黄山奇松 太谷白塔 资料

黄山奇松           太谷白塔  资料
黄山奇松           太谷白塔  资料

太谷白塔

太谷古城昔日规模宏大的城池,杨柳岸边的护城河,以及一座座入城的石拱桥、瓮城、角楼已经成为历史的记忆。但古城的两座标志性建筑古楼与白塔依然如故。鼓楼又称大观楼,创建于明万历四十三年(1615),底层以砖为基,开四门,面向县衙,贯通东、南、西三条大街,夕阳西下,登楼四望,满城的青堂瓦舍尽收眼底,三条大街两旁的老式商铺,仿佛向人们诉说着历历往事。

位于城西南隅的南寺街和鼓楼两座标志性建筑与太谷师范毗邻,老远就能在街口看到寺里的白塔,此塔建于北宋元佑年间,平面八边形,七级楼阁式,因为通体白色,故称作白塔。听说塔外那么多年不褪色的秘密竟是当年初建时在塔身涂抹了大米糊。塔为7级砖木结构,平面呈八角形,高43.6米,距今已有1700多年的历史。塔身为楼阁式空心制,塔顶为莲座瓶式喇嘛刹,塔腹空心,登塔北望,古城旧貌犹存。晚霞映照下的鼓楼,燕子环飞,令人心驰神往。

寺院坐北向南,平面呈长方形,面积3500平方米。寺宇前后三进院落,规模完整,布局严谨而又显疏朗。无边寺也因寺院中央的这座白塔而更为壮观,白塔塔身白色,外观楼阁式,气势壮观,瑰丽精致,米,共有7层塔,平面八角形,七层,高43.6米,每层有出檐及平座,檐座之下皆有斗拱,各层拱券门洞与檐外相通,并雕有假门窗。塔内底层为小形方室,有磴道可上,二层以上中空,安有楼板及木梯,供人登临。最上一层的出檐与平台间筑莲瓣三层,塔顶为宝瓶式塔刹。此制是唐塔中空到宋塔实心的一种过渡形式。56个出檐挑角装饰彩釉龙头,顶悬铁铃,风吹叮当有声,数十里外可见。游客立于塔顶平台鸟瞰全县,十里风光尽收眼底。

日前,太谷县无边寺又多了一处景观:一座重1250多公斤的平安钟被安放寺内。

无边寺是国家级重点文物保护单位,距今已有1700多年的历史,寺中的白塔是我国八大白塔之一。该平安钟高1.7米、直径1.3米,重达1250多公斤,目前系晋商故里最大的平安钟。

现存白塔为北宋元祐五年(1090)续修无边寺时所建,实为由唐塔中空到宋塔实心过渡形式的实物例证。寺的东西两侧,还建有碑廊、厢房、藏经楼、配殿、禅院等。现今,殿宇内辟为陈列室,陈列赵昌燮的书法艺术及古木器、刺绣等工艺品,殿宇间花草繁茂,彩绘一新,是太谷县城的主要旅游胜地。

双龙松

黄山松盘根于危岩峭壁之中,挺立于峰崖绝壑之上,或倚岸挺拔,或盘曲虬劲,或独立峰巅,或倒悬绝壁,或冠平如盖,或尖削似剑。有的循崖度壑,绕石而过;有的穿罅穴缝,破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起。巨松高数丈,小松不盈尺,破石而生,苍劲挺拔。那姿态,美得让人称奇,奇得让人叫绝。

黄山松的千姿百态和黄山的自然环境有着很大的关系。黄山松的种子能够被风送到花岗岩的裂缝中去,以无坚不摧、有缝即入的钻劲,在那里发芽、生根、成长。黄山泥土稀少,但花岗岩中肉红色的长石中含有钾,夏天雷雨过后空气中的氮气变成氮盐,可以被岩层和泥土吸收,进而为松树的根系吸收;松树的根系不断分泌一种有机酸,能慢慢溶解岩石,把岩石中的矿物质和盐类分解出来为己所用,花草、树叶等植物腐烂后,也分解成肥料,被黄山松吸收,这样黄山松便在贫瘠的岩缝中存活、成长。由于大部分黄山松都有是依峭壁而生,植物天生的喜光性,向阳性和求取水份的本能,使得黄山松的枝枒都明显地向一边倾斜。正是因为地理环境和阳光、云雾、风霜等气候条件的影响,造化出黄山松千姿百态的奇状。

连理松(冬)

黄山松是黄山自然景观的重要组成部分,1990年,黄山列入《世界双遗产名录》,其中有54棵古树名木被列入了《名录》,这54棵古树名木中有32棵就是黄山松。

黄山松坚韧傲然,美丽奇特,但生长的环境却十分艰苦,因而生长速度异常缓慢,一棵高不盈丈的黄山松,往往树龄上百年,甚至数百年;根部常常比树干长几倍、几十倍,由于黄山松的根扎得很深,能够汲取岩石深处的养份,黄山才松能坚强地立于岩石之上,虽历风霜雨雪却依然永葆青春。

龙爪松

黄山松是黄山自然景观的重要组成部分,可以数出名字的松树成百上千,每颗都独具魅力。黄山园林部门从1982年3月开始,陆续为黄山古树名木登记建档,目前已完成110株古树名木的登录工作,其隶属21科、32属、36种。

黄山松的观赏价值自然不用多说,黄山松同时还具有很高的经济价值,南唐李廷珪曾用黄山松松烟为原料,制作出丰肌腻理,光辉如漆,

经久不褪,香味浓郁的佳墨,直到今天,李廷珪墨仍然是文房四宝之一徽墨中的一个响当当的品牌。

竖琴松(冬)

黄山是“黄山文化”的发祥地,而黄山松则具有使人陶醉的魅力,富有雄浑浪漫的诗意和含蓄深邃的意境,诱发艺术家无限的遐想和创作激情,并且付之笔端,跃然纸上,摄入镜头。因此,以黄山为题材的文艺作品大量涌现,这些文艺作品不仅有鲜明的艺术特色,而且丰富了中华民族的文艺宝库。

连理松(6张)

明末清初,有一批画家寄情黄山,描绘黄山的美景,如渐江、石涛、查士标、梅青、虚谷、雪庄,其中最有成就的是石涛。现代名家有黄宾虹、汪采白、张大千、傅抱石、刘海粟、李可染等,他们笔下的黄山,具有很高的艺术价值,为中国山水画宝库中留下了珍贵的遗产,形成了黄山画派。黄山松则是他们笔下最重要的创作对象之一。

探海松与石笋峰

古往今来,咏赞黄山的诗词歌赋不计其数,最早吟咏黄山的文学作品出现在唐代,大诗人李白游历黄山,写下了《送温处士归[白鹅峰旧居》和《赠黄山胡公晖求白鹇(有序)》两首,最早记述黄山的游记是宋代吴龙翰的《黄山记游》,作于宋咸淳戊辰(1268)年,明万历年间潘之恒编纂的《黄海》,就记载了宋代、元代、明代的一些名人游黄山所写的游记。据不完全统计,从晚唐到清末,描写黄山的诗词歌赋就有近3万首,后人写黄山的诗文就更加不计其数了。

