二年级下册语文期中试卷分析
二年级语文期中考试总结及教学反思三篇
二年级语文期中考试总结及教学反思三篇篇一：二年级语文期中考试小结二年级期中考试总结本次期中考试已经结束，我就本次我班的考试情况做以下分析和总结，希望在以后的教学中继续努力，使学生成绩稳中求进，再上一个新台阶！（1）语文：本次二年级语文试卷共四大题，整个试题难易程度适中，试卷基本体现了：注重基础，突出能力，联系生活的原则。
1、重基础知识和能力的培养。
试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理解，各种句式的.灵活运用等方面来考查。
因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、看图写话重生活性。
语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。
本次看图写话清楚明了，选材接近孩子们的生活，学生写作起来比较容易。
3、试卷得分数据分析此科目学生的成绩如下，平均分：85.31（排名6）。
及格人数：24，及格率92%（排名10）。
优秀人数19，优秀率73%（排名4）。
总名次：第7。
学生对一些基础知识的掌握和运用还是很扎实的，例如学生的看拼音写字、选择正确的读音、按原文填空、连线题做题情况良好，说明学生的基础知识掌握的比较好。
此次阅读理解题短文篇幅不长，也教容易，学生做题情况较好。
另外学生看图写话水平也有了较大的提高。
4、学生失分主要原因可以归为以下三类：（1）本次考试，有部分同学在做题时出现错别字，因错别字而扣了分。
（3）第二题第2小题整理句子顺序，并加上标点这题全部做对的同学不多，有不少同学因为忘记加标点而失分，有些同学不清楚句子词语的正确搭配。
今后的改进措施：1、重视字词教学，夯实语文基础试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，看来要想提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
2、把好单元检测关，及时弥补不足。
要以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
3、多与家长联系，密切配合，狠抓后进生。
要采用多种方法帮辅，对他们给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
二年级学情分析语文集合6篇
二年级学情分析语文集合6篇第1篇: 二年级学情分析语文期中考试已经过去了，我们班孩子的语文成绩也已经揭晓。
最高分是：99、5，最低分是51。
基于本班的语文考试成绩，我对这次的期中考试情况做了一下分析：一、试卷分析本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际，重视对学生对基础知识的运用和说话能力的考查，试题灵活，重视考查学生的基础知识。
从学生答题情况来看，大多部分学生对基础知识掌握比较扎实，尤其是看拼音写字、多音字注音、组词和第六题的“减一减变新字，再组词”第九、十二题等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题。
但也有个别学生对多音字注音掌握不够扎实。
学生失分较高的内容是第八题，我会填中的第三小题，有三四个孩子把问题的“题”和提问的“提”弄反了，第十一题：把下列词语连成一句通顺的话，并加上标点。
由于个别学生读句子的语感训练还不到位，造成错误。
第五题：写出下面词语的反义词，个别孩子失分较多由于他们平时懒于背诵，对反义词掌握的不够好。
十三题：让写一段话来夸夸我们的家乡，大部分孩子都写得较好，只有许家辉小朋友一个字也没写，只考了66分。
由于许方哲这个孩子一年级的基础知识就比较差，好多生字都不会写，但是近一年来，他学习很认真，似乎还没有掌握到学习的.窍门。
以前他都是三十多分的成绩，这次他通过自己的努力竟然考到了51分，的确出乎了我的意料。
二、整改措施针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的说话、写话能力较差，和学生做题态度不端正等问题。
在今后的教学活动中，我将采纳以下措施：1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究，吃透精神，准确把握新的教学理念。
2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行阶段检测，以便了解学生的学习情况。
3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。
小学二年级语文期中考试质量分析
小学二年级语文期中考试质量分析期中考试已经结束,我针对我们二年级语文备课组在教学中的得与失，做一反思。
一、试卷总揽本次试卷测试内容分为“趣味字母”、“汉字乐园”、“词语冲浪”、“换字魔术”、“四季的歌”“美化句子”、“读读背背”、“精彩阅读”、“愉快写话”九大部分来的学习情况。
从卷面上看前三个部分学生掌握较好意设计““美化句子”“愉快写话”三个部分存在问题较多，是整张试卷大部分学生扣分的焦点。
二、优势学生在基础知识方面的正确率比较高成语积累”孩子们都能熟练的掌握所学内容填空等题目学生掌握得不错分较高,对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。
