浅议中学生英语课堂教学的语感培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养语感是指人们对语言的一种敏锐感知和把握能力。
在英语学习中，培养学生的英语语感是非常重要的，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以让学生更好地理解和运用英语。
那么，在初中英语教学中，如何培养学生的英语语感呢？下面就浅谈一下这个问题。
提倡多听多说。
语言是用来交流的工具，只有通过多听多说，学生才能真正地掌握英语。
在课堂教学中，教师可以多播放一些英语听力材料，让学生进行听力训练和模仿，从而提高学生的英语语感。
教师还可以组织一些英语口语活动，让学生多进行口语表达，培养他们的语感和表达能力。
注重语境的营造。
语言是在一定的语境中产生和发展的，只有理解了语言所处的语境，学生才能更好地掌握语言。
在英语教学中，教师可以通过情景创设和教材内容，让学生在真实的语境中学习和理解英语，从而培养学生的英语语感。
通过引导学生观看英语影视剧、阅读英语故事等方式，让学生感受到英语所处的真实语境，从而提高他们的语感和理解能力。
注重课文的感悟。
课文是学生学习英语的重要载体，通过课文的学习和感悟，可以培养学生的英语语感。
教师可以引导学生通过朗读、背诵等方式深入理解课文，体会其中的语言韵律和表达方式，从而提高学生的英语语感。
教师还可以通过课堂讲解和讨论，引导学生深入理解课文，培养他们的语感和思维能力。
注重语言表达的训练。
语感的培养离不开语言表达的训练，只有经过不断地语言表达，学生才能更好地掌握英语。
在英语教学中，教师可以通过各种形式的写作训练，让学生多进行语言表达，从而提高他们的英语语感。
教师还可以通过批改作文、指导写作等方式，帮助学生提高语言表达能力，培养他们的语感。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养1. 引言1.1 研究背景,格式要求等。
谢谢！当前的英语教学中，注重了语法、词汇等基础知识的教授，对学生语感的培养却多有忽视。
而学生的语感能力不仅体现在语言表达的准确和流畅上，更体现在对英语语境和文化的理解上。
研究初中英语教学中学生语感的培养，不仅有利于提高学生的英语交流能力，还有助于拓展学生的思维和文化视野。
针对以上问题，有必要对初中英语教学中学生语感的培养进行深入研究，为提高学生英语学习质量和水平提供理论支持和实践指导。
只有通过系统的探讨、总结和应用有效的教学方法，才能更好地帮助学生培养良好的语感，提高英语表达能力和综合素养。
1.2 研究意义初中英语教学中学生语感的培养是提高学生英语学习效果和水平的关键环节。
通过培养学生的语感，可以帮助他们更快速地理解和运用英语，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
培养学生语感还可以帮助他们更好地欣赏英语文学作品，激发学习兴趣，提高学习动力。
深入研究初中英语教学中学生语感的培养具有重要的意义，对于促进英语教育的发展和提高学生的综合素质具有积极影响。
2. 正文2.1 学生语感的定义与重要性学生语感是指学生对英语语言的敏感度和理解能力，包括对词汇、语法、句式、语调等方面的感知和把握能力。
学生语感的培养对于英语学习至关重要。
学生语感的好坏直接影响着学生的语言表达能力和语言交际能力。
一个有良好语感的学生能够准确地理解和运用语言，自如地表达自己的意思。
学生语感的好坏也会影响学生的阅读理解能力和写作水平。
一个有良好语感的学生在阅读时能够更快速地捕捉文本信息，理解作者的意图，提高阅读效率；在写作时能够运用得体的词汇和句式，使文章更具表现力和说服力。
初中英语教学中应重视学生语感的培养，帮助学生提高对英语语言的感知和理解能力，提高学生的语言表达、阅读和写作水平。
在培养学生语感的过程中，教师应采取多种方法，如通过大量的语言输入来培养学生对语言的敏感性，通过多样化的练习来提高学生的语言运用能力，通过语言游戏和情境模拟来激发学生的学习兴趣。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养语感是指人们对语言表达的敏感和准确把握能力，包括对语音、语调、语法、词汇和修辞的认识和运用能力。
语感的培养是初中英语教学中的重要任务之一。
本文将从以下几个方面浅析初中英语教学中学生语感的培养。
