新疆新源县别斯托别中学八年级历史下册《第五单元 第15课 独立自主的和平外交》导学案(无答案) 新人教版
八年级历史下册 第五单元 第15课 独立自主的和平外交教案 新人教版-新人教版初中八年级下册历史教案
《独立自主的和平外交》教案一．教学目标（一）知识与能力1．让学生了解我国独立自主的和平外交政策；掌握和平共处五项原则提出的背景及内容和作用。
2．了解万隆会议的主要过程，说出周恩来提出“求同存异”方针的作用；概括周恩来在新中国成立初期的外交活动。
3．通过对新中国成立初期国际形势和新中国外交政策特点和基本方针的学习，培养学生通过综合分析把握历史事件之间的相互关系的能力。
（二）过程与方法1．通过让学生自主学习了解所学的基础知识，发挥学生主体作用培养其阅读、概括与归纳能力。
2．通过小组讨论和问题探究，培养学生合作分析能力、语言表达能力，能更深入的理解与掌握新中国的外交。
（三）情感态度与价值观通过对新中国外交政策、外交成就的学习，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境下，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外教活动，打开新局面，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
二．教材分析本课主要讲述了新中国成立后便确立起自己的外交政策，即独立自主的和平外交政策，并在一年里就与17个国家建立起外交关系。
在此基础上，1953年，在中印谈判中，周恩来首次提出了和平共处五项原则，并迅速成为处理国与国之间的关系的基本准则。
1955年在印度万隆举行了第一次没有殖某某义国家参与的亚非会议，周恩来在会上提出了“求同存异”的方针，促进了会议取得圆满成功。
三．教学重点和平共处五项原则四．教学难点如何理解和平共处五项原则成为解决国家之间相互关系的基本准则五．教学准备：1．搜集反映新旧中国外交状况的材料，并制成幻灯片。
2．收集新中国成立后的第一年与中国建交的17个国家，并制成幻灯片。
3．熟悉中印、中缅建交史。
六．教学过程：（一）新课导入【教师引导】出示材料一：在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。
周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。
八年级历史下册第五单元第15课独立自主的和平外交课件(共20张PPT)公开课教案教学设计课件
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（Bandung Conference）
胡锦涛在这次亚非峰会上发表了重要讲话，他指出， 万隆会议是亚非民族解放运动的一座重要里程碑，是国 际关系史上的一个伟大创举。从那时起，亚非发展中国 家作为一支独立的新兴力量，更加有力地登上了国际舞 台。万隆会议所确立的处理国家关系的十项原则，为建 立公正合理的国际政治经济新秩序奠定了重要基础。会 议所倡导的团结、友谊、合作的万隆精神，成为半个世 纪以来激励广大发展中国家为实现民族振兴和推动人类 进步而不懈奋斗的强大动力，有力地推动了亚非国家的 联合自强，促进了世界的和平与发展。
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（Bandung Conference）
胡锦涛在这次亚非峰会上发表了重要讲话，他指出， 万隆会议是亚非民族解放运动的一座重要里程碑，是国 际关系史上的一个伟大创举。从那时起，亚非发展中国 家作为一支独立的新兴力量，更加有力地登上了国际舞 台。万隆会议所确立的处理国家关系的十项原则，为建 立公正合理的国际政治经济新秩序奠定了重要基础。会 议所倡导的团结、友谊、合作的万隆精神，成为半个世 纪以来激励广大发展中国家为实现民族振兴和推动人类 进步而不懈奋斗的强大动力，有力地推动了亚非国家的 联合自强，促进了世界的和平与发展。
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1949年12月16日 毛泽东访问苏联
1950.2.14《中苏友好 同盟互助条约》签定 这是新中国与外国签订 的第一个条约 有人形容中苏关系是“ 同志+堂兄”的关系
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1. 50年代前半期我国外交的特点是什么？
50年代前半期我国外交的特点是：以独立姿态 登上国际舞台。
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面对我们所处的国际国内环境， 你认为我们应当采取什么样的外交政策？
八年级历史下册 第五单元 第15课 独立自主的和平外交教案 新人教版