三、不足下面我就二年级学生在学习语文方面所存在共性的问题重点谈一下。
错误率较高的题目有“词语冲浪之创意设计”“美化句子”“愉快写话”。
原因分析：的词第二行填量词失分自然就高了。
说明老师们平时还需要加强学生审题能力的训练。
其中第三行的失分率最高师提出了较高的要求要重视语感的训练。
来一定更好出现了两类错误原因分析：并加上标点。
许多学生审题时没有理解到这一题是需要加标点的没有弄明白就急于动笔理解分析能力较弱题目的“陷阱”中。
而且需要加强检查习惯的训练培养后要读一读本学期“金秋、烟波、水乡”、“枫叶、灯火、月光”、“神州、腾飞、中国龙”······你能从中选一串这次考试所暴露出的问题更多地集中地体现在这一题的班级差异也较大。
原因分析：1、这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度。
2、有的学生文章写得不具体题在不会审题。
许多学生对作文要求的理解停留在囫囵吞枣的程度。
比如看到金秋如有的学生选择了一个词串，但不是本学期的。
很多同学因为走题扣了较多的作文分3、班级之间作文题的书写差异较大。
四、改进设想教学质量是学校的生命线程应求真、务实。
1、带领本组老师总体把握教材要求结合每学期教学计划交流本册教材的教学总目的要求部分内容要体现在备课的单元分析和单元反思中。
二年级语文期中考试反思总结
二年级语文期中考试反思总结二年级下学期期中考试结束了，通过研究学生的作答情况和考试成绩，认真反思自己在教学方面的不足以及存在的一些问题。
为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、测试成绩分析本班有46人，全部参加了考试。
试卷满分为100分，其中90分以上只有4人，全班平均分为分。
本次测试成绩真实反映了学生这半个学期的学习程度。
三、典型错例分析：四、反思与改进1、注重良好习惯的培养。
不仔细读题，不认真作答，不用心检查，是导致每次考试失分的一个重要原因。
书写潦草，卷面脏乱，这也是长期的不良习惯养成的后果，应当引起重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
今后的教学过程中我会更加重视学生学习习惯的培养，让学生做到仔细审题、认真答题、用心检查。
并且还要重视学生的书写，字要端正、规范，卷面整洁。
平时的家庭作业和练习小卷都要严格要求。
2、注重在教学时让学生掌握好基础知识。
为什么反复强调的知识点和多次听写过的词语，还是有学生出错?仔细翻看学生考卷，得出的结论是这些学生在平时上课时不能聚精会神听讲，容易思想开小差，搞小动作，课堂、家庭作业也经常出错但是改错不积极，于是考试中出现原题还是不会做或者是一错再错。
今后还是要注重培养学生的学习习惯，没有良好的学习习惯，不可能有优异的成绩。
此外，还是要注重基础知识的讲授。
课堂教学方式要多样化，吸引学生的注意力。
在听写、作业、或卷子中发现学生的错误后，要让学生及时改错。
对于纠错本中再出现错误的同学要严厉批评并加以耐心教育和辅导。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。
这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。
本次学生的阅读题完成得较为理想，这与试卷的难易程度有一定关联。
从平日学生答题情况来看，学生这方面的能力还是较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。
2019年二年级语文期中试卷分析及改进措施
2019年二年级语文期中试卷分析及改进措施基础知识主要考察了字词的理解和使用等几个方面，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
个别学生失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
一、试卷分析(一)在基础知识方面：1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是因为学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了很多遍，还是出现较多的失误。
2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语准确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。
(二)在知识使用方面1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不理解题目外，绝大部分学生做的不错。
3、量词使用中，错的较多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____楼”4、标点符号使用，在加标点这个题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，绝大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
(三)在写作方面本次期中试卷的作文题目是“假如我是××”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。
还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
