浅析中国教育的现状及改革
我国教育现状及改革探索研究
我国教育现状及改革探索研究一、引言随着社会的发展和进步，教育作为培养人才、传承文明的重要载体，一直备受关注。
我国的教育体制虽然在改革开放以来有了一定的变革，但仍存在许多问题，比如教育资源不均衡、教学质量参差不齐、教育体制僵化等。
本文旨在对我国教育现状进行深入分析，并探讨教育改革的方向和策略，为我国教育改革提供一定的借鉴和参考。
二、我国教育现状1. 教育资源不均衡我国教育资源分布不均，城乡教育差距明显。
在城市地区，学校设施、教育经费等方面的投入大致能够满足学生的需求，而在农村地区，由于经济条件和政策支持受限，许多学校的师资力量、教学设备和教学条件都相对较差，给学生的学习和发展带来了一定的不公平。
2. 教学质量参差不齐尽管我国教育已经实现了普及，但是教学质量参差不齐的情况依然存在。
一方面，部分地区和学校在教学过程中忽视素质教育，注重应试教育，导致学生在思维、创新等方面的培养不足；部分学校在招生考试、教学管理等方面存在作弊、舞弊等不正当行为，损害了教育公平和社会信任。
这种现象严重影响了教育质量和学生成长。
3. 教育体制僵化我国教育体制长期以来一直处于固化状态，学校教育管理体制过于僵化、管理过于繁杂，对于学生和教师等教育主体的能动性和创造性产生了一定的负面影响。
教育课程设置和教学内容方面，也存在一定程度的死板和僵化，不能够满足多元化的教育需求。
三、教育改革的探索1. 实施优质教育均衡发展计划为了解决教育资源不均衡的问题，我国应当实施优质教育均衡发展计划，通过政府补助资金、教育师资力量的调配等手段，加大对农村地区教育的支持力度，为农村地区学生提供更好的教学环境和师资力量。
2. 推进素质教育改革素质教育具有重要意义，不仅要注重学生成绩，更要注重学生的思维能力、创新能力、实践能力等方面的培养。
我国应当加强对教育教学方法的研究和改革，让学生在学校教育中更好地实现全面发展。
为了解决教育体制的僵化，我国应当对学校管理体制进行全面深化改革，推动学校办学自主权的实现，并对教师培训、教学评价等方面进行改革，释放教育主体的活力。
教育改革与发展的现状与前景分析
教育改革与发展的现状与前景分析教育改革是推动教育发展的重要手段，当前，教育改革已经成为我国发展的重要议题。
教育改革涉及到各个层面，包括教育体制、教育方法、教育内容等，在我国经济快速发展的现状下，教育改革的进程也随之变得更为紧迫。
本文将从教育改革的现状和前景两个方面进行探讨。
一、教育改革的现状1. 教育结构不合理我国目前的义务教育仍然分为小学和初中两个阶段，这种分科制度使得教育结构的体系不够完备，无法适应现代经济发展的需要。
相较于海外许多国家的教育体制而言，我国的教育结构显得不够灵活，缺乏符合当代国际化和全球化需求的教育资源。
2. 教育方法陈旧在长期的教育实践中，我国教育方法多以传统教学为主，也就是在课本知识的传递上过分注重于知识的量，而忽略了培养学生的实践能力和创新思维，这导致了学习效率和质量的下降。
而西方国家则更注重在课本外的知识领域，通过“探究性学习”、“实验性学习”以及“游戏化学习”等教育方法，可以激发学生的学习兴趣以及创新精神。
3. 职业教育不足在我国的教育体系中，职业教育的地位并不平等，高中阶段则注重于学科的细化和深入，却忽视了职业教育的重要性。
而在国外，职业教育则是人才培养的重要方向，以其快速的学习节奏，使学生更快的适应“上岗”需求。
二、教育改革的前景1. 推进教育领域的全面创新吸取西方发达国家先进的教育经验，从教育体制设计到教育资源配置等领域出发，进行全面创新，打造适应全球化时代的教育体系和教育资源。
2. 增加职业教育的投资要提高职业教育的地位，对职业教育进行大力的投资，创造条件、打造优质职业教育平台，提高职业教育的吸引力和深度，TODO：就能够为企业培养更多的“高端技工人才”。
3. 推动教育教学方法的变革教育教学方法的变革必不可少。