《独立自主的和平外交》教案一．教学目标（一）知识与能力1．让学生了解我国独立自主的和平外交政策；掌握和平共处五项原则提出的背景及内容和作用。
2．了解万隆会议的主要过程，说出周恩来提出“求同存异”方针的作用；概括周恩来在新中国成立初期的外交活动。
3．通过对新中国成立初期国际形势和新中国外交政策特点和基本方针的学习，培养学生通过综合分析把握历史事件之间的相互关系的能力。
（二）过程与方法1．通过让学生自主学习了解所学的基础知识，发挥学生主体作用培养其阅读、概括与归纳能力。
2．通过小组讨论和问题探究，培养学生合作分析能力、语言表达能力，能更深入的理解与掌握新中国的外交。
（三）情感态度与价值观通过对新中国外交政策、外交成就的学习，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境下，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外教活动，打开新局面，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
二．教材分析本课主要讲述了新中国成立后便确立起自己的外交政策，即独立自主的和平外交政策，并在一年里就与17个国家建立起外交关系。
在此基础上，1953年，在中印谈判中，周恩来首次提出了和平共处五项原则，并迅速成为处理国与国之间的关系的基本准则。
1955年在印度万隆举行了第一次没有殖民主义国家参与的亚非会议，周恩来在会上提出了“求同存异”的方针，促进了会议取得圆满成功。
三．教学重点和平共处五项原则四．教学难点如何理解和平共处五项原则成为解决国家之间相互关系的基本准则五．教学准备：1．搜集反映新旧中国外交状况的材料，并制成幻灯片。
2．收集新中国成立后的第一年与中国建交的17个国家，并制成幻灯片。
3．熟悉中印、中缅建交史。
六．教学过程：（一）新课导入【教师引导】出示材料一：在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。
周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。
八年级历史下册第五单元第15课独立自主的和平外交教案新人教版[1]
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《独立自主的和平外交》教案一．教学目标（一)知识与能力1．让学生了解我国独立自主的和平外交政策；掌握和平共处五项原则提出的背景及内容和作用。
2．了解万隆会议的主要过程，说出周恩来提出“求同存异”方针的作用;概括周恩来在新中国成立初期的外交活动.3．通过对新中国成立初期国际形势和新中国外交政策特点和基本方针的学习，培养学生通过综合分析把握历史事件之间的相互关系的能力。
（二）过程与方法1．通过让学生自主学习了解所学的基础知识,发挥学生主体作用培养其阅读、概括与归纳能力。
2．通过小组讨论和问题探究，培养学生合作分析能力、语言表达能力，能更深入的理解与掌握新中国的外交。
（三）情感态度与价值观通过对新中国外交政策、外交成就的学习,使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境下，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外教活动，打开新局面，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
二．教材分析本课主要讲述了新中国成立后便确立起自己的外交政策，即独立自主的和平外交政策，并在一年里就与17个国家建立起外交关系。
在此基础上，1953年,在中印谈判中，周恩来首次提出了和平共处五项原则，并迅速成为处理国与国之间的关系的基本准则。
1955年在印度万隆举行了第一次没有殖民主义国家参与的亚非会议，周恩来在会上提出了“求同存异"的方针，促进了会议取得圆满成功。
三．教学重点和平共处五项原则四．教学难点如何理解和平共处五项原则成为解决国家之间相互关系的基本准则五．教学准备:1．搜集反映新旧中国外交状况的材料，并制成幻灯片。
2．收集新中国成立后的第一年与中国建交的17个国家，并制成幻灯片。
3．熟悉中印、中缅建交史.六．教学过程：（一）新课导入【教师引导】出示材料一:在近代中国的历史上，“外交"同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟.周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的.清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——-—---—-《周恩来传》上卷材料二：本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府.凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。
