初中生英语语感培养的具体做法
论如何在初中英语教学中提升学生的英语语感
论如何在初中英语教学中提升学生的英语语感随着全球化的加速和英语在国际社会中的重要性，学习英语已经成为现代教育中必备的一部分，而英语语感对于学生在英语学习中的提高至关重要。
初中是学习英语的重要阶段，如何在初中英语教学中提升学生的英语语感也成为了众多教育工作者的关注点。
一、英语语感的概念英语语感是指通过学习和运用英语，对英语表达中所蕴含的音、律、节、韵、意境等方面产生的一种直觉体验和感受，在语言运用中能自然流畅并准确表达自己的思想和情感。
简单来说，英语语感就是潜移默化中养成的对英语表达形式和含义的嗅觉和感觉。
二、提升英语语感的方法（一）强调语音语调学好英语首先要注重语音语调，语音语调是英语的灵魂。
而初中英语教学往往侧重于单词和句子的教学，而很少注重口语的训练。
语音语调的训练需要由教师带领学生反复模仿，同时也需要注重日常生活中的练习，例如怎样流利自然地说出英式英语或美式英语的发音等。
（二）重视词汇积累无论是阅读、写作还是口语，词汇都是基础。
积累词汇是提高英语语感的必备条件。
教师可以引导学生在阅读和写作中学习新的单词和词组，并通过练习、检测来巩固词汇学习。
同时，学生也需要在日常生活中多接触英语，积累更多单词和表达。
（三）通过阅读提升英语语感阅读是提高英语语感的一个重要手段。
教师可以让学生阅读各种英语书籍、杂志和文章，并引导学生理解文章的内涵和写作风格，注意文章语言的节奏和韵律，提高学生的阅读水平和英文表达能力。
（四）注重写作训练写作是英语学习的另一重要部分，是提高英语语感的关键。
教师可以引导学生写作，例如写作文、短文、日记等，让学生充分感受英语语言表达的特点，强化语言的敏感度和文化的感受力，同时也对学生的观察力、思维能力和创造力等方面进行培养。
（五）多途径练习口语口语是训练英语语感的必要途径之一，学生应该在口语上加以注重。
除了学校的口语练习，学生也可以参加英语角或交流活动，与英语母语者交流，体验英语语境、发现英语中奇妙的韵律。
初中英语学习中如何培养语感？
初中英语学习中如何培养语感？初中英语，语感怎么练？听我唠唠！哎，说起来真是感慨呀，记得我刚教初中英语那会儿，就碰上一个奇葩学生，叫小明吧。
这小子吧，单词背得贼溜，语法规则也能倒背如流，可是一张嘴就卡壳，英语说得跟机关枪卡壳似的，磕磕巴巴。
你说这孩子怎么就掌握不了英语的“灵魂”呢？后来我琢磨了一下，这小子估计是缺了那么点“语感”吧。
啥叫“语感”呢？就好像你从小就生活在一个以汉语为主的环境里，耳朵里每天都是汉语，嘴巴里也只会说汉语，自然就形成了对汉语的“感觉”嘛，英语不也是这样吗？那怎么才能让小明也能像我们一样，拥有对英语的“感觉”呢？我决定从他的日常生活入手。
有一天，我发现小明没事儿就喜欢玩一款手机游戏，里面都是英文的，这可真是“天赐良机”啊！我灵机一动，就给他布置了一个小小的“任务”。
我让他把游戏里的一些英文对话内容摘抄下来，然后试着翻译一下，并把游戏里比较常用的英文词汇整理一下，做成一个“游戏词汇小词典”。
你别说，这招还挺管用！小明一边玩游戏，一边学着翻译那些简单的英文对话，感觉还挺有意思的。
而且，那些游戏里的词汇他经常接触，自然就印象深刻了。
就这样，在玩游戏的同时，小明 unknowingly 地提升了自己的英语水平，他的“语感”也慢慢地培养起来了！后来，我特地观察了一下，发现小明在课堂上的表现明显比以前好了，也能流畅地用英语进行简单的对话了。
你说，这“语感”的培养，是不是就像水到渠成一样，需要一个循序渐进的过程呢？所以说，培养语感，其实并不难。
它就像你学习骑自行车一样，一开始可能摇摇晃晃，跌跌撞撞，但是只要你坚持练习，不断地接触英语，慢慢地你就能“骑”得越来越稳，越来越熟练，最终就能感受到英语的魅力。