一、培养学生的语音语调意识学生的语音语调意识是培养语感的基础。
在英语学习中，正确地发音和使用合适的语调可以提高学生的口语交际能力。
因此，教师应该加强对学生发音和语调的指导，在听说训练的过程中纠正学生的发音和语调错误，同时鼓励学生多做听说练习，提高语音语调的敏感度和表达能力。
二、注重词汇和语言的搭配学生的语感和对语言的运用能力与词汇和语言的搭配密切相关。
为了提高学生的词汇量和语言组织能力，教师不仅要使用新词汇来激励学生的学习兴趣，还要帮助学生了解不同语境中的词汇使用方式并进行搭配练习。
三、加强语法教学语法是语言运用的基础，也是培养学生语感的重要手段。
学生应该掌握英语的基本语法规则，并能够灵活运用它们来表达自己的意思。
此外，教师可以引导学生关注一些非常规的语法现象，如省略、倒装等，从而加深学生对语法的认识和理解。
四、注重阅读和写作阅读和写作是培养语感的重要途径，能够提高学生的语言素养和表达能力。
教师应引导学生多阅读各类英语书籍、文化资料和文章，同时组织写作活动，使学生能够在实践中不断提高语感和表达能力。
五、引导学生欣赏英语文学作品学生的语感不仅需要纯熟的语言运用技能，还需要对英文文学作品的深入理解和欣赏。
教师可以为学生介绍一些经典的英语文学作品、名著和诗歌，让学生通过阅读、欣赏和解读，进一步加深对英语语言文化的了解和感悟。
综上所述，初中英语教学中学生语感的培养需要教师采取一系列有效措施进行，包括加强语音语调、词汇和语言的搭配、语法教学、阅读和写作，以及引导学生欣赏英语文学作品等。
只有通过长期的努力和实践，才能培养出学生正确、准确、流畅、自如的英语表达能力。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养【摘要】初中英语教学中学生语感的培养至关重要。
在课堂教学中，培养语感能够帮助学生更好地理解和运用语言，提高他们的语言表达能力。
多听多说是培养语感的有效方法，通过大量的听力和口语练习可以增强学生对语言的感知能力。
课外阅读也能够帮助学生拓展词汇量和理解能力，进一步提高语感。
培养学生对语言的敏感性可以让他们更加轻松地掌握语言规律和表达方式。
通过这些方法有效提升学生的语感，不仅可以提高他们的英语学习成绩，还能对他们的全面发展产生积极影响。
在初中英语教学中，重视学生语感的培养是至关重要的。
【关键词】初中英语教学，学生语感，课堂教学，多听多说，课外阅读，敏感性，语言表达能力，有效提升，全面发展。
1. 引言1.1 初中英语教学的重要性初中英语教学是学生扎实学习英语基础知识的重要阶段，它为学生未来的学习打下坚实基础。
通过英语学习，学生也能开阔视野，增长知识，丰富自己的人生经验。
初中英语教学不仅仅是简单地传授知识，更是在培养学生的语感和语言表达能力。
要提高初中英语教学的质量，不仅要注重知识的传授，还应该注重培养学生的语感，让学生在学完英语课程后能真正理解和运用英语，做到融会贯通。
只有这样，才能有效地提高学生的综合素质和竞争能力，为他们的未来发展打下良好的基础。
1.2 学生语感的定义学生语感的定义是指学生对英语语言的感知能力和理解能力，包括对语音、语调、语法、词汇等方面的感知和理解。
具体来说，学生语感的培养包括对英语语言的敏感度和表达能力的提升，使学生能够更准确、流畅地使用英语进行交流和表达。
在学习英语的过程中，通过不断地接触、熟悉和运用英语，学生能够逐渐形成自己独特的语感，从而更好地理解和运用英语语言。
学生语感的培养不仅能够帮助学生更好地掌握英语知识，还能够提高学生的学习兴趣和学习动力，从而有效提高学生的英语学习效果。
在初中英语教学中，通过系统的训练和指导，可以有效地培养学生的语感，使他们在英语学习中取得更好的成绩和表现。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养语感，是指对语言的敏感、感觉和理解能力。
在学习英语的过程中，培养学生的语感是非常重要的，因为语感直接关系到学生英语学习的效果。
在初中英语教学中，如何培养学生的语感成为了一项重要的任务。
本文将从词汇、语法和阅读三个方面来浅析初中英语教学中学生语感的培养。
一、词汇词汇是语言的基础，也是培养学生语感的第一步。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的词汇感。
要注重词汇的积累。
教师可以通过课堂教学、课外阅读等方式来扩大学生的词汇量，让学生在词汇积累的过程中逐渐形成对于词汇的敏感和感觉。
