人民站起来了教学目标教学难点新中国成立的历史意义教学过程导入新课组织学生回顾前一学期的知识线索，按第2页“资料·人民英雄纪念碑碑文”梳理下列“纲要信号”:三大战役胜利不久，中国共产党就在河北平山的西柏坡村召开了七届二中全会,为建立新中国做好了思想上、理论上的准备。
今天我们接着了解，当年怎样在组织机构上完成建国工作。
（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习)组织学生学习和探究新课学生根据第1页“导入框",讨论回答:·毛泽东和周恩来所说的“进京赶考”指的是什么？（指的是新中国的建立、巩固、建设和发展,包括政治、军事、外交、民族、文化、经济等各方面工作，其中最重要的任务是经济建设.因为新中国建立之前，中国共产党为了替人民打天下，主要从事政治和军事的斗争,在经济建设方面还缺乏经验。
）1、让学生观看第2、3页记载开国大典盛况的4幅插图，开展“接力讲述开国大典盛况”的活动.（可以按照时间、地点、人物、重要讲话、庆典议程等基本要素分解提问、回答）教师过渡（设问并回答)：在开国大典上，人们听到国歌、看到了国旗,这些新中国的象征是怎样确定下来的呢？是在第一届中国人民政治协商会议上确定下来的。
2 、这一届政治协商会议与1946年在重庆举行的政治协商会议有什么联系和区别？3 、第一届中国人民政治协商会议通过的重要文件简称什么?他起了什么作用？［提醒学生看课文注解］(简称《共同纲领》，起了临时宪法的作用。
）4 、会议还决定了新中国哪些国家象征?（国旗—-五星红旗，国歌--《义勇军进行曲》，国都——北京，纪年方法-—公元纪年。
）A、根据第5页“自由阅读卡·国旗的诞生"回答：国旗的象征意义是什么？(红色象征革命，大五角星象征中国共产党，小五角星象征各行各业革命人民,小星围着大星象征共产党领导下的革命人民大团结。
八年级历史下册集体备课教案
八年级历史下册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解八年级历史下册的主要内容，掌握相关的历史知识和历史事件。
（2）培养学生对历史知识的探究能力和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过集体备课，教师之间分享教学经验和教学资源，提高教学质量。
（2）引导学生通过自主学习、合作学习，提高学习效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，增强学生的国家认同感。
（2）培养学生正确的价值观，引导学生从历史中汲取经验教训，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容第一章：隋唐时期的历史概览1. 隋朝的建立和灭亡2. 唐朝的繁荣与衰落3. 隋唐时期的著名人物和故事第二章：宋元时期的历史变迁1. 宋朝的建立和发展2. 元朝的统一和统治3. 宋元时期的科技、文化和社会生活第三章：明清时期的封建统治1. 明朝的建立和灭亡2. 清朝的兴盛与衰落3. 明清时期的民族关系和对外关系第四章：中国近代史的开端1. 鸦片战争与中国的半殖民地化2. 太平天国运动与洋务运动3. 戊戌变法与辛亥革命第五章：抗日战争与解放战争1. 抗日战争的爆发与胜利2. 解放战争的进程与胜利3. 抗日战争与解放战争对中国历史的影响三、教学方法1. 集体备课：教师们在备课时，相互交流教学经验，分享教学资源，共同讨论教学方法和教学内容，以提高教学质量。
2. 自主学习：教师引导学生通过自主学习，掌握历史知识，提高学习效果。
3. 合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 案例分析：教师通过分析历史事件和人物，引导学生深入理解历史知识，提高学生的分析问题的能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论、提问等。
2. 作业完成情况：评价学生完成作业的质量，包括答案的准确性、书写的规范性等。
3. 考试成绩：评价学生在考试中的表现，包括知识掌握程度、分析问题的能力等。
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土地改革的必要性及其历史意义
情感态度价值观
爱党爱国
中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的
辩证唯物
土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件
陵水县民族中学八年级历史科集体备课
第一单元中华人民共和国的成立和巩固
课 题
第1课中国人民站起来了
主 备
冯家喜
组员
胡硕祯
备课形式
集体
课时
1课时
课型
新授课
课标要求
1、讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义；
2、简述西藏和平解放的基本史实。
教学目标
基础知识
了解
第一届中国人民协商会议、开国大典、西藏和平解放等知识要点
二、西藏和平解放