记住，别太刻意追求语法和词汇，多接触一些“真材实料”的英文，像游戏、电影、音乐，甚至日常生活中的一些英文介绍，都能帮助你建立良好的语感。
最后，再唠叨一句，学习英语要有耐心，不要太急躁。
就像小明一样，只要坚持练习，总有一天你会发现自己也可以说一口流利的英语！。
论初中英语教学中学生英语语感的培养
论初中英语教学中学生英语语感的培养【摘要】初中英语教学是培养学生英语语感的重要阶段。
英语语感是学生对英语语言的敏感度和理解能力，对提高学生的语言综合能力至关重要。
在教学中，必须注重提高学生的听说能力，培养学生的阅读能力，加强学生的写作能力，拓展学生的词汇量，激发学生的学习兴趣。
加强师生互动，多角度培养学生英语语感，注重实践和反馈。
只有通过综合性的教学方式和方法，才能有效地培养学生的英语语感，使他们能够更好地理解和运用英语，提高英语表达能力和沟通能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
【关键词】初中英语教学、学生、英语语感、提高、听说能力、阅读能力、写作能力、词汇量、学习兴趣、师生互动、多角度培养、实践、反馈1. 引言1.1 初中英语教学的重要性英语是一门重要的语言工具。
随着经济全球化和文化多元化的发展，英语已成为与世界各国进行交流和合作的重要语言。
无论是在国际商务、科技交流还是跨文化交流中，英语都扮演着举足轻重的角色。
初中英语教学的重要性不仅体现在学生日常生活中的实用性，更体现在未来各类工作和发展的需求。
初中英语教学有助于培养学生的综合语言能力。
通过学习英语，学生可以培养听、说、读、写全面的语言技能，提高跨文化交流和沟通的能力。
英语学习也有助于开拓学生的思维方式，促进学生全面发展，培养终身学习的能力。
初中英语教学的重要性在于为学生的未来发展奠定坚实的语言基础，提高学生的综合语言能力，拓展学生的视野，促进学生全面发展。
只有通过高质量的初中英语教学，才能为学生的未来人生道路打下坚实的基础。
1.2 学生英语语感的定义与作用学生英语语感是指学生对英语语言的敏感度和感知能力，包括语音、语调、词汇、句法等方面的理解和运用能力。
学生英语语感的培养在初中阶段尤为重要，因为这是学生建立起良好英语基础的关键时期。
通过培养学生的英语语感，可以帮助他们更好地理解和运用英语，提高英语的学习效果。
学生英语语感的培养不仅可以提高学生的英语水平，更可以增强他们的语言表达能力和沟通能力。
初中英语基于语感培养的策略
初中英语基于语感培养的策略初中英语学习是培养学生语感和语言能力的重要阶段，而语感的培养对英语学习的深度和广度具有至关重要的影响。
为了帮助初中生更好地培养英语语感，提高语言能力，我们需要采取一系列有效的策略。
本文将对初中英语基于语感培养的策略进行探讨，帮助老师和家长更好地辅导学生，促进英语学习的有效进行。
一、多听多说，培养语感二、多读多写，提升语感阅读和写作是提升语感的有效途径，通过阅读，学生可以接触到各种类型的语言材料，了解词汇、句型、语法等方面的运用，从而提高对英语语言的感知能力。
在英语课堂中，老师可以为学生提供一些有趣的英语阅读材料，鼓励学生多读多写，积累词汇和表达能力。
而家长也可以选择一些适合学生阅读的英语书籍，帮助学生在课外进行阅读，培养语感。
三、积极参与，感知语境语感是基于语言环境和语境的感知能力，学生需要积极参与课堂活动和生活实践，感知语言使用的各种情境和场景。
老师可以设计一些情境化的教学活动，让学生在语境中感知语言的运用，理解词汇和句型的实际应用。
家长也可以在孩子的生活中创造一些英语使用的情境，例如通过英语游戏、英语角、英语电影等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感知语言。
