2022年苏教版一年级数学上册练习十二 9加几教案与反思
9加几 (说课稿)- 2021-2022学年数学一年级上册 苏教版
9加几（说课稿）一、教学目标1.认识数字9，掌握数字9的阅读和书写；2.能够准确地进行9加数字的计算。
二、教学重点和难点1.教学重点：认识数字9，掌握数字9的阅读和书写；能够进行简单的9加数字的计算。
2.教学难点：能够灵活运用所学知识进行真实情境的应用。
三、教学准备1.教师准备所需教具，如数字卡片、数字棒等。
2.学生准备课本和笔。
四、教学过程4.1 导入教师准备数字卡片和数字棒，鼓励学生进行数字拼凑的游戏，培养学生对数字的认知。
4.2 新课讲授4.2.1 认识数字9教师打出数字9，在黑板上或者课件上展示数字9的样子，让学生注意数字9的形态，掌握数字9的写法，例如:9等，同时教师可利用数字卡片等教具进行数字的展示，加强学生的数字感知。
4.2.2 9加数字的计算教师带领学生学习如何进行9加数字的计算，例如：9+1=10，9+2=11 等等，在教学的过程中，引导学生将计算过程的方法总结出来，例如：在加数字1时，在数字9的基础上直接加上1变成10，在加数字2时，在数字9的基础上直接加上2变成11，慢慢地让学生掌握先加9再加数字的计算方法。
4.3 练习教师通过课堂练习，检测学生的学习效果，为学生提供机会进行巩固练习。
4.4 合作学习教师设计数字游戏，鼓励学生进行合作学习，提高学生的动手能力，同时培养学生与他人的合作能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对于数字9有了更深刻的认识，能够进行简单的9加数字的计算，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，教师根据学生的实际情况，采取了多种教学方法，例如数字游戏、课堂练习、合作学习等，提高了教学的趣味性和互动性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
但同时也需要注意，不同学生所具备的认知能力有所差异，教学中应根据不同学生的实际情况进行差异化教学，更好地推进教学进程。
苏教版一年级数学上册《9加几整理与练习》教案
苏教版一年级数学上册《9加几整理与练习》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册《9加几整理与练习》这一章节主要让学生通过实际操作和练习，掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但是他们还不具备完全的逻辑思维能力和运算能力，需要通过实际操作和反复练习来逐步掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和练习，掌握9加几的计算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握9加几的计算方法。
2.教学难点：培养学生进行数学运算的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际生活中的例子，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生感受数学运算的过程，培养学生的运算能力。
3.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备与9加几相关的图片和实际生活中的例子。
3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与9加几相关的图片，引导学生观察和思考。
通过生动有趣的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实际操作，展示9加几的计算过程，让学生直观地感受数学运算的过程。
同时，引导学生进行思考，总结9加几的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用所学的9加几的计算方法进行计算。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助。
苏教版一年级数学上册《9加几》教案
苏教版一年级数学上册《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是苏教版一年级数学上册的一单元内容，主要讲述了9加几的计算方法。
本节课内容是学生学习加法的重要基础，为以后学习更复杂的加法运算打牢基础。
通过本节课的学习，学生需要掌握9加几的计算法则，并能灵活运用。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学运算，对于加法运算的理解和运用还处于初级阶段。
他们对数字的认识有限，对于9加几的运算可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握9加几的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握9加几的运算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学运算的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握9加几的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用9加几的运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备了与9加几相关的数学卡片、实物等教具。
2.教学课件：制作了生动有趣的课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数学卡片或实物，引导学生观察和思考，引发学生对9加几的兴趣。
例如，教师可以出示一张有9个苹果的图片，然后问学生：“如果再给你几个苹果，你能数出来一共有多少个苹果吗？”2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现9加几的计算方法。
引导学生观察和发现9加几的规律，让学生自己尝试进行计算。
3.操练（10分钟）教师让学生进行实际的计算操作，巩固对9加几的理解。