在新中国成立的同时祖国的华南、西南等地并没有解放，人民解放军加紧向华南、西南进军，1949年10月14日解放广州，11月15日解放重庆，人民解放军势如破竹到1951年祖国大陆只剩下西藏没有解放了。人民解放军一面向西藏进军，一面力争西藏和平解放，1951年5月23日，中央人民政府与西藏地方政府达成了和平解放西藏的协议，西藏获得和平解放。至此，祖国大陆获得了统一，各族人民实现了大团结。
二、抗美援朝时间：1950—1953年
三、抗美援朝经过
组织学生朗诵课本第7页《文献资料》，从而体会毛泽东的英明睿智。第一，毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？（彭德怀）；第二，要求学生在《历史地图册》《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名，完成《历史填图册》第4页第2题。（第一次战役的熙川、介川，第二次战役的宁远、五老，第三次战役的上甘岭，第四次战役的横里，第五次战役的县里。）第三，指导学生学习上甘岭战役并观看第11页“自由阅读卡·三八线”，体会人民军队战胜强敌的自豪感。
教学反思
首先备学生，我从学习方式、学习任务、学生的认知起点分析这三方面来完成。在分析学情时，考虑到授课对象是八年级的学生，有一定的自学能力，但其知识的连贯性、发散思维和学科的迁移能力不够，这就需要教师对学生加以引导使其将感性认识上升为理性认识，从而逐步培养学生创新能力。
其次我认真备教材。“良好的开端是成功的一半”，对于这节课的导入，向学生讲述中国人民军队发展的历史，让学生在历史中体会到中国人民志愿军“雄赳赳，气昂昂的”激昂气势，一下子把学生的思绪拉回到那60年前硝烟弥漫的战场。今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、热情和决心。引人入胜，勾起学生的兴趣和学生的强烈欲望，由此导入效果好。
重点难点
重点：抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹
难点：抗美援朝的必要性和历史意义
导入新课
从1927年南昌起义以来，党所领导的部分国民革命军、工农红军、八路军、新四军、人民解放军，从小到大，从弱到强，先后战胜了国内的北洋军阀、以蒋介石为首的国民党反动派、汉奸伪政权等，战胜了公开侵略我们的日本法西斯。第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了，社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国，就带头与社会主义国家“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。在中国，美国支持蒋介石打内战，却尝到了失败的滋味，它本来就很不甘心。新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。美国更不高兴了。当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。
七、抗美援朝胜利意义
1、沉重打击了美帝国主义的侵略气焰；2、保卫了朝鲜和中国的安全，提高了中国的国际威望；3、为新中国赢得了一个相对稳定的和平环境、巩固人民政权。
课堂小结
新中国建立起来了，祖国大陆也实现了统一。但是，国内外敌人并不甘心失败，必然要处心积虑进行破坏活动。所以，年轻的政权必须经受住各种各样严峻的考验，才能生存和巩固下来。年轻的政权经受了那些考验呢？它们又如何做如？欲知后果如何，请听下回分解。
四、抗美援朝英雄人物
你知道哪些志愿军的动人事迹？（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。）黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？（前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。）他们的事迹体现了什么精神？（高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。）
教学目标基础知识了解第一届中国人民协商会议开国大典西藏和平解放等知识要点掌握新中国建立的主要标志施政方针国家机构国旗国歌首都公元纪年等能力训练过程方法阅读资料概括表达为人民英雄纪念碑所题文字的历史含义和现实意义开国大典的盛况祖国大陆统一的实现对比鉴别第一届中国人民政治协商会议和第一届中央人民政府委员会首次会议的异同讨论探索新民主主义革命胜利和新中国建立的历史意义基本经验情感态度价值观爱国情感新中国是在经历了百余年的屈辱抗争和探索之后才建立起来的
讨论探索
志愿军出兵朝鲜的原因，他们“最可爱”之处
情感态度价值观
学习英雄热爱祖国
志愿军发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，迫使美国在停战协定上签字，被誉为“最可爱的人”，是我们学习的榜样
自觉拥军加强国防
人民军队是战胜国内外敌人的重要法宝，是维护新中国安全统一和开展经济建设的重要保证，也是青年人经受锻炼和考验的好学校
讲
授
新
一、开国大典