四、培养习惯，潜移默化语感的培养需要长期的积累和磨炼，学生需要养成良好的学习习惯和生活习惯，逐渐潜移默化地提高语感和语言能力。
老师和家长应该帮助学生建立良好的英语学习习惯，例如每天固定的英语学习时间、每周的英语阅读计划、每月的英语写作练习等，逐步提高学生的语感和语言表达能力。
五、丰富资源，拓展视野丰富的学习资源可以帮助学生更好地感知语言，拓展语感的广度和深度。
老师和家长可以选择一些丰富多样的英语学习资源，如英语教材、英语课外读物、英语网络资源、英语节目等，让学生从不同的角度感知语言，积累语言知识和语感。
初中英语语感的培养需要老师和家长的共同努力，通过多听多说、多读多写、积极参与、培养习惯、丰富资源等策略，帮助学生提高语言能力，拓展语感的广度和深度。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
初中英语教学中对学生英语语感的培养是非常重要的。
英语语感是指学生对英语语音、语调、语法、词汇和句型等方面的感觉和理解能力。
培养学生的英语语感可以提高学生的
口语和听力能力，同时也有助于学习英语的兴趣和自信心的建立。
下面将从课堂教学和课
外学习两个方面来探讨如何培养学生的英语语感。
在课堂教学中，老师应该注重培养学生的听说能力。
通过多听多说的方式，让学生在
真实语境中感受到英语的魅力。
老师可以用情境对话、角色扮演等活动来帮助学生运用所
学的知识进行交流。
老师也应该注意语音、语调的教学。
培养学生对英语语音的敏感性和
准确性，可以通过歌曲、朗诵等方式来加强学生的语音训练。
老师还可以通过影视剧和音
频教材等资源来让学生听到正宗的英语口语。
课外学习也是培养学生英语语感的重要途径。
学生可以通过多听英语广播、看英语电影、听英语音乐来扩大对英语语境的感知。
学生还可以参加英语角、英语俱乐部等活动，
与其他学生一起交流和练习英语，提高口语表达的能力。
学生还可以通过做英语练习题，
多读英语文章，积累词汇和句型，提升自己的语法水平。
除了课堂教学和课外学习，还可以通过一些趣味活动来培养学生的英语语感。
可以组
织一些英语竞赛或英语演讲比赛，让学生展示自己的英语能力，增强学生学习英语的积极
性和自信心。
老师还可以设计一些趣味课堂活动，如英语游戏、英语歌曲欣赏等，让学生
在轻松愉快的氛围中学习英语。
论如何在初中英语教学中提升学生的英语语感
论如何在初中英语教学中提升学生的英语语感随着时代的发展，英语已成为全球通用的语言之一，可以说无论是商务交流、科技研究、旅游出行还是国际交流合作，都需要用到英语，因此英语教育变得至关重要。
在初中阶段，构建英语语感对于学生的英语学习来说具有非常关键的作用。
本文旨在探讨如何在初中英语教学中提升学生的英语语感。
一、英语语感的概念及其重要性英语语感是指学生对英语语言的敏锐触觉和通透感，能够判断英语语言的语法、用法、词汇和语音的准确性，并能够感受和掌握英语语言的风格、特点和特色。
在英语学习中，英语语感的形成对于学习者具有重要的作用，可以提高学习者的听、说、读、写技能，增强英语学习的兴趣和自信心，帮助学生更好地理解和运用英语语言。
二、如何培养英语语感1.听说训练：提高学生的听力、口语水平听说训练是培养英语语感的重要方式之一。
学生可以通过听英语音频、看英语电影、参加英语听说课程等方式，提高自己的听力水平，锻炼自己的口语表达能力。
在教学中，老师可以选择适合学生水平的听说材料，让学生跟着录音练习口语，可以反复地听、说，提高听力水平，逐步形成语感。