特别是通过引入“探究性学习”、“实验性学习”以及“游戏化学习”等教育方法，能够提升学生的探究能力、逻辑思维能力，扩大了传统教育的范畴，增加了从幼儿到大学的各个学段的学习趣味，同时也挑战了教师和教学模式，提高了教育的品质和价值。
中国教育改革的现状与未来
中国教育改革的现状与未来中国教育改革是中国社会发展的重要组成部分，也是中国未来发展的关键因素之一。
教育是国家发展的基础，也是培养人才、推动社会进步的重要途径。
当前，中国教育改革面临着一系列挑战和机遇。
本文将从教育改革的现状和未来发展两方面论述中国教育改革的现状与未来。
一、教育改革的现状1. 教育体制的改革目前，中国教育体制改革已经取得了一定程度的成就，尤其是国家对教育投入的增加和教育资源的优化分配。
同时，教育体制改革还面临着诸多挑战，如教育管理体制机制需要进一步创新，教育资源的不均衡分配以及学生入学竞争激烈等问题。
2. 课程改革近年来，中国教育部门加大了对课程改革的力度，注重培养学生的实践能力和创新精神。
然而，在课程改革方面，还存在一些问题，如课程设置不合理、教育内容过于注重应试等。
3. 教育投入的增加中国政府在教育领域的投入逐年增加。
教育经费的增加为教育发展提供了坚实的基础，但是教育资源的利用和管理仍然存在问题，需要进一步加强。
二、教育改革的未来1. 加强职业教育和技能培训未来，中国教育改革需要更加注重培养具备实际技能的人才，鼓励学生选择适合自己的职业发展方向，并提供相关的职业教育和技能培训机会。
这有助于缩小劳动力市场上的供需矛盾，促进经济发展。
2. 推动学生全面发展中国教育改革应注重培养学生的综合素质，注重发展学生的创新和实践能力。
除了传授知识，还应培养学生的思维能力、合作精神和社会责任感，使他们成为全面发展的社会栋梁。
3. 教育资源的均衡分配当前，中国教育资源分布不均衡的问题依然突出，城乡教育差距明显。
未来，教育改革需要加大对农村和贫困地区的教育投入，保障每个学生接受公平而优质的教育。
4. 引进先进教育理念和技术手段随着科技的快速发展，未来的教育改革需要更多地引进先进的教育理念和技术手段，如互联网教育、人工智能等。
这将为学生提供更广阔的学习空间和途径，促进教育的创新和发展。
5. 提高教师素质和待遇未来，教育改革需要注重提高教师的素质和待遇，吸引更多的优秀人才从事教育工作。
教育改革的现状与前景展望
教育改革的现状与前景展望近年来，教育改革已成为社会关注的焦点。
随着社会的发展和人们对教育的要求越来越高，各国纷纷进行教育改革以适应时代的变迁。
本文将探讨当前教育改革的现状以及未来的前景展望。
一、教育改革的现状1. 教育体制变革面对日益多元化的学生需求，各国纷纷调整教育体制，推行多元入学渠道。
例如，某些国家允许家长选择传统学校、私立学校或者家庭教育等不同形式的教育。
这种改革使得教育变得更具有选择性和适应性。
2. 课程改革优化课程设置，注重培养学生的创新思维和实践能力已成为教育改革的重要方向。
例如，一些国家开始鼓励学生参与实践活动，如社会实践、科技创新等，以培养学生的综合素质。
3. 教学方法创新传统的教学模式面临着挑战，越来越多的学校倡导“学生为中心”的教学方式。
这种方式注重发掘学生的潜能，鼓励他们参与课堂讨论与合作，并提供多样化的学习资源。
这种创新使得学生能够更积极主动地参与学习过程。
二、教育改革的前景展望1. 提高教育公平性教育公平是教育改革的重要目标之一。
未来，教育改革将致力于减少教育资源的不平衡，改善农村地区和贫困家庭孩子的教育条件，以及消除性别和种族差异对教育发展的影响。
2. 强化综合素质教育随着未来社会的不断变革，综合素质教育将成为教育改革的重要方向。
除了传统的学科知识，培养学生的创新能力、沟通能力、团队合作能力等综合素质也将受到重视。
3. 创新人才培养模式未来，教育改革将不断探索创新人才培养模式。
注重培养学生的创造力和创新精神，鼓励学生自主学习和主动思考，培养学生批判性思维和问题解决能力。
