综合实践活动级的《信息技术1.我是信息社会的“原住民”》2.doc

我是信息时代“原住民”

教学内容分析：

本课从新四大发明切入，结合生活中常见的信息技术和场景，引导学生逐步发掘身边的信息技术，从而延伸到数字原住民和数字移民的概念。让学生能够根据逐步探索概念，向内发现自己作为数字原住民的特征，并根据特征调整自己，明确作为数字原住民的我们，要如何扬长避短，利用信息技术服务自己，服务社会。

教学对象分析：

本课教学对象是六年级的学生，他们是新时代的数字原住民，他们的成长伴随着信息技术和网络的高速发展，他们的生活中充斥着各种信息技术的应用，他们可以熟悉的运用公众信息

化产品，也能够快速接受新的信息技术产物，但是对信息技术本身并不了解，也从未认识到自己的原住民身份，更没有发觉自己的特征，在应用过程中可能存在着许多的误区和偏差，可以从理论知识上进行引导，让他们逐步意识到要让信息技术服务自己，而非成为信息技术的盲目追随者。

教学目标：

1.知识与技能：区分数字原住民、数字移民的概念；

2.过程与方法：通过小组讨论，提高处理信息的能力；

3.情感态度价值观：明确自己数字原住民的身份；感受信息技术给生活工作带来的便利，感

恩伟大祖国的发展为我们保驾护航。

教学重难点：

教学重点：新一代信息技术；

教学难点：数字原住民、数字移民的概念。

教学过程

教学教师活动学生活设计意

环节动图

新旧 1. 图片上是什么？（图1：四大发明；图2：新四大发明）回答，讨通过简四大 2. 你知道什么是新四大发明吗？论单新颖发明新四大发明： 2017 年 5 月，来自“一带一路”沿线的 20 国青的问题

大年评选出了中国的“新四大发明”：高铁、扫码支付、共享单pk 车和网购。

3. 讲解：我们可以看到，新四大发明里，扫码支付、共享单车

和网购都直接与信息技术相关，体现出我国信息技术的高速

发展。我们作为伴随着信息技术的高速发展成长起来的千禧

一代，你是否了解自己与信息技术的关系，你知道你这信息

社会扮演着怎样的角色吗？

4. 展示课题：我们是信息社会的“原住民”

5. 解说：看到标题，同学们可能会很疑惑，为什么我们信息社

会的原住民？我们带着这个问题解开我们的“身世之谜”。我的 1. 首先我想问大家一个问题

生活你骑过共享单车或者扫码支付吗？为什么使用手机扫一

离不扫二维码，共享单车就打开了，钱就付给商家了？

开信 2. 同学回答，小结。

息技 3. 我们一起通过一段视频了解一下这项技术的实现。（ 3min）术 4. 解说：第一步扫描了之后，手机能识别二维码里包含的信息，这个信息是共享单车所需要的，能够进行解锁以及识别车的

具体位置的信息。这些数据在手机进行扫码识别之后，通过后

台联网把这些信息送到共享单车的后台，系统接收到这些信

息之后，进行一系列的判定，比如知道车的位置，具体的

编号，再结合扫码人的各种信息，比如支付信息，用户是谁。

判定之后决定锁是否可以打开，这个人是否可以用这个车。

这是很典型一个物联网的使用，这里又提到了一项热门的信

息技术即物联网。

5.提问：除了这项信息技术之外，你还用过或者你熟悉信息技

术？我们先通过一段 2018.4.21 的新闻联播节选，等等来考

考大家，在这段新闻里，包含了哪些信息技术。

6.任务：每个小组观看完后，根据自己课前收集的信息，和大

家分享一项你最感兴趣的新一代信息技术。

导入，激

发兴趣。

讨论小组讨

论，上网

搜索，集学生代合集体表发言的智慧。

7.讲解：同学们真是博学多才，知道许多身边的信息技术。这

一些技术都属于新一代信息技术。那么什么是新一代信息技

术？与传统信息技术又有什么区别？现在我们一起总结一

下：云计算，大数据，物联网，智慧城市，移动互联

确定解说：这些信息技术被提出或者被人们普遍认识的时候你出听讲

身生了吗？你的成长是不是也是伴随着这些技术的高速发展

份：和普遍应用呢？这是因为我们这一代的的成长，伴随这网络

我们技术和信息技术的飞速发展，我们的生活围绕着计算机，智

是信能手机，网络和智能玩具的，我们对这些技术并不陌生，接

息技受起来特别的快，所以我们被称作信息技术的原住民，一般

术的像陈老师这一辈的 90 后，同学们这代的 00 后都被成为信息

原住技术的原住民。而与原住民相对的概念则是移民，什么叫数

民字移民呢？一般指因为出生较早，在面对数字科技、数字文

化时，必须经历并不顺畅且较为艰难的学习过程者。他们的

生活中数字技术从无到有的进程，俨然是从“无互联网或手

机的世界”迁入“有互联网和手机的世界”的新居民。

我们 1. 老师请大家阅读桌面上的数字原住民报告。然后对照着分析阅读结合理的特自己和小组的伙伴们，看看是哪一个或者哪一些特征和你特分享论和实征别相符，你能结合自己的实际情况和大家分析一下吗？践，了解

2. 同学在阅读文章过程中，结合实际，深入分析自己的特征，自己作

现在我们对自己原住民的身份有了更进一步的认识。对我们为信息

未来的学习、生活和工作有更显著的帮助，我们再一起来回时代原

顾一下。住民的

多任务；视觉化；随机性；大量丰富的信息；数字化游戏；特征。

高水平的交互；快速。

做一 1. 讲解：我们通过上述的一些问题，认识了新一代的信息技术。讨论根据生个合如此多的信息技术围绕在我们身边，我们应该如何正确运用分享活中的格的这些技术，让信息技术更好的为作为数字原住民的我们提供所见所原住服务，而不做信息技术的奴隶？作为信息时代的原住民，享闻，谈谈