2.阅读训练：培养学生的阅读技能阅读是培养学生英语语感的重要手段之一，英语阅读课堂教学可以通过教师演示教学、学生跟读练习等方式实现，让学生在阅读的过程中通过模仿和运用，从而感知英语的语言特点和规律，提高阅读理解水平，进而形成英语语感。
3.写作训练：注重写作质量、注重错误改正写作是训练学生英语语感的另一个重要环节，学生可以通过写作锻炼自己的语感。
在写作中，首先要注重写作质量，选择适当的主题、选用恰当的语言表达方式，让学生通过写作感知语言结构和语法规律。
其次，要注重错误改正，教师要及时纠正学生的语言错误，提高学生对英语语言的准确感知，避免将错误语言结构纳入英语语感。
4.语音训练: 培养学生的语音感语音训练在英语语感的形成中也是非常重要的。
学生可以通过练习发音来培养自己的语音感，学生需要了解英语发音规律，掌握口腔运动规律和音节发音等，通过模仿和练习掌握英语语言的发音特点，从而提高自己的语音感。
初中英语作业中的语感培养方法
初中英语作业中的语感培养方法在初中英语作业中，培养语感是提高英语水平的关键。
英语语感，如同一朵精致的花朵，需要细心的呵护和培育。
它不仅仅是对语法规则的掌握，更是对语言运用的自然理解。
初中生正处于语言学习的关键阶段，如何有效培养他们的语感呢？以下方法可为这一目标提供帮助。
首先，丰富的语言输入是培养语感的基石。
阅读是增强语感的有效途径。
初中生可以通过阅读英文原版书籍、杂志、报纸等，接触到地道的语言表达和文化背景。
通过大量阅读，他们将逐渐熟悉英语的语调、句型结构和用词习惯，从而自然地提升语言的感觉。
此外，听力训练同样重要。
通过听英语广播、观看英文电影或电视节目，学生可以在实际语境中感受语言的韵律和节奏，进一步巩固他们的语感。
其次，语言输出也是培养语感的重要环节。
写作和口语练习让学生有机会将学到的语言知识转化为实际应用。
在写作过程中，学生应尝试使用不同的句型和词汇，以适应不同的语境。
这不仅有助于丰富他们的语言表达能力，也能帮助他们更好地理解语言的运用规则。
在口语练习方面，与同学或老师进行英语对话，能够帮助学生提高语言的流畅性和自然度，从而更好地体验和掌握语言的语感。
除了阅读和写作，语法练习也是不可忽视的部分。
通过系统的语法学习，学生能够更清晰地理解语言结构，从而在实际运用中更加得心应手。
然而，单纯的语法学习不能替代实际的语言运用。
只有将语法知识应用到实际的语言环境中，才能真正提高语感。
此外，互动式学习也是培养语感的有效方法。
例如，利用英语学习软件、参加语言交换活动等，能够增加学生与语言的接触频率和质量。
在互动过程中，学生可以根据实际反馈调整自己的语言使用，这种实时的修正将有助于他们更快地提升语感。
总之，初中英语作业中的语感培养是一个综合的过程，需要阅读、听力、写作、口语以及语法等多方面的配合。
通过丰富的语言输入和实践，学生能够逐步提高自己的语感，让英语学习变得更加自然和自信。
在这一过程中，教师的指导和鼓励也是不可或缺的。
如何培养英语语感？
如何培养英语语感？培养和训练英语语感的快速有效策略：从输入到输出的深度浸漫英语语感，是指对英语语言的直觉地理解和运用能力，它能让学习者在明白和表达时更加自信流利。
培养和训练英语语感不是一蹴而就的，需要长期的积累和刻意练习。
作为教育专家，我将从“输入”和“输出”两个方面，探讨一番培养和训练英语语感的管用策略。
一、构建丰富的英语输入：完全沉浸在英语环境中1. 多阅读：阅读是培养语感最快速有效的途径之一。
选择与自身兴趣爱好相符的英语读物，并坚持每天阅读理解，从最简单故事书到原版英文小说，逐渐提升难度。
2. 精听：听英语材料不仅能提高听力水平，还能潜移默化地培养语感。
从简单的英语歌曲到英文电影，利用碎片时间精听，并反复练习模仿语音语调。
3. 观看英语影视剧：影视剧能够提供极为丰富的语言素材和文化背景信息，帮助学习者更好地理解英语的表达和文化内涵。