4. 融合科技与教育科技的快速发展将对教育发展带来深远影响。
未来，教育改革将进一步利用科技手段提升教学效果，如利用虚拟现实技术进行实践教学、采用在线学习平台提供个性化学习资源等。
结语：教育改革是一个复杂而庞大的系统工程，需要政府、学校、教师、家长和学生的共同努力。
虽然教育改革面临诸多的挑战，但是我们有理由相信，在全社会的关注和努力下，教育改革一定能够迎来美好的未来。
中国教育改革的现状与未来
中国教育改革的现状与未来教育改革一直被认为是中国未来发展的一个关键因素。
随着中国经济的崛起和国际竞争的加剧，教育改革迫切需要应对当前的挑战，并为未来的发展做好准备。
本文将就中国教育改革的现状和未来进行探讨，并提出一些解决方案。
一、教育改革的现状1.1 教育资源分配不均目前，中国教育资源的分配依然存在很大的不均衡。
一方面，一线城市和发达地区的教育资源占据了很大的比例，而农村地区和欠发达地区的教育资源非常匮乏。
另一方面，一些名校和重点学校拥有更多的教育资源，而许多普通学校则面临着师资力量不足和设施陈旧的问题。
1.2 教育评价体系不合理现行的教育评价体系主要以分数为导向，过于强调对知识的掌握和应试能力的发挥。
这种评价体系容易导致学生们只注重应试技巧，缺乏创新和实践能力的培养。
此外，教育评价也存在着普遍的“升学至上”的倾向，对其他才能和技能的培养不够重视。
1.3 师资队伍建设亟待加强教师是教育改革的中坚力量，但目前中国的师资队伍建设仍然面临一些挑战和问题。
首先，许多教师的教育水平和教学能力有待提高，特别是在偏远地区和农村地区。
其次，教师的工资待遇和职业尊重程度相对较低，这也降低了部分优秀人才选择从教的意愿。
二、教育改革的未来2.1 加强教育资源的均衡分配为了解决教育资源不均衡的问题，政府需要加大对农村地区和欠发达地区的投入，增加师资力量和改善学校的硬件设施。
此外，需要建立起以学生为中心的综合评价体系，更好地发掘和培养学生的潜能。
2.2 推动素质教育的发展教育改革的核心是推动素质教育的发展。
通过培养学生的创新意识、创造力和实践能力，培养他们具备综合素质的发展。
为此，教育机构应加强与企业、社会组织的合作，引入实践教学和社会实践，帮助学生更好地适应未来的社会发展。
2.3 提高师资队伍建设的水平为了吸引和留住优秀的教师，政府需要提高他们的薪酬待遇，改善教师的工作环境和职业发展机会。
同时，还要加强教师培训，提高他们的教育水平和教学能力。
中国的教育现状与改革
中国的教育现状与改革随着中国经济的不断发展，对人才的需求也越来越高。
因为中国所需的不是仅仅执行的劳动力，而是具有思考能力，创新能力和跨文化理解力等一系列特殊能力的高素质人才。
因此，中国教育的发展将变得尤为重要。
1.教育现状中国教育的发展方式并不像其他国家那样，是逐渐形成的。
它是经历了一次又一次地改革才慢慢形成的。
到目前为止-教育的基础设施，教育制度，教学内容和教师教育仍然存在一些缺陷。
1.1 基础设施城市和地区的基础设施站在一个相对先进的水平，但中西部地区仍然存在教育设施缺乏的情况。
如大学实验室设备的维修和更新不及时，也缺乏先进的仪器和设备。
1.2 教育制度中国教育系统一直是由国家管理的。
在这个制度中，给学校的行政和教学的决策是高度集中和完全垂直的，其中教师缺乏独立表达意见的权利。
部分的教科书和教材的内容并不足以满足现代社会的需要，课程设置明显脱离了社会需要，不具有实践性。
1.3 教师教育教师的培训，职业发展及教学素质建设仍需要改进。
尽管国家对教师无儿女教师、乡村教师、城市农村结合部教师、师范生等进行优惠政策，但教学水平和态度仍然难以令人满意。
而且，教师个人的收入和待遇与他们在教育系统当中的地位没有相应的反映。
2.教育改革为了跟上全球教育的发展趋势，中国教育系统发起了一次全面的改革并正在逐步改观。
改革的重点在于推动基础教育教学内容的改革，促进大学转型为现代化大学。
2.1 基础教育中国将基础教育纳入到全民教育、基本公共服务等战略规划中。