倒挂松

倒挂松在莲花峰道中,旧志所列九大名松之八。奇松似苍虬逆悬,根茎怒生。此松已枯死。如今在去玉屏楼道中的“一线天”左侧峰壁下,也有倒挂松。其根在上,盘生于石隙中,主干倒长约1米又折向上伸出枝叶,如龙戏水。倒挂高空,形态奇特,独具一格。

冠平扁似铺棉,形若蒲团半亩圆。大厦千间张锦绣

探海松

分迎客松、陪客松和送客松。

迎客松:

迎客松

迎客松在玉屏楼左侧,倚狮石破石而生,高10米,胸径0.64米,树龄至少已有800年,一侧枝桠伸出,如人伸出臂膀欢迎远道而来的客人,雍容大度,姿态优美。是黄山的标志性景观。迎客松挺立于玉屏峰东侧,文殊洞上,破石而生,寿逾八百年。松名始见于民国《黄山指南》。树高10米左右,胸径64厘米,地径75厘米,枝下高2.5米。树千中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方,恰似一位好客的主人,挥展双臂,热情欢迎海内外宾客来黄山游览。此松被称为黄山松的代表。姿态苍劲,翠叶如盖,刚毅挺拔,彬彬有礼,形象可爱。有诗赞曰:“奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客,包容四海寿干年。”游人到此,目睹此松,顿时游兴倍增,纷纷摄景留念,引以为幸。北京人民大会堂安徽厅陈列的巨幅铁画《迎客松》,就是根据它的形象制作的。迎客松已蜚声中外,成为中华民族热情好客的象征。迎客松作为国之瑰宝,是当之无愧的。

从天都新道“天地一线”回首,可见此松。它伸展巨臂,姿态很像玉屏峰前的迎客松,似在盼望游客登临,故名“盼客松”。但长期僻居深山,寂寞千百年,自天都新道开通后才展现风采。今人有诗赞曰:“古松旷劫守深山,盛世而今路始盘。盼到天明终有客,愿将青翠献人间。”

陪客松:

位于黄山玉屏峰前文殊台上,海拔1670米处。四棵古松,犹如仙女,亭亭玉立,姿态秀丽,常年累月在此陪伴游人观景,故名。树龄均已500年,均高5米。东侧两棵,干围1.15米;西面两棵,干围1米。冠幅直径均为5米。陪客松正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在那儿,正陪同游人观赏美丽的黄山风光。

送客松:

送客松高4.8米,树龄约450年,立于玉屏楼右侧道旁,虬干苍翠,侧伸一枝,似作揖送客,故名送客松。

黄山延绵数百里,千峰万壑,比比皆松。黄山松,它分布于海拔800米以上高山,以石为母,顽强地扎根于巨岩裂隙。黄山松针叶粗短,苍翠浓密,干曲枝虬,千姿百

态。或倚岸挺拔,或独立峰巅,或倒悬绝壁,或冠平如盖,或尖削似剑。有的循崖度壑,绕石而过;有的穿罅穴缝,破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起,“无树非松,无石不松,无松不奇”。

黄山松是由黄山独特地貌、气候而形成的中国松树的一种变体。黄山松一般生长在海拔800米以上的地方,通常是黄山北坡在1500-1700米处,南坡在1000-1600米处。黄山松的千姿百态和黄山自然环境有着很大的关系。黄山松的种子能够被风送到花岗岩的裂缝中去,以无坚不摧、有缝即入的钻劲,在那里发芽、生根、成长。黄山泥土稀少,但花岗岩中肉红色的长石中含有钾,夏天雷雨后空气中的氮气变成氮盐,可以被岩层和泥土吸收,进而为松树的根系吸收;松树的根系不断分泌一种有机酸,能慢慢溶解岩石,把岩石中的矿物盐类分解出来为己所用;花草、树叶等植物腐烂后,也分解成肥料;这样黄山松便在贫瘠的岩缝中存活、成长。地势崎岖不平,悬崖峭壁纵横堆叠,黄山松无法垂直生长,只能弯弯曲曲地甚至朝下生长。由于要抗暴风御冰霜,黄山松的针叶短粗,冠平如削,色绿深沉,树干和树枝也极坚韧,极富弹性。黄山松的另一特点是,由于风吹日晒,许多松树只在一边长出树枝。黄山松姿态坚韧傲然,美丽奇特,但生长的环境十分艰苦,因而生长速度异常缓慢,一棵高不盈丈的黄山松,往往树龄上百年,甚至数百年;根部常常比树干长几倍、几十倍,由于根部很深,黄山松能坚强地立于岩石之上,虽历风霜雨霜却依然永葆青春。

小学五年级语文 黄山奇松(苏教版五年级上册)

黄山奇松(苏教版五年级上册) 五年级语文教案 教学目的通过正确流利、有感情地朗读课文,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 重点指导朗读,在读中感悟黄山松的奇美。 难点在读中感悟黄山松的奇美。 教学方法朗读法指导法 教具多媒体课件 板书设计 16 黄山奇松 名字 神奇样子 生长情况 所用参考资料《语文教学参考用书》 教学过程 一导入 同学们,我们祖国地大物博,有许多名山大川,你知道哪些?然而被人们誉为天下第一奇山的黄山更是集群山之美于一身,以它独特秀美的风景吸引了无数游客,黄山以四绝闻名,分别是奇松、怪石、云海、温泉,在这四绝中人们对奇

松更是情有独钟,“情有独钟”是什么意思呢?(生答)为什么会对它情有独钟呢?(神奇) 对,正是因为它的神奇,让人们对它情有独钟。现在为我们就一起走进黄山去一堵奇松的风采。 二学习第二段 请同学们认真地高声朗读第二自然段,看看作者向我们介绍了哪几棵松树?(迎客陪客送客)它们神奇在哪里? 1、你是从哪句话感受到它的神奇的? 2、交流。 “姿态优美,枝叶遒劲” 样子优美、神奇 “饱经风霜,郁郁苍苍” 年代久,经历风风雨雨,依旧茂盛 “迎客、陪客、送客” 名字很奇特 “天然盆景,枝干蟠曲” 天然美 3、在优美的音乐中看图欣赏 4、指导朗读

我们已经知道了黄山松的神奇,那怎么样通过自己的读,让听的人也能感受到神奇呢? 5、指导说话 作者的描写让我们身临其境,现在你就是黄山上的一棵松树,你能向大家介绍介绍自己吗?(生长情况) ●三学习第三段 1、齐读课文第三段 2、谈谈感受 3、指导朗读 4、欣赏黄山松 5、写话 黄山松千姿百态,有的像(),有的像(),还有的像()。 ●四总结 黄山是神奇的,是黄山上不可缺少的一道亮丽的风景,难怪古人会说:“黄山之美始于松”呀,可见黄山松真是魅力无穷令人着迷。 ●五作业

苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计

《黄山奇松》教学设计3 教材分析: 《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册的一篇讲读课文,这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情。 学情分析: 就本文而言,由于学生对黄山以及黄山奇松感性认识上的不足,极有可能导致学生体会情感出现障碍,对感悟课文内容,读好课文带来不利影响,那么如何结合本课的实际,准确定位好本课的教学目标就显得尤为重要,它是教好本节课的立身之本。 教学目标、重点、难点: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的第二自然段。 2、朗读感悟,体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松“的。 3、抓住读写结合切入点,学习作者抓住特点、发挥想象的方法写出黄山松的“奇美”。 教学重点:指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点:引导学生抓住重点词语和关键的句子,通过反复诵读,体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教法、学法及教学手段的运用: 教法:充分利用多媒体手段采用先学后教、以读为本、以读代讲。

学法:引导学生在自主、合作、探究的基础上自读自悟、圈划批注、情境体验等。 教学手段的运用:在教学中,借助多媒体课件,加入录像、图片等资料将语言的理性表达转化为丰富影像的感性展示,以文字、声音、图像等方式全方位激发学生的想象空间,拓展学生思维领域, 教学过程 课前交流,观看视频、谈感受。 1、交流黄山四绝的资料。奇松、怪石、云海、温泉。(引导孩子将资料删减变成自己的话说出来) (设计意图:因为学生的亲身经历较少,课前让学生搜集黄山“四绝”资料,初步感受黄山的奇美,激发阅读期待) 一、读课题,抓文眼,导入新课,板书课题。(2分) 同学们,被誉为“天下第一奇山”的黄山,以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世,今天我们就来学习一下黄山中最绝的板书:黄山奇松。 看课题你觉得作者是抓住哪个字什么来写的。突出奇再读课题。 (设计意图:《小学语文教学大纲》明确指出:阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系。一般地说,可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。要从整体着眼,进行词、句、段的教学。要注意各个部分的内在联系,每个部分和整篇课文的内在联系,使学生对 整篇课文有比较完整、深刻的理解。学生理解课文的过程,也是认识逐渐深化的过程。)

五年级上册语文黄山奇松

五年级上册语文黄山奇松 《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情。为了让大家对这篇课文有深入的了解,接下来,就和大家分享苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教案,希望对大家有帮助! 苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教案教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会11个生字。理解新词语的意思。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。 3、理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情 教学重点: 在读的过程中,帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 教学难点: 教法学法指导点拨讨论交流 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,板题质疑。 1、同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的

庐山云雾……今天,老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”;;黄山(板书)。请看大屏幕!(播放黄山风光)黄山给你留下了怎样的印象? 2、齐读课题。 读了课题,你头脑中产生了哪些疑问?俗话说的好:“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”相信大家,只要用心读书,就一定能解答这些疑惑。新课标第一网 二、自读课文,整体感知。 1、初读课文,提出自度要求 请大家自由的朗读课文,尽量读准字音、读通句子,可以在课文中把不理解的字词标划出来。 2、学生自读,教师巡视、交流(相机板书“潇洒”“遒劲”“蟠曲”等词语)“不动笔墨不读书!”许多同学在读书的过程中标划出了不理解的字词,这个习惯很好!谁来读一下这些词语啊? 3、指名读,齐读(相机正音) 这些词语的意思老师都知道。是让老师直接告诉你们,还是通过读课文自己解决呢? 人常说“书读百遍,其义自见。”只要多读几遍课文,疑问总是能解决的? 4、大家再读读课文,看看能不能联系上下文理解不懂的词语? 谁来说说你读懂了哪些词语的意思? “读而未晓则思,思而未晓则读。”通过自己的努力获得了成功,

苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》课堂实录

《黄山奇松》课堂实录 一.创设情景,激情导入 师:课前我们欣赏了黄山美景的录像,谈谈你的感受? 生:千姿百态。 师:请把话说完整好吗? 生:我看到了千姿百态的黄山奇松。 生:我看到了风景秀丽的黄山奇松。 生:我看到了千奇百怪的黄山奇石。 生:我看到了风景如画的黄山。 生:我看到了黄山美不胜收的秀丽景色。 师:我知道同学们都很喜欢旅游,游览过许多祖国美丽的大好河山,谁到过黄山?(板书:黄山) 生:面面相觑。 师:没到过黄山不要紧,今天老师就带着你们进行一次免费旅游。课前同学们都搜集了关于黄山的资料,谁来说一说? 生:黄山主峰莲花峰海拔I860米,山上很多松树都有500多年的树龄了,有的甚至有800多年了。 生:徐霞客曾两次游黄山,留下五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的感叹。 生:.黄山有四绝:奇松、怪石、云海、温泉,闻名全世界。 生:黄山是著名的避暑胜地,是国家级风景名胜区和疗养避暑胜地

师:同学们准备的真充分,谁还想说?(许多同学想说)那就请同桌之间互相说一说吧。(同桌之间交流) 师:黄山被誉为天下第一奇山”,以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。(课件出示黄山四绝图片)人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如文中所说,“更是情有独钟”。只要你来到黄山上,你就会看到山顶上、陡崖边,处处都有潇洒、挺秀的奇松,今天,我们一起尽情饱览一下四绝”之首的黄山奇松。(师板书:奇松,生齐读课题) 师:你们觉得哪个字应该重点强调一下? 生:奇。 师:那就请同学们再读一遍。(第二遍读重点突出了“奇”。) 师:我们要养成一边读书一边思考的好习惯,先从课题开始,读了课题之后你想知道什么? 生:为什么叫奇松? 生:黄山奇松“奇”在哪里? (问题都集中在奇上,师在黑板右边与上奇?。) 师:解决了这个问题课文你就真正读懂了。 二.初读课文,检查预习。 师:同学们已经预习过课文了,预习的怎么样了? 生:预习好了。 师:先来看看字词掌握的怎样了。(课件出示生字词,指生读、齐读。)

苏教版五年级语文上册《黄山奇松》教案

黄山奇松教案 教材分析: 《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册第五单元的一篇讲读课文,这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段,每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。 教学课时:一课时 教学方法:自主探究、讨论交流、指导点拨、感悟升华。 教学思路:自主预习——检查预习情况——交流讨论——教师随机点拨——感情升华——积累背诵 前置性作业:

《黄山奇松》教案 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。 3、通过朗读理解课文内容,培养审美情趣,感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点:指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点:在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。课前欣赏:黄山四绝课件 教学过程: 一、检查课前预习。 1、组内交流课前预习作业。