可以采用小组合作的形式，让学生互相检查和纠正。
4.巩固（10分钟）教师通过数学游戏或练习题，让学生在游戏中运用9加几的运算方法，巩固所学知识。
一年级数学上册第十二单元加法9加几教案苏教版
第十二单元加法单元内容：9加几和十几减9，8、7加几和十几减8、7，6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、2的计算。
单元目标：1、让学生经历由具体到抽象的思维过程，并体会与他人交流扩展自己知识的乐趣，能够比较熟练地计算20以内的进位加和退位减。
2、让学生用所学的知识解决生活中一些简单的数学问题。
单元重难点：1、用自己喜欢的方法计算20以内的进位加和退位减2、凑十法和分步计算的广泛的应用单元课时安排：18课时总第 48课时课题： 9加几2014年月日第周星期第节教学内容：书86-87页，9加几的计算方法。
教学目的：知识与能力经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解9加几的计算方法，能算出9加几。
过程与方法在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法的多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
情感、态度与价值观让学生在生活中，感受到数学的存在，明白数学的重要性。
教学重难点重点：9加几的计算方法。
难点：9加几的计算方法。
教具准备：教学课件教学时间：1课时教学过程一、创设情境，引入课题1、同学们喜欢吃水果吗？今天小猴子从花果山摘来新鲜的桃子给同学们(出示主题图)。
学生说图意列出算式：9+42、用图片代替桃子进行操作。
让学生根据实际情况自己想想怎样算出一共是多少？(让学生充分发表意见)可能会有三种算法：(1)、在9后面数4下，就是10、11、12、13，所以9+4=13；(2)、把9看成10，10+4=14，再减1，所以9+4=13；(3)、先把9凑成10，10+3=13；充分肯定学生算法的同时，演示小磨菇的凑十法，同时板书：9+4=13二、自主探究、领悟算法师：白菜老师看同学们学得那么好，决定考考你们，9+7=( )。
同学们可以先用小棒摆一摆，再四人一组互相讨论计算方法。
小组汇报，“你喜欢哪一种算法，为什么？”用你喜欢的方法计算9+7=( )师：上面的一道题就是课本中86面的“试一试”，你能把结果填上吗？三、巩固练习“想想做做”第1题用自己喜欢的方法计算9+6=( )。
9加几(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 苏教版
9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能正确计算出结果。
2. 培养学生运用9加几解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 9加几的计算方法及应用。
2. 9加几的竖式计算。
3. 9加几解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法及应用。
2. 教学难点：9加几的竖式计算及进位处理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与9加几相关的图片，引导学生发现生活中的9加几现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解9加几的计算方法，结合PPT展示，让学生理解并掌握。
3. 案例分析：通过PPT展示一些9加几的实例，让学生分析并计算出结果，加深对计算方法的理解。
4. 练习：让学生独立完成一些9加几的计算题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用9加几解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
6. 总结：对9加几的计算方法及运用进行总结，强调重点和难点。
7. 课堂小结：让学生谈谈对本节课所学内容的理解和收获。
六、板书设计1. 9加几2. 计算方法3. 竖式计算4. 实际问题七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固9加几的计算方法。
2. 通过观察生活，找出与9加几相关的实例，并计算出结果。
3. 思考如何运用9加几解决实际问题，下节课分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否合理，教学方法是否恰当。
2. 学生反思：学生对9加几的计算方法是否掌握，是否能运用到实际生活中，学习过程中是否存在困难。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学策略，加强对学生的辅导，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册-苏教版
9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册-苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算9加几的算式，理解“凑十法”的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过动手操作和小组讨论，学生能够掌握9加几的计算方法，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望，增强学生合作学习的意识。
教学内容1. 导入：通过图片或故事引入9加几的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍“凑十法”，让学生通过实物或图片来理解9加几的概念。
3. 巩固练习：通过游戏或练习题，让学生巩固9加几的计算方法。
4. 拓展提高：通过实际问题，让学生运用9加几的知识解决问题。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确计算9加几的算式，并理解“凑十法”的概念。