政府加大力度，提高投入，改善教学条件，保证了义务教育得到普及。
同时，也在不断地进行着教育内容、课程结构、教学方式、师资水平等各个方面的改进。
100%的义务教育学生获得了相应程度的教育。
逐渐提高普及率，普及率目前已经达到98%以上。
2.2 高中阶段教育高中阶段的教育,在语言学、科技、经济、文学、艺术、法律、哲学等方面涉及诸多专业，中国各省都在制定自己的专业课程安排,以适应符合该地经济、文化和社会需要的教育课程。
当代教育发展现状与改革研究
当代教育发展现状与改革研究近年来，随着社会的不断进步和发展，教育作为培养人才、塑造国家未来的重要环节，也面临着新的挑战和变革。
本文将从教育发展的背景、现状和未来改革研究等方面展开回答写作。
1. 教育发展的背景教育作为社会进步和创新的基石，随着科技的快速发展和信息技术的普及，教育发展进入了数字化、智能化的时代。
同时，社会对于人才的需求也发生了巨大变化，要求教育要更加注重培养学生的创新能力和实践能力。
2. 教育现状目前，教育依然存在一些问题和挑战。
一方面，学习压力过大，以应试为导向的教育模式让孩子们丧失了自主学习的能力；另一方面，教育资源不均衡，城乡教育差距依然存在；还有部分学校教师素质不高、教学手段陈旧等问题。
3. 发展教育的目标为了更好地推动教育的发展，需要制定明确的目标。
首先，要注重培养学生的创新能力和实践能力，培养有创意、有批判思维的人才；其次，要注重素质教育，培养学生的综合素质，包括道德、品德等方面；最后，要推动教育公平，缩小城乡教育差距。
4. 培养创新能力和实践能力的方法为了培养学生的创新能力和实践能力，教育需要采取创新的教学方法和手段。
例如，可以引入项目制学习，鼓励学生主动学习和探索；还可以通过课程改革，加强学科之间的融合和跨学科的学习。
5. 重视素质教育素质教育是培养学生全面发展的重要途径。
除了注重学习知识外，教育还要注重培养学生的人文素养、艺术素质和健康素质等。
可以通过开设课外活动、文化艺术节等形式来培养学生的素质。
6. 推动教育公平教育公平是推动教育发展的重要任务。
要缩小城乡教育差距，需要加大对农村地区的教育投入，改善农村学校的师资力量和教学条件；同时，要加强对少数民族地区的教育支持，保障他们平等接受教育的权利。
7. 加强师资培养和教师专业发展教师是教育改革的关键。
要加强师资培养，提高教师的专业素养和能力；同时，还要为教师提供持续的教育培训，让他们不断更新教育理念和教学手段。
8. 创新教育管理体制和机制为了适应教育发展的需求，需要对教育管理体制和机制进行创新。
中国教育行业的现状与改革方向
中国教育行业的现状与改革方向中国教育作为国家发展的重要基石，一直备受关注。
然而，长期以来，中国教育系统存在着一些问题，如应试教育过度、教学质量不高、学生综合素质薄弱等。
为了提升中国教育的整体水平，必须进行一系列的改革。
本文将就中国教育行业的现状以及未来的改革方向进行探讨。
一、现状分析1. 应试教育过度中国教育系统长期以来过度注重学生的考试成绩，给学生沉重的学习负担，埋下了很多弊端。
学生们为了应付考试，过分注重死记硬背，缺乏实际应用能力和创新思维。
2. 教学质量不高尽管中国教育系统一直在不断改进，但教学质量仍然存在着一定的问题。
一些学校师资力量不足，教学方法陈旧，课程设置单一化，教学内容与社会需求脱节等问题制约着教育的发展。
3. 学生综合素质薄弱过分注重课堂知识的灌输，使得学生的综合素质培养相对薄弱。
很多学生缺乏实践能力、创新思维能力和社交能力，这对他们未来的职业发展将产生不利影响。
二、改革方向1. 优化评估体系要改变应试教育的弊端，建立更加科学合理的评估体系是关键之一。
可以引入综合评估方法，综合考虑学生的学科成绩、创新能力、实践能力、领导能力等，减少大规模的标准化考试，鼓励多元化的评估方式。
2. 促进素质教育要提高学生的综合素质，需要将素质教育纳入课程体系。
培养学生的实践能力、创新能力、团队合作能力等应成为教育的重要目标。