2、小组或代表汇报自主预习情况: (1)读生字词并重点指导“誉、屹、卧”的写法。 (2)有关词语和问题理解。 过渡:同学们,这节课我们共同来进一步学习《黄山奇松》这篇课文。老师提问:四绝是什么?指名说:“奇松、怪石、云海、温泉”,,特别是四绝中的“奇松”啊,人们对它更是(“情有独钟”)。(看书上插图或课件)瞧!山顶上,陡崖边,处处都有它们潇洒挺秀的身影。今天,老师就和你们再次走进黄山,感受它们的魅力。 二、整体感知。 请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。想一想,这一自然段写到了哪些奇松?你印象最深的是什么松?读时,可以在书上圈一圈,划一划,可以把对有关词句的理解、感悟写在书中空白处。 三、精读第二自然段 (一)、这一自然段写了哪些奇松?(指名回答,板书:迎客松、陪客松、送客 (二)、出示自学要求:(1、你最喜欢什么松?2、你从文中哪些词句感受到它的奇特之处,请划出来。3、读出奇特之感)(根据学生回答随机指导) 1.迎客松 (学生说出书中哪幅是迎客松)瞧!这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片,从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读,并体会一下迎客松奇在哪儿? 句一:①“姿态优美”感受到了迎客松的美。 ②“枝干遒劲”借助形象理解“遒劲”,体会迎客松的雄健有力, ③“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年,它会经历什么样的磨难呢?(小组讨论)是啊,岁月的流逝,自然环境的变化会给这棵八百岁的老树留下什么呢?你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢?(树皮变得开裂,斑驳)而它的叶是怎样的呢?(仍是那么郁郁苍苍,充满生机),体会其生命力的顽强。我们平时会用这个词来形容什么呢?(指名说:建筑、人物……)能将它用在“人”上造个句子吗?是啊!老爷爷经历了许多艰难困苦,从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的。那你们能用“饱经风霜”这个词造句吗? 迎客松的生命力是多么的顽强啊,你能通过朗读把你的体会读出来吗,(练读第一句)指名读、齐读。

小学五年级语文:黄山奇松的资料

小学五年级语文:黄山奇松的资料 它们能在岩石缝中生存,生命力极强。它们的树干挺拔,有参天气势。它们的松针又粗又长,富有活力。它们有不同的形状和生长环境,这样它们就具有各种各样的名字。如:黑虎松、龙爪松、多子多孙松、云海松、连理松、探海松、迎客松、送客松。 迎客松是黄山著名景点之一。它的外形为:顶部和普通的松树一样,下面越来越小,最后一个树杈已经枯萎了。这棵松树和黄山的其它松树有所不同,因为它生长在悬崖上,和探海松有相似的地方。黄山的松树和其它的松树就是不一样,别有韵味。 奇松是黄山四绝之首,黄山无峰不石,无石不松。七十二峰,处处都有青松点染,如一支支神奇的画笔,把五百里黄山抹上了生命的色彩。于是,景美了,山活了,风动了,云涌了,雨多了,泉响了连山石也有了灵气。难怪古人说:黄山之美始于松。 黄山松,生长在海拔800米以上的黄山之巅,是植物学上一个独立的品种,它盘根于危岩峭壁之中,挺立于峰崖绝壑之上,巨松高数丈,小松不盈尺,破石而生,苍劲挺拔,那姿态,美得让人称奇,奇得让人叫绝。 黄山松千姿百态,或耸立挺拔,似擎天巨人;或翠枝舒展,如流水行云;或虬根盘结,如苍龙凌波;或矫健威武如猛虎归山迎客松,送客松,陪客松,让人倍感亲切;竖琴松、连理松、探海松、让人浮想联翩

黄山松的特点是针叶短而稠密,树冠平整如盖苍翠欲滴,惹人喜爱。 且不说那展翅欲飞的凤凰松,玉麒腾跃的麒麟松;也不说那轻歌低吟的竖琴松,缠绵亲妮的连理松。单是那漫山遍野普普通通的无名松,就足以把黄山装点得妙不可言。 而立于玉屏峰上的迎客松,则是千千万万黄山松中的至宝,她雍容端庄,仪态万方,让人魂牵梦绕,流连忘返。迎客松是黄山的代表和象征,更是黄山人的化身和骄傲,她不仅被黄山人视为珍宝,更被中国人视为国宝。于是她的倩影走进了各族人民的心中,走进了人民大会堂,如今,又伴随着改革开放,和黄山旅游事业的真正身为黄山人才惦量得出。发展而走出国,走向世界。 可是,迎客松毕竟已是寿逾千年的古松了。黄山人极为重视迎客松的保护工作。黄山园林局自1983年起,就为迎客松配备了一位专职特护,对她实行全天候科学守护。十多年来,迎客松未出现过任何意外。 黄山松,热情而又稳重,好客却不谦卑,亲切略带矜持,迎宾绝无虚意,她不仅描绘了黄山人的性格,更体现了中国人的风采! (二)黄山的松树为何能在石缝里生长

黄山奇松(苏教版五年级上册)

黄山奇松(苏教版五年级上册) 教学目的通过正确流利、有感情地朗读课文,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 重点指导朗读,在读中感悟黄山松的奇美。 难点在读中感悟黄山松的奇美。 教学方法朗读法指导法 教具多媒体课件 板书设计 16 黄山奇松 名字 神奇样子 生长情况 所用参考资料《语文教学参考用书》 教学过程 一导入 同学们,我们祖国地大物博,有许多名山大川,你知道哪些?然而被人们誉为天下第一奇山的黄山更是集群山之美于一身,以它独特秀美的风景吸引了无数游客,黄山以四绝闻名,分别是奇松、怪石、云海、温泉,在这四绝中人们对奇松更是情有独钟,情有独钟是什么意思呢?(生答)为什么会对它情有独钟呢?(神奇) 对,正是因为它的神奇,让人们对它情有独钟。现在为我们就一起走进黄山去一堵奇松的风采。 二学习第二段 请同学们认真地高声朗读第二自然段,看看作者向我们介绍了哪几棵松树?(迎客陪客送客)它们神奇在哪里? 1、你是从哪句话感受到它的神奇的? 2、交流。 姿态优美,枝叶遒劲

样子优美、神奇 饱经风霜,郁郁苍苍 年代久,经历风风雨雨,依旧茂盛 迎客、陪客、送客 名字很奇特 天然盆景,枝干蟠曲 天然美 3、在优美的音乐中看图欣赏 4、指导朗读 我们已经知道了黄山松的神奇,那怎么样通过自己的读,让听的人也能感受到神奇呢? 5、指导说话 作者的描写让我们身临其境,现在你就是黄山上的一棵松树,你能向大家介绍介绍自己吗?(生长情况) 三学习第三段 1、齐读课文第三段 2、谈谈感受 3、指导朗读 4、欣赏黄山松 5、写话 黄山松千姿百态,有的像(),有的像(),还有的像()。 四总结 黄山是神奇的,是黄山上不可缺少的一道亮丽的风景,难怪古人会说:黄山之美始于松呀,可见黄山松真是魅力无穷令人着迷。 五作业 用自己的方式表达自己的感情,用诗、画、文章赞美黄山。