选择字幕版本，并尝试在关闭字幕的情况下观看，提升对英语的理解能力。
4. 接触英语文化：参与英语角、参加英语比赛、结交外国朋友等活动，可以了解英语文化，并沉浸于英语语言环境中，促进语感的提升。
二、实力提升输出能力：将理解转化成为表达1. 模仿练习：模仿英语母语人士的语音语调，反复练习朗读文章和口语表达能力，从模仿中学习英语的表达和语调特征。
2. 写作练习：坚持每天写作练习，从简单的日记到文章写作，逐步提高英语写作能力。
尽量语法规范和表达流畅，并寻求老师或外国朋友的反馈建议。
3. 口语练习：与英语母语人士或英语水平较高的朋友进行对话练习，在真实的口语环境中，不断增强英语表达能力和思维逻辑。
4. 输出反馈：将自己的英语作品或语音记录分享给老师或英语水平较高的朋友，寻求反馈建议，逐步优化自己的表达和语感。
三、注重长期积累：坚持不懈，厚积薄发培养训练英语语感是一个缓慢积累的过程，需要持之以恒的努力。
建议制定出合理的学习计划，并坚持不懈地进行练习。
同时，要保持积极的心态，鼓励自己不断尝试新的方法，找到适合自己的学习方式。
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少年易学老难成，一寸光阴不可轻 - 百度文库
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初中生英语语感培养的点滴做法
语感是一种综合语言的直觉能力，包括对语音、词汇、语法、语义、语用等言语对象
的感知和理解的敏感的直觉能力。语感既是语言练习达到熟练程度的重要标志，也是
综合运用语言能力的最高体现。而英语语感是人们对英语语言（包括英语的语音、语
意、语言情感色彩等）的感觉。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。
在平常的英语教学过程中，我们经常会遇到这样的现象：某位学生非常刻苦地学习英
语，记了好多单词，也背了很多语法规则，然而在运用语言、理解和表达等方面却很
不理想。出现这样的现象是什么原因呢？这就在于该学生的英语语感差。如果我们大
家意识到语感的存在以及其积极作用，那就应该有意识地采取积极有效措施去培养学
生的语感，这样会加速学生语感的及早形成。那么，如何在英语教学中对学生进行英
语语感的培养呢？下面，就谈谈我在日常教学工作中总结的几点做法。
一、 语感的培养——注重朗读、背诵
“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌”，“ 读书百遍，其义自见”，这是汉语
学习的基本方法，对于外语学习也具有相同的道理。因此，朗读、背诵也就成为培养
学生语感的基本方法，同时也是提高听说理解能力的首要前提。著名语言学家朱光潜
说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，
倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们读透背熟，真正消化成为自己的
营养，这样就会培养其敏锐的语感。”通过多阅读，多背诵，就能够更好地理解句子
或文章的意思。大家知道，对于某一门语言的学习，不论是书面的、还是口头的，模
仿过程都是起初学习的一个必要环节，而大量的语言信息输入却是模仿的关键特征，
这种输入，是英语学习的源泉。只有输入大量的语言信息，学习者才能有语言信息的
输出。文章是作者情趣意旨的表现，只有经过反复阅读，才能对文章的情趣意旨获得
真切的感受，激起自己的情感潜流，产生共鸣，从中获得为文之道。理解是背诵的基
础，背诵是理解的高级阶段，是一种深层次的阅读。背诵是集中大量强化语言信息输