要注重词汇的搭配和应用。
教师可以设计各种语境来让学生学会如何正确地运用词汇，比如搭配练习、造句练习等。
通过这些练习，学生可以逐渐形成对于词汇的理解和感觉，从而提高他们的语感。
要注重词汇的记忆和运用。
教师可以设计一些记忆技巧和游戏来帮助学生记忆词汇，在教学中要注重词汇的运用，让学生在实际运用中加深对于词汇的理解和感觉。
二、语法三、阅读阅读是学生培养语感的重要途径。
通过阅读，学生可以接触到各种语境和语言风格，从而提高他们的语感。
在初中英语教学中，教师应该注重培养学生的阅读感。
要注重阅读量。
教师可以指导学生多读一些英语文章、故事等，让学生在阅读中感受语言的魅力。
要注重阅读技巧。
教师可以教授学生一些阅读技巧，比如快速阅读、细节理解等，让学生在阅读中逐渐形成对于语言的感觉。
初中英语教学中学生语感的培养是一个系统工程，需要教师和学生一起共同努力。
教师应该注重词汇、语法和阅读的教学，同时引导学生在实际运用中逐渐形成对于语言的敏感和感觉，从而提高他们的语感。
只有通过不断的努力和实践，才能让学生在英语学习中更加得心应手，更加游刃有余。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养
初中英语教学中，语感的培养是非常重要的课程目标之一。
语感是指一个人对于语言的敏感度和认知能力，也可以理解为对语言的感性认识。
语感的好坏直接影响学生的英语学习成绩和英语口语能力的发展。
因此，如何培养学生的语感，成为了教师需要解决的问题之一。
本文从以下几个方面深入浅出地分析了在初中英语教学中如何培养学生的语感。
一、从听力入手培养学生的语感
听力是培养学生语感的重要环节，而听力能力的提升具有与生俱来的个体潜能和可塑性。
在英语教学过程中，教师可以选取与学生所学课程内容相关的听力材料，通过选择合适的听力材料来激发和增强学生对语言的爱好和兴趣。
同时，通过听一些具有常规和规范的音频材料，培养学生的英语语言模板，使他们对英语语言有了基础的认知和敏感性，并通过多次反复听，来熟悉学生所学的语法和句型。
这样可以帮助学生在后续的学习中更好地应用和理解所学知识。
二、培养学生的朗读能力
朗读是培养学生语感的另一个必要方法。
语言有很多内在的规则和习惯用法，而朗读是让学生更加了解语言规则和语音语调的好方法。
同时，朗读还可以使学生通过模仿和反复练习来更加熟悉英语发音，提升学生的表达能力和自信心。
当然，教师在指导学生朗读时应注意发音的正确性，切勿忽略其他发音标准，如语音语调和语速。
三、多形式多角度的语言教学
教师在英语教学过程中应尽可能地采用多种形式让学生接触英语，如课堂教学、课外活动、游戏等，加深学生对英语的了解和认知，在鼓励和引导学生思考的同时,更好地培养学生的语感。
或者适时引入相关的语言文化背景知识，来激发学生学习英语的兴趣，并使学生对英语教学更加感兴趣。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养随着全球化的进程不断加快，英语成为一种国际通用语言。
学会用好英语，不仅可以扩大视野、增长知识，还可以为将来的学习和工作打下坚实的基础，因此，初中英语教学越来越重要。
而学生语感的培养是初中英语教学的重要环节之一。
但是，由于历史原因和文化背景的差异，学生们在英语学习中往往会出现很多问题，例如语音口语不流利、语法错误等。
因此，初中英语教学需要采取科学的方法来培养学生的英语语感。
一、激发学生的英语兴趣无论是语感的培养还是英语学习的效果，都需要学生的积极主动参与。
培养英语语感的第一步就是要激发学生的英语兴趣。
在教学过程中，可以通过多媒体教学、故事、课外阅读等方式，增强学生对英语的兴趣，激发他们学习英语的热情。
同时，教师需要尽可能地设计和选择有趣、具有个性和文化特色的教学内容，来让学生更好地接受和理解英语学习的内容。
二、重视英语听力训练英语语感的培养离不开英语听力的训练。
学生们需要不断地听、说英语，逐渐适应英语语音、语调和语言结构，从而形成良好的语感。
在英语听力课上，教师可以采用多媒体教学方式，选择具有生活实用、文化内涵丰富的英语听力材料，通过多方面的听力训练来促进学生语感的培养。
同时，可以带领学生听英语发音，正确地理解英语单词和词组的发音规律，让学生有机会在英语语音的学习中获得语感的提高。
此外，学生可以参加英语角、英语演讲等活动，进一步提高英语听力和口语能力。