【同步练习】小学五年级语文上册 16《黄山奇松》课课练 苏教版

16 黄山奇松 课内基础提优夯实课内基础,你就拥有了遨游语言天空的翅膀…… 一、拼音小关卡。拼音看仔细,字体更要写工整。 穹窿山景区内苍松翠竹,古树参天,枝干qiújìng(),zītài yōu měi(),竹林成片。穹窿山气势雄伟,fēng guāng()旖旎,偶尔它雾巅相连,缥缈似烟,若隐若现,犹如一名羞答答的妙龄少女;晴朗之天观其山姿,wēi rán yìlì(),yùyùcāng cāng()犹如一群力拔山河气盖世的勇士。正是”云来山更佳,云去山如画。山因云暗明,云共山高下。” 二、词语游艺厅。选择课文中的成语填入句子中。 1. 爷爷对那块老旧的怀表一直________。 2. 奶奶________的脸上布满了皱纹。 3. 我一直向往着去________的大森林探险。 4. 归元寺里的罗汉雕像________,各不相同。 5. 直到太阳落山,我们才________地离开美丽的瘦西湖公园。 三、句子训练营。判断下列句子是不是比喻句,是的打“√”,不是的打“×”。 1. 它向山下伸出长长的“手臂”,好像在跟游人依依不舍地告别。() 2. 它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。() 3. 陪客松正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在那儿,在陪同游人观赏美丽的黄山风光。() 4. 送客松姿态独特,枝干蟠曲,游人把它比作”天然盆景”。() 四、课文拷贝室。根据课文内容填空。 楼前悬崖上有、、三大名松。迎客松,枝干遒劲,虽 然,却仍然,。它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。 五、语段欣赏屋。阅读课文片段,完成练习。 黄山松千姿百态 ....。它们或屹立或斜出或弯曲或仰或俯或卧有的状如黑虎有的形似孔雀 它们装点 ..着黄山,使得黄山更加神奇,更加秀美 ..。 1. 在空白处加上正确的标点。 2. 文中加点的词语可以依次换成:________、________、________。 3. 仿照画线的句子,写一写。 有的______ __,有的______ __…… 4. 这段话的中心句是:__________________。这段话在文中起到了________(填一成语)的作用。 课外拓展提优瞧,课外的世界更精彩!

苏教版黄山奇松教学设计

16、黄山奇松教学设计 、板书课题、读题 同学们,今天我们学习的课题叫(黄山奇松),请大家看老师板书。 起读,第16 课,黄山奇松。 课题有四个字组成,通过上一节课的学习,你觉得,在朗读时我们应该突出哪个字? 板书:奇。请读出你的理解。指名读。 师小结:课文写的是黄山松,黄山松最大的特点,都凝结在这一个“奇”字 上。让我们带着自己的理解,再读读课题。 、复习导入 1、黄山是著名的风景名胜,通过上一课的学习,我们已经知道,黄山被誉为“……”,它以四绝名扬天下,哪四绝? 2、知道什么叫做“绝”吗?严老师查过字典,“绝”字有好几种意思,你能试着给它选择正确的解释吗?出示屏幕。 小结:回答得真棒!正确答案是:D独一无二。奇松、怪石、云海、温泉是黄山特有的,是独一无二的。然而,在这四绝中,人们对奇松又更是“情有独钟”。这些奇松都长在……(学生读:山顶上,陡崖边,处处都有它们潇洒、挺秀的身影。) 黄山松一奇奇在哪里?(板书:奇在位置) 这节课,我们将一起重点学习黄山奇松的其它两个特点。 三、学习第二节 1、请同学们自由地读读课文第二自然段,一边读,一边思考:黄山松的“奇” 表现在哪些地方?你能抓住一些关键的词句来说一说吗? 2、(我发现,咱们班同学,读书都很投入,对,读书就应该这样,字字入目,字字入心。)

好,下面我们开始交流。 A “姿态优美” ,这是一个(比喻句),把(迎客松斜出来的枝干) 我们一起来看看图片,这个比喻形象吗? 板书:奇在姿态) B “虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。” 1)饱经风霜是什么意思?(形容一个人经历了许多艰难困苦) 能不能用这个词来说一句话? ( 提前让学生造句 ) (2)这个词多用来形容老年人,我们可以说奶奶的脸饱经风霜,可以说爷 爷的双手 饱经风霜。 课文中说迎客松饱经风霜, 请你想象一下, 这棵迎客松在一 千多年的日日夜夜里,可能会经历哪些磨难? (3)同学们说得真好,经历了一千多年的狂风、暴雨、大雪的重重磨难, 按理说, 这棵松树会怎么样?(折断、枯死、奄奄一熄)可是这棵黄山松,它仍 然(郁郁苍苍, 充满生机) ,这不禁让人感受到它那 (顽强的生命力、 不屈不挠、 坚忍不拔的精神)。 板书:奇在精神 谁能把这句话来读一读,读出黄山松那种顽强的生命力。指名 教师范读:大家读得真好,严老师也想读一读,可以吗? 齐读:不仅读出黄山松的奇,还要读出作者的赞叹、喜爱之情。 C “姿态独特” 1)这是写送客松的,课文具体是怎么写的? “枝干蟠曲”,蟠曲知道什么意思 吗?它不是一般的弯曲,是曲折环绕的 意思,说它的枝干相互缠绕,非常特别。让我们一起看看大屏幕。 它向山下伸出长长的“手臂”,好象在跟游客依依不舍地告别。 这说的是“迎客松”。 的枝干斜伸 到来。) 课文是如何重点来写它姿态优美的?(它有一丛青翠 “如同”就是(好 象) 比作(好客主人的手 臂), 2生。

黄山奇松 教案 (苏教版五年级上册)

黄山奇松教案 (苏教版五年级上册) 王大郢小学李翠萍 一.创设情景,激情导入 1.课前我们欣赏了黄山风景的录像,你有什么感受? 2.我知道同学们都很喜欢旅游,游览过许多祖国美丽的大好河山,谁到过黄山?(板书:黄山) 3.关于黄山,你了解多少?小组内交流课前所查资料后指生汇报。 4.过渡语:黄山被誉为“天下第一奇山”,以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。(课件出示黄山四绝)我国著名地理学家徐霞客在游玩黄山后曾发出这样的感叹“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。今天,我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。(板书:奇松) 5.齐读课题,读出“奇”,我们要养成一边读书一边思考的好习惯,就先从课题开始,好吗?生质疑问难,问题集中在“奇”上,在旁边板书“奇?”(老师也有一个疑问,刚才我们说黄山有“四绝”,那课题为什么以黄山奇松为题呢?)俗话说的好:“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”相信大家,只要用心读书,就一定能解答这些疑惑。 二.初读课文,检查预习。 请大家自由的朗读课文,尽量读准字音、读通句子,可以在课文