学校应注重学生的综合素质培养，为学生提供更多的实践机会和交流平台。
3. 提升教师素质教师是教育的关键，提升教师的素质是教育改革的重中之重。
应加强教师的培训与考核，推动教师专业化发展。
此外，要提高教师工资待遇，吸引更多的高素质人才从事教育工作。
4. 推进教育信息化借助先进技术实现教育信息化，可以提高教学效果和教育资源的利用效率。
通过建设在线学习平台、数字化教材和智能化辅助教育工具，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。
5. 加强对教育公平的关注教育公平是教育改革的核心目标之一。
应加大对贫困地区和农村地区的教育投入，提供更多的教育资源和优质的教育服务。
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浅析中国教育的现状及改革改革开放30多年来，我国的教育事业也和其他行业一样，得到了迅猛的发展，为祖国培养了非常多的人才，然而我们也要看到，在新旧经济体制交替的时期，受各种国内外因素的影响，我国的教育也出现了一些问题。
中国适时的提出了教育改革，但是在落实的时候也总是遇到一些问题，什么样的政策是合理的，什么样的教育方式是适合中国的学生，并利于国家和学生的发展的？教育改革也在摸索着前进。
中国作为一个发展中的国家，经济的发展让人叹为观止，当物质得到了满足的时候，人们也在思索着精神上的和更高层次的需要。
教育作为一个国家综合实力的重要组成部分，也备受重视，同时教育对未来的影响也是至关重要的。
我们也应看到，政府为了教育的发展，也提出了很多有益的政策，例如九年义务教育的提出及落实、高等教育普及化、素质教育的提出等等。
任何事情的发展都是在曲折中前进的，我们也要看到中国的教育发展的现状不是太让人满意，我就这些问题浅谈一下我的观点，并就此提出我理想中的中国教育改革。
一、中国教育的现状谈及中国教育的现状，我认为更多的是要说中国教育制度的优点和缺点。
下面我从以下几个方面谈一下：（一）国家对教育的重视中国政府一向重视发展教育事业，国家制定了多种法律，从不同角度保障人人受教育的权利，其中特别强调少数民族、儿童、妇女和残疾人接受教育的权利。
九年义务教育正在有计划、分阶段的实施，全国大部分地区普及了小学教育“高等教育、职业技术教育、形式多样的成人教育和民族教育业得到了很大的发展；初步形成了多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的体系、国际教育交流和合作也得到了广泛的发展。
多年前国家看到了应试教育的诸多弊端，提出了素质教育，素质教育也正在逐步的走进各个阶段的教育。
随着科技革命的开展，经济技术的进步，我国实施改革开放，与国际的接轨。
外国的各种先进教育形式也正在被国内的教学所采用。
总之，我国的教育业取得了丰富的成就。
（二）当今中国教育面临的问题中国教育在取得诸多成绩的时候，也面临着很多急需解决的问题，只有将这些问题解决了才能使中国的学生得到更加全面的发展。
1、教育正迅速演变成一种高收入的产业从古代到今天，凡是为了国家的社稷、为了民族前途着想的人士，他们办教育、教书都不是为了赚钱，他们都把教育当做是一种不计经济效益、只求为社会的发展做贡献的事业。
然而，当今的情况却不是这样，当然社会中还有这样的人士存在。
一个人从幼儿园、小学、中学、高中直至大学毕业，没有十万左右是完不成学业的。
于是目前的中国教育成了商人投资的一个热点，学校成了获取高额利润的地方，大学普遍实行收费制度，一般的专业每年收5000，艺术类的专业收1000左右。
这是迎合了经济市场化的需求，但是其负面作用也很大。
高等教育的高额收费使许多寒门学子失去了学习的信心，中途辍学的学生比例加重，造成教育机会的严重的不平等。
2、教育资源分配不均教育资源是指投入教育过程的人力、物力、财力的总和。
具体包括教育经费、教育教学和行政后勤人员、教育设施、一起、设备等一系列与教育有关的有形和无形的资源。