八年级历史下册第五单元第15课独立自主的和平外交课件(共20张PPT)
设疑： “落后就要挨打”、
你能用一两 个词概括新 中国以前的 外交政策吗？
“弱国无外交”对吗？
新 中 国 初 期 的 外 交 成 就
独立自主的和平外交政策 建国第一年同苏联等17国建交 和平共处五项原则提出 日内瓦会议 万隆会议和“万隆精神”
（1949-1955）
同学想一想，我们国家刚刚建立 之初，所面对的外交环境是怎样的？
“中国代表团是来求团结而不是吵架的”， “是来求同而不是立异的”，“我们的会 议应该求同存异”。 —— 周恩来
同
遭遇相同：曾经受到帝国主义的侵略; 面临问题相同： 如何发展国家经济， 维护民 族独立， 促进世 界和平. 社会制度不同 建设道路不同
异
（Bandung Conference）
周恩来总理与巴基斯坦总理穆罕默德· 阿 里（前右）及其夫人（左二）合影。
新中国成立初同中国建立外交关系的17个国家
1.苏维埃社会主义共和国联盟1949年10月3日 2.保加利亚人民共和国1949年10月4日 3.罗马尼亚社会主义共和国1949年10月5日 4.匈牙利人民共和国1949年10月6日 5.朝鲜民主主义人民共和国1949年10月6日 6.捷克斯洛伐克社会主义共和国1949年10月6日 7.波兰人民共和国1949年10月7日 8.蒙古人民共和国1949年10月16日 9.德意志民主共和国1949年10月27日 10.阿尔巴尼亚社会主义人民共和国1949年11月23日 11.越南社会主义共和国1950年1月18日 12.印度共和国1950年4月1日 13.瑞典王国1950年5月9日 14.丹麦王国1950年5月11日 15.缅甸联邦社会主义共和国1950年6月8日 16.瑞士联盟1950年9月14日 17.芬兰共和国1950年10月28日 另外，还有英国、挪威、荷兰、印度尼西亚、尼泊尔、巴基斯坦、锡兰、阿富汗等八国 也承认了中国。
初二历史下册第15课《独立自主的和平外交》
初二历史下册第15课《独立自主的和平外交》课程内容《独立自主的和平外交》和平共处五项原则新中国建立以后，奉行独立自主的和平外交政策。
毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。
凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。
”新中国展开积极的外交活动，在建国的第一年里，就同苏联等17个国家建立了外交关系，以便为恢复经济建设创造一个好的外部环境。
而美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国沿海实行封锁。
1953年底，我国政府同印度就两国在西藏地区的关系问题进行谈判。
周恩来在接见印度代表团时，首次提出按照互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处五项原则，作为处理两国关系的原则。
第二年，周恩来访问印度和缅甸，分别与印度总理尼赫鲁、缅甸总理吴努发表联合声明，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。
在三国总理的积极倡导下，和平共处五项原则在国际上产生了深远影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。
周恩来出席万隆会议1955年，众多亚非独立国家的首脑，聚集在印度尼西亚的万隆，举行第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议，讨论保卫和平、争取民族独立和发展民族经济等共同关心的问题。
会上，帝国主义国家挑拨一些国家的代表当着中国代表的面攻击共产主义，甚至怀疑中国对邻国搞“颠覆”活动。
针对帝国主义破坏会议的阴谋和各国间的矛盾、分歧，中国代表团团长周恩来提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作。
八年级历史下册_第五单元_第15课_独立自主的和平外交_ppt课件(新人教版)
五四运动
近代外交的基本特征是： 不平等性、 不独立性、 无自主权
请问这两副图 映了什么历史
思考：结合巴黎 评价近代外交？
巴黎和会
历史探究：
根据上述材料，说说新中国建立之处，我国确立 的外交政策是什么？
独立自主的和平外交政策
外国重愿 交政领意 关府土遵 系，主守
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
八年级历史下册课件：第15课 独立自主的和平外交(共27张PPT)