中把不理解的字词标划出来。学生自读,教师巡视、交流。 “不动笔墨不读书!”许多同学在读书的过程中标划出了不理解的字词,这个习惯很好! (一)检查难读的词、句。 1.词语: 情有独钟誉为陡崖乃至宾客屹立 2.句子(同学们的词语读的特别好,那把这些词语送到句子里你能读的好吗) ①迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。(重点指导“遒劲”,尤其是多音字“劲”,容易读错,多读几遍。) ②黄山最妙的观松处,当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。(句子较长,指导学生注意了停顿,就能把句子读好了。)(二)整体感知 理解前设问题:为什么以“黄山奇松”为题?人们单独对奇松情有独钟.理解“情有独钟”,齐读第一段。快速浏览课文,看看课文向我们介绍了哪几种松树?(板书:迎客松、陪客松、送客松)三.精读第二自然段。 1.自读 课文是怎样具体描写这三种奇松的呢?请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。边读边想,课文是怎么具体描写这三大奇松的?边读边做批注,做到不动笔墨不读书,把对有关词句

最新苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》第一课时优秀教学设计(精品)

《黄山奇松》第一课时教学设计 教学目标: 1、初步感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱。 2、学会本课生字,理解词串,诵读由词串组成的韵文,并正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文第一自然段,领会文章第二自然段“先总后分”的写作方法。 教学过程: 一、创设情境,解题导入。 导入:我们曾经领略过庐山的云雾,感受它瞬息万变的特点;也曾经欣赏过吉林的雾凇,感受它千姿百态的特点。今天,我们一起去黄山(板书课题:黄山)。黄山以“四绝”闻名于世,被誉为“天下第一奇山”,而人们对黄山奇松,更是情有独钟(继续板书课题:奇松)。今天,我们就一起来学习16课——黄山奇松,我们先来把课题读一遍。 解题:同学们,通过预习,你知道课题中的“奇”是什么意思?(奇特、奇异、奇怪、神奇……) 再读题:让我们带着那份心中的好奇与向往再读一读课题吧! 二、初读课文,感知奇松。

(一)激趣初读: 黄山的松树“奇”在哪些地方呢?请同学们打开课本,自由地朗读课文,读完之后想想每个自然段各写了什么内容? (二)检查读书: 同学们,全文总共有几个自然段?(3个) 指名读每个自然段,(第二自然段请班里读书读的最好的同学读)。 三个自然段各写了什么内容? 第一自然段:写人们对黄山奇松情有独钟。 第二自然段:具体描绘了三大名松的动人姿态。 第三自然段:写千姿百态的松树使黄山更加神奇,更加秀美。 三、再读课文,品读韵文。 同学们,听了他们的朗读黄山的松树给你留下了怎样的印象? 老师也从文中找到了一些形容黄山松树的词语,串联成了一篇韵文。 【出示词串】:山顶陡崖饱经风霜 潇洒挺秀情有独钟 郁郁苍苍绿色巨人 姿态优美枝干遒劲 姿态独特枝干蟠曲 千姿百态神奇秀美

苏教版五年级上册教案16、黄山奇松

16、黄山奇松 教学目标: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 3、初步理解课文内容,感受黄山松的奇美,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4、通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点: 1、指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。 2、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教具准备: 课件、小黑板、录音机 教学时间: 2课时 教学过程: 第二课时 一、设境激趣,再现生活,触发情感。 1、回忆课文,体味美感。

昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片,感觉九寨沟的水确实风光旖旎,太令人神往了。我们学过《九寨沟》这篇课文你有什么感受?谁能用一个字、一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受? 2、欣赏黄山“四绝”的风景。 [多媒体演示:黄山“四绝”录像] (借助“课件”演示和老师的解说,不但激发了学生的学习兴趣,集中了学生的注意力,而且形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象,激起学生想了解黄山的兴趣。) 3、请你也用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受? 4、看来,黄山给大家留下了深刻印象。而人们对黄山奇松却特别有感情,文中哪句话最能说明? 过渡:通过欣赏,我们还知道,人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如课文中说的一样,更是情有独钟。只要你来到黄山上,你就会看到山顶上、陡崖边,处处都有潇洒、挺秀的奇松。 5、指读、质疑课题。整理分析,确定研究方向:黄山奇松“奇”在哪? 二、自主研读,创设情境,体会奇特。 ㈠、小组研读课文,讨论:黄山奇松“奇”在哪? ㈡交流汇报。(根据学生的回答自主学习相应部分。) 1、位置奇 (提醒:黄山松的“家”都安在哪?)

《黄山奇松》教案

16、黄山奇松 张静 教材分析: 《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册第五单元的一篇讲读课文,这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段,每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。 教学课时:一课时 教学方法:自主探究、讨论交流、指导点拨、感悟升华。 教学思路:自主预习——检查预习情况——交流讨论——教师随机点拨——感情升华——积累背诵 前置性作业:

《黄山奇松》教案 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。 3、通过朗读理解课文内容,培养审美情趣,感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点:指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点:在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。课前欣赏:黄山四绝课件 教学过程: 一、检查课前预习。 1、组内交流课前预习作业。 2、小组或代表汇报自主预习情况:

(1)读生字词并重点指导“誉、屹、卧”的写法。 (2)有关词语和问题理解。 过渡:同学们,这节课我们共同来进一步学习《黄山奇松》这篇课文。老师提问:四绝是什么?指名说:“奇松、怪石、云海、温泉”,,特别是四绝中的“奇松”啊,人们对它更是(“情有独钟”)。(看书上插图或课件)瞧!山顶上,陡崖边,处处都有它们潇洒挺秀的身影。今天,老师就和你们再次走进黄山,感受它们的魅力。 二、整体感知。 请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。想一想,这一自然段写到了哪些奇松?你印象最深的是什么松?读时,可以在书上圈一圈,划一划,可以把对有关词句的理解、感悟写在书中空白处。 三、精读第二自然段 (一)、这一自然段写了哪些奇松?(指名回答,板书:迎客松、陪客松、送客(二)、出示自学要求:(1、你最喜欢什么松?2、你从文中哪些词句感受到它的奇特之处,请划出来。3、读出奇特之感)(根据学生回答随机指导) 1.迎客松 (学生说出书中哪幅是迎客松)瞧!这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片,从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读,并体会一下迎客松奇在哪儿? 句一:①“姿态优美”感受到了迎客松的美。 ②“枝干遒劲”借助形象理解“遒劲”,体会迎客松的雄健有力, ③“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年,它会经历什么样的磨难呢?(小组讨论)是啊,岁月的流逝,自然环境的变化会给这棵八百岁的老树留下什么呢?你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢?(树皮变得开裂,斑驳)而它的叶是怎样的呢?(仍是那么郁郁苍苍,充满生机),体会其生命力的顽强。我们平时会用这个词来形容什么呢?(指名说:建筑、人物……)能将它用在“人”上造个句子吗?是啊!老爷爷经历了许多艰难困苦,从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的。那你们能用“饱经风霜”这个词造句吗?