当这些东西配置的合理的时候，就会影响到整个社会的公平与正义的实现。
中国目前教育资源分配不均表现在基础教育涉及面广，公共产品属性强，却没有得到国家相应的高投入；高等教育属于相对少数的群体，即使经过较大范围的扩招，但还是属于少数人才能享有的“精英教育”，却得到国家相应的高投入。
同时，城乡的教育资源分配也很不均，在偏远的农村家庭往往为了支付基础教育费用而欠下大量债务，农村的师资力量非常弱，而城市却享有丰富的资源。
教育资源分配的不均衡将会加剧社会的两极分化和合社会心理失衡等等。
因此，教育分配不均要引起广泛的关注。
3、教育过多的重视结果、考试随着时代的发展，智力的发展不能代表能力的发展，现实中一个人的能力是多种因素决定的。
说到中国的教育，作为中国的学生。
我感触最深的就是考试。
小学升初中要考试，要进入大学，你就更要为之付出艰辛的努力。
素质教育提了很多年，但作为“80后”的我们，感受的不是那么深，更多的是重视考试的结果，也就是应试教育的比重依然很大。
应试教育是为了应付社会生活中的各种必要的考试，它脱离社会发展的需要，违背了人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为。
是教育工作所存在弊端的集中表现。
学生、家长、老师、校长关心的仍是分数。
考好了学生高兴，家长高兴学校高兴；考砸了，仿佛是灾难降临，大家都惴惴不安。
这样的教育不但伤害了青少年的身心，也培养不了新世纪所需要的人才。
4、义务教育难让人民满意义务教育面临许多问题。
单就农村而言，就有很多问题。
第一，教育经费投入不足，教育资源贫乏。
农村的教育事业费用支出仍远远低于城市教育事业费用支出，由于教育经费短缺，农村学校教学仪器、图书资料、体育设施、实验用品等都非常缺乏，甚至有的学校连教室都还是危房。
第二，教学师资薄弱，制约教育质量。
体现在三个方面，民办、代课教师支撑着农村基础教育，青年骨干教师大量流失，教师素质与能力水平偏低。
第三，新课程改革的“城市取向”并不适应农村小学现行新课程改革主要以城市学生的学力为依据制定全国统一大纲、统一教材和统一标准，有明显的“城市取向”，无视城市和农村、发达地区和贫困地区儿童少年在教育环境、教育资源上的巨大差别。
这只是其中的一小部分问题。
这应该引起相关部门的重视。
一、教育改革的提出与落实（一）教育改革概述国际著名教育改革理论专家哈维洛克教授曾对教育改革作出如下定义：“教育改革就是教育现状所发生的任何有意义的转变”。
教育改革是一个系统工程，应包括各级各类教育。
各级教育有其自身的特点。
在<<国家长期教育改革和发展规划纲要>>（2010-2020）中，我们看到其在教育改革中涉及到了一下几个方面，推进素质教育改革、义务教育均衡发展改革、终身教育体制机制建设、拔尖创新人才培养改革、考试招生制度改革、现代大学制度改革、深化办学体制改革、地方教育投入保障机制改革等等。
可以看出，教育改革所要涉及的面还是很宽泛的。
（一）教育改革的关键和必要性从20世纪90年代开始，许多行业加大了改革的步伐，单位、个人的忧患、竞争意识增强了，都奋发图强。
然而教育界依然没有太大的变动，许多人捧着“铁饭碗”混日子，唯有学校很少有人因为工作不努力而下岗这一现象。
高校尤为突出，专业不去适应变化了的经济结构而作调整；后勤行政人员超过一线教师；教授专家的意见受不到重视，不按规律办事；教育培养的学生都像是大批量生产的产品，没有创新性，不能很好的迎合社会、经济等的发展需要。
这种局面不改变，我们的教育界就不能承担起培养一流人才、传承与创新知识的重任。
因此教育改革在当今是很重要的。
教育改革在当今是一项重要的任务，说起教育改革的关键我觉得他又回到了教育的最初目的上，就是培养人，塑造人，把人培养好，一切从学生的实际出发，从人的实际出发。
将马克思主义的思想方法交给受教育的一代，让受教育者用这些方法去为祖国做贡献，为祖国的未来添砖加瓦。