2. 难点：学生对“凑十法”的理解和应用，以及在实际问题中的运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学图片或实物。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入9加几的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：- 介绍“凑十法”，让学生通过实物或图片来理解9加几的概念。
- 通过示例，展示如何使用“凑十法”来计算9加几的算式。
3. 巩固练习：- 通过游戏或练习题，让学生巩固9加几的计算方法。
- 学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 拓展提高：- 通过实际问题，让学生运用9加几的知识解决问题。
- 学生分组讨论，分享解题过程和答案。
板书设计1. 9加几2. 主要内容：- 9加几的概念- “凑十法”的介绍- 9加几的计算方法- 实际问题的解决方法作业设计1. 书面作业：完成练习册上的9加几的练习题。
2. 口头作业：向家长讲解“凑十法”的概念和9加几的计算方法。
课后反思1. 教学效果：学生对9加几的计算方法和“凑十法”的理解程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和练习题的设计，以提高教学效果。
一年级数学《9加几》教后反思教案及反思
一年级数学《9加几》教后反思教案及反思在我教书这几个月来，刚开头觉得一班级的小伴侣很好教，所教的学问他们在幼儿园就学会了。
我课堂的任务只是让他们重新复习而已。
但最近在教20以内的加减法的时候。
发觉原来小伴侣是很难教得明的。
特殊是9加几，8加几，7加几等等，觉得太抽象了，很难讲明白。
现在我就来谈谈在教学《9加几》的一些感想。
《9加几》是义务训练课程标准试验教科书学校数学第一册的内容。
本课是进位加法的第一节课，主要让同学通过数、算等数学活动，把握9加几计算方法，理解凑十法的思维方法，在具体的动手操作中，培育同学观看、比较、抽象、概括力量和动手操作力量。
在本节课的教学中，我对如何合理运用教材中的主题图和如何引导同学算法多样化这两个问题进行了探究与思索。
为此，结合自己的教学实践，谈一点体会与想法：一、关于主题图的运用翻开数学新教材，映入眼帘的是五颜六颜色的图画、生动好玩的故事、憨态可拘的动物、深受欢迎的卡通。
在9加几的进位加法中，教材创设了一个小伴侣熟识的运动会场景图，生动地描绘了同学参加所有竞赛的情景。
这一主题图，贴近小伴侣的生活实际，能引起他们的共鸣。
于是我按通常的教学思路，将主题图作为情境导入，把这一场景以动画的形式呈现在小伴侣面前，小伴侣们立刻爱好盎然，我抓住契机，问：“从图中，你看到了什么？”小伴侣们可来劲了，小手一只比一只举得高，“我看到了有许多小伴侣在参加竞赛，有的在跑步，有的在跳动绳，有的在踢毽子”“我看到有些小伴侣在喝牛奶”，我又稍加引导，同学们便很快提出了9加几的数学问题，为后面的探究、解决问题起到抛砖引玉的作用。
但我想，其实我们也可以将主题图放在中间，让同学探究了9加几的多种算法后，从主题图中有针对性地提出用9加几计算的数学问题，再进行拓展提高，顺带还可以把后面的图文应用题带入。
这样，可以引导同学将更多的留意力转移到了提一个怎么样的数学问题上，肯定会收到更好的教学效果。
因此，我认为，主题图运用的方式可以许多，但要因人因课而异，不过宗旨只有一条，那就是让同学学得更好玩，更灵敏。
9加几【教学设计】-2022-2023学年数学一年级上册-苏教版
9加几（教学设计）一、教学目标1.知识目标学习9加几的计算方法，掌握小学一年级上册数学计算的基本能力。
2.能力目标通过课堂实践，让学生能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学实际操作能力。
3.情感目标激发学生对数学的兴趣，培养他们艰苦创业精神和乐观向上的情感态度。
二、教学重难点1.教学重点学习9加几的计算方法。
2.教学难点掌握加法的基本原理和方法。
三、教学过程1.导入环节通过展示9个苹果和其他个数的苹果，让学生发现其中的规律，引导学生思考如何用数学方法来得知答案。
2.讲解规律通过板书，讲解规律：9加几，基数加一，个位数为0，十位数为原数的个位数加1。
3.例题演示以9加5为例，让学生跟随老师一起演示并依据步骤解决问题。
在解答完所有的例题后，加强对新学内容的记忆。
4.巩固练习让学生在课堂上独立完成若干巩固练习。
在完成时老师可以适时的提供辅导和指导。
5.课堂总结对于课中重点内容进行总结，并强调要牢记口诀和加法规律。
四、课后作业完成课本中关于9加几的练习题。
并自主设计一个关于加法的小游戏，并在下次上课时向全班分享。
五、教学评估通过课后作业检查，了解学生是否掌握了新的知识点，是否能够识别和解决相关问题。
并通过课中讨论和小组互助，记录学生在实践中的表现并在下次上课时和学生进行交流评估。
六、教学反思本次教学中，我利用小学一年级上册数学中的知识点，设计了一个引导学生自主探索、体验、感知的教学活动。
通过这些活动，让学生学以致用并收到了很好的教学效果。
但在教学中还是存在部分学生在个别部分的生僻字上有困难，需要更多的时间辅导。
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练习十二9 加几
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》
涵亚学校陈冠宇
1.看谁算得又对又快。
9+1= 9+5=
9+2= 9+6=
9+3= 9+7=
9+4= 9+8=
2.拆一拆,算一算。
3.小蜜蜂采花蜜。
9+111 9+616 9+210
9+314 9+513 9+714
9+010 9+313 9+712
9+817 9+1015 9+920
赶快跟着小狗和小猫一起做算术吧!
此题可以根据“凑十法”计算。
先算出左边算式的得数,再与右边给出的数相比较,有的不需要计算就能知道哪个大哪个小,你发现了没有?
参考答案
1.(从上到下)10 11 12 13 14 15 16 17
2.
3.< < > < > > < < > = > <
4.11 12 13 14 18 17 16 15
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。