入输出促进语感形成的有效手段。背诵一些英语短语、经典段落和课文，不仅仅可以
提升学生积极的情感态度，培养他们的英语语感，还可以提高他们的英语综合能力。
因此，我在日常教学时尽量要求学生多读多背，并且要求他们在阅读时注重语音语调，
意群停顿，读出英语的韵味和美感来。每天利用早读或晨读阅读半小时英语，对于教
材中的对话基本都要求学生在课前背出，并在课上组织学生进行形象化的表演。每一
种语言都有自己的精神，而传达这种精神的媒介就是音调，再从音调中体会出语感。
日常教学中，我经常教给学生一些英语小诗、谚语、小短文等，这不仅可以提高学生
学习英语的爱好，而且同时还有助于把握音调。另外，我还时常在班级举行阅读、背
诵比赛，组织学生举办英语沙龙，这既提高学生英语阅读背诵的积极性，同时也培养
了语感。
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二、 语感的提高——加强阅读训练、广泛阅读、善于积累
多阅读是增加学生外来材料接触、信息接受、思维活跃、智力增长的一种重要途
径，同时也是学生思维能力培养，理解力、英语语感提高的好方法。在阅读教学中应
注意两点：
一是要重视英语基础知识的教学，形成良好阅读能力的重要条件是牢固的语言知
识。我们强调要努力提高学生的阅读能力，并不等于不要积累基础知识。
我们一方面要加强阅读训练，另一方面还要同时加强广泛阅读、善于积累。然而
在实际初中英语阅读教学过程中，可采用先阅读分析课文整体，再对字、词、句、语
法等进行教学的原则；也就是说先侧重于训练阅读能力，然后再进行积累基础知识。
同时，在抓好课堂教学之余，应给学生补充一定数量的、可读性强的读物，组织学生
根据自己的时间随时进行课外阅读。在组织学生进行课外阅读时，不是仅仅布置就完
事，我们还应该及时检查学生的完成情况，并且对于他们中出现的具有代表性的问题
应该及时地采取个别辅导与集体辅导相结合的方法进行分析，引导和纠正。
二是要注意扩大学生阅读面，培养学生善于积累的习惯。
多阅读可以帮助我们认识大千世界，洞察社会生活，了解和熟悉我们不曾经历也
不可能经历的丰富多彩的人生。平常要让学生阅读多种题材的文章，尤其是关于一些
英语国家的背景知识，使他们能够更多地知晓英语国家的风土人情习惯。例如，在碰
到一些英语国家的重大节日时，课前给学生做一些必要的介绍，既可以让学生了解了
西方文化、扩大知识面，同时也激发了他们学英语的兴趣。
现代语言学理论告诉我们，大量的语言输入是语言的输出必要基础，这是充分表
明了积累在语言学习中的重要性。浩瀚的海洋来自涓涓的细流，渊博的知识全靠平常
的日积月累。良好的语感提高从何而来？它主要来自于人们长期的平时积累。日常教
学中，我们应该要求学生在阅读时要养成不动笔墨不读书的习惯。一旦读书，就要随
时注意记录下一些令自己怦然心动的、有用的词、精彩的短语和短文，还要他们经常
整理归纳、翻阅或背诵，并多加模仿运用，让优美的词、各种表达方式、写作技巧烂
熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。同时，要求学生每人准备
一个问题簿，把平时在学习中所存在的问题和犯下的错误都记在问题簿上，经常看看，
逐渐少存在的问题量，把错误的发生率降到最低，力争做到决不出现第二次错误。只
有积累的多了，才能在以后遇到类似的语境场合时，那些贴切适宜的词句才会呼之欲
出，提供给我们细选精挑、运用灵活、表达准确。
三、 语感的强化——优化英语听说环境
大量的语言材料和语言环境是语感的培养和强化的必不可少的因素，而中国学生
缺少自然的英语学习交流环境。我们知道，正常的幼儿都能够逐渐学会母语、分辨词