小学二年级语文试卷分析范文3篇
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂试卷分析范⽂ ⼆年级上册语⽂第⼀、⼆单元试卷已经结束，掩卷深思，有让⼈欣喜的地⽅，也有令⼈深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学⽣语⽂素养的全⾯发展，现就本次考试情况做如下分析： ⼀、总体分析： 本次测试共有⼗⼆⼤题，可以概括为语⽂基础知识，积累与运⽤。
⼤类是从知识与技能，过程与⽅法，情感态度与价值观全⾯进⾏检测，体现了新课程标准的理念。
⼆、成绩分布： 这次测试参加考试的同学为⼈，优秀⼈数为，及格⼈数为。
三、试题分析 第⼀题看拼⾳写词语，这⼀题是得分率的'题⽬，⼤部分同学都能够按题⽬的要求正确完成。
但也有不少学⽣看拼⾳写词语时⼗分粗⼼导致失分。
第⼆题形近字组词。
这些都是学⽣平时常见的形近字，⼤部分学⽣都能正确区分并组词，旗（），状（），错的较多。
第三题：我会连，都是课本的基础知识，学⽣都做的很好。
第四题：照样⼦填上合适的词。
虽然学⽣平时练习时做过，但仍有部分同学失分，可见对AABB、ABAB式词语握不牢。
以后要多加练习。
第五题：把词语补充完整。
这个题考查学⽣对于四字词语和课⽂中短语的掌握，⼤部分同学掌握情况良好，但有部分同学因记得不牢或写错别字⽽失分。
第六题：查字典，这对于学⽣来说是⼀个全新的内容，特别是部⾸查字法，很多学⽣⼗分主要在确定字的部⾸和去掉部⾸再查⼏画上，部⾸的确定需要学⽣的积累，部⾸查字法正确的查字⽅法还需要多加练习。
第七题：把词语组成句⼦，⽐较简单失分较少。
第⼋题：照样⼦写句⼦，平时练习较多学⽣基本上都能写对。
第九题：按课⽂内容填空，课⽂是《难忘的⼀天》最后⼀段出错最多的地⽅就是找出其中的⼀对近义词，只有很少的学⽣能找出“更加”和“格外”这对近义词。
二年级下册语文期中测试试卷分析
小学二年级下册语文期中测试一试卷解析本次语文期中试卷，整体而言，基本上掌握住了教材的内容, 难易适中。
既察看了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
既重视对学生基础知识的察看 , 又重视对学生各方面能力的培养。
并且知识覆盖面较广，贴近学生生活，特别表现在看图写话上，是关于一个小男孩仍垃圾的这样一种现象的看图写话，很贴近学生的生活本质，使学生能够有话可说，也有利于让学生表达最真实的想法和感情。
现对二年级语文学科期中试卷第四和第五大题做以下解析：一、学生做题情况解析第四大题为填写量词和词语搭配题，无论是量词还是词语搭配，都特别贴近教材，属于本学段的基础知识积累，70％的学生都能够做全对。
第五大题察看学生的反义词积累。
只有 40％的学生全对。
从整体来看，学生们的知识点都已掌握可是失字现象特别严重。
二、原因解析从学生完成试卷的情况来看，学生在这两道题中失分很多，在平时的课堂操练中，孩子们都已掌握了这些基础知识。
可是失字现象比很多以致失分严重。
第四大题的清爽的空气中，空气的气简单写成“汽”，群山环绕的“绕”简单加一个点，一股清泉的股简单写成“脆也许服”。
第五大题中贵的反义词“贱”简单写成“浅” ，恶的反义词“善”简单写成中中间的竖写得不规范，内的反义词“外”简单写成“处”。
有的学生写拼音，拼音的声调以及“ b、d”不分。
很明显学生关于形近字的区分还不清楚，对字词掌握不牢固，没有做到对已学的生字词进行“温故知新” 。
三、改进措施㈠连续加大听闻读写授课的力度，使字词句训练成为语文授课中的重中之重。
特别是对学生写的能力的培养，必定进行增强训练。
㈡重视字词授课，务实语文基础，在授课中应该重视词语听写、抄写和组词训练，同时可睁开丰富多彩的活动来训练和牢固学生对词语搭配的掌握。
㈢连续培养学生优异的写字习惯，如：认真写字，在平时的作业、课堂练习中，重视重申写字的态度，让学买卖识到认真书写的快乐。
在今后的授课中，我会重视平时的每一节课堂授课，关注学生的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣，把认、写、读、说这些项目有机交融到平时授课中，常抓不懈，做到功夫下在平时。
小学二年级语文期中考试试卷分析表
纵观语文试卷,我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练,已成为广大教师的共识,但教师没有站在系统性的教学高度来审视.在阅读教学中就文解文,教师重“教”不重“导”教材选学内容中带“”或“△”的训练,大部分教师采取的是走过场态度,视而不见,见而不问,学生所学知识不整合,缺乏促进继续学习的能力.在以后的语文教学中,我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”,做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”.根据本次期末考试试卷分析情况,下学期我将作出如下改进措施1、夯实基础知识,做到准确扎实,继续加强字词句的训练,同时不忘拼音的练习,给学生打下扎实的基本功.2、认真教研,扎实工作,向四十分钟要质量,从课文入手,培养学生的语言感悟能力,积累语言,丰富语言.3、在充分阅读课外书基础上培养学生用丰富连贯语言表达图意的能力.4、以鼓励为主,开展比、争、竞、学活动,充分调动积极性,使学生爱学习、主动学习,鼓励后进生的一点点进步,辅导好后进生.