苏教版语文五年级上册 16黄山奇松 教案

16黄山奇松 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。 3、感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点: 体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 教学难点: 指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。 教学准备: 投影片、黄山奇松图片 教学时间: 两课时 教学过程: 第一课时 一、揭题,解题。 1、出示图片。(有关黄山“奇松、怪石、云海、温泉”的图片)指导观察,这就是有着“四绝”美称的“天下第一奇山”。 2、板书课题:16黄山奇松 黄山在安徽省地部黄山市境内,是闻名世界的旅游胜地,长约40千米,宽约30千米,四季风景如画,要数松树最为神奇。 二、初读课文。 1、出示自学题。 ⑴自由轻声读课文,注意读准生字,读顺句子,读通课文。 ⑵思考: ①文章各自然段各写了什么? ②你喜欢哪一自然段?(这一部分放在第二遍的时候) ⑶自学生字新词,注意音、形、义。 2、学生自学,师巡视指导。 3、检查自学。 ⑴抽读生字卡片。 誉为陡崖屏风宾客屹立卧 注意:誉、屏、宾 ⑵注意“誉、屏、”的写法。 ⑶理解词义,结合文章有关句子进行。(重点理解以下词语) 情有独钟:钟:集中、专一,意思是对某一样东西特别偏爱。 饱经风霜:饱:充分,意思是经历了很多的苦难与折磨。 ⑷指名试读课文,师生相机指点。 4、再读课文,要求见上(⑵思考) 说说每段主要写了什么?你喜欢哪一段,为什么? 三、细读课文。学习第一自然段。 1、自由读第一自然段。 思考:第一自然段两句话分别写了什么?

小学五年级语文:黄山奇松(共2课时)

小学五年级语文:黄山奇松(共2课时)1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2.学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用屹立、郁郁苍苍造句。 3.理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 二、教学重点、难点。 体会作者是怎样抓住奇来写黄山松树的。 三、教学课时: 二课时 四、教学准备:预习课文(解释:情有独钟、屹立、遒劲、蟠曲、郁郁苍苍、饱经风霜。找资料,练习册上有很好的资料,提醒学生读。) 五、教学过程: 第一课时 教学目标: 1.正确、流利地朗读课文。

2.学会7个生字,理解生字组成的词语。 3.初步了解大意,知道黄山松奇在哪儿。 教学过程: 一、揭示课题,理解课题。 你知道松树有哪些品种吗? 从课题看黄山松有什么特点? 你还想了解黄山松的什么? 二、初读课文,整体感知。 1.自渎课文。 思考讨论: (1)课文中介绍了黄山的那些特点?重点写了哪一点?(2)文中写了哪些松树?是在哪一节写的? (3)每小节主要写了什么?

(第一节:人们对黄山奇松情有独钟。第二节:具体描绘了三大名松的动人姿态。第三节:千字百态的松树使黄山更加秀美。) 2.集体朗读课文。 3.交流自学的字词。 三、学习第一节。 1.这一节有几句话?你从这两句话中知道了什么? (理解四绝情有独钟) 2.第一句中是怎样引出黄山的?第二句与第一句有什么联系? 3.有感情地朗读这一节。 四、作业。 1.抄写词语。掌握词语。 2.钢笔描红。 3.朗读课文。 第二课时

教学目标。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2.理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学过程。 一、过渡谈话: 同学们,上节课我们初读课文,并学习了第一自然段,知道黄山松的姿态潇洒挺秀,人们对黄山奇松真是情有独钟。这黄山松到底奇在哪儿,引得人们对他如此偏爱呢?今天,我们继续学习这一课。 二、细读课文第二自然段。 1.自由读课文,读完想想主要写什么。 2.快速读,分别找出描写这三大名松的句子来。。 分别指名读有关的句子:迎客松、陪客松、送客松。 3.细读课文,体会每棵松的动人姿态并练习背诵。 (1)学习迎客松。

小学五年级语文 黄山奇松(教案)

黄山奇松(教案) 五年级语文教案 《黄山奇松》是九年义务教育苏教版六年制第八册的一篇课文,向我们介绍了黄山的四色之一——奇松,概括了黄山松树姿态独特、潇洒、挺秀,表达了作者对祖国大好河山的热爱之情,适合学生朗读。可设计如下教学过程: ●一、交流资料,引入新课。 1、请同学们齐读课题。 2、你对黄山了解多少?谁能用搜集来的资料介绍一下。 3、课题中的“奇”是什么意思?黄山松到底奇在哪儿,引得人们对它如此偏爱呢?请同学们到文中找答案吧。 ●二、初读课文,渐入意境。 1、自由读课文,要求字字读准,句句读通。 2、借助工具书或联系上下文理解词语的意思。 3、思考:黄山松到底“奇”在哪里? ●三、细读课文,感悟生活。 1、自由读课文,读完想想课文主要写什么?(具体描绘三大名松的动人姿态)(板书:三大名松) 2、快速读,分别找出描写这三大名松的句子来。 分别指名读:迎客松,陪客松,送客松。 3、细读课文,体会每棵松树的动人姿态。

●学习“迎客松”。 ⑴课文是怎样描写迎客松的?从文中找出有关句子读一读,说说迎客松给你留下了什么印象。(看插图说话) (板书:迎客松) 指名回答、交流,联系上下文理解词语。 “饱经风霜”什么意思?这里指谁饱经风霜?说明什么?谁来读一读? (2)作者为什么说饱经风霜的迎客松是黄山第一奇松?(学生回答后板书:虽然……却…) “如同”相当于什么?把什么比作了什么? 想象迎客松的样子,做做动作。 再读这句话,想想你还读懂了什么?(因为他的姿态很像……所以人们称它为迎客松) (3)引读:迎客松不愧为一大名松,古朴苍健,姿态雄伟,如今这棵迎客松已经成为( ),乃至( )。 边读边想想这句话怎样用“不仅……而且……”来表达。 (4)看图试背诵描写迎客松的句子,边读边想象和体会。 ●学习“陪客松” 过渡:黄山松真神奇啊!当游客被迎客松热情地迎接到黄山上后,接着谁来陪同游人观赏美丽的黄山风光?(板书:陪客松) (1)自由读描写陪客松的句子,说说你读懂了什么?