三、注重语法知识的讲解语法是英语汉语转换的重要环节，培养学生良好的语法意识有利于他们更深入地理解英语的语法结构及其使用规律，为提高学生的语感打下基础。
教师在讲解语法知识时，应该注重语法知识的实际应用，注意让学生了解语法知识在日常英语会话和写作中的作用，形成对语法知识的认知和理解。
同时，教师还可以通过反复练习、听说读写等方法，让学生熟记英语的基本语法规则，为他们今后的英语学习打下牢固的基础。
四、鼓励学生多读英语原版书籍阅读能力是英语语感的基础之一。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养随着我国国际地位的不断提高，英语的地位也越来越重要。
初中阶段是英语学习的关键时期，因为初中英语教学中对学生英语语感的培养是十分重要的。
英语语感是指学生能够通过听、说、读、写四种方式明确理解词语、句子和语篇的意思以及与之相应的不同语境情境的能力。
在教学中，我们需要采用一些行之有效的方法培养学生的英语语感，让学生不仅能够准确地理解单词和句子的含义，还能够在运用英语时准确地把握语言环境，做到顺畅表达。
一、培养学生的阅读理解能力阅读是语感培养的第一步，学生在阅读过程中能够通过认真阅读、理解、分析文章的语言、结构、情感等方面，从而增强英语语感。
针对初中学生的英语语感培养，学生需要在老师的指导下阅读不同级别的英语资料，纯英文资料与中英对照资料各1/2，以逐渐加深对英语句子与词汇的理解，并从中提高阅读速度和理解能力。
阅读过程中，可以让学生尝试按语音和语感的规律默读，久而久之，学生能够建立起语感模型，巩固语音模型，提高阅读效率。
二、养成学生的语音、语调感受学生在阅读、听力的过程中，需要养成准确、地道的语音语调感受。
在教学中，可以采取师生互动的形式进行学生口语说话，让学生尽可能多地接触学科中所涉及的语音语调。
在听音乐、观看电影、戏剧时，可以听取碟片内置的语音帮助学生进行对话基准，养成对语音语调的敏感及了解英语口腔与音乐关系。
三、教授适合学生的语言表达方式在英语教学中，需要根据学生的语音和语调感受，适时教授他们一些简单、易懂的语言表达方式，以便让他们更快地适应英语交流的语境环境，形成最基本的英语交流要领。
例：请问，是什么演唱者？ What's the name of the singer? 等等。
四、多种器材形式教授在所有语言教学中，教师应当充分利用教学器材例如：动画、音乐、图像、图表等，以及多媒体技术，丰富教学的形式。
在使用教学器材时，教师应当灵活运用，比如口头表达、写作、口语训练等方式。
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浅议中学生英语课堂教学的语感培养
发表时间：2016-06-29T14:48:12.653Z 来源：《未来教育家》2016年第6期作者：张敏旭[导读] 现行英语课堂教学中深化语感教学是培养学生正确运用英语进行交际的一种有效手段。
贵州省威宁县彝族回族苗族自治县小海中学张敏旭 553100 【摘要】：语感是一个人对一种语言的基本技能和基本规律的认知程度和掌握程度。
就英语来说，就是对英语四大基本功听、说、读、写的认知程度和掌握程度。
良好的语感能提高学生对语言运用的灵敏度和准确性，进而能促进教育教学质量的提高。
【关键词】：中学生、英语课堂、语感培养、
现行英语课堂教学中深化语感教学是培养学生正确运用英语进行交际的一种有效手段。
如果课堂教学中缺乏语感教学，那么学生就无法在比较真实的英语教学情景中增强自己运用英语交际的能力，从而不能保持高昂的英语学习积极性，所以我认为在英语教学中十分有必要重视语感教学。
英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。
语感来自于语言实践，又指导着语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。
人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。
不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。
在教学实践中，教师若能采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。
那么，在中学英语教学中如何培养学生良好的语感呢?
一、培养学生运用英语思维的习惯