第三部分表达,分两大题.分别考查学生的阅读表达能力,有以前对阅读表达本的阅读,学生基本上正确率为80%.
命题
建议
题目最好不要跟单元考试的题目重复,因为对学生没挑战,对教师来说也不好更准确地检测学生.
教学
建议
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准,三维设计教学过程,特别是在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力.
二年级语文期中试卷分析报告
二年级语文期中试卷分析报告二年级语文期中试卷分析报告一、基本情况二一班实有学生29人，参加考试29人。
合格人数27人，合格率为93%。
二、试卷情况本次试卷的题型比较全面，大部分试题难易适中，题量偏大，书写量较多。
三、做题情况1、看拼音写汉字错误率比较高的题有以下几个：宫门、节省、夏季、发展。
夏季的夏，发展的展本身就是容易写错的字。
宫门和节省两个词，属于课外词，平时默写中没有涉及到。
2、学生的量词短语太贫乏，填写错误率比较高。
3、古诗默写日常没有进行过写的练习，只要求背诵，所以在写的时候，错别字比较多。
4、扩句练习中，后三个要求添加两个形容词，部分同学没有写对。
一是学生对课文句子不够熟练，另外学生对于标点的运用没有很强的意识，很多人不加标点。
5、阅读题中回答问题，学生的回答不够完整，另外不知道读课文从文中找答案。
填空题没有很好的领会题目的`意思，结合课文来进行填写。
6、看图写话中大部分同学能够看懂题意，用几句话表达出事件的前后。
但错别字和标点以及写段的格式，部分学生存在问题。
四、改进方向和措施1、从抓口语表达入手改进书面表达。
课堂即是口语交际的训练场。
提醒学生把话说完整，并且让其重复完整的话语。
杜绝仅用词语当回答。
在写话训练中进一步要求强化和规范。
2、生字教学中，继续探索趣记生字的方法，继续坚持每课生字默写、单元默写和易错字阶段默写。
并让学生每个人建立自己的默写档案，随时复习。
3、加强和丰富扩词、量词短语、形容词短语的训练。
丰富关于生字的课外词语积累和运用。
4、加强课外阅读，指导学生朗读，提高理解能力和审题能力。
二年级下册语文期中考试质量分析
教学 教学 2012年春季学期二年级语文期中考试质量分析
一、基本情况 原有人数，本次参考人数，参考率，总分，平均分，及格人数，及格率，优秀人数，优秀率，尖子人数，尖子率。 二、试题特点
试题以教材为载体，立足基础、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识不太扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平不是很好。 三、学生答题情况分析
从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。第一大题是按要求照抄词语。 第二大题是基础知识。 第1题看拼音写词语大部分学生书写正确，正确率不是很高，主要原因是没有充分复习。常见错误集中在“wēi fēng”“ yǐn yuē” 这两个词。 第2、3、5、6、7、题，这几道题学生完成得较好，正确率很高。 第4题照样子谢词语，有部分学生写错词语。 第8题加标点符号，有5个学生漏题造成失分。 第9题用词造句，“敬爱”有得学生对词语不了解，不会造句。 第三大题阅读短文后回答问题。 第1题有部分学生不会从短文找答案。 第3题你想对笋芽儿说什么？少部分学生不会理解题目的意思，不会作答。 第四大题是看图写话，图中画的是春天活动的情景，大部分学生写的都很好，在写话的时候抓住了主要内容，语言较流畅、生动的写出活动的情景。特别是很多的学生知道开头空两格，会运用简单的标点符号。但是也有部分学生描写不够具体，错别字较多。 教学 教学 四、存在的主要问题 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3、部分学生不会审题，不理解题意。 4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。 5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。 6、学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。 五、改进措施
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二年级下册语文期中试卷分析
二、一
一、班级情况分析
本班共有学生:27人参考人数：27人无缺考总分：1667分平均分：61.74分优秀率：0 及格人数：19人