小学五年级语文上册黄山奇松教案

小学五年级语文上册黄山奇松教案 第一课时 【教学目标】 1、学会本课6个生字,理解部分新词的意思。 2、指导学生正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文内容,初步感受黄山松的奇美。 【教学重点】 指导学生正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 学会概括本课的主要内容。 【教学方法】 情景教学法,合作探究法等。 【教学过程】 一、创设情境,揭题导入。 1、出示黄山图片,师:面对这茫茫的云海,嶙峋的怪石,苍翠的树木,明代着名的地理学家、旅行家徐霞客曾有过这样的感慨:(幻灯出示) 2、▲ 五岳归来不看山,黄山归来不看岳。----(明)徐霞客 3、通过前期的语文综合性学习,你对黄山有哪些了解?生自由说,引入欣赏“黄山四绝”图片,(点明:在四绝之中,人们对黄山奇松情有独钟。) 4、▲ 板书课题,指导读题并质疑。 (你读懂了什么?你还想知道些什么?) 今天我们就来一起领略一下黄山松的奇美。先扫清字词障碍。 设计意图:旨在引导学生通过前期的预习和自身生活知识的积累,有效带动课堂学习兴趣的激发。 二、合作探究,学习字词。 1、出示生字:

誉陡屏宾屹卧 ①小组合作学习。 ②提醒区别“宾”“屏”的读音 2、指导写字。 (1)出示生字投影。 (2)观察,你认为哪个字最难写?重点指导:卧、誉(引导分析笔顺、结构等) (3)师范写,学生描红。 (4)听写检查,评讲。 3、由词入句,指导朗读。 (幻灯出示)情有独钟郁郁苍苍姿态优美 饱经风霜枝干遒劲充满生机 千姿百态潇洒挺秀神奇秀美 ①各形式读,及时纠正。 ②读了这些词语,你有什么发现吗? 4、我们试着将词语放回课文,一起来朗读课文。 分节赛读课文(及时正音,指导读难读的句子)。 设计意图:高年级的生字教学以学生的自学为主体,生生之间的合作学习能有效地增强生字的记忆和运用。 三、通读全文,整体感知。 1、生分段朗读,初步感知课文的大意。 2、师指导朗读。 3、生默读课文,说说课文重点描写了什么?(概括时要简洁、准确,引导归纳大致内容) 师边听回答边板书: 迎客松 陪客松

苏教版《黄山奇松》教学设计

16、黄山奇松教学设计 一、板书课题、读题 同学们,今天我们学习的课题叫(黄山奇松),请大家看老师板书。 一起读,第16课,黄山奇松。 课题有四个字组成,通过上一节课的学习,你觉得,在朗读时我们应该突出哪个字? 板书:奇。请读出你的理解。指名读。 师小结:课文写的是黄山松,黄山松最大的特点,都凝结在这一个“奇”字上。让我们带着自己的理解,再读读课题。 二、复习导入 1、黄山是著名的风景名胜,通过上一课的学习,我们已经知道,黄山被誉为“……”,它以四绝名扬天下,哪四绝? 2、知道什么叫做“绝”吗?严老师查过字典,“绝”字有好几种意思,你能试着给它选择正确的解释吗?出示屏幕。 小结:回答得真棒!正确答案是:D——独一无二。奇松、怪石、云海、温泉是黄山特有的,是独一无二的。然而,在这四绝中,人们对奇松又更是“情有独钟”。这些奇松都长在……(学生读:山顶上,陡崖边,处处都有它们潇洒、挺秀的身影。) 黄山松一奇奇在哪里?(板书:奇在位置) 这节课,我们将一起重点学习黄山奇松的其它两个特点。 三、学习第二节 1、请同学们自由地读读课文第二自然段,一边读,一边思考:黄山松的“奇” 表现在哪些地方?你能抓住一些关键的词句来说一说吗? 2、(我发现,咱们班同学,读书都很投入,对,读书就应该这样,字字入目,字字入心。) 好,下面我们开始交流。

A、“姿态优美” 这说的是“迎客松”。课文是如何重点来写它姿态优美的?(它有一丛青翠的枝干斜伸……到来。) “如同”就是(好象),这是一个(比喻句),把(迎客松斜出来的枝干)比作(好客主人的手臂),我们一起来看看图片,这个比喻形象吗? (板书:奇在姿态) B“虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。” (1)饱经风霜是什么意思?(形容一个人经历了许多艰难困苦) 能不能用这个词来说一句话?(提前让学生造句) (2)这个词多用来形容老年人,我们可以说奶奶的脸饱经风霜,可以说爷爷的双手饱经风霜。课文中说迎客松饱经风霜,请你想象一下,这棵迎客松在一千多年的日日夜夜里,可能会经历哪些磨难? (3)同学们说得真好,经历了一千多年的狂风、暴雨、大雪的重重磨难,按理说,这棵松树会怎么样?(折断、枯死、奄奄一熄)可是这棵黄山松,它仍然(郁郁苍苍,充满生机),这不禁让人感受到它那(顽强的生命力、不屈不挠、坚忍不拔的精神)。板书:奇在精神 谁能把这句话来读一读,读出黄山松那种顽强的生命力。指名2生。 教师范读:大家读得真好,严老师也想读一读,可以吗? 齐读:不仅读出黄山松的奇,还要读出作者的赞叹、喜爱之情。 C“姿态独特” (1)这是写送客松的,课文具体是怎么写的? “枝干蟠曲”,蟠曲知道什么意思吗?它不是一般的弯曲,是曲折环绕的意思,说它的枝干相互缠绕,非常特别。让我们一起看看大屏幕。 它向山下伸出长长的“手臂”,好象在跟游客依依不舍地告别。

五年级上册语文教案《黄山奇松》苏教版

《黄山奇松》教学设计 一、教材分析 《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第5单元的中的一篇课文,本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。其中《黄山奇松》是本单元的首篇,在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体,令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。 全文共三个自然段,条理清晰,重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。写出了它们的“奇”,是全文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文结构上,按“总分结合,点面结合”的方式谋篇,是一篇陶冶学生审美情趣,提高学生语言素养的好教材。本课计划安排二课时来完成,其中第一课时着重读准读通,扫除障碍,整体感知。第二课时精读品悟第二自然段,积累内化“精妙”的语言,体会作者的写作特色,发挥充分的想象。 二、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、会写本课六个生字,理解新词语的意思。 3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。 4、理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 5、了解一般写景散文的写作思路和构思方法,学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 三、教学重难点: 教学重点:指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点:在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 四、设计理念:

“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”,本课教学中,力求为学生创设个性化的阅读空间,引导学生在读中感悟,在读中理解,在读中唤起情感的升华,从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞,进而能认识美、感受美,提高学生审美情趣。 五、教学方法: 放手让学生朗读课文,在朗读中感受黄山奇松的奇特,并借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。通过教师的牵引指导、学生的反复朗读和交流讨论,把握课文的内容,完成教学任务。 六、教学准备: 教师准备:多媒体课件 学生准备:收集有关黄山的资料 七、教学时间:2课时 八、教学过程: (一)、复习导入: 1.师:多媒体出示上节课学过的词语。 指生读、齐读。(师根据问题指导) 2.请同学们拿出课前发的《导学单》,完成复习检测中的小题(师巡视) 指生回答,师生共同更正。 (二)、走进黄山,学习课文。 1 .师:我们把生字词解决了,这节课就让我们一起走进黄山,去感受黄山松的美。(师板书:黄山奇松突出“奇”字。) 引导学生看课文质疑“奇”,带着问题学习课文。 2.请同学们自由朗读课文第一自然段,思考问题: A:(1)黄山被誉为。 (2)黄山四绝:、、、。 (3)在这“四绝”中,人们最喜欢的是,用词语来形容。 (4)人们为什么会对黄山奇松情有独钟? 师:多媒体出示问题,生完成导学单上的问题。

相关文档
最新文档