一、我理想中的中国教育改革教育改革是一项系统的工程，它的完善也不是一朝一夕就能完成的，作为社会主义的国家，我国将教育方针确定为“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”，我们的教育活动也围绕这个方针如火如荼的开展着。
作为一个新世纪的学生，我认为有了一个为党和国家服务的教育方针是不够的，重要的是要与时俱进，不断地去跟新观念，更新知识传播的手段，即要在教育的改革上下功夫。
下面我谈一下我理想中的教育改革包括的几个方面。
（一）义务教育与素质教育义务教育和素质教育一直以来就被广泛的提及，义务教育体现了国家的教育的投入与支持，素质教育更是体现了国家在教育改革方面的伟大创新。
现今，义务教育正在积极的推广，素质教育在运行的过程中则是磕磕绊绊。
1、义务教育决不能削弱义务教育是教育事业的基石。
党中央、国务院在安徽进行税费改革试点后，义务教育情况如何，一直是广大百姓所关心的大事。
然而仔细研究能够发现，中国离真正的义务教育还很遥远。
前面已经提到一些义务教育多面对的问题，我谈一下一些改进的措施。
第一，加大投入，优化教育资源配置。
义务教育经费投入理应法制化，而且要重视农村地区差异，按东、中、西部三类地区不同的社会经济发展水平建立不同的政府农村义务教育投资模式，才能从根本上改变教育资源不合理的状况。
第二，提高师资，夯实教育发展基础。
通过制定和落实优惠政策，改善教师的工作环境，建立健全教师继续教育制度，切实加强在职教师的学历教育和经常性培训。
2、素质教育要尽快落实在高考竞争激烈、就业形势极为严峻的状况下，我们会发现，素质教育一直只是一个口号。
多数学校实行的还是应试教育，学生、家长、老师、校长关心的仍然是分数。
我认为可以从以下几个方面来完善，最关键的是我们的改革开放要大踏步的前进，政治、经济体制的改革必然带来教育格局的调整，教育思想的转变、甚至是人们教授教育理念的转变。
具体而言，我们可以采取一些积极的措施。
第一，由上而下的制定“素质教育”的实施的具体标准和规范。
这个规范和标准也就是评价学校各方面成绩的杠杆和尺度。
第二，由上而下规范课程标准、考试标准。
要依据学生的生理和心理的发展规律和社会发展需要去定标准，要普遍降低难度，真正体现能力。
第三，由上而下分层次培养优秀的教育行政管理队伍、校长队伍、教师队伍。
让真正懂教育的人来进行教育，来管理学校。
相信不久的将来，我国的素质教育会很好的贯彻下来的。
（二）教育资源分配与社会公平当前，在教育方面令很多人关注的是教育资源分配不均的问题。
例如城乡的差异，导致农村学生和城市里的学生享有的待遇不同，农村学生的教学设施陈旧，教师力量薄弱，这让学生产生了很大的不公平感。
还有很多农村学生虽然来到城市里上学，但却受到歧视。
虽然都是中学和大学，确有了重点与非重点之分等等。
可见教育资源的分配不均是与社会公平相联系的。
真对这一现象，我们可以采取一些措施，第一，国家教育政策的制定要多考虑农村、偏远的学校，多考虑如何才能达到教育资源的平衡。
第二，注重义务教育阶段，人人享受教育的权利平等。
保证义务教育阶段经费投入的稳定、均衡。
第三，资助民办教育、促进教育的多样性。
国家可以采取教育券的形式，学生可以根据自身的需要去自主选择学校，对于处境困难的学生增加了上学的选择机会，同时也帮助了民办学校。
第四，借鉴西方发达国家的做法，建立完整的税收优惠政策体系，鼓励社会投资办学，对积极投资教育的个人、企业、社会团体免除其相应的纳税额度。
总之，教育公平的问题必须放到教育改革的核心位置上面。
这样才能让学生、家长满意，让社会满意。
（三）教育产业化的思考随着经济市场化的发展，人们更多的谈及“教育产业化”这个问题，想到曾经的有识之士将教育当成自己毕生奉献的事业，将其看成是一个只求学生能够学到知识，富强国家的“慈善事业”，不禁多了几分思考，当教育变成产业化，就说明上学你要交很多的费用，教育更多的是变成了一个生产部门。