二、试题分析
本次期末试题紧扣《大纲》及《课标》，覆盖面广，中高等难度。
大部分学生答题态度认真考出了自己的水平，仍有部分学生，粗心马虎，还有几名同学接受能力差，上课不积极主动完成任务，作业有拖拉想象，直接影响班级。
三、试卷分析
从学生答题情况来看，有一部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。
本次期中测试从字词乐园、句子天地、积累运用、快乐阅读、写话园五个方面对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。
既考查学生识字和写字能力，又考查了学生语言的积累运用。
四、答题情况分析
（一）字词乐园
1、填空
本题考查学生对字典的运用，出错点在部首查字法中“部”的书写，有很多学生把挂耳放在了左边，其次是很多学生把音序查字法写成了拼音查字法。
2、给加点字选择正确的读音打√
本题的出错点在友谊中的“谊”的读音是四声而不是二声，商量中的“量”是二声而不是四声。
3、看拼音，写词语，比比谁写的字写得最漂亮。
这道题的出错点在温暖一词中“暖”，很多同学把右边写成了爱。
其次，游戏一词中“游”右下部分是子不是反文。
4、在正确的词语下面画横线，这道题学生掌握的很扎实，出错率很低。
5、照样子写词语
本题出错点主要在，形容高兴地词语，有部分同学对词语的掌握不够扎实。
（二）句子天地
本题仅有个别学生出现丢分现象。
总体掌握还算扎实。
（三）积累运用
本题的出错点主要是在第六小题，课外知识的掌握与理解。
考察的是《有一天》这本书是一本什么样的故事，文中的“我”是谁？这本书告诉我们什么道理。
其次还有个别同学因为马虎，出现了错别字。
（四）快乐阅读
1、阅读《春天来了》节选内容，出错点主要在很多同学不知道省略号在句子的末尾也是一句话完成的标志。
2、阅读《小草》出错点在，有很多同学把严寒的反义词写成了火热，而不是酷热。
其次是在文中横线处填上恰当的诗句，很多同学没有理解课文内容，所以对于这道题无从下手。
还有第五小题中，哪句话说明小草的胸怀宽广，说明学生还是对文章理解不透彻，要在平时的练习中多强调。
（五）写话园
大部分学生能根据提示写一段话，并注意文章开头空两格、句子写通顺以及标点符号的正确使用，有个别几位学生还是不能完成本题，在以后的教学中还应该要鼓励学生多说多读。
以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。
整张试卷都是围
绕字、词、句的基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。
同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也制定了整改措施：
1、虽然拼音早已学完，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2、书写方面。
平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。
平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。
3、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。
4、要在班上开展“一帮一”的学习活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小组长主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。
5、合理的进行“培优补差”的工作。
有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
6、潜心解读文本。
在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。
正确、深入解读文本是当前的第一要务。
7、加强阅读和写话的训练，培养学生审题，加强对学生的分析判断能力的训练，穿插在教学的各个环节中。
坚持生活即语文的观念，融课堂语文、生活语文、课外语文于一体，重视学生的课外阅读，尤其是阅读量的增加。
8、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
9、采取狠抓后进生，用多种方法帮辅，做到课堂上多提问，课下多关心，使他们进一步树立学习的自信心，从而促进班教学质量的提高。
总之，教师要在实践中不断改进教学方法，提高课堂实效，从中找出差距，自加压力改进不足，争取期末取的好成绩。