1、一届政协：本目主要让学生了解如下几个方面的问题：（1）背景：1949年4月23日，人民解放军占领南京“总统府”，宣告国民党在大陆22年统治的覆灭
课
，从此国民党反动政权被推翻了；（2）时间：1949年9月21日；（3）地点：北平中南海怀仁堂（特别向学生强调当时的名字是北平，不是北京）；（4）代表：中国共产党、各民主党派、无党派人士、各人民团体、各地区、各民族、人民解放军和华侨等代表；（5）性质：会议参加者的广泛性，具有代表全国人民的性质；（6）职权：具有代行全国人民代表大会职权；（7）决议：第一，制定《共同纲领》；第二，选举中央人民政府领导人；第三，决定公元纪年首都、国旗、代国歌；第四，决定建立人民英雄纪念碑；（8）作用：标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式形成，也为新中国的正式成立做了多方面的准备。
课 题
第2课最可爱的人
主 备
冯家喜
组员
胡硕祯
备课形式
集体
ห้องสมุดไป่ตู้课时
1课时
课型
新授课
课标要求
讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
教学目标
基础知识
了解
中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因
掌握
黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利
能力训练过程方法
阅读资料获取信息
有效利用课本插图和《历史地图册》第6页的图片，了解抗美援朝战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义
掌握
新中国建立的主要标志（施政方针、国家机构、国旗、国歌、首都、公元纪年等）
能力训练过程方法
阅读资料概括表达
毛泽东为人民英雄纪念碑所题文字的历史含义和现实意义，开国大典的盛况，祖国大陆统一的实现
对比鉴别
第一届中国人民政治协商会议和第一届中央人民政府委员会首次会议的异同
讨论探索
新民主主义革命胜利和新中国建立的历史意义、基本经验
课堂小结
新中国建立起来了，祖国大陆也实现了统一。但是，国内外敌人并不甘心失败，必然要处心积虑进行破坏活动。所以，年轻的政权必须经受住各种各样严峻的考验，才能生存和巩固下来。年轻的政权经受了那些考验呢？它们又如何做如？欲知后果如何，请听下回分解。
教学反思
本节课主要的教学内容是开国大典，开国大典是学生比较熟悉历史事件，通过自主合作探究学习，学生基本上能够理解开国大典的具体史实，这是本教学设计的前提。在这前提条件下，再通过多媒体辅助教学，利用相关历史影视资料和图片，感知历史，创设情境，让学生对开国大典这一历史事件进行概述。这样，学生就能更好的掌握本课知识，从而实现三维教学目标的统一。
情感态度价值观
爱国情感
新中国是在经历了百余年的屈辱、抗争和探索之后，才建立起来的。我们一定要热爱祖国，把她建设得越来越繁荣富强
民族团结
新中国在维护民族团结方面做了许艰苦细致的工作，实现了西藏的和平解放，这个大好局面是必须加以珍惜的
重点难点
重点：第一届中国人民政治协商会议和开国大典
难点：新中国成立的历史意义
课 题
第3课土地改革
主 备
冯家喜
组员
胡硕祯
备课形式
集体
课时
1课时
课型
新授课
课标要求
知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。
教学目标
基础知识
了解
土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成
掌握
《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义
能力训练过程方法
整理资料形成概念
收集整理课本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等课程资源中有关土地改革的信息，形成正确的历史概念
导入新课
本课的导入，向学生讲述新中国国旗诞生的故事：1949年9月26日，全国政协一届全体会议国旗、国徽审查组，通过了第32号设计图为国旗当选图案。政协编印的《国旗图案参考资料》，也立刻赶印，在开会时分发到了各位政协代表手中。重印的资料特别对第32号征稿作了部分修改：抽掉了大星中的镰刀斧头，既可使图案简化，又避免给人以模仿苏联国旗的感觉，并精简了原说明中的部分内容。国旗图案的含义很深刻，即中华人民共和国的国旗是五星红旗，旗面为红色，红色象征革命，长方形，左上方缀五颗黄色五角星，黄色象征光明，四颗小星环拱在一颗大星的右面，大星象征中国共产党，小星象征广大人民，表示亿万人民团结在中国共产党周围。中华人民共和国国旗为五星红旗，象征中国革命人民大团结，大五角星象征中国共产党，四颗小五角星象征广大人民群众。那么，这幅第32号征稿原设计者又是谁呢？直到一年多后，人们才逐渐知道五星红旗原设计者的名字叫曾联松，他并不像人们原先猜测的那样是位政治家或搞美术设计的专家，他仅是一名长期从事计划、财务工作的普通经济工作者，时任上海市合作总社调研科的科长。他之所以能设计出五星红旗，从另一个侧面也充分反映出他对中国共产党、对新中国的炽烈感情，说明中国共产党所创建的宏伟事业深得人心。