的轻重、语调的高低，这就充分有力地说明语言环境对语感培养的重要作用。因此，
要增强语感，必须多创设英语学习环境,尤其是英语听说环境，让学生经常性地沉浸在
英语的海洋中。优化英语听说环境，我们可以从下面几个方面做起：
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第一、认真做好英语启蒙阶段的英语教学，培养学生良好的听说习惯。学生一开
始学习英语，常常具有浓厚的好奇心和新鲜感，所以他们对英语学习有着极大的兴趣。
我们应该不失时机地抓住这一良好的开端，把学生的这种好奇心和新鲜感逐步转化成
愿听爱说的习惯，让学生从开始学英语起就不断养成静听别人说英语、勇于用英语回
答及提问的习惯。我们用美妙流畅的语言，加之以实物、课件图片以及比较形象的表
情动作，给学生留下深刻的语言印象。同时，在英语课堂教学上组织设计各种听说活
动，充分借助各种现代化教学手段开展多边活动，为师生和生生的互动创造尽量多口
头交流的机会。
第二、坚持每天晚自习前15分钟听英语、5分钟说英语。把每天的这20分钟固
定为听说英语的时间，让全班同学每天认真进行15分钟听力训练并做练习；在5分钟
内轮流作简短的语言表达英语。具体做法要求是循序渐进，先易后难，由点及面渐渐
展开。语言表达英语的内容从浅显易懂、短小精干、分段进行，再逐步选用题材广泛，
内容丰富多彩的题材。
第三、进行课文教学，要坚持听说领先。就是要把训练听说同教学课文密切地联
系起来，每当进行新课文教学时，首先是让学生听录音，随后让学生根据所听内容回
答一些相关问题。为了让不同水平的学生都能参与听说教学，真正达到训练学生听、
说能力的目的。这些问题的设计既有简单的，也有复杂的，不仅有一般问句，也有特
殊问句。
第四、开展英语沙龙，建立课内外活动小组，加强语言实践。课内活动小组，由
前后四位同学组成，在课堂上进行相互提问回答、表演。根据学生的语言水平和年龄
特点组建课外活动小组，可在课后组织举办英语知识竞赛、学唱英语歌、英语文艺演
出、朗诵、讲故事、出英语墙报、猜谜语等多种形式的活动。这些活动有助于学生增
长知识，开阔视野，还可以提高学生学习英语的兴趣，强化学生的英语语感。
四、 语感的发展——重视写作训练
语感的培养和形成依赖于多读和多听，这种培养和形成常常是潜意识的。而要使
得语感能充分得以表现和走向成熟，则要依赖于经常性的写作训练，这样才能由潜意
识进入有意识，由内需潜能转化为外在行动，从而才能使得语感得到全面的发展。所
以，要学好英语，发展英语语感，就要重视写作训练。对英语读、听、说的最好反馈
就是写作。英语的写通常有抄写、默写、听写和写作，抄写、默写、听写是机械的写；
而写作则是创造性的写。写作训练对于英语语感的发展极有好处。我在训练学生进行
英语写作时，不同阶段采用不同的教学目标和教学方式，着眼于基本词汇的积累和运
用，对基本句型和常用句型的训练予以强化，力求使得写作表达正确、流畅，然后再
逐渐扩大到其他形式文体的写作，如看图作文、材料作文等，循序渐进，指导学生掌
握常见文体的写作方法，帮助学生正确掌握运用过渡词语和逻辑关联用语使短文保持
连贯流畅，富有情趣。通过这样不断的写作训练，从而发展学生的英语语感。
在英语教学界，人们常把语感当作衡量语言水平的标准。英语语感不仅是理解英
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语语言的基础手段，而且是表达英语语言的重要向导，更是英语语言潜能发挥的重要
媒介物。总之，要想切实学好英语，提高学生对语言的反应能力，学生要能灵活自如
地运用，语感是至关重要的，也就不能忽视对学生语感的培养、提高、强化、发展。
所以，我们就要通过一切可能的途径来培养、提高学生对语言的感悟能力。