1、这次会议的主题是什么？ （讨论共同关心的国际问题和亚非国家发展问题。） 2、遇到了什么困难？ （这次会议的参加者是亚非独立国家的首脑，都反对殖民主义的侵略，但 因各国社会制度不同，也存在着许多不同的国家利益，存在着不同的 看法和主张。）
3、在万隆会议上，为什么有的国家要攻击中国？ （造成矛盾的主要原因是由于亚非新兴国家存在着不同的制度，在 当时社会主义阵营和资本主义阵营尖锐对立的国际局势的影响下， 自然与意识形态不同的中国产生隔阂;其次与帝国主义国家的挑拨 离间相关，帝国主义国家煽动一些同美国结盟的国家代表反对共产 主义；还有就是经过朝鲜战争后，中国显示出的强大力量让一些人 对中国的政策表示怀疑，散布中国对邻国在搞“渗入和颠覆活动”， 从而使大会气氛紧张起来。） 4、在上述情况下，周恩来作出什么贡献？ （他提出“求同存异”方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中 国与亚非各国的团结合作。）
（4）在国际上产生了怎样的影响？ 答：在国际上产生了深远的影响，被世界上越来越多的国家所接 受，成为处理国与国之间关系的基本准则。 （5）和平共处五项原则为什么成为处理国与国之间关系的准则？ 答：首先，和平共处五项原则的提出，促进了亚洲及世界各国对 新中国的了解和合作，对中国打破帝国主义的封锁和包围，结成 新的国际统一战线是极其有力的。其次，和平共处五项原则沉重 打击了帝国主义的侵略政策和战争政策，对帝国主义、殖民主义 策划的强权外交是一个勇敢的挑战。最后，和平共处五项原则的 倡导和提出，为国际间和平争端提供了规范，成为维护世界和平 和谋求建立国际政治经济新秩序的
1、新旧中国和平外交与屈辱外交之别？ 2、新中国成立后，我国的外交方针是怎样的？ 【归纳】新旧中国和平外交与屈辱外交之别：国际地位不同; 外交方针不同；外交成果不同。在于国家是否独立和社会制度 本质上存在的差别。 【明确】新中国成立后，我国奉行独立自主的和平外交政策。 凡愿意遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外 国政府，中国政府都愿与之建立外交关系。
人教版八年级历史下册：第15课《独立自主的和平外交》教案
人教版八年级历史下册：第15课《独立自主的和平外交》教案第15课独立自主的和平外交一、教学目标1. 知识与能力：知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。
2. 过程与方法：通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。
3.情感态度价值观：了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。
三、教学环节（一）导入新课出示材料：一幅反映旧中国与西方列强签订条约的画面。
西方列强趾高气昂，清朝官员俯首称臣。
图片展示了旧中国的外交政策是什么样的？（不平等、不独立、无自主权）出示开国大典时，毛泽东同志的讲话（“本本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。
凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。
”）引出新中国的外交政策是什么呢？其形象有没有根本的转变？又取了哪些外交成就呢？带着这些问题，我们一起来学习第15课：独立自主的和平外交。
（二）明确教学目标1、知道新中国的外交政策；2、理解和平共处五项原则的内容和影响；3、知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；4、概括周恩来在建国初的外交成就。
(三)自主学习，合作探究独立自主的和平外交1、出示图片（开国大典），设问：新中国奉行的外交政策是什么？（新中国奉行的是独立自主的和平外交政策；关键词：独立、自主、和平）2、这一政策的提出标志着中国的外交形象彻底转变，开始以独立自主的全新形象面对世界。
3、然而当我们环顾世界，准备大有一番作为的时候，却发现我们面临的外交形势远比我们想象的还要严峻。
八年级历史下册第五单元第15课《独立自主的和平外交》教学设计含教后反思新人教版
第15课独立自主的和平外交教学目标1.学习和掌握新中国成立后我国奉行的外交政策、和平共处五项原则的提出、万隆会议以及取得的外交成就。
“求冋存异” 的方针。
2.利用教材所给的四幅图说明新中国积极主动的外交态度，独立、和平的外交思想和周恩来作为新中国外交家的风范和贡献。
教学重点和平共处五项原则。
教学难点新中国成立初美苏对华政策的不冋和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。
导入1:老师：同学们都有自己的理想吗？学生:有。