在教学中教师要坚持“尽量多使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。
要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。
教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。
在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。
所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。
二、加大学生英语语言实践的训练
我认为不仅阅读应有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。
“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。
“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律的学习和掌握奠定基础。
这样既能提高语言的复现率，帮助学生消化吸收语言知识，提高语言运用能力，又为他们体验领悟语言创造机会。
幼儿学会母语的事实能充分说明“泛”的重要作用。
在“泛”的语言实践中，学生出现错误是在所难免的，要通过“泛”与“精”相结合的实践让学生去发现和认识错误，逐渐改正错误，以达到掌握语言的目的。
三、培养学生善于积累的习惯
现代语言学习的理论告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这在告诉我们积累在语言学习中的重要性。
教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
四、创造有利于学生学习英语的环境和氛围
学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。
还可采取学科之间互相渗透的办法，如联系许多理科公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词。
这样学生学习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。
五、运用音形结合的方法，适时进行音标教学
教学中我们经常发现有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象，这不利于学生准确地听说英语，不利于学生掌握单词的音与形的联系，不利于创造英语语境。
学生说出来的英语，汉语味很浓，听起来别扭生硬，严重影响学生学好英语的信心，严重挫伤学生学习的积极性。
在学生开始学单词时，可以结合单词教学进行音标教学。
在教学中，教师可经常运用彩色粉笔，用同一种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。
这样可以形象地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。
要求学生在需要注音时必须用音标，而不能用汉语。
用音形结合的方法进行音标教学，学生不仅能顺利准确地给单词标注音标或根据音标读准单词，而且还有助于学生在听到读音或能说出、想起读音的情况下，准确写出或头脑中马上就能反应出该词的拼写形式，并能够准确读出单词，这对培养学生的语感很有好处。
六、重视对学生的学法指导 “教师的教是为了达到不需要教”。
教师要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才能达到教师“不教”的目的，如学生的泛读应运用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度。
精读可采用先默读，学了之后要朗读和背诵的方法。
朗读对培养学生的语感很有作用，朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。
”
总之，语感是一种难以名状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。
教师不能忽视学生语感的培养。
搞好英语课本的教学是培养学生良好英语语感的必要前提，除此之外教师还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。