抖空竹在大课间活动中的意义

尊敬的各位领导、老师：

大家早上好！

今天我汇报的主题是“空竹活动带给了六四班全体师生无穷的欢乐”

首先，我来介绍一下，空竹活动在六四班开展的情况：

到现在为止，学生练习抖空竹已有近两个月的时间，大部分学生能够完成简单的基本动作，个别学生可以完成像海底捞月、天女散花、小燕飞、猴爬杆等较为复杂的动作。学生的活动时间基本上是在课间和大课间中进行练习。我们制定了严格的练习比赛程序，有专人组织，有专人负责，定期开展交流，定期开展比赛。

下面我们来看一下图片，这是我们班的邓金飞同学，他是我们班上抖得最好的同学，他能完成很多花样儿表演，比如海底捞月、天女散花以及多人组合表演等。

下面我来介绍一下，抖空竹在课间活动中的意义：

一、抖空竹活动可以营造校园内部的和谐气氛

小学生活泼好动，在课间有时会出现一些危险的活动，使得班主任和校领导总为学生的安全提心吊胆。但自从开发了抖空竹活动以来，那些精力充沛的学生们终于找到了施展的舞台。每到课间，只见三个一群、五个一伙围在一起，轮流展示自己新练好的动作，精彩的表演赢得大家的鼓掌。通过观察，我发现平时淘气的孩子不再打闹，他们更热衷于聚精会神的练习抖空竹的高难动作，没有掌握技巧的同学虚心向操作熟练的同学请教。在课间十分钟里大家其乐融融。平时的“问题”学生也有了施展身手的空间，他们反而成为空竹社团的骨干力量，不仅学习动作快，很快就能熟练的运用，而且收获了成功的喜悦和对自己的一份自信。很显然，他们不必再靠拳头引起别人的注意和得到同学的尊重，那份自信同时也对学习起到了辅助作用。当我们宣布进行班级比赛的时候，同学间互相帮助的气氛更加浓厚，有的学生抓紧时间指导表演不熟练的同学，有的学生把自己的好空竹借给别的同学使用，在抖空竹比赛活动中，真正体现了集体的凝聚力和荣誉感。

二、抖空竹活动可以有效促进学生身心全面发展。

小学生正处在身体和心理快速发展的阶段，国家明确规定了学生活动的标准。空竹校本课程的开发有力地促进了学生身体的全面发展。抖空竹活动具有娱乐与健身、表演等多重功能。学生在一次次的练习中，各方面素质都得到了很好的发展。

1、抖空竹可以促进学生四肢的协调发展

抖空竹的动作，看上去似乎是很简单的上肢运动，其实不然，它是全身的运动，靠四肢的巧妙配合完成的。当双手握杆抖动空竹做各种花样技巧时，上肢的肩关节、肘关节、

腕关节，下肢的胯关节，膝关节、踝关节，加之颈椎，腰椎都在同时不同程度的运动着。以至带动身躯的前后、左右的移动、转动，两臂的舒张、收缩。脚步的跟随，这样巧妙的配合才能完成既定的花样动作，经过反复的锻炼，从而能促进全身的血液循环，提高四肢的协调能力，促进人脑的发育，提高灵敏性。

2、抖空竹可以提升学生的心理素质

学生在练习抖空竹初始阶段失败是在所难免的，心理上也在承受着考验，但每次看到老师和其他学生精彩的表演，自身的学习欲望往往战胜了失败的情绪，促使他们会再次练习，从而增加了克服困难的勇气。在心理上得到了锻炼，凭添了信心。更为重要的是，无论在身体和心理上的提高，都是学生自愿的行为，没有任何的强加与干预，取得了意想不到的效果。这样不仅能促进学生心理素质的发展，提高学生运动技能水平，而且还能完善和健全学生的人格品质。我们应从一切事物都是“可持续发展”的观点出发，相信学生的发展潜能，用普遍联系的观点来评价和激励学生，从而使学生在学习中积极向上，焕发活力。

3、抖空竹活动促进了学生创新精神、合作精神的培养

抖空竹活动既是一种传统的活动，又是一种创新的运动。如果对比老年人抖空竹和小学生抖空竹的最大不同，那一定就是创新。老年人抖空竹喜欢墨守成规，教什么学什么，而小学生抖空竹则不同，在学会了几个动作之后，必然加入进自己的理解和创造，琢磨出新的抖空竹花样出来。空竹还是一种合作的运动，经过近两个月的开展，学生们发现，空竹不仅仅只是个人运动，也可以讲究多人配合。几个学生一组的组合动作，从难度、表演性，创造性、观赏性上来讲都比单人活动强很多，这些活动的开展，可以极大地培养小学生的合作精神。

刻苦训练，初见成效

每逢大课间活动时间，学生在老师带领下进行抖空竹活动。活动中，学生身体各部分都能得到很好的锻炼，眼睛和大脑得到充分的休息，适时适度的体育活动愉悦了学生的身心。随着小小空竹在空中不断变换着花样，学生心情得到彻底地放松。劳逸结合，有张有弛，大大提高了学习效率。

通过近段时间的学习，同学们基本掌握了一些抖空竹的技术和花样组合,并能进行表演，空竹项目深受师生的喜爱,掀起了一股空竹热。现在课余时间追跑的同学少了，在操场上练习空竹的同学越来越多了，形成了全班“笑舞空竹”的浓厚氛围。今后我们会继续努力，把这项有声有色的传统体育项目持之以恒地坚持下去，抖出精神，抖出健康，抖出特色，抖出一个团结、和谐、奋发、向上的品牌班级。