老师:说说你们的理想。
几名学生回答各自的理想。
老师：给同学们介绍一位青年，出示周恩来照片，他是谁？你们知道他年少时的理想是什么吗？他的理想抱负在新中国成立之后又是如何实现的？让我们一起走进第15课《独立自主的和平外交》。
导入2:多媒体展示画面：清政府一次次签订不平等条约：《南京条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》等(配音危害)，待学生充分进入情境后，老师问：上述画面说明了什么？学生讨论后自由发言，老师给予必要的引导和补充，并归纳总结：旧中国的外交史是一部屈辱的外交史，外交的核心是不独立、无自主、不平等。
值得庆幸的是中华民族经过一百多年的斗争，终于摆脱了受外族奴役的命运，于1949年10月1日成立了新中国，由此导入新课。
框题1和平共处五项原则读图：【问题导学】(1)上图是周恩来访问印度时的场景，该场景发生于何时？(2)在他访问印度前一年，提出的推进处理两国关系的基本准则是什么?其内容有哪些？(3)该准则的提出,有什么意义？答案:(1)1954年。
(2)和平共处五项原则；互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处。
(3)和平共处五项原则在国际上产生了深远影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。
过渡语：和平共处五项原则为我国恢复经济建设创造了一个良好的外部环境，是新中国外交政策走向成熟的标志。
但要实现世界的新课导入课堂探究和平共处还任重而道远，为了进一步打破美国的封锁，团结更多的朋友，新中国成立后积极参加一些重要的国际会议，加强同亚非国家的联系。
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独立自主的和平外交
学习目标：
知识与能力：知道独立自主的和平外交政策、建国初期美苏对华外交政策、和平共处五项原
则、万隆会议。
过程与方法：概括新中国成立初期的外交政策
情感态度与价值观：对比新中国和旧中国两种截然不同的外交政策。
认识弱国无外交的道理，增强社会责任感，认识到是中国共产党使中国人真正站了起来，进而培养学生热爱中国共产党的情感。
学习重点：和平共处五项原则。
学习难点：建国初期帝国主义国家敌视中国的原因。
一、自学展示：
1、新中国建立以后，我国奉行外交政策。
2、1953年底，在接见印度代表团时，首次提出按照互相尊重、互不侵犯、、平等互惠、五项原则，作为处理两国关系的原则。
3、和平共处五项原则在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的。
4、1955年，周恩来在会议上，提出的方针。
二、合作学习：
列举20世纪50年代中国的外交成就：
三、质疑导学：周恩来为什么能够改变万隆会议的航向？
四、学习检测：
1．下列关于和平共处五项原则的表述不准确的是（）
A.、在国际上产生很深远的影响 B、成为处理国与国之间关系的基本准则
C、在与印度等国家的交往中多有体现
D、只适用于亚非拉发展中国家
2、2006年新年来临之时，胡锦涛主席发表了题为《携手建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》的新年贺词，引起了国际社会的普遍关注。
这与20世纪50年代中国提出的哪一原则的基本思想保持了一致？（）
A、一国两制
B、民族区域自治
C、和平共处五项原则
D、科教兴国战略
3、我们“是来求同而不是来立异的”，这是周恩来总理说于（）
A、访问印度和缅甸时
B、日内瓦国际会议上
C、万隆会议上
D、第26届联合国会议上
4、和平共处五项原则在国际上产生了深远影响，这一原则首次提出针对的是（）
A、美、苏之间关于军事协作问题
B、中印之间关于西藏问题
C、中缅之间关于领土边界问题
D、中美之间关于台湾问题
5、周恩来是世界著名的外交家，下列与他有关的外交成就和外交活动是（）
①出席APEC会议②出席万隆会议③提出和平共处五项原则④参加中国加入WTO的谈判
A、①②
B、②③
C、③④
D、①②③
6.阅读材料回答问题：
材料一：“世界各国不分大小强弱，不论其社会制度如何，是可以和平共处的。
各国人民的民族独立的自主权利是必须得到尊重的。
各国人民都应该有选择其国家制度和生活方式的权利，不应该受到其他国家的干涉。
”
材料二：“如果这些原则能为一切国家所遵守，则社会制度不同的国家的和平共处就有了保证，而侵略和干涉内政的威胁和对于侵略和干涉内政的恐惧就将为安全感和互相信任代替。
”
选自《中华人民共和国对外关系文件集》
请回答：
（1）材料中所指的“这些原则”是什么？并根据材料一、二说出这些原则的具体内容？（2）“这些原则”是由谁在处理什么问题时提出的？
（3）这些原则在国际事务中有何意义？。